當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 小班《螢火蟲(chóng)》教案

小班《螢火蟲(chóng)》教案

時(shí)間:2023-05-19 19:15:06 歐敏 教案 我要投稿

小班《螢火蟲(chóng)》教案(精選19篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的小班《螢火蟲(chóng)》教案,希望能夠幫助到大家。

小班《螢火蟲(chóng)》教案(精選19篇)

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物,感受散文表達(dá)的意境美。

  2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

  3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、Flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。

  2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。

  3、藍(lán)色背景布一塊。

  4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,音響設(shè)備。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。

  1.欣賞圖片:認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。

  依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn),并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。

  師:今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方,睜大眼睛看仔細(xì)嘍。ǔ鍪緢D片)你們看到了什么?

  2.小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。

 。ǘ┓侄涡蕾p,理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。

  1.欣賞課件:朗誦理解散文段落一。

  師:今天,它們都來(lái)了。(播放Flash,朗誦第一段)

  師:月光像什么呀?

  師:溫柔是什么的感覺(jué)?

 。ㄏ日(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣,師邊演示變說(shuō):輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué))

  師:誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?

  播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

  2.欣賞課件:朗誦理解散文段落二。

  師:在這么美的夜空中,螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

  師:螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?

  師:那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng),及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師:小草和野花看見(jiàn)了,它們會(huì)怎么樣呢?

  師:那我們來(lái)看一看,朗誦第二段。

  師:小草和野花怎么樣了?

  3.欣賞課件:朗誦理解散文段落三。

  師:螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了,它又會(huì)飛到哪里去呢?

  師:"那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"

  師:"螢火蟲(chóng)飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"

  4.欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。

  師:"你們知道嗎?螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"

  師:螢火蟲(chóng)變成什么了?(看著圖片)

  小結(jié):原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣,忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。

 。ㄈ┩暾蕾p,體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。

  1.播放課件,完整欣賞。

  師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起,是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲(chóng)和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:

  可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友,你們?cè)敢鈳退鼈儐?不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

  (四)表演提升,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。

  幼兒扮演螢火蟲(chóng),然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲(chóng),觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的.現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。

  2.歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。

  教學(xué)反思:

  幼兒理解整篇散文詩(shī)后,就要求幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌,我給孩子們配上了舒緩的音樂(lè),孩子們的朗誦積極性非常高。通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。

  但是比較遺憾的是隨著近年來(lái)螢火蟲(chóng)的減少,很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng),因此對(duì)散文詩(shī)從那種星星點(diǎn)點(diǎn)的色彩沒(méi)有直觀的感受,希望有機(jī)會(huì)可以讓孩子們親近螢火蟲(chóng)。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具,感受短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

  2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

  3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。

  2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置(包括花、樹(shù)、草地)。

  3、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆。

  活動(dòng)隊(duì)形:

  半圓形。

  活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

  2、難點(diǎn):能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng)

  1、播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師:“現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(語(yǔ)詞和動(dòng)作:一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去,開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

  二、介紹螢火蟲(chóng)師:

  “螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰(shuí)能來(lái)指一指?”

  三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的`樂(lè)句

 。ㄒ唬┦种革w舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師:“螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱,一邊做動(dòng)作。)

  2、用鋼琴演奏音樂(lè),做手指飛舞動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師:“螢火蟲(chóng)跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲(chóng)吧!變變變!一起來(lái)飛,飛,飛到臉上!保ɡ蠋熡娩撉傺葑嘁槐橐魳(lè),邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。)

  3、播放音樂(lè),做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師:“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái),變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。)

 。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲(chóng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句幼兒起立,用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞(把腳后跟踮起來(lái),飛一會(huì),休息一下),把小手當(dāng)做螢火蟲(chóng)的翅膀,練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂(lè),學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

 。ㄈ┘喗砦灮鹣x(chóng)游戲

  1、單人紗巾。

  (1)、出示紗巾,幼兒探索飛的動(dòng)作。

  (2)、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

 。3)、幼兒聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

  2、雙人紗巾。

 。1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

 。2)、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

 。3)、聽(tīng)音樂(lè),做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

 。ㄋ模⑼ㄟ^(guò)畫(huà)畫(huà)感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句教師畫(huà)線條,幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線,并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師:“我們一起來(lái)飛一飛,哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)!

  四、結(jié)束師:

  “小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧。▽W(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。)

  課后反思:

  這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 3

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),做些動(dòng)作,來(lái)表達(dá)自己的情感。

  3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  戴在手腕上的花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入,比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的.動(dòng)作。

  3、老師來(lái)示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。

  4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會(huì)。

  5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。

  課后反思:

  這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿;顒(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.傾聽(tīng)詩(shī)歌,在閱讀和談話的過(guò)程中,感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。

  2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:螢火蟲(chóng)、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)

  3.有表情的表演詩(shī)歌,并能用畫(huà)畫(huà),語(yǔ)言的方式表現(xiàn)自己對(duì)

  作品的理解

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)讀重點(diǎn)字詞,并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

  教學(xué)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  1.師幼互相問(wèn)候線上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè),幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作,表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。

  2.教師發(fā)書(shū)

  二、感知理解活動(dòng)

  1.師幼談話,切入主題

  師:教師有兩個(gè)好朋友,他們都喜歡在晚上出現(xiàn),還會(huì)一閃一閃的發(fā)光,就像眼睛一眨一眨的.小朋友們你們猜猜看他是誰(shuí)呀?

  幼兒討論自主發(fā)言

  2.欣賞詩(shī)歌,觀察掛圖

 。1)教師的出示掛圖,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察星星和螢火蟲(chóng)他們的相同之處和神態(tài),讓幼兒感知星星的頑皮和螢火蟲(chóng)的神秘

  (2)教師播放詩(shī)歌錄音,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感受詩(shī)歌的童趣

  提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?你聽(tīng)了有什么感受?

  幼兒自主閱讀,并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容

  4.集體閱讀

  夜空里,星星為什么一眨一眨?黑夜里《螢火蟲(chóng)為什么一閃一閃?他們都是誰(shuí)的孩子?在干什么?教師出示大字卡“螢火蟲(chóng)、好奇、神秘等

  引導(dǎo)幼兒體味星星和螢火蟲(chóng)相親相愛(ài),頑皮可愛(ài)的情感,感受他們讓黑夜光明,快樂(lè)在黑夜里共享晚風(fēng)的意境

  5.幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 5

  游戲目標(biāo):

  1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。

  2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的.習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備

  螢火蟲(chóng)錄像

  游戲過(guò)程:

  舞蹈:小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。

  3-4小節(jié):動(dòng)作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。

  5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開(kāi)。

  9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對(duì)做個(gè)圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。

  12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。

  課后反思:

  這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。

  2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。

  二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。

  三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。

  1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。

  師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》

  2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

  好聽(tīng)嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答:飛到東、飛到西)

  你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧!

