- 《小蝌蚪的成長》小班教案 推薦度：
- 中班小蝌蚪找媽媽教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小蝌蚪教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小蝌蚪教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小蝌蚪教案1
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動重難點】
活動重點：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。
活動難點：感受故事優(yōu)美的.意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。
【活動準(zhǔn)備】
課件；錄音
【活動過程】
一、出示掛圖，談話引題
師：這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？它長得什么樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細(xì)聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？
二、幼兒欣賞，完整故事
師：小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？
三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。
師：小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？
師：小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢么說的？
師：小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？
師：小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的？（幼兒學(xué)說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）
師：青蛙是怎么回答它們的？（幼兒學(xué)說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）
四、結(jié)合書本，欣賞錄音
請幼兒閱讀《小朋友的書、春天到》第15~16頁“小蝌蚪找媽媽”，一邊仔細(xì)觀察圖畫，一邊仔細(xì)聽故事。
五、游戲：蝌蚪找媽媽
教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動作，一半幼兒各自模仿小動物媽媽的動作，音樂結(jié)束，尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。
小蝌蚪教案2
設(shè)計意圖
在一次和孩子們的談話時，有個孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情�！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查和小實驗”。于是就設(shè)計了這節(jié)《會漂動的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。
活動目標(biāo)
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動，所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
重點難點
重點：
1、能按實驗要求進(jìn)行實驗操作。
2、能正確記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。
難點：
在鏡子上會出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個。
活動過程
一、感知
1、出示水性筆、記號筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師：今天老師為你們請來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認(rèn)識嗎？它們叫什么名字？
師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會畫小蝌蚪，它們好開心。它們請你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的'小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上？
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實驗操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢？下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。
三、實驗操作
1、出示材料，提出實驗要求
師：請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動在水面上。
2、幼兒實驗，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動，并仔細(xì)觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？
3、總結(jié)：請把小朋友的記錄表打開，猜想的結(jié)果和實驗得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對的， 我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是��？
五、驗證
鼓勵幼兒再次驗證實驗結(jié)果。
師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎？。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了？記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？
總結(jié)：水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動結(jié)束。
活動反思
在此次的活動中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運用了猜測的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上？極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒動手探索操作，尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實驗，使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個幼兒的實驗表現(xiàn)，及時給予支持，幼兒的記錄和實驗的操作能力也得到了提升�；顒油ㄟ^猜測—實驗—交流分享—驗證四個環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了活動目標(biāo)，讓幼兒體會到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實驗后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實驗結(jié)果。教師應(yīng)在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
小蝌蚪教案3
活動設(shè)計背景
本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說。
活動目標(biāo)
1、經(jīng)過多種形式的看圖講述，激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣。
2、經(jīng)過多便講述，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。
3、經(jīng)過看圖講述，引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。
教學(xué)重點、難點
重點：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。
難點：記住故事資料。
活動準(zhǔn)備
小蝌蚪找媽媽故事圖片
小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤，DVD機
活動過程
�。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)
以提問的方式導(dǎo)入課文
教師：小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事。
（二）基本環(huán)節(jié)
教師出示圖片一，請幼兒猜一猜，說一說上頭的資料，
用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。
教師完整的`，慢速把故事講一遍，放光盤再聽一遍。
教師根據(jù)故事資料向幼兒提出問題，并及時給于鼓勵。
教師請全體幼兒跟讀故事。
教師指圖，請全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。
�。ㄒ唬┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
請幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。
�。ǘ┭由飙h(huán)節(jié)
請幼兒自由結(jié)合，邊表演邊講述。
教學(xué)反思
這是一節(jié)語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
在過程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進(jìn)取的回答了教師提出的問題，大膽的表達(dá)了自我的想法，對故事的興趣也很高，在回答問題時教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達(dá)本事不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題，只要說對一半也進(jìn)行了鼓勵。
如果讓我再一次上的話，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。
小蝌蚪教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的.能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)，供幼兒觀察。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3、范畫：在水中向各種方向游動的。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察：
�。�1）從自然角的，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
�。�2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)游泳。游呀游，搖搖尾巴點點頭。，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
�。�2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
�。�3）教師祟范畫，并講解的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
C蝌蚪尾巴不宜太長。
D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
3、幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4、活動延伸：
幼兒頭戴頭飾，作《找媽媽》的游戲。
小蝌蚪教案5
活動目標(biāo)
1、能有節(jié)奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
2、用動作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。
3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護(hù)它。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、能簡單復(fù)述兒歌。
教學(xué)重點、難點
1、重點：能有節(jié)奏地說兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準(zhǔn)備
電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤
活動過程：
一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。
1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀？（放青蛙的叫聲）
小青蛙是誰的媽媽呢？
2、小蝌蚪長的什么樣？青蛙媽媽長的什么樣？教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察
二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。
1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？
2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？
3、小青蛙能保護(hù)莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護(hù)它。
三、學(xué)兒歌
1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
幼兒欣賞、傾聽。
2、幼兒學(xué)說兒歌。
