幼兒園大班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-12-09 19:36:11 教案我要投稿

【熱】幼兒園大班語言活動(dòng)教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱】幼兒園大班語言活動(dòng)教案

幼兒園大班語言活動(dòng)教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　　2、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動(dòng)畫視頻，配樂旋律一段。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、提問導(dǎo)入。

　　提問：小朋友們，你們的好朋友是誰？你們一起做過什么有趣的事情？

　　古代有個(gè)詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

　　二、欣賞古詩。

　　1、觀看動(dòng)畫或PPT，初步感受古詩意境。

　　提問：故事中的兩個(gè)好朋友，他們在干什么？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

　　2、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。

　　師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地來聽一聽。

　　提問：這首詩的題目是什么？作者又是誰？

　　師：其實(shí)，這是一首贈(zèng)別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來，我給小朋友來解釋一下，這首詩的意思。

　　3、出示圖片或PPT，講解古詩大意（譯文口語化）。

　　李白乘著小船將要離開的時(shí)候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng)，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

　　4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。

　　師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

　　師：你記住了哪一句詩？請你念一念。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

　　師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。

　　2、請幼兒集體朗誦。

　　3、請幼兒分組朗誦。

　　4、請個(gè)別小朋友朗誦。

　　5、配樂齊朗誦。

　　四、聯(lián)系生活，情感升華。

　　提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享……

　　結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧！

　　附古詩《贈(zèng)汪倫》

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　活動(dòng)反思：

　　古詩教學(xué)對學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的`，學(xué)生能比較流利地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué)，一開課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個(gè)場景，才能由此進(jìn)入詩意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ�、去想、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個(gè)孩子眼中有畫，心中有景，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華�！笆篱g離別情萬種，多有詩人訴心聲�！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”。其實(shí)不然，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。

　　教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會(huì)？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會(huì)情感，體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已，通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國古詩一個(gè)永恒的話題，除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行交流，最后我設(shè)計(jì)了“課外積累，個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來，老師不能平復(fù)自己的情感，可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

　　3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

　　2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。

　　3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、游戲：“撿落葉”

　�。�1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。

　�。�2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

　　（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）

　　2、游戲：“風(fēng)中之葉”

　�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

　　（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

　　3、游戲：“樹葉找家”

　　（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。

　　（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

　　4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

　　四�；顒�(dòng)反思：

　　整堂課，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)的`教學(xué)模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。

　�。玻岣哂變簠⑴c游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。

　�。常畮椭變簩W(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。保适虏僮鲌D片３張。

　　２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

　�。常O(shè)置天空、草地場景。

　�。矗赃x音樂一段。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。保敖裉焯鞖庥悬c(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個(gè)位置坐下來吧！”

　　２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作�！�

　　二、欣賞故事

　�。保裉�，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　�。玻處熗暾v述故事一遍。

　　提問：

　�。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎？為什么？

　　（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

　�。常處煼侄沃v述故事。

　　第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)�！保愫�，高老鼠！你好，矮老鼠�。┑谌唯D―第六段。

　　提問：

　　（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）

　　（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。

　　“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超�。�

　　三、游戲表演

　　１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”

　　２．接下來怎么玩這個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的`動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。

　�。常變河螒颉�

　　提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西？請那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？

　�。矗皠偛爬蠋熉牭侥侵桓呃鲜笳f我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始�！�

　　四、結(jié)束

　　１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”

　�。玻靶∨笥�，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個(gè)游戲，來走吧！”