  3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。

  4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的`嗎?螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?

  5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。

  6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。

  引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng),交流、表達(dá)自己的愛(ài)。

  7、幼兒完整演唱歌曲。

  8、分組進(jìn)行歌曲演唱。

  9、分男女孩子演唱歌曲。

  四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。

  體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。

  難點(diǎn):能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的起止。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制螢火蟲(chóng)手掌教具。(可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片,上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。)

  掛圖《螢火蟲(chóng)》。

  音樂(lè)CD(《螢火蟲(chóng)》)。

  活動(dòng)過(guò)程

  螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。

  ·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。

  ——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?

  ——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

  ——我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛,還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃,是怎樣學(xué)的?

  ——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)

  ——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。(教師播放歌曲錄音。)

  小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

  ·結(jié)合自制教具,練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。

  ——螢火蟲(chóng)飛呀飛,飛到我的哪里了?(教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具,演示將其粘貼在右手手心里。)

  ——我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型:每一樂(lè)句開(kāi)始,即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次,每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。)

  ——你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎?我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的`手心里。(教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。)

  ——螢火蟲(chóng)跳舞之前,先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏,然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞,我們來(lái)試試。

  (教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“xxx”。)

  ——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。

  ——第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試,第二段請(qǐng)男孩子試試。

  ——我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試,小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞,不要快也不要慢。

  小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

  ——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x(chóng)跳舞,接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。

  ——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

  ——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢?

  ——請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。

  ——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái),粘貼到鈴鼓身上。(教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。)

  ——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。(教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型:每一樂(lè)句開(kāi)始,即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次,每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。)

  ——我們一起來(lái)試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。

  ——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?(教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。)

  ——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試,讓螢火蟲(chóng)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。

  活動(dòng)延伸

  可將適量鈴鼓投放至表演區(qū),引導(dǎo)幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè),部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換;持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣,以及和同伴合作的快樂(lè)。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)肢體動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  2、在游戲活動(dòng)中,了解螢火蟲(chóng)的特征

  3.感受與同伴相互合作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  紗巾 碰鈴 圖片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)進(jìn)場(chǎng)

  聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),

  (三)故事引入,了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性

  在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營(yíng),他們搭了一個(gè)帳篷,天慢慢暗下來(lái)了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的星星都飛下來(lái)了,星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)(跳舞)的`我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征(提燈籠,像星星)

  (四)徒手律動(dòng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

  1.螢火蟲(chóng)飛累了,會(huì)到哪里去休息呢?

  2.那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好?

  3.聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂(lè))

 。ㄎ澹┑谰呗蓜(dòng)

  1.自由玩紗巾

  2.還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀

  3.集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲

  4.兩兩小朋友合作飛

  5.老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看,他們飛了幾次。匡w得一樣嗎?

 。(lè)器演奏

  1.螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝,是什么啊?它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的?

  2.幼兒徒手學(xué)習(xí)

  3.樂(lè)器演奏

  4.螢火蟲(chóng)寶寶回家了

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 9

  活動(dòng)名稱(chēng):

  螢火蟲(chóng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性

  2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)

  3、玩固節(jié)奏

  4、初步了解唱名

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、唱名卡

  2、音樂(lè)

  3、螢火蟲(chóng)圖片

  4、手燈

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師幼兒互相打招呼

  老師:小朋/友——/早上/好——/

  幼兒:丁老/師——/早上/好——/

  老師:小——/朋友/小——/朋友/早上/好——/

  幼兒:丁——/老師/丁——/老師/早上/好——/

  二、故事導(dǎo)入

  老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。

  老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))

  老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”

  二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性

  老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征

  1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”

  2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的.夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”

  3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲(chóng)它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲(chóng)喜歡一群一群的活動(dòng)

  老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”

  三、樂(lè)句

  1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞

  老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”

 。▌(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)

  播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作

  2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)

  老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”

  請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。

  3、音樂(lè)游戲

 。1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。

  (2)、紗巾游戲:利用紗巾當(dāng)作螢火蟲(chóng)的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂(lè)飛停,樂(lè)句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲

 。3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。

  以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。

  四、了解唱名

 。1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)P頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。

 。2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境,豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。

  2、通過(guò)欣賞和觀察畫(huà)面,理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。

  3、感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)MP3。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,了解散文中的角色。

  1、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

  2、提問(wèn):畫(huà)面上有什么?

  3、你能從畫(huà)面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎?

  二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片,邊有感情地朗誦散文。

  1、第一遍,教師朗誦散文,自然地根據(jù)作品的內(nèi)容,用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。

  如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋?zhuān)骸霸鹿鉃⒃谖覀兊纳砩嫌惺裁礃拥母杏X(jué)?輕輕的、軟軟的,就像媽媽的手在撫摸我們,非常溫柔!

  2、第二遍,教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。

  三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。

  1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。

  2、教師針對(duì)幼兒朗誦的情況,用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式,指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。

  3、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。

  1、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。

  2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的不同飛法,積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的.幼兒。

  活動(dòng)建議:

  領(lǐng)域滲透:選配合適的音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),玩“螢火蟲(chóng)和星星”的音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲(chóng)等。

  《螢火蟲(chóng)和星星》

  太陽(yáng)下山了,月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。

  螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著樹(shù)葉,給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。

  螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了,飛著飛著,它們竟然在天空中迷路了。

  它們一直往上飛著,飛著飛著,最后和星星們待在一起。

  當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)候,它們就變成了星星。

  螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣,忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái),摔到草叢里,它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。

  有一些星星是螢火蟲(chóng)變的,有一些螢火蟲(chóng)是星星變的。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。

  2.能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3.讓學(xué)生能用形體律動(dòng)表演形式,表現(xiàn)螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)可愛(ài)的形象,培養(yǎng)孩子們對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的感情。

  教學(xué)設(shè)想:

  《螢火蟲(chóng)》是一首臺(tái)灣童謠,歌曲旋律連貫流暢,節(jié)奏輕盈活潑歌詞形象生動(dòng)地描繪了螢火蟲(chóng)神奇可愛(ài)的形象。本課從小朋友最喜歡的猜謎語(yǔ)入手,通過(guò)擴(kuò)展讓孩子們說(shuō)說(shuō)根據(jù)自己在日常生活中觀察到螢火蟲(chóng)的特征,并能模仿螢火蟲(chóng)飛翔的可愛(ài)形象,學(xué)會(huì)用明亮歡快的'聲音演唱歌曲,讓學(xué)生體驗(yàn)參與演唱表演活動(dòng)的愉悅,在教學(xué)中滲透德育思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用明亮、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的各種表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、打擊樂(lè)器、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.熱身運(yùn)動(dòng)

  師:快樂(lè)的音樂(lè)課又大家見(jiàn)面了,老師知道小朋友最喜歡唱歌和跳舞啦,今天就讓我們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!

