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觸摸美麗教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的觸摸美麗教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
觸摸美麗教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教材P14--15頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。
教學(xué)方法：
討論法、觀察法。
教 具：裝飾畫作品。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的.？
二、導(dǎo)入新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時(shí)，你將會(huì)是何等滿足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀看教材14頁(yè)圖片，對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。
A、可以自己動(dòng)手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。
學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。
2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結(jié)。
不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。
觸摸美麗教案2
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級(jí)下冊(cè)《五角星》知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對(duì)比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的.思維。
作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。
“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的能力。
“活動(dòng)二”在相對(duì)限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計(jì)與加工制作。
“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評(píng)價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)效測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測(cè)知識(shí)、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
“資料庫(kù)”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。
觸摸美麗教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
3、能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。
2、能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡(jiǎn)單的裝飾作品。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：優(yōu)秀裝飾作品實(shí)物、圖片。
學(xué)生用具：
根據(jù)自己所用工具材料情況，帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集有趣的材質(zhì)。
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
二、講授新課。
1、借助圖片展示一些材料。著重對(duì)比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異，幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。（運(yùn)用對(duì)比的方法）
3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求：
a、在自己帶來的圖片的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新的材料進(jìn)行改造。
b、注意材質(zhì)的'加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。
c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對(duì)特定造型對(duì)象的感受。
d、應(yīng)利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺美感。
4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
（第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出課堂教學(xué)。
1、整體評(píng)價(jià)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹自己的作品。
2、教師從學(xué)生作品入手，著重對(duì)比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。
3、布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及要求：
a、設(shè)計(jì)一件裝飾作品。注意造型設(shè)計(jì)是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。
b、注意材質(zhì)間的對(duì)比，把握對(duì)比與統(tǒng)一的原則。
4、學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
5、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)自己的作品。
觸摸美麗教案4
一、教材分析
《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課，課文旨在透過生活中平凡，樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維的能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。
二、學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析問題的能力，對(duì)事物充滿好奇感，有獨(dú)特的見解，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，能自主學(xué)習(xí)與合作交流，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，喜歡探究問題，這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能;學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來進(jìn)行創(chuàng)作。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活、看待社會(huì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來進(jìn)行創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點(diǎn)
材質(zhì)與形式特征的和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教科書、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。
學(xué)具：搜集多種制作材料，準(zhǔn)備制作工具。
七、教學(xué)方法
教法：開放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)能力。
學(xué)法：欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評(píng)價(jià)與反思。
八、教學(xué)程序
教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘)
1、出示國(guó)畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹》，問：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同?
分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個(gè)是用毛筆畫的中國(guó)畫，一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)
1、吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。
3、初步了解裝飾畫的特點(diǎn)。
2、欣賞作品：(1)出示裝飾畫《風(fēng)車》，問：這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫《鄉(xiāng)村美景》，問：這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問題
3、導(dǎo)入新課，板書課題《觸摸美麗》
體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)材質(zhì)(4分鐘)
1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)。問：你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)?
