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中班語言《小豬變形記》教案

時間:2023-02-17 17:33:08 教案 我要投稿

中班語言《小豬變形記》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班語言《小豬變形記》教案,希望能夠幫助到大家。

中班語言《小豬變形記》教案

中班語言《小豬變形記》教案1

  【活動目標(biāo)】

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、積極參與閱讀活動,并能在活動中大膽地想象和表述。

  3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸!钡牡览。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

  【活動過程】

  1、談話導(dǎo)入。

 。1)小朋友,還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅幫助很多動物改變自己,如果你也能變,你想變成什么?為什么?

  (2)有一只小豬長得胖胖的很可愛,可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。

  2、分段欣賞故事前半部分。

  (1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)

  (2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。

 。3)演示ppt,小豬長頸鹿走呀走,遇到了斑馬,他說:“我是一只了不起的長頸鹿,可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽了哈哈大笑,你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的話生氣的走了,一不小心

 。4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。

 。5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)

 。6)演示ppt,看,小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對大象說什么?大象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演:我們一起來

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)

 。8)它變成功了嗎?看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

  3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

 。1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢?請你猜一猜。

 。2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

 。3)教師播放課件,請幼兒自由閱讀。

 。4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

  4、排列小豬變形的順序

  出示黑板,請幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。

  師:小朋友說的棒極了!請小朋友想想,小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?

  5、完整閱讀。

  小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

  師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

  小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會摔倒,不會被水沖,不會因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

  小朋友,看了這本書后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動物都知道:做自己,最快樂(PPT)

  【延伸活動】

  鼓勵幼兒自由講述故事。

  【反思】

  現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的`朋友!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺還有一些地方把握的不夠:

  1、時間的控制。

  整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

  2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的XXXX,我會XXXX”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。

中班語言《小豬變形記》教案2

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

  2、學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的**”,“你不是**,你是一只**樣的小豬”。

  3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個真實(shí)的自己是最快樂的。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  故事PPT;

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入。

  1、操作PPT,出示畫面一,引導(dǎo)幼兒觀察:樹底下躺著一只小豬,仔細(xì)看看,猜猜小豬此時此刻的心情?

  2、幼兒自由講述后,教師引出小豬很無聊,并請幼兒說說“無聊的時候你會怎么辦?”

  二、師生互動,分段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話。

  (一)小豬變成長頸鹿。

  1、長頸鹿長得什么樣?

  2、小豬想變成長頸鹿,它會怎么做呢?

  幼兒發(fā)揮自己想象講述,后借助圖片來展示驗(yàn)證孩子的想法。

  3、當(dāng)小豬踩著高蹺走,遇到斑馬它會怎么說?斑馬又會怎樣回答呢?

  幼兒自由講述后,教師用故事中的`對話來講述,并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒!

  4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什么?

  (二)根據(jù)不同動物的特征,幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

  1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險,后來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

  2、這些動物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們,它會怎樣做呢?

  教師提出要求:選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。

  3、請幼兒講述自己的辦法,對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來操作PPT)

  變成斑馬:找來黑白顏料,在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。

  變成大象:在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管,在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。

  變成袋鼠:在自己的腳上綁了兩個大彈簧。

  變成鸚鵡:找來羽毛和貝殼,給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。

  (三)理解故事內(nèi)容:小豬變成其他動物后的結(jié)果,并學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話

  1、小豬變成斑馬后遇到了誰?它會怎樣對大象說?大象又是怎么回答的呢?結(jié)果又是怎樣?

  分角色幫助幼兒學(xué)說動物間的對話。

  2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。

  3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)

  4、比較兩幅畫面,觀察小豬前后的變化,引導(dǎo)幼兒猜測變化的原因。小豬為什么后來變得特別開心呢?

  先請幼兒來講述,后教師講故事。

  三、完整欣賞故事。

  1、借助PPT,教師和孩子一起講述故事。

  活動反思:

  《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時,它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力;顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

中班語言《小豬變形記》教案3

  一、活動目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會欣賞自己。

  三、活動過程:

  (一)調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

  嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì),老師等會看看哪組是天才記憶家。

  (四)回顧故事,教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的'嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

  活動反思:

  在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

中班語言《小豬變形記》教案4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  活動準(zhǔn)備:

  1、小豬手偶一個

  2、ppt《小豬變形記》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)今天趙老師請來了一位小客人,是誰呀?請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

  二、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”

  1、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?