  學(xué)生邊唱邊表演《板凳龍》。

  二.激趣導(dǎo)入:

  1.猜謎引入:小朋友,老師知道你們最喜歡猜謎語(yǔ)了,今天老師給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ),讓你們猜一猜,看誰(shuí)最聰明,能說(shuō)出正確謎底。

  (出示課件):小小飛蟲(chóng),提著燈籠,飛來(lái)飛去,快樂(lè)逍遙。

  學(xué)生根據(jù)謎面猜,得出謎底(螢火蟲(chóng))。

  課件出示螢火蟲(chóng)圖。

  2.擴(kuò)展延伸:說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)觀察到的說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)的特征。

  ②最后師歸納:螢火蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng),身體呈黃褐色,身體有會(huì)發(fā)光的器官,到了晚上天黑時(shí)光亮?xí)黠@,于是人們稱(chēng)這種小昆蟲(chóng)為螢火蟲(chóng)。

  3.歌曲導(dǎo)入:

  多媒體出示許多螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去圖片。

  師:小朋友,你們看,這些可愛(ài)的螢火蟲(chóng)提著燈籠向我們飛來(lái)了,讓我們一起學(xué)唱一首臺(tái)灣童謠《螢火蟲(chóng)》。

 。ǔ鍪靖桀})

  播放錄音,學(xué)生聽(tīng)范唱《螢火蟲(chóng)》。

  4.學(xué)唱歌曲:

 、.出示歌譜,教師指導(dǎo)學(xué)生讀節(jié)奏。

 、.全班按節(jié)奏朗讀兩遍歌詞。

  ③.學(xué)生聽(tīng)音用“l(fā)a”模唱旋律,教師注意引導(dǎo)突破旋律的難點(diǎn)。

 、.再次聆聽(tīng),師提問(wèn):歌曲的情緒是怎樣?是什么速度?怎樣唱才好聽(tīng)?學(xué)生回答后,師歸納出應(yīng)該用適中的聲音,愉快的感情演唱,速度采用中速演唱

 、.聽(tīng)琴聲唱歌詞,反復(fù)練唱。

  三.唱一唱,比一比(歌曲接龍賽):

  1.教師和同學(xué)們唱唱,比比,看誰(shuí)唱得最好,接得最快。(如:師唱第一句,第一組唱第二句,第三組……)。

  2.學(xué)生之間互相分組比賽。

  3.師生互評(píng)。

  四.綜合創(chuàng)作表演:我是小小的音樂(lè)舞蹈家

  1.分別請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)用打擊樂(lè)器即興為歌曲伴奏,表現(xiàn)好的師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.最后全班小朋友用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3.學(xué)生互評(píng)。

  4.歌表演:

  (1)師:你們知道螢火蟲(chóng)是怎樣飛的?讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)邊飛邊唱歌吧!

 。2)請(qǐng)幾位學(xué)生戴上頭飾并上臺(tái)表演,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)師生一起表演。

  五.滲透思想教育(小結(jié))

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常棒,大家都像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)。其實(shí)在我們生活的周?chē)宋灮鹣x(chóng)外,還有許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們應(yīng)該保護(hù)它們,為它們營(yíng)造一個(gè)美好的家園。

  六.師生道別后,學(xué)生邊唱歌曲邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛走出教室。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力:體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

 。ǘ┻^(guò)程與方法:了解說(shuō)明文的論述手法。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

  1.把握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

  2.體會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作語(yǔ)言。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理清課文思路。

  2.了解說(shuō)明文的論述手法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

  教學(xué)方法:

  問(wèn)題討論法

  教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

 。ㄕn堂導(dǎo)入):用音頻伊能靜的《螢火蟲(chóng)》導(dǎo)入課文。

  一、整體感知

  1.檢查預(yù)習(xí)

  賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥(niǎo)與文學(xué)》問(wèn)世,到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止,60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年,陳望道主編的《太白》雜志,開(kāi)辟“科學(xué)小品”專(zhuān)欄起,賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫(xiě)科學(xué)小品:同時(shí)為開(kāi)時(shí)書(shū)店編寫(xiě)了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。

  2.粗讀課文,大概了解文意。

  3.整理文章思路。

  提示:文章的開(kāi)頭,作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中,極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲:捉了螢火蟲(chóng),然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲(chóng)的說(shuō)明。

  接下來(lái),作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲(chóng)的種類(lèi)、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。

  然后,作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。

  最后,作者把對(duì)螢火蟲(chóng)的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。

  二、精讀課文

  1.作者為什么要澄清螢火蟲(chóng)“出身”的問(wèn)題?

  提示:在介紹螢火蟲(chóng)這種可愛(ài)的小昆蟲(chóng)時(shí),作者先談到了古書(shū)及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證,有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上,始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲(chóng)的“出身”問(wèn)題。這一段文字,作者從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起,顯然是有所考慮的,它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望,而且告訴讀者對(duì)客觀世界的`認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期,要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們,了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。

  2.螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理是什么?

  提示:作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明,即:螢火蟲(chóng)發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官,這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞,細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素,也有外在因素,準(zhǔn)確而全面。

  3.作者是怎樣描寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因的?

  提示:寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因,作者由自然現(xiàn)象人手,進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明,這樣安排說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法,使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。

  4.作者把螢火蟲(chóng)與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起,有什么好處?

  提示:此文在寫(xiě)法上不拘一格,其中既有對(duì)往事的記,描繪,也有對(duì)螢火蟲(chóng)的介紹,同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容,而且富于感情,吸引讀者。

  三、研討欣賞

  體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。

  1.原來(lái)螢有許多種數(shù),全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種,形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

  2.幼蟲(chóng)和蛹大抵相似;在成蟲(chóng)普通位于尾端的腹面,表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……

  3.故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年,二年,幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,最近家中來(lái)信說(shuō):三月沒(méi)有雨,田里的稻都已枯死,桑樹(shù)也有許多枯萎了。

  提示:說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  1.能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的

  2.大抵

  3.幾乎

 。ㄕn堂總結(jié))

  這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章,它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲(chóng)的知識(shí),除此之外,作者還記敘了“我”與螢火蟲(chóng)有關(guān)的往事,抒寫(xiě)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明巧妙地結(jié)合在一起,使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性,可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識(shí)的信息。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  螢火蟲(chóng) 發(fā)光原因

  賈祖璋 說(shuō)明方法

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)意,感受作品的語(yǔ)言美,練習(xí)有感情的朗誦。

  2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的`朗讀

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室,談話導(dǎo)入活動(dòng)

  2、幼兒完整欣賞散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。

  A、 這首散文詩(shī)叫什么名字?

