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小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《蛤蟆吃西瓜》
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《蛤蟆吃西瓜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片7幅、
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動過程：
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)
二、理解故事內(nèi)容
1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?
(幼兒自由想象、講述)
2、出示圖片二、三
師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)
師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請幼兒說說理由。)
師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(教師講述第二、三段故事)
3、出示圖片四
師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)
4、出示圖片五、六
師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來看一看。(教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。)
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?
師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!”
5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)
師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來我們完整地來把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?
蛤蟆種西瓜——是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法——是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的蛤蟆
師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。
教學(xué)反思：
在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說、多思考，為發(fā)展幼兒語言能力提供機(jī)會;在讓幼兒多說的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計(jì)中�！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會去說，去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。
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