(1）教師根據(jù)圖片教兒歌
青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）
后面跟著誰呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）
小蝌蚪長的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰走呢？（跟著媽媽走）
小蝌蚪丟沒丟呢？（一個也不丟）
(教師帶動作教兒歌)
請兩名幼兒到前面表演兒歌
四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結(jié)束
我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？
兒歌《小蝌蚪》
青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。
跟著媽媽走，一個也不丟。
教學(xué)反思
《小蝌蚪》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的`地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。
小蝌蚪教案6
活動目標(biāo)
在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護(hù)小動物。
通過具體活動，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學(xué)習(xí)。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
活動過程
一、談話引入。
1、 孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最認(rèn)真，誰最棒！
2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。
4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。
5、接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。
6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。
二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長大后就是青蛙）
三、拓展。老師演示，請孩子復(fù)述故事。
四，延伸
師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動物，專吃害蟲，我們要保護(hù)他，不要傷害他，要保護(hù)大自然。
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的'這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
小蝌蚪教案7
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨立制作圖書。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備
1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，教師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程
一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小朋友們平時畫的畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完整的圖書呢?
二、教師示范講解圖書的制作的要點及具體要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的.作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品1.鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。
活動反思：
這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
小蝌蚪教案8
[教學(xué)要求]
一、學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。
二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。
三、分角色有感情地朗讀課文。
[課時安排]
兩課時。
第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。
第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。
[教學(xué)過程 ]
第一課時
一、導(dǎo)語 ，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。
(揭示課題，“蝌蚪”(kē dǒu))
二、自學(xué)課文。
揭示自學(xué)要點：
1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的?
2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?
三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。
結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。
lǐ
鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。
guī
烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。
dūn
蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢;發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。
pī
披 讓學(xué)生聯(lián)詞。(例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)
bì
碧綠 讓學(xué)生組詞造句。(例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)
shāng
衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。
四、試讀課文。
可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。(一人讀一句，或一人讀一節(jié))
五、理清層次，分段。
根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。(學(xué)生如有困難可先默讀)
提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)
中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣，課文分成幾段?
課文可分成三段：
1. 池塘里有一群小蝌蚪。
2. 小蝌蚪找媽媽。
3. 小蝌蚪找到了媽媽。
六、范讀課文。
請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。
(老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)
七、復(fù)習(xí)生字詞。
用小卡片全班輪讀。(一人識一個，聯(lián)一個詞)
快讀。(要學(xué)生迅速讀出字音)
寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀課文。
第一段。
1.出示第一幅插圖。(一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。)
提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪?(幫助學(xué)生理解“一群”。)2.如果后面又來了幾群(在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙)，這叫多少蝌蚪呢?
(引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”)
3.(引導(dǎo)學(xué)生觀察)誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的(訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。)
4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的?(指名讀第一小節(jié))
5.指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，(引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式)
6.齊讀第一段。
第二段。
1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去(邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上)，你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。
2、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪)。這時候，小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來?
(例句：誰是我的媽媽呢?
我的.媽媽是什么樣兒的呢?
我們的媽媽在哪兒呢?
…… )
3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。
分角色朗讀。
4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?
(揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。)
5、指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜(取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?，小蝌蚪會怎么想的?
6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑�，老師讀敘述的話。
分角色朗讀。
7、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。
8、現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。
第三段。
1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑�，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)
2、(取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?
復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>
3、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊!你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么?誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來?
(例句：媽媽，我們好不容易找到你啊!
媽媽，原來你在這兒啊!
媽媽，我們終于找到你了!)
4、小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。
分角色朗讀。
5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的?讓學(xué)生比較。
課文上描寫的：
荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。
換一個說法：
荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。
這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好?(課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。)
齊讀這一段話。
6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒?
(板書：蹲 披 露 鼓 )
7、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣?
8、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來?
(板書：碧綠的 雪白的)
9、比較：
青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。
青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。
10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。
11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢?
12、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。
13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。
(學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))
14、出示卡片：蹲 蹬
讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。
三、朗讀全文。
四、簡要復(fù)述。
小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?誰能簡單地說說?
