蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第35、36頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、能與同伴交流自己的'想法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法
教學(xué)難點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)行選擇
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示新課
請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大�。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！
二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固
1、填一填，想一想，說一說。
出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？
2、數(shù)一數(shù)
練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40，再從40倒著數(shù)到21。
3、郵遞員送信
練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。
4、練習(xí)六第4題
讓學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號(hào)。
三、綜合發(fā)展練習(xí)
1、練習(xí)六第5題
接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。
2、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)
�。�1）練習(xí)六第6題
讓學(xué)生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號(hào)。提問：左邊的門牌號(hào)是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？53號(hào)在那一邊？68號(hào)呢？它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。�2）練習(xí)六第7題
圈一圈，讀一讀。
3、練習(xí)六第8題。
提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？
學(xué)生獨(dú)立選擇答案
4、思考題
讀題，明確題意。交流結(jié)果。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、計(jì)算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識(shí)。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時(shí)采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念；接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索；最后通過各種活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生體驗(yàn)比較的方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)情分析】
低年級(jí)兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對(duì)各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)驗(yàn)。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時(shí)，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)各種比較的活動(dòng)。讓學(xué)生去探索。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能1、通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。
2、通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)比較高矮的方法。體驗(yàn)長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。
�。ǘ┻^程與方法1、在真實(shí)的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)比較高矮方法的過程，加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。
2、在比的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達(dá)能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會(huì)交流。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在活動(dòng)中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。獲得成功的體驗(yàn)。增強(qiáng)自信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個(gè)瓶子、繩子等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知
（一）引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺(tái)。讓學(xué)生觀察。
問：看到他們四個(gè)同學(xué)。你想告訴老師什么？
�。ǘ┙涣鲄R報(bào)學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報(bào)。
學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。
教師板書：高矮
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣�！�
二、自主合作，探究方法
�。ㄒ唬┮胙芯康膬�(nèi)容教師選兩個(gè)高矮差不多的學(xué)生。站在講臺(tái)兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。
學(xué)生觀察后匯報(bào)（學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮�；蛘f甲高、乙高、一樣高）。
�。ǘ┨骄勘容^高矮的方法1、怎樣知道人或物有高有矮呢？
2、小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3、小組匯報(bào)、交流學(xué)生可能說出：（”兩人站在一起比；（2）兩人拉緊繩放在頭頂�？茨念^高；（3）用尺子量；（4）用小棍搭個(gè)小橋讓他們通過；（5）靠墻作記號(hào)等。只要有道理。教師就給予肯定。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化比較的方法1、讓學(xué)生再來比一比。
�。�1）教師選一男（高）一女（矮）兩生上臺(tái)比一比。
要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮？
學(xué)生比較后會(huì)說：、‘男生高。”教師趁機(jī)和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰高誰矮？’’學(xué)生會(huì)說：“老師高�！苯處熥プC(jī)會(huì)問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個(gè)男生是高是矮呢？”
�。�2）小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。
匯報(bào)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。
2、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來比一比。
學(xué)生比時(shí)。讓一生站在講臺(tái)上。一生站在講臺(tái)下。教師問：
“這樣比行嗎？為什么？’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎？為什么？，’
學(xué)生一定會(huì)說：這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會(huì)講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。
3、出示兩個(gè)瓶子（下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分）。
問：猜一猜，這兩個(gè)瓶子哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
大多數(shù)學(xué)生會(huì)說：上面高的那個(gè)高。這時(shí)教師再打開紙讓學(xué)生比一比。
【設(shè)計(jì)意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。
并通過自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較高矮的方法，參與知識(shí)的形成過程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取他人意見。從中受益。
學(xué)會(huì)合作�；顒�(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對(duì)的；比較高矮時(shí)要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比；還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實(shí)踐應(yīng)用。加深理解
�。ㄒ唬┩队熬毩�(xí)用實(shí)物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨(dú)立完成（要讓學(xué)生充分說，也可和其他動(dòng)物比）），
�。ǘ┟呋顒�(dòng)和搭高活動(dòng)1、學(xué)生站在地上摸。
2、跳起來摸（活動(dòng)后學(xué)生談體會(huì)）。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)1、同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。從每個(gè)班選10名的學(xué)生參加入場(chǎng)式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識(shí)幫老師選出來嗎？先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師（學(xué)生獨(dú)立思考后。再小組討論、匯報(bào)）。
2、自由結(jié)合成小組（（5—8人）按高矮排成隊(duì)。比一比�？茨慕M又快又好（學(xué)生自由活動(dòng)后。說一說是如何排的）。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過各種活動(dòng)、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)比較高矮的多種方法。加深對(duì)高矮概念的認(rèn)識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、課堂總結(jié)。
暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？你還有什么遺憾？
讓學(xué)生自由大膽地談感受。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會(huì)成功的喜悅。并且感受知識(shí)是無限的。增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。
說給同學(xué)或家長聽。
【設(shè)計(jì)意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識(shí)。給學(xué)生一個(gè)開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐能力。
【教學(xué)反思】
教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動(dòng)為主。學(xué)生人人參與，主動(dòng)探索。創(chuàng)設(shè)了多種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。促進(jìn)了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動(dòng)時(shí)。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動(dòng)中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。