  B、 散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物?

  C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

  D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

  E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?

  小結(jié):螢火蟲(chóng)外表很美,像會(huì)飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉,把迷路的金龜子送回家中。

  3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng),你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受?

  B、小螞蟻是怎么說(shuō)的?(看,哪兒有一顆會(huì)飛的星星)

  C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的?

  D、金龜子是怎么說(shuō)的?

  E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員,我的名字叫螢火蟲(chóng)。)

  F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎?你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話?(幼兒自由回答)

  4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。

  5、分角色朗誦。

  師:螢火蟲(chóng)這么美,我都想變成螢火蟲(chóng)了,小朋友,請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視,我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎?

  6、結(jié)束部分:

  配班教師:“我迷路了,誰(shuí)來(lái)幫助我呀?”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 14

  一、教學(xué)要求。

  1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字和生詞,常用詞語(yǔ)會(huì)用。

  2、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,懂得螢火蟲(chóng)是什么樣子的,怎么會(huì)發(fā)光的,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

  3、能流暢地朗讀課文,會(huì)背誦和默寫(xiě)課文第三自然段。

  4、能看圖復(fù)述課文。

  5、能按要求預(yù)習(xí)課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)自然段的主要意思是什么,讀懂全文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)。

  弄懂螢火蟲(chóng)是怎么發(fā)光的。

  四、教具準(zhǔn)備。

  掛圖放大課文

  五、教學(xué)時(shí)間。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  (出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖)師問(wèn):圖上的人都在看什么?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))這種肚子上會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子你們見(jiàn)過(guò)嗎?在什么季節(jié)里見(jiàn)過(guò)?你們知道它叫什么名字嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))

  師:這種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)叫“螢火蟲(chóng)”,那它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)光呢?是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于這些知識(shí)的課文。板書(shū):

  21

  螢火蟲(chóng)二、新授。

  1、出示課文,教師范讀。

  2、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。

  (1)讓學(xué)生讀課文后面的“預(yù)習(xí)”,明白預(yù)習(xí)要求。

  讀課文,想想螢火蟲(chóng)是什么樣子的,再說(shuō)說(shuō)“我”怎么樣捉到螢火蟲(chóng)的。

 。2)學(xué)生讀課文,思考預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

 。3)查預(yù)習(xí)效果。

 。ㄎ灮鹣x(chóng)全身黃褐色,兩根觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西,發(fā)光的時(shí)候,獨(dú)自還一動(dòng)一動(dòng)的。)

  3、教師范讀。

  4、學(xué)生讀,畫(huà)出生字新詞。

  5、教學(xué)生字新詞。

  螢火蟲(chóng)蒲扇編織黃褐色紗布撞倒(注意讓學(xué)生分辨“熒”與“螢”)

  理解詞語(yǔ):

  “螢火蟲(chóng)” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。

  6、讓學(xué)生讀課文。

  要求讀通、讀順,不添字漏字。

  7、指名讀課文。

  8、教學(xué)第一自然段。

  (1)指名讀。

 。2)讓學(xué)生讀,思考:

  講什么時(shí)候,大家在哪里做什么?

  奶奶唱的兒歌告訴我們什么?

 。3)生討論,師小結(jié):

  講的是夏天的晚上,大家坐在院子里乘涼。

  奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。

 。4)讓學(xué)生齊讀奶奶編的兒歌:

 。5)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。

  三、練習(xí)。

  1、讓學(xué)生讀生詞。

  2、讓學(xué)生讀第一自然段,并說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要意思。

  四、小結(jié)。

  這節(jié)課我們初步讀了課文并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一自然段,從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光。那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?它是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文。

  五、作業(yè)。

  1、書(shū)寫(xiě)生詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

  蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲(chóng)

  2、讓學(xué)生讀奶奶編的兒歌。

  二、新授。

  1、教學(xué)第二自然段。

 。1)指名學(xué)生讀。

 。2)讓學(xué)生邊讀邊思考;

  螢火蟲(chóng)是什么樣子的?

  (3)邊讀邊討論,師小結(jié):

 。ㄎ灮鹣x(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們飛出來(lái),空氣進(jìn)入這些小孔,就會(huì)發(fā)出光來(lái)。)

 。4)讓學(xué)生把講螢火蟲(chóng)怎么發(fā)光的句子畫(huà)下來(lái),讀一讀。

  (5)讓學(xué)生齊讀這一自然段。

 。6)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

  (講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的。)

  2、教學(xué)第三自然段。

 。1)讓學(xué)生邊讀邊思考:

  螢火蟲(chóng)是什么樣子的?

  (2)討論,結(jié)合掛圖理解,師小結(jié)板書(shū):

  螢火蟲(chóng):全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,一對(duì)硬殼一樣的外翅,紗一般的內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西,發(fā)光的時(shí)候,肚子一動(dòng)一動(dòng)的。

 。3)從書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)螢火蟲(chóng)樣子的句子,讀一讀。

 。4)讓學(xué)生齊讀這一自然段。

 。5)說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

 。ㄖv了螢火蟲(chóng)是什么樣子的。)

  三、鞏固練習(xí)。

  讀課文第二、三自然段,說(shuō)說(shuō):

  螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的?

  螢火蟲(chóng)是什么樣子的?

  四、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的及螢火蟲(chóng)是什么樣子的。課后同學(xué)們到晚上觀察一下,看有沒(méi)有螢火蟲(chóng),如有,捉來(lái)觀察一下。

  五、作業(yè)。

  朗讀并背誦課文第三自然段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的?

  (螢火蟲(chóng)的肚子后面有一粒能發(fā)光的.東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們飛出來(lái),空氣進(jìn)入這些小孔,就會(huì)發(fā)出螢光。)

  2、螢火蟲(chóng)是什么樣子的?

 。ㄎ灮鹣x(chóng)全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對(duì)硬殼一樣的外翅和紗一樣的內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西,發(fā)光的時(shí)候,肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。)

  二、新授。

  1、教學(xué)第四自然段。

 。1)讓學(xué)生讀第四自然段,思考;

  爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)?為什么要這樣捉?

 。2)讓學(xué)生邊討論,師邊小結(jié);

  爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照,引來(lái)螢火蟲(chóng)。因?yàn)橛檬蛛娡惨涣烈粶绲卣,螢火蟲(chóng)以為是它的伙伴,就會(huì)向這邊飛過(guò)來(lái)。

  (3)讓學(xué)生齊讀這一自然段。

 。4)說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要意思。

 。ㄖv了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲(chóng)。)

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  3、讓學(xué)生自由地讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、讓學(xué)生有表情地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)?