學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。
板書設(shè)計
小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴
兩條后腿 披 碧綠的
兩條前腿 露 雪白的
尾巴變短 鼓
尾巴不見了。
小蝌蚪教案9
活動目的：
1、進(jìn)一步了解青蛙的生長過程及一些生活習(xí)性。
2、大膽創(chuàng)蝌蚪成長的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物進(jìn)入活動場地。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┎シ臯CD幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：
問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動物做這些動作的呢？
今天我們也一起來試一試模仿小動物的動作創(chuàng)編舞蹈好嗎？今天老師帶來了一些小圖片我們看看它是誰？
（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解小蝌蚪的生長過程。
1、出示圖一
�。�1）小蝌蚪長的什么樣？它生活在什么地方？它們在干什么？
�。�2）小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？先長出什么？（幼兒回答后出示圖二）
�。�3）小蝌蚪接著長出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）
�。�4）最后小蝌蚪長成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：
師：現(xiàn)在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長過程用動作來表示好嗎？
1、創(chuàng)編小蝌蚪動作
�。�1）誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的'游泳的動作？（請個別幼兒創(chuàng)編動作）
�。�2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況。
�。�3）請全體幼兒聽音樂自由表演。
2、創(chuàng)編小呼天搶地長出兩條后腿的動作。
�。�1）誰能編出小蝌蚪長出兩條后腿的動作？（請個別幼兒創(chuàng)編后）
�。�2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況
3、創(chuàng)編小蝌蚪長出兩條前腿的動作
�。�1）誰能編出小蝌蚪長出兩條前腿的動作？（請個別幼兒創(chuàng)編）
�。�2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況
12下一頁
�。�3）放音樂全體幼兒自由表演
（四）讓幼兒學(xué)習(xí)將自己的創(chuàng)編的幾個舞蹈動作結(jié)合起來，組成舞蹈《小蝌蚪長大了》
1、放音樂請個別幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈。
2、師和幼兒共同評價表演幼兒的創(chuàng)編情況
3、師與幼兒共同討論選擇動作創(chuàng)編成完整的舞蹈《小蝌蚪長大了》
4、放音樂，師帶著幼兒一起學(xué)習(xí)表演舞蹈兩遍
5、師簡評幼兒表演情況
三、結(jié)束部分
1、師：小朋友們知道小青蛙有什么本領(lǐng)？那我們現(xiàn)在就來扮演一下青蛙，一起去外面的田地里捉害蟲好嗎？
2、放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場。
上一頁12
小蝌蚪教案10
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。
2.聽寫字詞。
3.快速批改，更正。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，課文寫了一件什么事?
2.學(xué)生試說自己聽懂了些什么?
三、精讀課文，感悟課文大意。
1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
(1)指名讀第一自然段，思考：孩子們從哪里弄來的蝌蚪?
(2)自由讀2-4自然段，思考：蝌蚪在臉盆里怎么活動?我們是怎么做的`?
2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
(1)學(xué)生以不同方式讀課文。
(2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子，用“——”畫出，讀一讀。
(3)多種方式讀第七自然段。
四、背誦指導(dǎo)：先弄清楚有幾句話?每句說什么?整段話是什么意思?
(4)幫助學(xué)生理解課文，初步明白具體描寫。
3.學(xué)生試背第7自然段。
4.同桌賽背
5.指名背誦課文。
五.拓展
課后了解青蛙對我們的幫助。
六.作業(yè)
不改變句子的意思，將下列句子換一種說法。
1.盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
2.把句子改寫成被字句,把字句
孩子們送它們回家。
板書設(shè)計：
小蝌蚪 尋找 泥土
可愛{
孩子們 捧來 泥土
小蝌蚪教案11
一、活動目標(biāo)：
1、綜合運用搓、 團(tuán)、拉長等技能。
2、基本了解蝌蚪的外形特征。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、活動準(zhǔn)備：
小蝌蚪圖片、 不粘土 、 小蝌蚪作品
三、活動過程：
1、教師出示制作好的.小蝌蚪的作品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對捏泥的興趣。
2、教師出示小蝌蚪圖片，一起了解小蝌蚪外形特點。
3、教師講解示范做小蝌蚪的過程。
A、一只手在下另一只手在上，掌握搓、團(tuán)等技能。讓幼兒空手練習(xí)。
B、在團(tuán)圓的部分用食指與拇指輕輕捏拉長出一條小尾巴。
4、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)搓團(tuán)等技能，教師巡回指導(dǎo)幼兒，幫助幼兒掌握搓、團(tuán)、拉長等技能，并提醒幼兒在尾巴部分要注意力度。及時表揚掌握好的幼兒，激發(fā)其他幼兒對搓團(tuán)拉等技能的掌握的興趣。
5、一起欣賞作品成功，并評價總結(jié)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小蝌蚪教案12
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，理解并記住歌詞內(nèi)容。
2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣，培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