2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。
3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。
講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。
�。ò鍟何覀冋J(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。
二、活動(dòng)探究，解決問題
1、“說一說”的第一部分。
出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。
講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。
講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的'數(shù)。
2、“說一說”的第二部分。
提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。
講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）
提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？
講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。
3、“猜一猜”。
講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。
�。�1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？
組員數(shù)，組長記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。
講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。
�。�2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？
把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？
小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。
提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？
�。�3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。
小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。
小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍�，所以一把花生米的粒�?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。
（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？
（組長記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長記錄下來。
小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。
提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？
�。�5）看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢
講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一�；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙�(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。
4、“數(shù)一數(shù)”
出示第四幅圖。
提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？
請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。
學(xué)生分組到室外活動(dòng)。
數(shù)完后組織學(xué)生交流。
講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。
[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]
三、全課總結(jié)
講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>
教學(xué)后記：接近生活，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開展這樣的活動(dòng)。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。
2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。
3．初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的'多樣性，
培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減9的退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃�！�
問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？
學(xué)生互相說圖意。
“13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？”
全班交流解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？
主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9�？凑l的想法多。
全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：
方法1：一個(gè)一個(gè)地減。
板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。
板書：10-9=11+3=4
方法3：先減3，再減6，得出4。
板書：13-3-6=4
方法4：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）
小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果
2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計(jì)算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計(jì):十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17
14-9=（）17-9=（）
9+（）=139+（）=16
13-9=（）16-9=（）
3、口算卡片
二、口算練習(xí)
第6題、第7題
�。�1）課件出示題目，理解題目的意思。
�。�2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。
�。�3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的.說說計(jì)算過程和順序。
三、解決實(shí)際問題
1、第8題
（1）課件出示題目。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題
�。�3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算
2、第9題
�。�1）課件出示題目。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意
�。�3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱：只
進(jìn)行小結(jié)
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、引導(dǎo)小結(jié)
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。
2、完成思考題
讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意
啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)加減法的意義
二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計(jì)算？為什么用加法呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩部分合起來，用加法計(jì)算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式？
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
�。�1）說說每幅圖的意思。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立列出算式。
�。�3）集體交流反饋，并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
3、做課本97頁的第8題。
�。�1）比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對(duì)的你的花才能開得美。
（2）填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。
4、做98頁的第13題。
（1）想一想，算一算。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成。
�。�2）破密碼。
可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險(xiǎn)箱的門。
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的.加減法口算要算得又快又對(duì)。
學(xué)生快速口算。
討論：指名回答。
學(xué)生做完后，問是怎樣想的。
學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí)，師巡視。作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有所幫助！
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會(huì)正確地十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。
3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的整十?dāng)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)整十和一百，初步了解數(shù)位以及計(jì)記數(shù)單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，小棒，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知
1. 小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？喜羊羊的商店今天在森林里開張了，很多小動(dòng)物去它的商店買小棒，想不想去看一看。（多媒體出示）
2. 小鹿來買了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？
�。ǘ嗝襟w展示）強(qiáng)調(diào)：1捆就是幾個(gè)十？是多少根？引出一個(gè)十是十
3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個(gè)十，是多少根？引出2個(gè)十是二十（指名說）齊說
二、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百
1. 出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說 (3個(gè)十是三十)
出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說（6個(gè)十是六十）
2. 如果你去商店，你想買幾捆小棒？請(qǐng)用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學(xué)請(qǐng)你的同桌說一說擺了多少根小棒，他是怎么知道的.。
3. 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了2個(gè)十是20,3個(gè)十是三十，6個(gè)十是六十（生讀）7個(gè)十呢？8個(gè)十呢?原來有幾個(gè)十就是幾十
像這樣的30.60.70.80都是整十?dāng)?shù)，揭題：今天我們就認(rèn)識(shí)這些整十?dāng)?shù)
4.（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么數(shù)的?(指名)齊數(shù)10.20.30……100.請(qǐng)你邊數(shù)邊擺出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒體驗(yàn)感覺。
這一大捆有多少根？有幾個(gè)十？指名完整說一說。齊說10個(gè)十是一百�；蛘�100里面有10個(gè)十.