  2、第二幅于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?他的表情怎么樣?在想什么?小豬在想什么?

  3、第三幅小豬在干什么?他要學(xué)誰?

  4、第四幅小豬路上遇見了誰?在干嘛?你是怎么看出來的呢?他們在聊些什么?

  5、第五幅發(fā)生了什么事?師:看來長頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險。這回小豬想到了什么好主意呢?

  三、ppt演示“學(xué)斑馬”

  1、第六幅小豬在干什么?它會順利嗎?

  2、第七幅它們在干什么?你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎自己)教師完整講述

  四、ppt演示學(xué)大象(多幅同時出示)它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請你用簡單的話完整地回答嗎?)

  五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高。)

  六、師幼共同閱讀——ppt(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

  七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

  八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

  說案:一、設(shè)計意圖認(rèn)識繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識,今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。選擇繪本,繪本以其高度的'文學(xué)性和藝術(shù)性,對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

  二、教學(xué)方法

  1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣

  2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。如:

  3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計,促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問;學(xué)大象時多幅同時出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。

  4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。

  三、反思

  1、活動的設(shè)計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

  2、活動中教師設(shè)計的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”

  3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。

中班語言《小豬變形記》教案5

  活動目標(biāo)

  1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說人物對話。

  2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  活動難點(diǎn):能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  活動準(zhǔn)備

  PPT《小豬變形記》

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。

  1.出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。

  提問:他是誰?他為什么要變成這樣?

  2.引出故事。

  指導(dǎo)語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。

 。ㄔO(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動,引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。

 。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  提問:1.故事的名字叫什么?

  2.你聽到故事中都有誰?

  指導(dǎo)語:故事中有這么多的小動物,那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT,再聽一聽故事。

 。ǘ┙Y(jié)合PPT完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?

  2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?

  3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

  4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?

 。ㄈ┰俅谓Y(jié)合PPT講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。

  指導(dǎo)語:哇!原來小豬想變成這么多的小動物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!

  提問:1.小豬遇到大象時,它說了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小豬遇到鸚鵡時,它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

  3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?

  (設(shè)計思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對話,提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。)

  三、教師通過PPT,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

  指導(dǎo)語:小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個有趣的故事吧!

  提問:小豬變了這么多的小動物,你覺得變成誰最有趣?為什么?

 。ㄔO(shè)計思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,提升孩子的語言表達(dá)能力。)

  四、延伸活動。

  指導(dǎo)語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請小朋友也來變形。

  提問:如果你是小豬,你還想變誰?

  結(jié)束語:小朋友們想變成這么多的小動物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!

 。ㄔO(shè)計思考:能主動遷移經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣,同時體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。

  活動總結(jié)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說短句;能正確發(fā)音,并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。

  根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時主要存在以下問題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識,但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事,但在討論故事情節(jié)時,不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計了此次活動,想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,懂得按次序說話,不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。

  接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思:

  1.從選材方面進(jìn)行反思:

  我選擇了英國插畫家本.科特的故事,這個故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,找回了自信心,從新認(rèn)識了自我,找到了真正屬于豬的快樂,故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。

  2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:

  從今天的活動過程來看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過有感情的.講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,在講述時,大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點(diǎn),班級孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時,大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點(diǎn)和長處時引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。

  3.從活動過程進(jìn)行反思:

  在本次活動過程中,我通過三層次的提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時間較少,如:在小豬變長頸鹿時,我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺“哦,原來小豬是做了一對高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。

  在執(zhí)教過程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識運(yùn)用在實(shí)踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。

中班語言《小豬變形記》教案6

  一、活動目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義

  教學(xué)難點(diǎn):知道每個人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會欣賞自己。

  三、活動過程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

  嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的`字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

  (2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

  (1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì),老師等會看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

中班語言《小豬變形記》教案7

  一、活動目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會欣賞自己。

  三、活動過程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:

  嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

  (5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

  (7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

  (8)它會怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì),老師等會看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的'外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

  四、反思

  現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。

  但是感覺還有一些地方把握的不夠:

  1、時間的控制。

  整個活動進(jìn)行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。

  2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會xxxx”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。

中班語言《小豬變形記》教案8

  活動目標(biāo):

  1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、 發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、幻燈片

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、 今天,張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事,想聽嗎?