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們把課文學(xué)習(xí)完了,課文講了螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光的、螢火蟲(chóng)是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲(chóng)。同學(xué)們課后可以捉一只螢火蟲(chóng)來(lái)觀察一下。

  五、作業(yè)。

  背誦并默寫(xiě)第三自然段。

  第四課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、揭示課題。

  板書(shū):21螢火蟲(chóng)

  2、指名背誦課文第三自然段。

  二、完成課后習(xí)題。

  1、完成第1題。

 。1)出示習(xí)題。

  默讀課文,回答問(wèn)題。

  1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么?

  2螢火蟲(chóng)是什么樣子的?

  3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲(chóng)?為什么要這樣捉?

 。2)指導(dǎo)學(xué)分析問(wèn)題。

  (3)指名回答,師生評(píng)議。

  2、完成第2題。

  (1)出示習(xí)題。

  填空。

  螢火蟲(chóng)全身(),兩只()像兩根頭發(fā)絲,有一對(duì)硬殼一樣的()和一對(duì)紗一般的(),()后面有一粒()的東西。

 。2)學(xué)生讀題。

 。3)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

 。4)教師檢查后小結(jié)。

 。5)讓學(xué)生讀填好后的句子。

  3、完成第3題。

  (1)出示習(xí)題。

  把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

  輕輕地瞧

  仔細(xì)地照

  一亮一滅地?fù)u

  慢慢地打

 。2)指名連線。

 。3)讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

  4、完成第4題。

  (1)出示習(xí)題。

  說(shuō)說(shuō)下面的比喻用什么比喻什么。

  1螢火蟲(chóng)的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。

  2螢火蟲(chóng)有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一般的內(nèi)翅。

 。2)讀題,講解題意。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生分析比喻句。

 。ㄓ谩坝矚ぁ北扔鳌巴獬帷,用“紗”比喻“內(nèi)翅”。)

  三、作業(yè)。

  完成課后1、2、3、4題。

  第五課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、揭示課題。

  板書(shū):21螢火蟲(chóng)

  2、檢查學(xué)生作業(yè)情況。

  二、看圖復(fù)述課文。

  1、讓學(xué)生熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、對(duì)學(xué)生提出復(fù)述課文的要求。

 。1)不要遺漏主要內(nèi)容。

  (2)語(yǔ)句要通順、有條理。

  (3)不要像說(shuō)話那樣,也不要像背書(shū)。

  3、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

  如:

  晚上,我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇,奶奶拍著小寶弟弟。忽然,有許多螢火蟲(chóng)飛來(lái),我問(wèn)爺爺螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光。爺爺告訴我:螢火蟲(chóng)的獨(dú)子后面有一粒能發(fā)光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們就飛出來(lái),空氣進(jìn)入這些小孔,就會(huì)發(fā)光。我捉了一只螢火蟲(chóng),用手電筒照著仔細(xì)瞧,看到螢火蟲(chóng)全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅,獨(dú)自后面有一粒東西,發(fā)光的時(shí)候,肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲(chóng)的方法捉螢火蟲(chóng)。我按照爺爺教的方法,果然捉到了螢火蟲(chóng)。

  三、作業(yè)。

  看圖復(fù)述課文

  附板書(shū):

  21螢火蟲(chóng)兒歌

  螢火蟲(chóng)怎么會(huì)發(fā)光

  外形(全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對(duì)外翅和

  一對(duì)內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西能發(fā)光。)

  教學(xué)后記:

  課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)時(shí),在掃除生字新詞障礙后,讓學(xué)生自己讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí)集體討論、教師幫助,讀懂句子的意思和自然段的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

  2、繼續(xù)體驗(yàn)4/4拍的韻律感

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自然純樸的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》,感受歌曲帶來(lái)的愉快心情,的同時(shí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、在歌曲中體驗(yàn)4拍子的韻律,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.在夏夜意境中,有韻律地演唱《螢火蟲(chóng)》。

  2.能表現(xiàn)音樂(lè)和感受音樂(lè)的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 欣賞《蟲(chóng)兒飛》

  聆聽(tīng)音樂(lè),跟音樂(lè)做律動(dòng)。

  節(jié)奏練習(xí)

  x xx x xx x x x-

  x x.x xx xx x. x x xO

  認(rèn)識(shí)波音并在旋律中唱出波音。(初涉歌曲旋律)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  初聽(tīng)歌曲,你對(duì)螢火蟲(chóng)有多少了解?

  再聽(tīng)歌曲,歌曲營(yíng)造了怎樣的氛圍?

  師范唱,學(xué)生用四四拍為歌曲伴奏。

  學(xué)唱歌曲,跟琴聲輕輕唱。

  解決難點(diǎn),弱起極大跳音程。

  完整演唱歌曲:有什么辦法可以把歌曲表現(xiàn)得更好?

  4、表現(xiàn)歌曲:手語(yǔ)表演

  5、拓展

  聆聽(tīng)原唱并觀看視頻短片《燃燒的螢火蟲(chóng)》

  小結(jié),在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。

  教學(xué)反思:

  快樂(lè),從心底出發(fā)

  -----歌曲《螢火蟲(chóng)》一課教后的一點(diǎn)體會(huì)

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“童年就如同不可缺少游戲和童話一樣,也不可缺少音樂(lè)”。音樂(lè),作為最擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù),能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界,撼動(dòng)聽(tīng)者的心靈。 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè),喜愛(ài)音樂(lè),全身心地沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能使孩子們感受到音樂(lè)中流淌著的智慧,被音樂(lè)所打動(dòng),從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)自身的規(guī)律,以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。而音樂(lè)又是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。孩子們喜歡上音樂(lè)課,我也非常喜歡帶孩子們唱歌、跳舞。《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活、選擇學(xué)生感興趣的事物、要適合學(xué)生現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。

  在每一個(gè)快樂(lè)、成功的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們的注意力、記憶力、想象力都會(huì)獲得充分調(diào)動(dòng),從而發(fā)展了孩子們的思維能力;音樂(lè)可以影響孩子們形成正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,可以強(qiáng)化道德觀念和道德情感;快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè),能使孩子們保持愉快的情緒,形成活潑開(kāi)朗的性格,同時(shí)潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度,久而久之會(huì)影響人格的形成。如著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一所說(shuō):“音樂(lè)教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才,而是希望透過(guò)音樂(lè)教育,把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。