學(xué)生自己記憶。
5.出示想想做做1.數(shù)數(shù)一共有多少顆珠子。同桌交流：你是怎么數(shù)的？
6.想想做做2.（出示小猴圖）找找哪是1個(gè)十？數(shù)數(shù)，2個(gè)十呢？學(xué)生填
小鹿堆了（）個(gè)十是（）學(xué)生獨(dú)立完成
三、寫數(shù)
1. 出示計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是？（出示）第二位是？（出示）剛才我們知道了10個(gè)十是一百，百也是計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)該在哪？（出示百位）出示三句話，生讀
2. (師邊說邊撥計(jì)數(shù)器)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示什么？十位上一個(gè)珠子表示什么？百位上一個(gè)珠子表示什么？
3. （師在十位上撥4個(gè)珠子）表示幾個(gè)十？是多少？40怎么寫？師邊介紹邊寫，為什么要寫0？能不能不寫？
4.剛才老師撥了4個(gè)十是40，你想撥幾個(gè)十是幾十？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說一說�？纯茨愕耐勒f說他撥了幾個(gè)十是幾十。師相機(jī)板書（還有比他大一些的整十?dāng)?shù)嗎？小一些的呢？）
5. 師在十位上撥10個(gè)珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫呢？（指名說）師寫
6.小結(jié)：我們?cè)趯憥资畷r(shí)，只要在十位上寫幾，個(gè)位上寫0，寫一百時(shí)，百位上寫1，十位和個(gè)位上寫0，剛才是看著計(jì)數(shù)器寫數(shù)，如果給你數(shù)，你會(huì)畫嗎？
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎�4）60在計(jì)數(shù)器上怎么表示？學(xué)生獨(dú)立完成90.50.100，校對(duì)，你是怎么畫的？
四、鞏固練習(xí)
1.生獨(dú)立完成第5題，校對(duì)
2..想想做做6 生獨(dú)立完成 讀題，觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
提問：80是接近100，還是接近30？
3.讀一讀
4.猜數(shù) 師生猜數(shù)，生生猜數(shù)
五、全課總結(jié)
今天我們學(xué)了什么？
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
認(rèn)識(shí)圖形
課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。(教材第16～17頁)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并且能夠辨認(rèn)和識(shí)別這些圖形。
2．通過拼一拼、擺一擺、畫一畫等各種圖形的活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3．通過實(shí)物圖片，使學(xué)生感受這些圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn)，能夠?qū)@些圖形進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。
教具準(zhǔn)備
課件、PPT、長方體、正方體、圓柱等實(shí)物若干、白紙、釘子板一塊、方格紙一張。
教學(xué)過程
一、情景引入
小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭。請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？
二、學(xué)習(xí)新課
1．初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。
(1)搭積木。
課件出示教材第16頁情境圖。
請(qǐng)同學(xué)們說一說，這些圖形的名稱是什么，老師在相應(yīng)的圖形上面板書名稱。
(2)感受從“體”到“面”。
提問：“這些朋友的家在什么地方，我們到哪里去找它們呢？”
演示：老師手里拿一個(gè)長方體，用手摸著一個(gè)面，問：你們看這個(gè)面是什么圖形？(長方形)
明確：從長方體的一個(gè)面上能找到長方形。下面就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從桌子上找出長方體，看看你能從長方體上找到長方形嗎？誰找到了，摸給大家看，并說一說，你在摸的時(shí)候有什么感覺。
①這些面摸起來是平平的。
�、谶@些面摸起來是滑滑的。
追問：還有誰找到了更多的長方形？
提示：表揚(yáng)在長方體上找到6個(gè)長方形的同學(xué)。
(3)小組合作學(xué)習(xí)正方形、三角形和圓。
提問：你還能從其他的物體上找到其他的圖形嗎？
小組內(nèi)互相討論：你從什么物體上找到了什么圖形。
學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手、動(dòng)腦，通過觀察得出：圓是圓柱體的一個(gè)面，正方形是正方體的一個(gè)面，三角形是三棱柱的一個(gè)面。
(4)給新朋友照相。
學(xué)生在小組內(nèi)開展討論：怎樣將物體上的面畫在紙上？也就是說怎樣給這些新朋友照相？
匯報(bào)方法，并把小組內(nèi)畫得好的圖形進(jìn)行整理，投影展示在全班同學(xué)面前，并說出所畫圖形的名稱。
(5)小結(jié)——說說我的新朋友。
我們認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓，你們能用語言描述的方式向其他同學(xué)介紹一下這些新朋友嗎？(特征)
明確：①長方形——長得長長的、平平的，一般的長方體上都能見到它。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角。上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。
�、谡叫巍L得方方的，摸起來平平滑滑，可是它絕對(duì)站不起來。特征：有四條直直的邊，四個(gè)直角。四條邊一樣長。
�、廴切巍狡降�，有三個(gè)角。特征：有三條直直的邊，三個(gè)角。
�、軋A——長得圓圓的，沒有一點(diǎn)棱角，就像八月十五的月亮。特征：圓是由一條曲線圍成的。
教師歸納：長方形、正方形、三角形、圓都是封閉的平面圖形。
三、鞏固反饋
完成教材第17頁“想想做做”。
第1題：略
第2題：圖略，不能圍出一個(gè)圓。
第3題：涂色略4 5 3 2
第4題：畫圖略，找一個(gè)長方體實(shí)際畫一畫，最多能畫出3個(gè)不同的'長方形。
第5題：畫出的正方形都相同。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)圖形
認(rèn)識(shí)平面圖形
教學(xué)反思
1．本節(jié)課通過摸一摸、看一看、描一描等具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓，經(jīng)歷了從“體”抽象出“面”的過程，體會(huì)到了“面在體上”，感受了“體”與“面”的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。
2．通過“找一找”的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到了長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。形式多樣的教學(xué)過程，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
3．本節(jié)課的設(shè)計(jì)也存在一些問題。最突出的是在每次活動(dòng)后的交流過程中，很多地方老師沒有進(jìn)行有效地反饋，致使時(shí)間被浪費(fèi)，影響了整節(jié)課的效果。例如，每次學(xué)生的回答，老師不要都一一重復(fù)，除非是比較重要的知識(shí)點(diǎn)。還有老師的一些結(jié)語不一定要等到學(xué)生所有活動(dòng)都結(jié)束了再進(jìn)行，可以針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將結(jié)語穿插進(jìn)去。
4．總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)依托教材，又不拘泥于教材，大膽地對(duì)教材進(jìn)行了新的組合、加工和創(chuàng)造，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)自身的魅力。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數(shù)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。
教師：沒關(guān)系，那就請(qǐng)它們排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的.房間�，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧。