活動重點：幼兒理解并記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪的圖片
2、歌曲的圖譜
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
1、師：老師這兒有個謎語，猜猜是什么小動物？“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜，這是什么小動物？
2、師：對了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什么樣呢？（展示真實小蝌蚪的圖片）幼兒講述的'過程中老師豐富歌詞。
二、熟悉歌詞引出圖譜。
1、師：小蝌蚪的頭是怎么樣的��？
對了，圓圓的腦袋，是什么顏色的？
圓圓腦袋，黑油油（師出示圖譜，幼兒集體念一次）
2、師：小蝌蚪還有什么�。�
對了，小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。
細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭
3、師：小蝌蚪在小河里面干什么呢？
它在小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游啊游。
4、師：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛�。�
小小蝌蚪，游游游，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？小朋友一起說。
5、師：我們一起看著圖譜念一遍歌詞
《小蝌蚪找媽媽》
小小蝌蚪，游游游，圓圓腦袋，黑油油，
細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭，小河里面，轉(zhuǎn)圈游，
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，
小小蝌蚪，游游游，媽媽媽媽，在哪頭？
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？
2、清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個詞要學(xué)一學(xué)
3、老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。（邊拍手）
4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會唱的小朋友跟著老師一起唱。
5、幼兒演唱2-3遍，鼓勵幼兒唱的時候創(chuàng)編一下動作。
四、創(chuàng)編動作。
1、師：剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮，我們在中間來跳一跳。
起立，站到當(dāng)中，我們邊聽音樂，自己邊想動作，一起來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。
2、師：我看到···做的很好看，請她來跳一跳。然后，大家一起來學(xué)一學(xué)。（請個兩三個小朋友）
3、師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？
4、游戲：小蝌蚪在水里干什么呀？它要找誰呀？（媽媽）我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找到媽媽要說什么？（媽媽找到了）�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌剑硗庖晃焕蠋煱缜嗤軏寢專┯螒蚨�。小結(jié)：今天我們玩了一個音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，表揚一下自己吧。
小蝌蚪教案13
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
C蝌蚪尾巴不宜太長。
D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸：幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
活動反思
活動雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓分小Ｔ诨顒又形野l(fā)現(xiàn)每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮。輕松愉悅的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。作為這次活動的參與者,下面就由我和大家共同來交流和探討這次活動的一些想法和體會。
這堂課的整體感覺是自然、流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場教學(xué)效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式。在活動當(dāng)中，通過以下幾個亮點部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達(dá)成。
首先，是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動手操作能力差這一特點，我們在為孩子們準(zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的，如果孩子們在操作過程中一不小心，把顏料弄在衣服或者身上，那就會影響活動的進(jìn)行。而放入海綿后，海綿把水分全部吸入其中，幼兒操作時就安全多了，這樣保證了我們的活動得以順利進(jìn)行。
其次，我們在教學(xué)過程中巧妙的運用了多媒體教學(xué)，生動形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導(dǎo)入，這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個豐富的想象空間。
“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個美術(shù)活動之中，使孩子們更細(xì)致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)。小班幼兒年齡小，不會合理運用工具。教師在作畫時，引導(dǎo)幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動的第三大亮點。
給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒�，最后教師再進(jìn)行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的.：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體。這是本次活動的第四大亮點。