  《螢火蟲(chóng)》是一首旋律優(yōu)美的歌曲,孩子們非常喜歡這首歌。在學(xué)第一單元的其余歌曲時(shí),孩子們就跟我說(shuō):“螢火蟲(chóng)這首歌什么時(shí)候教。磕芟冉踢@首歌嗎?”看到孩子們非常急切地想學(xué)這首歌的樣子,我不由的細(xì)細(xì)聽(tīng)了這首歌。這是一首旋律優(yōu)美又富有情趣的歌曲。它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去的唯美畫(huà)面,生動(dòng)優(yōu)美,惟妙惟肖。所以我就設(shè)計(jì)了以“聆聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)”為主題的一節(jié)音樂(lè)課。

  音樂(lè)課程與其他課程相比,更要注重教學(xué)的過(guò)程,它本身就是一個(gè)感受的過(guò)程,一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,也是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程,讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的海洋中遨游,并在此過(guò)程中得到豐富的課外知識(shí)和人文的知識(shí)。所以在課前先讓孩子去了解螢火蟲(chóng)以及有關(guān)于螢火蟲(chóng)的故事和古詩(shī)詞等。因?yàn)槭孪茸隽嗽S多功課,關(guān)于螢火蟲(chóng)的寓意也就明白了,所以孩子們就能以一種感恩和奉獻(xiàn)的心態(tài)來(lái)參與學(xué)習(xí)。

  義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)不是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并使他們從中受益。所以在課前我先讓學(xué)生在螢火蟲(chóng)的伴奏音樂(lè)聲中,靜靜的感受樂(lè)曲帶給我們的美和享受,同時(shí)我還和學(xué)生交流一些自己感興趣的話題,這樣在不知不覺(jué)中就能讓所有孩子的心情都愉悅快起來(lái)。

 。ㄒ唬┳⒅厍榫硠(chuàng)設(shè)

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的,兒童年齡小,經(jīng)驗(yàn)是有限的,生活的形象再現(xiàn)的越明顯、越具體,對(duì)他們的思想影響就越強(qiáng)烈!倍魳(lè)教學(xué)又需要情感的投入。因此,必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍,而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境,甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要。所以在課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié),我就創(chuàng)設(shè)情境:讓孩子聆聽(tīng)并欣賞唯美兒童歌曲<<蟲(chóng)兒飛>>,讓他們?cè)谝魳?lè)旋律中感受夏夜的柔和,安靜。隨之我讓學(xué)生為樂(lè)曲編配舞蹈動(dòng)作,要求是靜和美。盡管孩子們都動(dòng)了起來(lái),但沒(méi)有一個(gè)人破壞“靜”的氣氛,每個(gè)人都面帶笑容地跳得那么認(rèn)真,那么美。這個(gè)環(huán)節(jié)讓著實(shí)讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的美和快樂(lè)!

 。ǘ┏跎娓枨,快樂(lè)參與

  快樂(lè)的情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程——感知覺(jué)的活動(dòng),愉快時(shí)更容易通過(guò)感知覺(jué)接收外界信息。在教學(xué)實(shí)踐中可以看到,當(dāng)學(xué)生充滿快樂(lè)而富于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),往往能使注意力保持高度的集中和長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定,觀察、記憶和思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)需要的方向積極展開(kāi),出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。而節(jié)奏在音樂(lè)中又具有重要的表現(xiàn)意義,是音樂(lè)美感的重要來(lái)源,且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),讓孩子們?cè)趲в泄?jié)奏的歡樂(lè)情緒中動(dòng)起來(lái),這樣就更增加了學(xué)習(xí)的趣味和愉快的感受。在《螢火蟲(chóng)》這首歌中x xx x xx x x x - 的節(jié)奏貫穿始終,營(yíng)造出一種寧?kù)o的富有詩(shī)意的夜景氛圍。所以,我以這一節(jié)奏型為起點(diǎn),讓學(xué)生快樂(lè)地向弱起節(jié)奏出發(fā),并從中分別與新老朋友:反復(fù)跨躍越記號(hào)、波音結(jié)識(shí)。學(xué)生真的是體會(huì)到成功的喜悅,快樂(lè)由心底而發(fā)。

 。ㄈ雎(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)

  人民音樂(lè)家冼心海說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè),音樂(lè)是生活中的一股清泉,音樂(lè)是陶冶性情的熔爐! 在音樂(lè)課堂中聆聽(tīng)音樂(lè),是學(xué)生快樂(lè)地源泉,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂(lè)的能力,同時(shí)還可以提高他們的思維能力、想象能力。所以在學(xué)唱新歌之前,我先讓學(xué)生熟悉旋律。用愉悅的心情用心聆聽(tīng),《螢火蟲(chóng)》歌曲那優(yōu)美的旋律使每一個(gè)人都沉浸在一種夜晚的.氛圍里?鞓(lè)的情感容易使人進(jìn)行思考,進(jìn)行溝通與聯(lián)想,愉悅的情感體驗(yàn)使人心理產(chǎn)生好奇和興奮。所以孩子跟著音樂(lè)都安靜地唱了起來(lái),從歌詞里學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的高尚的品質(zhì),從而也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂(lè)的思想品德。

 。ㄋ模┱媲楦璩,快樂(lè)感悟

  在音樂(lè)教學(xué)中,如果能做到情趣共濟(jì),就能促進(jìn)多種體驗(yàn)。從優(yōu)秀的歌曲中,提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞性,學(xué)習(xí)的積極性、參與體驗(yàn)的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲的過(guò)程中,用聲音去豐富情感,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美!段灮鹣x(chóng)》優(yōu)美的音樂(lè)使孩子們真情的唱了起來(lái),真情的投入拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。孩子用四四拍節(jié)奏為歌曲伴奏,激情四射。又通過(guò)手語(yǔ)學(xué)生隨著音樂(lè)一起歌唱。更加增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲。這首歌曲的原唱是伊能靜,讓學(xué)生體驗(yàn)原唱的魅力,并在最后的拓展《燃燒的螢火蟲(chóng)》將課程推向高潮。

  快樂(lè)、和諧的音樂(lè)課堂教學(xué)是知識(shí)、生活、情感的交融,教師在和諧音樂(lè)課堂中是主導(dǎo)者,學(xué)生是和諧音樂(lè)課堂的主體,只在在快樂(lè)、和諧的課堂中,學(xué)生才能更輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。裴斯泰洛齊提出:“每一種好的教育都要求用母親一樣的眼睛時(shí)時(shí)刻刻地、準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化!蔽覀儽M量地給他們一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句貼心的話語(yǔ),讓學(xué)生感到一個(gè)提醒、一份寬容、一種信任,音樂(lè)課堂自然而然就會(huì)成為學(xué)生精神上的家園,音樂(lè)將長(zhǎng)久地留在學(xué)生心中,成為心靈中美好的東西。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽(tīng)故事,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  2.知道同伴間要互相幫助。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用幼兒收集的夏天的昆蟲(chóng)圖片布置“我認(rèn)識(shí)的夏天昆蟲(chóng)”墻飾。

  2.準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉相關(guān)的昆蟲(chóng)圖片。

  3.準(zhǔn)備各種美工材料,例如:畫(huà)紙,彩紙,吸管,雙面膠,塑料帶,剪刀,水彩筆,硬紙條,積木等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.教師以猜謎有關(guān)螢火蟲(chóng),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  二.幼兒聽(tīng)故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉,引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)。

  1.啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對(duì)話。

  2.螢火蟲(chóng)找誰(shuí)當(dāng)朋友?找到了幾個(gè)朋友?它幫朋友做了什么事?朋友是怎樣請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫忙的?