幼兒園大班語言活動(dòng)教案4

　　中班語言：小貓釣魚

　　教案目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括大意

　　教案準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教案過程：

　　一、單幅圖的講述

　　出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：

　　1.圖上有哪些動(dòng)物？

　　2.他們在什么地方在干什么？

　　二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

　　1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：

　　1)里有哪些動(dòng)物？

　　2)發(fā)生在什么時(shí)間？

　　3)發(fā)生在什么地方？

　　4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　5)最后怎樣了？

　　2.請個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

　　3.對幼兒的.講述提出建議。

　　4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

　　三、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：

　　講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

　　四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案5

　　【教材分析】

　　冬天在幼兒的眼中是充滿樂趣和生機(jī)的。散文詩《冬天》形象地刻畫了紛飛的雪花、挺拔的松樹、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象，描繪了一幅靈動(dòng)、豐富、有趣的冬之畫卷。散文詩語言凝練，意境優(yōu)美，富有童趣�！按蟮仄酌Ｃ�，好似穿上銀衣裳”一句將冬天的情景做了巧妙的比喻；“狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖”等詩句采用了擬人化的寫作手法，易于幼兒理解和接受；對于快樂的孩子們的描寫更是形象而生動(dòng)。本活動(dòng)通過欣賞、交流、朗通等形式，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感知冬天的主要特征，感受散文詩充滿童趣的'意境和冬天的美好。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩所描述的冬天的主要特征。

　　2．能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編動(dòng)作，能有感情地朗誦詩歌。

　　3．感受散文詩充滿童趣的意境，知道在冬天要堅(jiān)持鍛煉身體。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包）課件25，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一擁抱冬天》，舒緩、優(yōu)美的背景音樂。

　　2．活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察并了解冬天的變化和特征。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．引導(dǎo)幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認(rèn)識(shí)。

　　請幼兒說一說冬天里天氣、動(dòng)植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

　　2．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞詩歌。

　　提問：詩歌描述了冬天里的哪些景象？引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行描述，加深對冬季特征的認(rèn)識(shí)，理解詩歌內(nèi)容。

　　3．請幼兒有感情地朗誦散文詩，感受詩歌充滿童趣的意境。

　�。�1）結(jié)合課件，師幼完整朗誦詩歌，感受松和梅堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。

　　提問：松樹為什么依然碧綠健壯？在冬天里，你最喜歡哪種植物？為什么？

　�。�2）請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌，用聲音、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)詩歌充滿童趣的意境。

　　提問：下雪的時(shí)候，小朋友們玩了什么游戲？他們的心情怎么樣？分別采用配樂朗通、加動(dòng)作朗通等方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對詩歌的感受。

　�。�3）請幼兒自主閱讀（擁抱冬天》第18－19頁，再次感受詩歌充滿童趣的意境。

　　4．使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情

　�。�1）提問：雪人對孩子們說了什么？你認(rèn)為它說得對嗎？為什么？

　�。�2）小結(jié)：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動(dòng)，這樣才能保持身體健康。

　　附

　　冬天

　　北風(fēng)呼呼吹，雪花輕輕飄。

　　大地一片白茫茫，

　　好似穿上銀衣裳。

　　狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖。松樹，迎著寒風(fēng)，

　　依然碧綠健壯梅花，在風(fēng)雪中散發(fā)出陣陣芳香�？鞓返暮⒆觽�，

　　不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大；打雪仗，打來打去真熱閑

　　堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹

　　仿佛對孩子們說：來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動(dòng)《老鼠娶新娘》。

　　一、教材分析根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的"心理建構(gòu)理論"，大班幼兒正是對兩性認(rèn)識(shí)及對"結(jié)婚"這個(gè)社會(huì)概念的敏感期。在幼兒園經(jīng)常有小朋友很興奮地對我說："老師，我在街上看見新娘子了"、"老師，我的姑姑結(jié)婚了，我和媽媽去喝喜酒了呢！"、"老師，新娘子好漂亮!"看著孩子們對"新娘子"、"結(jié)婚"這么感興趣，如何讓正在興奮點(diǎn)上的幼兒了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化及"結(jié)婚"的一些習(xí)俗和特點(diǎn)呢?我選擇了《老鼠娶新娘》這個(gè)活動(dòng)。

　　《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的"中國風(fēng)"，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

　　二、目標(biāo)定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：

　　1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點(diǎn)）三、活動(dòng)準(zhǔn)備我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒看過結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情等。

　　四、說教法新《綱要》指出，教師在活動(dòng)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。為此，在活動(dòng)過程中我主要采用了以下教法：情境教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領(lǐng)域滲透法等。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情和表演欲望，在體驗(yàn)中提升思維和能力。通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

　　五、說學(xué)法根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我采用的學(xué)法有：多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。與此同時(shí)，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

