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《暖手套》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《暖手套》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《暖手套》教案1
一、說設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會和我說：“老師，好冷呀�！蔽視麄兊男∈郑拇_冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過本次活動(dòng)使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題）——再次嘗試（解決問題）——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。
2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。
3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手套的不同樣式
難點(diǎn)：探索如何戴手套
四、活動(dòng)過程：
（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。
1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰的手套？（陸老師的）仔細(xì)看看陸老師的手套是什么樣的？
2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。
3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰來介紹一下自己的手套？
請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。）
4、教師小結(jié)：原來我們原來手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。
（設(shè)計(jì)意圖：我通過出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
（二）、嘗試如何戴手套。
1.教師：小朋友，你們自己會戴手套嗎？現(xiàn)在請你們自己試著戴上手套。
幼兒嘗試自己戴手套
2.教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起來，我們一起來檢查一下戴的對不對？
3.請一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正，教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。
4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來戴手套的時(shí)候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開，合指手套并并攏，小手慢慢伸進(jìn)去。
5.教師：都學(xué)會了嗎？現(xiàn)在請戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。
幼兒相互交換不同款式的'手套再戴一戴。
6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴手套呢？
幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會，在再次嘗試中去解決問題�？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）
（三）、延伸：認(rèn)識更多不同材質(zhì)的手套。
教師：今天陸老師還帶來了許多手套，我們一起去看看吧！
幼兒觀察各種手套，認(rèn)識手套的不同材質(zhì)。
《暖手套》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱圖案。（難點(diǎn)）
2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。（重點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、要求幼兒觀察誰早上起得早。
2、每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干。
3、準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。
活動(dòng)過程：
一、感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感。
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。
1、冬天的早上，誰早早起。
�。�1）講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問：
①這幾天，你在家里看到誰比你起得早？
�、谒麄兤饋碜鲂┦裁词拢�
�。�2）講述生活周圍誰起得早。
說明
�、倏商釂枺涸缟铣税职謰寢屩�，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。
�、谡勗捴卦诹私饽敲炊嘣缙鸬娜�，給我們的.生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。
2、誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
�。�1）講講自己在戶外的感覺。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
�。�2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）教師展示照片
�。�3）教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦
二、制作手套。
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1、觀察討論
（1）你們猜猜看一副手套有幾只？
請個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察（教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣）
（2）幼兒探索材料用法。
教師出示范例手套。
老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？兩邊圖案一樣么？你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？
2、教師示范
印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來。
說明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫。
3、幼兒操作
�。�1）教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色。
（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作。
4、談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。
我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？
操作建議：
可以讓孩子們在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固操作。
《暖手套》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
2、能根據(jù)手套的特征進(jìn)行簡單的歸類。
3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人至少戴一副冬天戴的手套。
2、教師事先準(zhǔn)備不同質(zhì)地的幾幅手套。
3、幼兒圍坐成半圓形，將手套放在前面的桌子上，方便欣賞、觀察。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解冬天的手套有不同質(zhì)地和樣式，知道手套可以用來保暖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)手套的'特征進(jìn)行簡單的歸類。
活動(dòng)過程：
一、出示手套導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示手套。
t：小朋友，來看看老師手上戴的是什么呀？
2、t：老師手套是什么樣的呢？（教師）
二、觀察比較手套。
1、t：現(xiàn)在呀，在我們的桌子上很多的手套，它們一樣嗎？有什么地方不一樣呢？
t：它們的顏色/大小/款式/圖案/質(zhì)地是什么樣的呢？
2、t：在你們看到的這些手套都是我們小朋友自己帶來的手套，那請你們上來找一找，仔細(xì)觀察每一副手套然后找出自己的手套來，好嗎？
3、t：剛才老師的手套小朋友們都看過了，老師戴的是粉紅顏色的用毛線做成的手套，那你們的呢？請也來和老師一樣來介紹一下自己的手套呢？
4、幼兒介紹自己帶來的手套。
5、教師出示合指手套和五指手套，
t：小朋友來看看這兩種手套有什么不同？（幫助幼兒明確手套種類的不同）。
三、探索如何戴手套。
1、t：請你們試著戴上手套，想一想怎樣才不會把手套戴反呢？（幼兒自由探索戴手套的方法）。
2、t：你是用什么方法戴手套的呢？
3、t：戴五指手套時(shí)遇到了什么問題？為什么戴不上呢？戴合指手套時(shí)怎么樣戴才不會戴反呢？（引導(dǎo)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并相互學(xué)習(xí)相互借鑒，如根據(jù)手套的背面花紋、手指方向等戴手套）。
4、t：我們戴上手套之后有些什么感覺呢？（手套可以用來保暖）。
四、手套找朋友。
1、t：小朋友們，把你們戴著手套的小手伸出來，然后我們來玩“找朋友”游戲，當(dāng)找到和自己一樣的手套的小朋友就和他做“找朋友”的游戲，好嗎？
2、幼兒玩游戲。
五、活動(dòng)結(jié)束。
《暖手套》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)
活動(dòng)過程：
一、問題引入
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，是什么呀？（幼兒回答）戴上了小手套暖和嗎？（幼兒回答）小朋友們的手套都是什么樣子的啊？請小朋友們說說自己的手套。（小朋友們形容自己的手套）
2、老師出示準(zhǔn)備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的`較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、 從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。
2、 面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、 以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
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