二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律
教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的？排得整齊嗎？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱 ?/p>
教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊(duì)伍。它們應(yīng)該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
第7---8頁
教學(xué)目的：
1、 通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。
2、 通過題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識(shí)，善于與同伴合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)建議
教學(xué)過程 修改意見
創(chuàng)建教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個(gè)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第4題允許他們用自己的方法計(jì)算。爭(zhēng)取1分半時(shí)間內(nèi)完成，最多不超過2分鐘。
第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。
一、談話引入
教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)？（生：小瑪麗）她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對(duì)的題最多，那么那一組就是這次競(jìng)賽的冠軍。（注：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎(jiǎng)，最后哪組紅花多的就是冠軍）
二、練習(xí)
1、 第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系。
2、 第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、 第3題-----堆箱子。
4、 第4題。（1）比賽，看誰在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。
5、 第5題�？磮D說一說已知條件和問題各是什么，再列式計(jì)算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流解題時(shí)是怎樣想的。
6、 第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。
7、 第7題。比比，猜猜，算算。
先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？通過比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計(jì)算結(jié)果填在書上。
8、 第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。并同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
9、 第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰先回到家。
10、 第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問題，再列式計(jì)算。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習(xí)），十幾減8、7可以怎樣算？
2．小結(jié)比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 教學(xué)后記
通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。通過題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
板書設(shè)計(jì)
綜合練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：完成《練習(xí)與測(cè)試》p8 和p9
教學(xué)要求：通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：《練習(xí)與測(cè)試》，實(shí)物投影儀
本練習(xí)適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿�，老師就可以更有針�?duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提示學(xué)生豎著做，以加深對(duì)加減關(guān)系的'認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、聽算
14－5 16－9 13－4 12－8
11－6 15－7 12－5 16－8
（集體訂正）
評(píng)講：說一說：16－8＝？你是怎樣想的？
�。▽�(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
二、基本練習(xí)
1、獨(dú)立完成p8：1
�。w訂正）
2、直接寫得數(shù)（限時(shí)2分鐘），對(duì)速度很慢的同學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別的技巧輔導(dǎo)。
3、p8:3 、4、 5讀題后獨(dú)立完成。
4、p8：6 7引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。
5、p9：1、2可獨(dú)立完成。教師巡查指導(dǎo)即可。
6、p9：3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。
7、p9：4（要提示學(xué)生按規(guī)律填寫，完成后交流方法）
8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）
9、p9：6 7獨(dú)立完成前，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
一、 全課總結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的'實(shí)際問題。
2、通過具體購物情境，體會(huì)購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
1、做練習(xí)十第3題
2、做練習(xí)十第4題
3、做練習(xí)十第5題
4、做練習(xí)十第6題
5、做練習(xí)十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說說
學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識(shí)。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書課題）
二、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。
2、口答
提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
�。ò鍟�1元=10角）
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（）分
1元2角=（）角
1角2分和1元2角哪個(gè)錢多？
3、做練習(xí)十第1題
學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習(xí)十第2題
學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。
讓學(xué)生說說怎樣比的。
提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。
提問：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里找回是什么意思？
讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？
提問：你還能提什么問題？
學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。
提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、交流小結(jié)。
提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實(shí)踐