　　六、說教學(xué)程序（一）激趣導(dǎo)入1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

　　以民族音樂引入，在營造"中國風(fēng)"的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗。喜慶的音樂，孩子的心弦將被扣動(dòng)，思維將被激活，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、出示花轎圖片，引發(fā)對故事的想象。

　　通過展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)"娶新娘"，這件本屬于成人世界的喜事，因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬，激起幼兒對接下來活動(dòng)的熱情。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　（二）欣賞理解1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事。

　　幼兒由視覺與聽覺相結(jié)合來欣賞故事，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的.一物降一物的故事內(nèi)容，理解各事物之間有各自的長處。（難點(diǎn)的突破）2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　由于幼兒已經(jīng)對故事角色有所了解，這時(shí)將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關(guān)系特點(diǎn)，感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為幼兒形成正確的對人、對己的認(rèn)識(shí)觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。

　　3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方。

　　首先請幼兒互相交流自己最強(qiáng)的長處，通過說說自己的"最強(qiáng)之處"，突出每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，要對自己有信心，從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強(qiáng)，形成一個(gè)朋友圈，感受揚(yáng)長補(bǔ)短的道理，完成活動(dòng)的核心目標(biāo)。

　�。ㄈ┯螒蚋惺�1、講述故事結(jié)尾。

　　此環(huán)節(jié)回歸故事，進(jìn)一步感受婚慶的民風(fēng)民俗。

　　2、游戲：抬花轎運(yùn)用故事中抬花轎的情節(jié)開展運(yùn)動(dòng)與游戲，將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來，它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒，使幼兒在過程中體驗(yàn)中國傳統(tǒng)結(jié)婚抬花轎的民間風(fēng)俗，在游戲中深切地感受抬轎子的樂趣�？梢哉f，活動(dòng)最后安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　延伸活動(dòng)：

　　區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩"抬花轎"的游戲。

　　當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，做到預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)故事傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片，繡球。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。

　�。�1）聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？

　�。�2）今天在這段音樂下，會(huì)發(fā)生了什么事？

　　2、引發(fā)對故事的想象(出示花轎圖片)。

　�。�1）這是什么，它是做什么用的？

　�。�2）你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰做自己最強(qiáng)的新郎？

　�。ǘ┬蕾p理解1、邊欣賞幻燈片，邊聽故事。

　　2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　（1）你們認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

　�。�2）盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。)

　　3、討論：你有沒有最強(qiáng)的地方。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。

　�。�2）尋找"揚(yáng)長補(bǔ)短"的朋友圈，你有什么地方不強(qiáng)？你想變得更強(qiáng)嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

　　（三）游戲感受

　　1、講述故事結(jié)尾。

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

　　2、游戲：抬花轎。

　　師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧！我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示"看著朋友的腳步一起走"，游戲可反復(fù)進(jìn)行。）

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩《抬花轎》的游戲。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能根據(jù)情節(jié)發(fā)展用多種語言形式來表述作品中的人物言行及情節(jié)內(nèi)容。

　　2．通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作,發(fā)展思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3．體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,知道運(yùn)動(dòng)的好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．《國王生病了》PPT、大書教具一本,幼兒用書人手一本。

　　2．把本書中的故事情節(jié)預(yù)先分為四個(gè)部分：

　　第一部分(含圖1-2)："國王"生病了,醫(yī)生看病開藥方；

　　第二部分(含圖3-9)："國王"在宮里人的陪同下開始"運(yùn)動(dòng)"；

　　第三部分(含圖10)：病未痊愈, "國王"質(zhì)問"醫(yī)生"．"醫(yī)生"指出"國王"所謂"運(yùn)動(dòng)"的真相；

　　第四部分(含圖11-12)："國王"自己運(yùn)動(dòng),身體恢復(fù)健康。

　　活動(dòng)過程一、看看、說說、演演,按各部分理解故事內(nèi)容,即興表現(xiàn)作品

　　(一)理解第一部分內(nèi)容：進(jìn)入角色及大膽想象講述對白幼兒閱讀畫面,在教師的啟發(fā)引領(lǐng)下自然進(jìn)入角色,即興想象講述"醫(yī)生為國王看病"的"角色對白"。