在活動中，我們可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強、收放自如，活動的步驟設(shè)計更是環(huán)環(huán)相扣。正是因為以上這幾點，我們的活動得以成功的開展，孩子們在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的重點。
俗話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，因為預(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步�，F(xiàn)場教學(xué)是生動靈活的，有時會出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動中也出現(xiàn)了一些問題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。 …………
一堂好的有意義的教學(xué)活動，除了有些亮點之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學(xué)活動變得更有生命力、也更有價值了。所以懇請各位園長和老師給我們的活動提出寶貴的意見。
小蝌蚪教案14
一、設(shè)計理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)針對低年級閱讀教學(xué)提出以下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)會用普通話正確、流利、感性地閱讀文本，借助閱讀材料中的圖片和視聽材料閱讀文本，拓展想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言和文字的美。本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，借助插圖、視聽等手段，進(jìn)入文本的主角，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)該少說多說，給學(xué)生留出足夠的學(xué)習(xí)時間和獨立思考的時間。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.理解八個新單詞格雷，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。
2.正確、流利、情緒化地閱讀課文。
3.通過朗讀，了解青蛙生長過程中的幾種生理變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的能力。
4.借助書籍中的圖畫閱讀，不斷提高學(xué)生的獨立讀寫能力。
三、教學(xué)重點和難點
1.理解課文材料，理解從蝌蚪到青蛙的成長過程。
2.哪一段說小蝌蚪在找他的媽媽。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、課堂安排
2學(xué)時
六、教學(xué)過程
第一節(jié)課
教學(xué)目標(biāo)
1.理解八個新單詞阿什，歡迎你。能寫六個單詞里弗，姐姐。
2.通過閱讀圖片和學(xué)習(xí)文章，了解青蛙在生長過程中的.生理變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象和表達(dá)能力。
3.帶著感情讀課文。
�。↖）興奮的介紹
1.謎語。
�、判『隰~，滑，圓頭長尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）
⑵綠衣小英雄，田里抓蟲子，冬眠夏蟲。（青蛙）
2.會話介紹。
學(xué)生們，你們認(rèn)為他們是一家人嗎？為什么它們看起來如此不同？難怪小蝌蚪甚至不認(rèn)識他的媽媽。今天，讓我們和小蝌蚪一起去找我們的媽媽！
3.黑板書寫。
�。▽�(dǎo)言精心設(shè)計，旨在調(diào)動學(xué)生在活動中的視覺和聽覺交叉參與，有效激發(fā)他們的探索欲望，使學(xué)生能夠積極積極地參與學(xué)習(xí)活動。）
（二）自學(xué)課文
揭示了自學(xué)的要點：
1.閱讀學(xué)生的單詞，閱讀正確的發(fā)音，識別字體和筆畫結(jié)構(gòu)，并嘗試對生詞進(jìn)行編碼。如果沒有，請標(biāo)記它們。
2.照片上你認(rèn)識哪些動物？哪些動物不是蝌蚪的母親？小蝌蚪找他的媽媽是誰？
3.蝌蚪最終在哪里找到了他的媽媽？他們的媽媽怎么樣？
�。ㄉ鲜鰧W(xué)生在觀察、朗讀、動手操作、自學(xué)和理解的過程中，相應(yīng)地培養(yǎng)了主體意識、創(chuàng)新精神、探索興趣等非智力因素，當(dāng)然，初中生在自學(xué)活動中也會遇到必要的困難nd可以通過“幫助發(fā)布”的方法進(jìn)行指導(dǎo)
（3）檢查自學(xué)情況并教學(xué)生單詞
1.學(xué)生閱讀課文
2.教師閱讀課文
3.再次閱讀課文并檢查閱讀情況
4.展示單詞并檢查識字情況。（參見課件）
（1）朗讀你能朗讀的單詞。
�。�2）誰想成為一名小學(xué)教師，教學(xué)生你所知道的單詞？
5.記住新單詞。
學(xué)生說要以他們喜歡的方式記憶。教師可以及時引導(dǎo)學(xué)生用物體或動作進(jìn)行記憶。
灰色：展示灰色帽子或引導(dǎo)學(xué)生說出他們看到的灰色事物。
追逐（或歡迎）：誰愿意向您展示追逐（歡迎）的動作？菲：我這里有件衣服，誰能給我穿上？姑媽：你叫什么樣的人姑媽？
6.指導(dǎo)書寫
（1）請先仔細(xì)觀察新單詞在《天歌》中的位置，然后獨立書寫一個。當(dāng)學(xué)生們提出他們認(rèn)為難寫的單詞時，老師問：你認(rèn)為哪個單詞難寫？老師在電腦上用字段顯示生詞，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察生詞在字段中每一個筆劃的位置。請說出該領(lǐng)域的職位。
�。�2）要求學(xué)生在該領(lǐng)域?qū)懴缕渌麊卧~。教師將進(jìn)行巡視，并對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
小蝌蚪教案15
活動目標(biāo)：1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機等。
活動過程：1、幼兒觀看動畫片并討論。
教師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最后他們找到媽媽了嗎？
2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價。
教師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？
教學(xué)反思：
在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的.熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
【小蝌蚪教案】相關(guān)文章：
小蝌蚪教案02-08
小班教案《小蝌蚪》03-19
小蝌蚪美術(shù)教案03-19
春天的小蝌蚪教案01-10
小蝌蚪教案及反思04-23
小蝌蚪小班教案03-26
游泳的小蝌蚪教案03-10
《小蝌蚪的媽媽》教案02-11
可愛的小蝌蚪教案02-12