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力。
2、問：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺?例：石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?
學(xué)生舉例說明，討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅(jiān)硬，有的粗糙，有的光滑;棉花輕盈柔軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感。)
3、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。
學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用
(8分鐘)1、出示裝飾畫《生命之泉》，問：用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》，為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如：樹葉能不能做魚?(出示“樹葉魚”)問：哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論、回答問題了解材料的形式美
2、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。(板書)
3、欣賞裝飾畫《牛》，問：為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《牛》效果更好)了解材質(zhì)
4、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇，色彩的選擇要和諧。(板書)
5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫《風(fēng)車》，問：它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問題了解材質(zhì)給人的感受
6、師生共識(shí)：通過對(duì)比，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書)
講授新知(2分鐘)1、講：剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫，裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，注重形象的平面處理。
2、講授裝飾畫的制作步驟。以《葡萄》為例，老師分步示范，講解(板書：①構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作。)學(xué)生觀看、思考通過老師示范、講解，讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫的制作步驟，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
布置作業(yè)
(1分鐘)每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。(老師在黑板上畫幾幅簡(jiǎn)筆畫供學(xué)生參考。)(放音樂)1、小組確定制作某種裝飾品;
2、組長(zhǎng)分配任務(wù);
3、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神
巡視輔導(dǎo)(20分鐘)1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，指導(dǎo)裝飾畫制作，注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。
2、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律，把握好課學(xué)生進(jìn)行制作，采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
堂的活躍性，并提醒學(xué)生注意安全與環(huán)境衛(wèi)生。
3、督促學(xué)生以最快的速度做出的作品。
4、適時(shí)參與學(xué)生制作，幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意，提出一些制作改進(jìn)的建議，不深度介入某個(gè)小組的制作過程。2、容入學(xué)生思想，與之產(chǎn)生共鳴。
3、體現(xiàn)教師的親和力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
作品展示評(píng)價(jià)
(5分鐘)老師不參與評(píng)價(jià)，只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，建議同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)作品后利用課余時(shí)間將作品完善，把它們掛在教室里供欣賞。(老師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)同學(xué)們，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品，肯定學(xué)生的分工、協(xié)作能力強(qiáng)。)每組組長(zhǎng)一起上臺(tái)展示本組假冒作的作品，每組推薦一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖與構(gòu)思過程，滿意在什么地方，什么地方又不足，然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，提出對(duì)作品中肯的看法，提出寶貴的意見。1、進(jìn)行集中的作品展示與評(píng)價(jià)來提升教學(xué)效果。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折。
3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。
課堂總結(jié)(1分鐘)總結(jié)語(yǔ)：不同的材料給予了裝飾畫不同的生命，裝飾畫也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說：“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈，如果失去了色，人燈將失去光彩。”今天這節(jié)課老師感到很欣慰，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了美、發(fā)現(xiàn)了美、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)，平凡中發(fā)現(xiàn)美，讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩!學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力，激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提高審美能力。
附：(板書設(shè)計(jì))
作品展示
第4課觸摸美麗
裝飾畫：
1、材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。
2、材質(zhì)的選擇、色彩的選擇要和諧。
3、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
裝飾畫的制作步驟：
1、構(gòu)思設(shè)計(jì)、畫出草圖
2、材料的選擇
觸摸美麗教案5
一、教材分析：
自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實(shí)自然之美；有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語(yǔ)言和藝術(shù)情感。
課文旨在透過生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧稀⒒镜男问矫婪▌t創(chuàng)作作品，能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美，從中感受到藝術(shù)活動(dòng)的魅力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)材質(zhì)：從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學(xué)生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)、感受進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生對(duì)材質(zhì)有更深一步的體驗(yàn)，逐步認(rèn)識(shí)到不同的材質(zhì)在藝術(shù)表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情感。
材質(zhì)的演繹、運(yùn)用：在認(rèn)識(shí)材質(zhì)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運(yùn)用，如通過范圖分析材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的'和諧、對(duì)比的形式美法則的運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
2、使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的過程，基本掌握、運(yùn)用材料的形式特征創(chuàng)作表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧與對(duì)比原則的運(yùn)用。
四、教具與學(xué)具：
1、教具：教科書、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質(zhì)。
五、教學(xué)過程：
第1課時(shí)：體驗(yàn)不同材質(zhì)感受形式美綱領(lǐng)。
授課內(nèi)容與教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質(zhì)上有什么不同嗎？學(xué)生展開討論氣氛活躍。