　　1．教師指圖1和圖2．啟發(fā)幼兒"國王生病了",然后自己即興扮"名醫(yī)",邀請幼兒扮演"名醫(yī)的弟子們",一起進(jìn)宮為"國王"看病。

　　(1) "醫(yī)生"望診--師：(示意幼兒)醫(yī)生先來望一望,看看國王怎么樣?臉色好不好? (幼兒：嘴唇不太紅,面孔蠟黃蠟黃的,有氣無力??)圖1圖2

　　(2) "醫(yī)生"聞診--師：(示意幼兒)醫(yī)生再來聞一聞,發(fā)現(xiàn)情況怎么樣? (幼兒：嘴巴有口臭??)

　　(3) "醫(yī)生"問診--師：(提醒幼兒)醫(yī)生還要問一問病人有哪些地方不舒服,那么都要問些什么? (幼兒：睡覺好不好?吃飯?jiān)趺礃?有沒有頭痛發(fā)熱咳嗽??)2 小結(jié)："名醫(yī)"匯總"弟子們"的意見,為"國王"開藥方(教師按圖2所示朗讀"醫(yī)生開方"部分．引出圖中所示的"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表")。

　　(二)理解第二部分：自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題,討論問題．交流觀察所得。幼兒仔細(xì)觀察這一部分畫面中的人物動(dòng)作,展開"問題討論"．分析得出"國王病情沒有好轉(zhuǎn)"的原因是"他沒有真正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)"。

　　1．教師按順序講述第二部分內(nèi)容,邀請幼兒--"名醫(yī)的弟子們"安靜地翻看圖書："大家看看國王是如何運(yùn)動(dòng)的`?發(fā)現(xiàn)了情況。不要急著說出來,先看看再說,免得國王說我們多嘴冒犯他。"

　　2．師講述故事,幼兒自主翻閱圖書,討論交流自己觀察所得。

　　3．請個(gè)別幼兒上臺(tái)來交流他們在觀察"國王"運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的情況("弟子"分別向"名醫(yī)"報(bào)告他們的觀察結(jié)果)PPT4.小結(jié)：都是其他人在運(yùn)動(dòng),"國王"自己沒有真正的運(yùn)動(dòng),所以他的病根本沒有好轉(zhuǎn)。

　　（三）理解第三部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)問答式情景對白。

　　幼兒與教師一問一答,分角色即興自由設(shè)計(jì),并講述"面對'國王'質(zhì)問,'醫(yī)生'冷靜說明真相的"情景對白"。

　　1．提出問題情景："國王的病沒有好．他生氣了,叫人把醫(yī)生帶進(jìn)宮來,要處治他們。醫(yī)生見了國王,該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒扮演"醫(yī)生"角色對"國王"說明真相2．師幼進(jìn)行即興設(shè)計(jì)的問答式情景對白--師扮演有些發(fā)怒的"國王"：幼兒扮演成竹在胸的"醫(yī)生",根據(jù)"運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表"的內(nèi)容來有序地展開即興表演。

　　師："星期一我去爬山了,可是臉還是蠟黃蠟黃!"幼："你坐在轎子里,根本沒爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相應(yīng)畫面)--師(做拍頭狀)："喲,還真是呢,瞧我忘了??"最后, "國王"不好意思地向"醫(yī)生"道歉,表示從今天開始要親自去鍛煉。

　　(四)理解第四部分內(nèi)容：進(jìn)行即興仿編"旁白"師幼合作,展開即興表演(教師演"國王",幼兒說"旁白"),表現(xiàn)"國王自己運(yùn)動(dòng),終于恢復(fù)健康"的圓滿結(jié)局圖11圖12

　　1．教師提供句式范例："星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。"--(自言白語) "嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。"

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)例句結(jié)構(gòu)分組展開即興創(chuàng)編,并歸納出完整句式進(jìn)行表述。老師巡回指導(dǎo)。在幼兒有"卡殼"的時(shí)候,及時(shí)遞詞幫助。