  3.螢火蟲(chóng)最后有沒(méi)有找到朋友?為什么?

  三.改編故事。

  1.引導(dǎo)幼兒猜一猜,熒火蟲(chóng)還會(huì)找誰(shuí)當(dāng)朋友?

  2.鼓勵(lì)幼兒改編故事,讓故事中的'螢火蟲(chóng)找到朋友。

  四.指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲(chóng)”表演道具。

  五.引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具,自選伙伴,分組表演故事。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 17

  音樂(lè)活動(dòng):

  螢火蟲(chóng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。

  2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示,學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入,第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入,保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。

  3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

  2、兩聲部輪唱圖譜。

  3、兩聲部演唱歌曲錄音。

  4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè),教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、練聲。

  1 2 3 4 5——| 5 4 3 2

  3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|

  太陽(yáng)出來(lái) 了 , 小鳥(niǎo)開(kāi)始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ;風(fēng)兒吹來(lái) 了,

  5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |

  樹(shù)葉開(kāi)始唱 歌, 沙 沙 沙 沙;海浪涌來(lái) 了, 大海開(kāi)始 唱 歌,

  5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2

  嘩 嘩 嘩 嘩;琴聲響起 了, 我們開(kāi)始唱 歌,哆 來(lái) 咪 發(fā),哆來(lái)

  3 4 5 6 7 | 1- - - ||

  咪發(fā)索拉西 多。

  3、復(fù)習(xí)歌曲。

  1)、教師指圖譜,全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

  (出示圖譜)教師:春天過(guò)去,夏天馬上就會(huì)來(lái)到了,小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?(螢火蟲(chóng))紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌,我們也跟它一起唱起來(lái)吧!

  2)、觀察圖譜,看教師指句首演唱歌曲。

  教師:呀,藍(lán)色螢火蟲(chóng)不服氣,也想唱一唱。那你們快來(lái)告訴它:怎樣唱這首歌才會(huì)更好聽(tīng)呢?

  4、學(xué)習(xí)輪唱。

  1)、欣賞歌曲錄音。

  師:今天,老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌,小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。(有兩個(gè)聲音在唱)

  2)、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。

 。ㄒ幻變喊缪菟{(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái))教師:我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng),和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì),我們倆是怎樣唱的。

  教師:我們是怎樣唱的.?

  3)、觀察雙聲部演唱圖譜,在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下,討論二聲部演唱的方式,初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。

  教師:藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的?藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí),紫色

  螢火蟲(chóng)唱哪一句?

  4)、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲,感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。

  教師:小朋友也一定很想來(lái)試一試吧?我唱紫色螢火蟲(chóng),小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng),老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r,小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。

  5)、在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。

  A、在

  教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。

  教師:一個(gè)先唱,一個(gè)后唱,怎樣才能一起結(jié)束?

  B、傾聽(tīng)范唱,嘗試練習(xí)幾遍。

  C、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。

  教師:用什么方法讓大家知道再唱一句?

  6)、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?唇處熡檬种更c(diǎn)句首,學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入,保持自己聲部的速度,力求與同伴的歌聲相互靠攏,不斷調(diào)節(jié)自我。

  教師:我們快來(lái)試一試吧,這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱,菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng),紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。

  教師:這種演唱方法就叫雙聲部輪唱,你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱?

  7)、練習(xí)雙聲部輪唱。

  A、幼兒分成兩個(gè)聲部,在教師與菲菲的帶領(lǐng)下,練習(xí)雙聲部輪唱。

  B、交換聲部再演唱一遍。

  C、幼兒看教師指揮演唱。(提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng),與同伴的聲音相互靠攏,力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。)

  5、結(jié)束活動(dòng)。

  教師:今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),

  高興嗎?小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng),螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢,我們也跟著他跳起舞來(lái)吧!

 。(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng))

  附:歌曲《螢火蟲(chóng)》

  螢火蟲(chóng)

  1=D 4/4

  3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |

  小 小 螢火蟲(chóng), 飛到西 飛到東, 這邊亮, 那邊亮,

  0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |

  小 小 螢火蟲(chóng) , 飛到西飛到東

  3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||

  好象許多小 燈 籠。 好象 許多 小燈 籠。

  3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||

  這邊 亮, 那邊亮, 好象許多 小 燈籠。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 18

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。

  2、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏;能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè),并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,初步了解大自然的奧秘。

  激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具:鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件、節(jié)奏卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  階段目標(biāo):通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。師:播放歌曲《小小的船》。

  生:隨樂(lè)曲走進(jìn)教室,律動(dòng)。

  復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》

  師:同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船,充滿了詩(shī)情畫(huà)意,每當(dāng)使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪有那滿天璀璨的繁星,它們一閃一閃的好像在對(duì)我們說(shuō)些什么,下面就讓我們和星星通個(gè)電話,相互問(wèn)候一聲,好嗎?

  生:好。

  師:鋼琴伴奏。生:邊表演邊演唱歌曲。

  師:在剛才的通話中,你們向星星尋問(wèn)了什么?提出了哪些問(wèn)題?

  生:……

  師:星星回答你們了嗎?生:回答了。

  師:它們是怎樣說(shuō)的?

  生:……

  師:哦,讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。

  二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》

  階段目標(biāo):完整的演唱歌曲,了解與之相關(guān)的`內(nèi)容。

  1、介紹螢火蟲(chóng)

  師:同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎?