體驗(yàn)探究（認(rèn)識(shí)材質(zhì)）
1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)：結(jié)合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同材料的質(zhì)感特點(diǎn)。
2、要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，感受體驗(yàn)。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運(yùn)用）
1、材質(zhì)運(yùn)用：運(yùn)用材質(zhì)、肌理、色彩對(duì)比的實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。
2、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。如繩織的《�！�；石材質(zhì)感的《葡萄》。
3、形式美的法則：材料與質(zhì)感、色彩與形體、和諧與對(duì)比。
探究學(xué)習(xí) 活動(dòng)將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。 綜合運(yùn)用。
觸摸美麗教案6
一、教材分析與教學(xué)思路
�。�、《觸摸美麗》的前一課是：《繽紛家用電器》，后一課是：《與米羅游戲》。本課在二者之間，實(shí)際上是一個(gè)過渡，它是由繪畫轉(zhuǎn)向手工，由紙上的三維物體向空間中的三維物體的過渡階段。
本課性質(zhì)屬于綜合、探索類型。課文旨在透過生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
２、本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)在知識(shí)和技能方面：
學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，能基本掌握、運(yùn)用材質(zhì)來進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)在過程與方法方面：
A:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
B:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
(3)在情感態(tài)度與價(jià)值觀：
Ａ：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
�。拢号囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
(1) 重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及其運(yùn)用和用材質(zhì)形式特征來進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧及對(duì)比原則的運(yùn)用。
四、教具與學(xué)具
1 、教具：教科書、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。
2 ．學(xué)具：剪刀、顏料、布、樹皮等不同材質(zhì)。（沒有美術(shù)室，課前還得備好課桌，二張課桌拼成一張，四人一組）
五、學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生對(duì)于《觸摸美麗》一課來說，是非常感興趣的。因?yàn)樗c我們的生活緊密相連。且他們有一定知識(shí)面和制作技能,興趣也較大。加上我們農(nóng)村有一些天然且獨(dú)特的材質(zhì)�？梢詣�(chuàng)作出較好的作品。但有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、動(dòng)手能力一般，在上課時(shí)，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)換坐位。形成一個(gè)互幫互助的良好氛圍。
六、教法，學(xué)法
本課的教學(xué)手段采取課件形式欣賞與講解，欣賞作品采用本校同學(xué)創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、調(diào)查、探究。
七、教學(xué)過程
板書內(nèi)容：
1、欣賞圖片（約 8分鐘）
教師提問:邊欣賞邊問，能不能把這三張材質(zhì)有選擇的放在這三張風(fēng)景畫上，來組成新的作品。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。（吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相互討論，表現(xiàn)出極大的興趣。（培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。）
�。病Ⅲw驗(yàn)探究（認(rèn)識(shí)材質(zhì)）約 ５分鐘
老師活動(dòng)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)材質(zhì)：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材質(zhì)體驗(yàn)石頭、布、棉花等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生說出日常生活中的材質(zhì)在人們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，棉花是什么感受。學(xué)生舉例說明。如：要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)？要表現(xiàn)古樸用什么材質(zhì)？老師補(bǔ)充：不銹鋼、樹皮。
學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
�。�、學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運(yùn)用）約 ７分鐘
活動(dòng)（1）、
學(xué)生：欣賞書本這Ｐ16用小木條制作的（風(fēng)車），用毛線、扣子組成的（生命之泉）。
老師：引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的材質(zhì)？用棉布能不能做風(fēng)力；樹皮能不能做魚。得出結(jié)論：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。
活動(dòng)（2）、學(xué)生：欣賞書本P15棕繩編織的（牛）
老師：提問：為什么非要選擇粗麻繩（而不是細(xì)的）（不能是白色的而是棕色）白色的有利用表現(xiàn)什么牛。得出結(jié)論：不同的.材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。）
4、活動(dòng)（學(xué)生制作）（約 20分鐘）
老師活動(dòng)：介紹制作步驟：A、畫出草稿圖，B、材質(zhì)的選擇（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫面的色調(diào)），C、制作。
學(xué)生活動(dòng)：將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的作品（某種材料為主，最多不超過五種材料）。學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中，可以一人或多人為一組來進(jìn)行創(chuàng)作（老師下講臺(tái)輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護(hù)環(huán)境，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，把握好課堂的活躍程度）。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)的能力）
5、作品展示（約 5分鐘）
學(xué)生活動(dòng)：將創(chuàng)作好的作品放在展示臺(tái)上。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)（首先講述自己構(gòu)思意圖，滿意在什么地方，什么時(shí)候地方又不足），然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師組織學(xué)生參評(píng),不參與評(píng)價(jià)。（提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。）
八、小結(jié)
同學(xué)們勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，作業(yè)做得都比較出色，比較有創(chuàng)意。希望同學(xué)們繼續(xù)保持創(chuàng)新精神，多動(dòng)手，多做好作業(yè)。
布置下節(jié)課工具的攜帶。
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
全課通過欣賞講解與小組創(chuàng)作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方法獲得的不僅是新的知識(shí)與技能，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書本的交流中鍛煉了交往的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的審美能力。
十、教學(xué)反思
本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生去觸摸感知美麗比較難，教師和學(xué)生要找一些素材，分組進(jìn)行觸摸感知這些材質(zhì)的質(zhì)感，從面使這些不同質(zhì)感的材料變得更加漂亮。制作作業(yè)最好是在課后和家里提前做好或粘貼好材料做好大部份，后在課堂上稍加粘貼完成，不然一節(jié)課完成不了�？偠灾�，要想作業(yè)做得好，得站在學(xué)生角度考慮各種因素
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