　　3．師幼合作表演：請幼兒說出自己設(shè)計(jì)的句子(即"旁白"),老師根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的"旁白"協(xié)助再現(xiàn)"國王"親自運(yùn)動(dòng)時(shí)那詼諧、有趣的場面。

　　參考句式如下：

　　星期一呀星期一,國王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完這山爬那山。 (自言白語)嗯,肚子有點(diǎn)餓,飯也多吃點(diǎn)。

　　星期二呀星期二,國王自己去騎馬。駕,駕,駕駕駕,騎了一圈又一圈。(自言自語)嗯,出了一身汗,倒也滿舒服。

　　星期三呀星期三,國王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自語)嗯,感覺有點(diǎn)累,早點(diǎn)睡覺去。

　　星期四呀星期四,國王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自語)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。

　　星期五呀星期五,國王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自語)嗯,要開運(yùn)動(dòng)會(huì),我也去報(bào)名。

　　星期六呀星期六,國王自己做體操。伸伸腿,彎彎腰,天天做操身體好。(自言自語)嗯．身材好多了,精神也不錯(cuò)。

　　2．教師提出問題："想一想,運(yùn)動(dòng)能給我們帶來什么好處?（運(yùn)動(dòng)能使人的身體變得健康。）

　　3.如果換你們當(dāng)"國王",我請一個(gè)小朋友來當(dāng)"名醫(yī)"幫"國王"制定一周計(jì)劃,誰愿意來試一試？

　　5：小結(jié),我們要天天鍛煉,把身體練得棒棒的。今天是周四,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：XX,那我們一起去運(yùn)動(dòng)吧！

幼兒園大班語言活動(dòng)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。

　　3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

　　2、音樂磁帶。

　　3、電腦軟盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。

　　二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

　　提問：

　　1、只剩下一片小樹葉的`時(shí)候，小樹是怎么想的？

　　2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

　　3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

　　4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

　　三、給故事起名字叫《怪小樹》

　　四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

　　五、討論：

　　1、故事中為什么說小樹是怪小樹？

　　2、大家想什么辦法幫助小樹？

　　（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

　　3、大家為什么都愿意幫助它呢？

　　4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)名稱：

　　樹婆婆和鳥娃娃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

　　3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠感情。

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一棵大樹、鳥、鳥窩等；

　　活動(dòng)過程：

　　1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。

　　2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束

　　邊欣賞故事，邊演示教具后問：

　�。�1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？

　　（2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的`？

　　（3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個(gè)什么好辦法？

　�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論

　　（5）那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論

　�。�6）幼兒編出故事結(jié)尾。

　　活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶�；顒�(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

　　（出示課件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密。”

　　2、操作課件了解少數(shù)民族特征

　�。�1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊�！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽�！薄翱赐暌槐橐貜�(fù)播放的按三角鍵�！薄叭绻肓私鈩e的`娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃。”“我們比一比誰聽得仔細(xì)了解得多�！�

　　（2）幼兒操作

　�。�3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

　　3、集體交流

　　明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”

　　4、游戲：

　　各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來

幼兒園大班語言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

　　二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的`內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動(dòng)作呢？

　　小雨又能做什么動(dòng)作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

　　……

　　2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

　　附兒歌：

　　池塘里，

　　暖暖的風(fēng)兒吹過來，

　　細(xì)細(xì)的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來！

幼兒園大班語言活動(dòng)教案12

　　【教材簡介】

　　這首詩歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。我在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、從詩歌中了解大自然的語言。

　　2、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然�；顒�(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、形象的詩歌圖譜，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的快樂。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　語言活動(dòng)"大自然的語言"針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然的語言。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┯螒�"做相反動(dòng)作"師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€"做相反動(dòng)作"游戲。

　　師：小朋友的反應(yīng)真快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的.。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧！

　�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

　　1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，有樹木，有白云，有太陽，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？（幼兒聽配樂詩歌錄音）師：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里說了些什么？你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！

　　2．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　師：詩歌里說了大自然中誰在說話？他們怎么說話的？（逐一出示白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言。

　　師：大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）3．引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

　　師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來念一念這首詩歌。

　　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（出示是個(gè)以外的圖片）小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們再一起有感情地朗誦這首詩歌，師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

　　4．幼兒進(jìn)行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

　　小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

　�。ǘ┙Y(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼�，她就�?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑�？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

幼兒園大班語言活動(dòng)教案13

　　為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。

　　第一次試教片段回放

　　教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

　　幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

　　教師：你們說得對!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠�？磥恚『锏某鲎廛囌媸翘衿胬�!