  生:不能。

  師:對(duì),其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的—些星體,它們有的本身會(huì)發(fā)光,有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光,這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球,每當(dāng)夏夜來(lái)臨,我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng),他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn),時(shí)亮?xí)r滅,忽上忽下,忽快忽慢,一會(huì)向東一會(huì)向西,為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——

  生:螢火蟲(chóng)。

  師:下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。

  生:看。

  師:通過(guò)剛才的觀看,我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光,那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料,下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。

  生:介紹。

  師:聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了?螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意思,里面究竟藏著什么奧秘,這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的歌曲,名字就叫《螢火蟲(chóng)》。

  生:齊讀課題。

  2、學(xué)習(xí)歌曲

  (1)聽(tīng)范唱

  師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題;這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的?歌曲的情緒是怎樣的?

  生:4/3拍的,情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。

  師:學(xué)生說(shuō)出正確的答案后,教師寫(xiě)到黑板相應(yīng)的位置。

 。2)讀歌詞

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞,請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來(lái),邊畫(huà)4/3拍的圖示邊讀歌詞。

  教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3/4拍的感受。

  生:有感情的朗讀歌詞。

 。3)聽(tīng)唱

  師:多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下,寂靜的夜晚,天上星星一閃一閃,地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲,同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

  生:聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。

 。4)隨琴唱

  a、隨琴唱;

  b、挖掘歌詞;

  師:歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么?

  生:小燈籠和滿天的繁星。

  師:歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想,所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想,仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景,我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。

  c、再次演唱。

  (5)節(jié)奏

  a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫(huà)節(jié)奏。

  師:這首歌曲是4/3拍的,同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了,老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家,下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫(huà)出來(lái)。

  生:畫(huà)節(jié)奏。

  b、完整打節(jié)奏。

 。6)模唱曲譜

  a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。

  師:大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱,看有沒(méi)有困難?

  生:隨著老師慢唱曲譜。

  自己唱曲譜,教師伴奏。

  三、打擊樂(lè)器

  伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。

  階段目標(biāo):根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè)器伴奏。打擊樂(lè)器合奏《小紅帽》。

  師:剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲,嗓子一定有點(diǎn)疲勞了,下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好?

  生:好。

  師:就請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

  生:拿出打擊樂(lè)器。師:彈鋼琴。

  生:打擊樂(lè)器伴奏。打擊樂(lè)器伴奏《螢火蟲(chóng)》。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲(chóng)》這首歌,這首歌這么好聽(tīng),我們也用打擊樂(lè)器為這首歌伴奏好嗎?

  生:好。

  師:老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型,你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。

  (出示節(jié)奏卡片)

  生:學(xué)生選擇。(碰鐘、串鈴)

  師:放歌曲。

  生:用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。

  四、故事《囊螢夜讀》

  階段目標(biāo):通過(guò)故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  講故事,思想教育。

  師:在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢,你們知道嗎?下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事!

  生:講故事《囊熒夜讀》。

  師:多么刻苦的好孩子呀,我們現(xiàn)在生活好了,不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。

  小班《螢火蟲(chóng)》教案 19

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)AB兩段樂(lè)曲。

  2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞,借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。

  3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt、音樂(lè)(太陽(yáng)、月亮、星星)

  2、右手上貼有標(biāo)記。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。(出示PPT)

  師:又是一個(gè)晴朗的夜晚,星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦,小星星快來(lái)準(zhǔn)備好,聽(tīng)好音樂(lè),舞會(huì)開(kāi)始啦!(播放星星和螢火蟲(chóng)音樂(lè))

  二、再次傾聽(tīng)音樂(lè),分析音樂(lè)特點(diǎn)。

  1、欣賞音樂(lè)。

  師:星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了,先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友,接下來(lái)會(huì)干什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放月亮的音樂(lè))

  師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么?

  2、再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏

  師:你們的想法很有趣,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這是一首幾拍子的樂(lè)曲?(放月亮音樂(lè))

  師:誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這是一首幾拍子的樂(lè)曲?

 。耗銈冃《涮`了,這是一首三拍子的'樂(lè)曲,星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢,我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢?(出示PPT)

  三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。

  1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。

  師:星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的?誰(shuí)來(lái)教教我們?(請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作)

  師:你們表演誰(shuí)?(一個(gè)演星星,另一個(gè)螢火蟲(chóng))兩個(gè)人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開(kāi))

  師:接下來(lái)要做什么動(dòng)作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲(chóng))朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后,這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了?(星星),星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))

 。涸瓉(lái),星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢,你們看明白了嗎?

  2、集體學(xué)跳拉手舞。

  師:讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧,一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好,準(zhǔn)備好!(播放音樂(lè),教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo))

  師:星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮,請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢!看,誰(shuí)在里圈,誰(shuí)在外圈?請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上,螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。

  師:好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情,所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對(duì)方)準(zhǔn)備開(kāi)始啦!(放音樂(lè))

  3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。(出示PPT)

  師:(幼兒回位置)你們跳得真美,螢火蟲(chóng)和星星還要找更多的朋友跳舞呢,怎么辦呢?(交換舞伴)怎么換舞伴呢?

  師:我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的(出示PPT)

  師:它們換了幾次?(兩個(gè)箭頭表示兩次)那是誰(shuí)在換?(螢火蟲(chóng))往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要?jiǎng)?(不要)

  師:范老師哼音樂(lè),小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看,準(zhǔn)備好。(邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo))

  師:這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。(放音樂(lè))

  4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。

  師:呀,又找到新朋友了,太開(kāi)心了!讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo))

  師:讓我們?cè)賮?lái)一次,聽(tīng)好音樂(lè)。(放音樂(lè))

  四、完整表演舞蹈,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  1、完整欣賞樂(lè)曲ABC段,教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞,星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢,你們想不想去?去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。

  師:(播放音樂(lè))第一段,小星星眨著眼睛出來(lái)啦。第二段,螢火蟲(chóng)出來(lái)找朋友啦。第三段,螢火蟲(chóng)找到了好朋友,他們一起跳起了拉手舞,然后交換舞伴,玩得真開(kāi)心啊!你們聽(tīng)明白音樂(lè)了嗎?

  2、完整表演舞蹈。

  師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧!(放音樂(lè))

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決。

  4、交換角色表演舞蹈。

  師:你們的舞姿太美了,這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng),女孩演星星,星星們準(zhǔn)備好,舞會(huì)開(kāi)始啦!(放音樂(lè))

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師:聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(小鳥(niǎo))原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了,星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了!

【小班《螢火蟲(chóng)》教案】相關(guān)文章:

《螢火蟲(chóng)》小班教案03-28

幼兒園小班教案《螢火蟲(chóng)》04-06

螢火蟲(chóng)教案01-17

《螢火蟲(chóng)》教案08-31

《螢火蟲(chóng)》小學(xué)教案04-01

《螢火蟲(chóng)》大班教案11-14

螢火蟲(chóng)教案及反思04-23

螢火蟲(chóng)教案15篇03-17

《螢火蟲(chóng)找朋友》教案04-08