  這個故事是關(guān)于一個動物的,喜歡動物嗎?喜歡什么動物?為什么喜歡?(教師概括動物的能力)

  2、 我們來看看到底帶來的是什么動物?(出示第一幅圖)

  小豬有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你們說說關(guān)于這只小豬的故事,故事的名字叫做“小豬變形記!

  二、欣賞閱讀故事,讓幼兒發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

  1、(出示第二幅圖)一天,小豬一個人躲在樹底下,你覺得他心情怎么樣?(傷心、難過)你從哪里看出來?我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過的樣子。

  小豬為什么心情不好?

  小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思,不快樂。他嘟囔著,“煩、煩、煩!真煩!總該有點(diǎn)好玩的事吧,我去找找看!”于是,他決定出去找快樂!

  2、我們看看小豬走到哪了,小豬走啊走,走到路邊(出示第三幅圖)看見了……?(長頸鹿)

  長頸鹿長得什么樣子?(個子高,脖子長)長頸鹿在干什么?(吃樹葉)

  小豬一看長頸鹿真神氣,長長的脖子可以吃到樹上的葉子,如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的,脖子長長的一定會很快樂,小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長頸鹿也想個子高高的,幫他想想辦法?(梯子、高蹺)

  3、我們來看看小豬想的`辦法是不是和你想的一樣,(出示第四幅圖)小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺,然后踩著高蹺散步去了,

  4、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高,(出示第五幅圖)在路上遇見了斑馬,對斑馬說:“我是一只了不起的長頸鹿,我可以看很遠(yuǎn)。”

  斑馬相信他的話嗎?(不相信)

  斑馬說:“你不是一只長頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒!

  4、斑馬剛說完,小豬就……(出示第六幅圖)小豬為什么會摔倒?他適合做長頸鹿嗎?(不適合)。這時小豬開心嘛?(不開心)

  小豬感嘆:“看來長頸鹿的生活不適合我,我要尋找新的刺激,如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂!

  你們決得斑馬身上什么最漂亮?是怎么樣的花紋?

  5、于是(出示第七幅圖)小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?(做斑馬)小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套,然后一路小跑著炫耀去了。

  6、小豬跑著跑著遇到了大象(出示第八幅圖),我們來猜猜小豬會對大象說什么?

  小豬對大象說:“你看,我是一只了不起的斑馬,我身上有斑馬的花紋!

  大象相信他的話嗎?(不相信)那大象會對小豬怎么說?

  大象大笑道:“你不是斑馬,你是一只畫著斑馬花紋的小豬,你馬上就……。”

  7、說完(出示第九幅圖),發(fā)生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈,小豬適合做斑馬嗎?他開心嘛?

  小豬感嘆:“斑馬沒做成,我要尋找新的刺激,如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂!

  這次小豬想變誰?怎么才能做大象?用什么當(dāng)長鼻子,用什么當(dāng)大耳朵?

  8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。(出示第十幅圖)小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管,在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉,學(xué)著大象的樣子出門了。

  9、走啊走啊,遇見了鸚鵡,小豬會對鸚鵡說什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。

  鸚鵡相信嗎?鸚鵡會對小豬說什么?

  鸚鵡大笑道:“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完(出示第十一幅圖)發(fā)生了什么事?小豬打了一個大噴嚏,把鼻子和耳朵給噴掉了。

  小豬適合做大象嗎?小豬開心嘛?

  小豬感嘆:“大象沒做成,我要尋找新的刺激,如果我能飛就一定會很快樂。”

  這次小豬想變誰?它會怎么變鸚鵡?(裝翅膀)

  10、我們來看,(出示第十二幅圖)他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

  10、小豬遇到了小猴子,(出示第十三幅圖)它對小猴子說什么?