　　教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。

　　(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)

　　案例分析

　　在這次活動(dòng)中，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng)，打開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。

　　第二次試教片段回放

　　教師：你們見過什么神奇的東西嗎?

　　幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。

　　幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥呢。

　　教師：哦，會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?

　　幼兒(齊)：不會(huì)!

　　教師：為什么他不愿意坐呢?

　　幼兒1：大象太胖了!

　　教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。

　　幼兒1 (興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!

　　(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)

　　教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?

　　四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進(jìn)行討論。

　　教師：討論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

　　(幼兒沉默了。)

　　案例分析

　　改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對“神奇”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動(dòng)依然存在一些問題。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2．在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌栴}進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題；將提問分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。

　　第三次試教片段回放

　　教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?

　　幼兒紛紛搖頭：不愿意。

　　教師：大象為什么不愿意上車?

　　幼兒1：大象太胖了!

　　教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題，分析原因。)

　　教師總結(jié)：看來小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!

　　1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。)

　　2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)

　　3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事。)

　　4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的`?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個(gè)別講述，教師指導(dǎo)。)

　　案例分析

　　第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題。又比如講述過程由簡到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問題，到想辦法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。

　　案例反思

　　語言活動(dòng)離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會(huì)不會(huì)說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在�！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。

　　在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

　　首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)能力。其次，在語言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動(dòng)，才能激發(fā)語言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動(dòng)。

　　2、萌發(fā)愛媽媽，感激媽媽的情感。

　　3、能以自己的方式表達(dá)對媽媽的愛。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我是怎樣長大的》PPT課件

　　2、場地布置"愛心禮品超市"

　　3、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)游戲《愛的`轟炸》

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲"愛的轟炸"引出主題

　　1、提問：你喜歡和媽媽在一起嗎?

　　和媽媽在一起是什么感覺?

　　2、感知活動(dòng)：觀看和媽媽在一起的幻燈片。

　　二、看看、講講，初步了解在自己成長過程中媽媽付出的艱辛勞動(dòng)。

　　1、提問：你知道寶寶在媽媽肚子里時(shí)，媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?

　　2、觀看PPT，交流：媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?

　　3、小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里時(shí)，為了讓寶寶更聰明，媽媽要

　　給寶寶聽音樂、講故事，為了寶寶的健康，要去醫(yī)院體檢，要和寶寶一起做操、曬太陽，還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

　　4、討論：

　�、拧殞毘錾�，媽媽每天又要為他們做些什么呢?

　　看錄像：寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺等。

　�、�、過了幾個(gè)月，寶寶長大了一些，媽媽會(huì)教他學(xué)什么本領(lǐng)?

　　看錄像：寶寶長大一點(diǎn)以后，媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說話等。

　　小結(jié)：每個(gè)寶寶出生后，媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng)。現(xiàn)在你們上幼兒園了，媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動(dòng)，呵護(hù)、關(guān)愛著你們的成長。雖然媽媽很辛苦，可是她一點(diǎn)也不覺得累，因?yàn)槊课粙寢尪己軔圩约旱暮⒆印?/p>

　　三、萌發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感。

　　1、提問：你們愛自己的媽媽嗎?

　　2、討論：你怎樣將心中對媽媽的愛表達(dá)出來呢?

　　3、小結(jié)：可以親親、抱抱媽媽，幫媽媽做事，關(guān)心媽媽、照顧媽媽，自己的事情自己做等。

　　四、延伸活動(dòng):把愛獻(xiàn)給好媽媽

　　請小朋友在"愛心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會(huì)喜歡的小禮物回家后送給媽媽，同時(shí)說一句愛媽媽的話。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善幼兒只會(huì)享受長輩對自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。

　　不足之處：

　　與個(gè)別幼兒交流不夠，在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)，也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。