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十第8題。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減幾（第15頁 例2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高
教具準(zhǔn)備：
照例2制作的小貓釣魚動(dòng)畫課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系
電腦出示口算
8＋5
7+8
7+6
6+8
5+7
5+9
13-9
16-9
18-9
15-9
17-9
14-9
（全班齊練，集體訂正）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1、多媒體出示魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，花的8條，黑的有幾條？的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)13條金魚，黑的.5條，花的有幾條？的文字。
3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用想加算減的方法，但也要肯定破十減等方法的合理性。
三、鞏固計(jì)算方法
1、先在書上完成做一做第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，可把做一幫第2題做成卡片，以二人找朋友的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。
四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96-97頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實(shí)際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。
3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。
教學(xué)資源：
情境圖
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
假日里，你們小隊(duì)都開展了哪些活動(dòng)？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊(duì)活動(dòng)。
仔細(xì)觀察：有哪幾個(gè)假日小隊(duì)，分別給他們小隊(duì)取個(gè)名。
學(xué)生小組討論，全班交流：
�。�1）文娛演出小隊(duì)；
�。�2）攝影小隊(duì)；
（3）護(hù)綠小隊(duì)；
�。�4）收廢電池小隊(duì)。
三、提出問題，解決問題
1、師：這么多小隊(duì)，你最想?yún)⒓幽囊粋�(gè)呢？
根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個(gè)小隊(duì)。如：文娛演出小隊(duì)。
師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個(gè)節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？
生：列式19+4=23（個(gè)）
師：說說你是怎么想的？
說明：第19個(gè)節(jié)目是指連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）
3、愛綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護(hù)綠小隊(duì)”行動(dòng)起來了！
根據(jù)學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經(jīng)澆了多少棵？
學(xué)生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個(gè)女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個(gè)人取個(gè)名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，問題。
提出用加法計(jì)算的問題：
�。�1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個(gè)人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計(jì)算的問題：
（1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？
（2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
（4）三個(gè)人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個(gè)假日小隊(duì)的活動(dòng)，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題，還能用我們學(xué)過的方法自己來解決，真是不錯(cuò)！
在我們自己開展的假日小隊(duì)活動(dòng)中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點(diǎn)蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
板書設(shè)計(jì)：
假日小隊(duì)
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個(gè)）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）
計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說一說。
二、計(jì)算方法練習(xí)
1、練習(xí)第1題
學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片，學(xué)生口答。
3、第2題：
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說說計(jì)算的`思考過程。
三、口算練習(xí)
1、第3題：
�。�1）學(xué)生先在書上填寫答案。
�。�2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。
�。�3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題：
�。�1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？
�。�2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。
�。�3）指名進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用
第5題：
讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第19、20頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的'操作方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
長方形正方形三角形和圓的紙片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)
1、擺一擺（練習(xí)四1）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折（練習(xí)四2）
要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？
3、畫一畫（練習(xí)四3）
要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形
4、折一折（練習(xí)四4、5）
（1）、你能用一張長方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。
（2）、你能用一張長方形紙折出一個(gè)正方形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。
三、找規(guī)律
照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）
學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。
小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？
四、啟發(fā)思維，隱身拓展
1、完成思考題
讓學(xué)生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。
2、組織“動(dòng)手做”
讓學(xué)生說說課本上用學(xué)過的圖形拼成的格式什么圖案。
引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。
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