  小豬得意地說:“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)!

  小猴相信他的話嗎?小猴又會怎么說?

  猴子大笑道:“你不是鸚鵡,你是一只披著羽毛的小豬,你不會飛!”小猴說對了,小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅圖)這時來了一只小豬,他正在泥潭里玩泥巴,對小豬說:“哎,當(dāng)小豬最開心了,你看我,我最喜歡在泥潭里滾來滾去,滾得越臟就越開心,不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思?做什么最開心?(玩泥巴)小豬最喜歡最的事情是玩泥巴,所以小豬高興地大叫:”太棒了,我不用去學(xué)別人,原來當(dāng)小豬是最開心的事情!痹瓉碜鲎约鹤铋_心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小豬最后找到快樂了嗎?

  2、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng),那你們來幫小豬想想,小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么?

  小豬不怕臟能吃能睡,你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

  3、這時的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣?(快樂、幸福)

  小豬終于找到了自己的快樂,其實(shí)不僅每個動物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),我們每個人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

  4、你最大的本領(lǐng)是什么?(畫畫,那你畫畫時一定很快樂)

  其實(shí)每個人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn),這樣做事情才會快樂,老師也希望你們能做個快樂的孩子,做幸福、快樂的自己。加油!

中班語言《小豬變形記》教案9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  活動準(zhǔn)備:

  1、小豬手偶一個

  2、PPT《小豬變形記》

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(出示小豬手偶)

  今天趙老師請來了一位小客人,是誰呀?

  請幼兒跟小豬打招呼。

  在你的印象里小豬怎樣的?它最喜歡做什么事?

  二、PPT演示第一部分“學(xué)長頸鹿”

  1、第一幅

  可今天這只小豬他快樂嗎?為什么?

  2、第二幅

  于是小豬跑了出去,他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  他的表情怎么樣?在想什么?

  小豬在想什么?

  3、第三幅

  小豬在干什么?

  他要學(xué)誰?

  4、第四幅

  小豬路上遇見了誰?在干嘛?

  你是怎么看出來的呢?

  他們在聊些什么?

  5、第五幅

  發(fā)生了什么事?

  師:看來長頸鹿的生活不適合我,我要去找更刺激的探險。

  這回小豬想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“學(xué)斑馬”

  1、第六幅

  小豬在干什么?它會順利嗎?

  2、第七幅

  它們在干什么?你是怎么看出來的。

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:覺得自己做得很棒,于是向別人夸獎自己)

  教師完整講述

  四、PPT演示學(xué)大象(多幅同時出示)

  它在學(xué)誰?是怎么學(xué)的'?小豬向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了嗎?(請你用簡單的話完整地回答嗎?)

  五、幼兒自主閱讀圖畫書

  小豬又打算學(xué)誰了呢?它是怎么學(xué)的?(小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高”!澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說,“你只是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你也跳得不高!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高,越來越高....。)

  六、師幼共同閱讀——PPT(學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡)

  七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂

  八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》,介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

  說案:

  一、設(shè)計意圖

  認(rèn)識繪本,最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》,了解了一些早期閱讀的書,但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品,并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座,才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識,今天只是嘗試,肯定還有很多不足,請大家指出。繪本也叫圖畫書,是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。

  選擇繪本,繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性,對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力,都有著潛移默化的影響!缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本,沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧,卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書,能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

  2、認(rèn)識自己,懂得欣賞自己,理解“做自己才最快樂”。

  3、理解詞:炫耀

  三、教學(xué)方法

  1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問,指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。

  3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計,促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高,教師問題由多而細(xì)——少而精,指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問;學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問;學(xué)大象時多幅同時出示,并進(jìn)行初步的完整描述;學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述;再到最后集體完整閱讀。

  4、寓深刻的道理于詼諧的故事,讓孩子能輕松理解:“欣賞自己,做自己才最快樂”。

  四、反思

  1、活動的設(shè)計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

  2、活動中教師設(shè)計的提問不夠貼切,使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么?——他想學(xué)誰?他是怎么學(xué)的?”

  3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了,但沒有積極表過。

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