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小班語(yǔ)言教案《竹子謠》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案《竹子謠》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)理解兒歌,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。
在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中了解竹子的多種用途。
樂(lè)意與同伴合作,體會(huì)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)竹筍和竹子,知道竹制品的一些用途。
物質(zhì)材料:竹子做成的物品若干,兒歌圖。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒猜測(cè),引出竹筍。
師:寶寶們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天
師:你們?cè)趺粗朗谴禾斓哪?
幼:花兒開(kāi)了、小草綠了等。
小結(jié):是的,春天真美啊!(播放PPT1)
師:看,現(xiàn)在怎么了?(播放PPT2)
幼:下雨了
師:對(duì)呀,春天下的雨叫做春雨。
師:春天到,春雨飄。有一個(gè)可愛(ài)的小精靈就會(huì)從泥土里鉆出來(lái),猜猜看,它可能會(huì)是誰(shuí)呢?
幼:自由猜想
師:那究竟是誰(shuí)會(huì)從泥土里鉆出來(lái)呢?讓我們一起把它喊出來(lái)吧,"小精靈,快出來(lái)吧!"(播放PPT3)哇,是誰(shuí)出來(lái)了?(播放PPT4)
小結(jié):寶寶們表演的真像!請(qǐng)坐吧
出示長(zhǎng)了葉子的竹子。
師:竹筍長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)出了什么(播放PPT5)?
幼:竹枝、竹葉。
師:那春風(fēng)吹來(lái),竹子會(huì)怎樣?(搖)風(fēng)兒輕輕吹,它會(huì)怎么搖?那風(fēng)兒用力吹,又會(huì)怎樣呢?
幼:模仿慢慢搖,快快搖。
師:現(xiàn)在老師來(lái)扮演春風(fēng),你們扮演風(fēng)中小竹子,好嗎?
小結(jié):寶寶們表演的真好!請(qǐng)坐吧
出示高高的竹子圖片。
師:小竹子越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越高,長(zhǎng)成一個(gè)高個(gè)子啦。(播放PPT6)它是怎么往上長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察竹子身上有一根根線,告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長(zhǎng)的,越長(zhǎng)越高,帶領(lǐng)幼兒用手指表演1-2次)
說(shuō)兒歌前半部分。
師:寶寶們,老師把這幾幅圖編成了一首好聽(tīng)的《竹子謠》兒歌呢,想聽(tīng)嗎?(師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說(shuō)兒歌、幼兒練習(xí)說(shuō)兒歌師用動(dòng)作提醒、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。)
(三)了解竹子的用途。
交流竹子的用處。
師:寶寶們,那竹子長(zhǎng)大后,有什么用呢呢?(幼兒自由說(shuō),根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8))
師:是的,竹子的用處可真多呀!
完整欣賞。
師:老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢!小耳朵,聽(tīng)仔細(xì)哦!寶寶們也一起來(lái)試試吧?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌、坐在位置上邊表演邊說(shuō)。)
師:寶寶們說(shuō)得真好,我們一起邊說(shuō)兒歌邊表演表演吧。
聽(tīng)說(shuō)游戲。
師:小朋友,表現(xiàn)得真棒,今天,老師還想教你們玩?zhèn)聽(tīng)說(shuō)游戲呢。寶寶們看好了,先伸出一只手的大拇指,接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指,然后依次把下面的手指拿到上面來(lái),看清了嗎?
玩法一:師示范玩一次,幼兒跟著教師放慢速度練習(xí)一次,師幼共同練習(xí),玩法二:教師與配班教師玩一次,幼兒找同伴玩試玩,教師巡視指導(dǎo))
小結(jié):這個(gè)游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以和更多的朋友一起玩哦!
(四)結(jié)束活動(dòng)
師:寶寶們,其實(shí)關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘I钪羞有很多很多,一會(huì)兒老師和你們一起去找找,然后把找到的東西編成新的兒歌。(現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們,排好隊(duì),伸出小手跟客人老師說(shuō)再見(jiàn),結(jié)束活動(dòng))
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