《翠鳥》教學(xué)教案

時間：2022-09-18 08:55:45 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《翠鳥》教學(xué)教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《翠鳥》教學(xué)教案，歡迎大家分享。

《翠鳥》教學(xué)教案

　　《翠鳥》教學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點觀察事物的方法。

　　3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。

　　教學(xué)重難點

　　抓重點詞句，品讀課文。

　　教學(xué)準備

　　幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。

　　教學(xué)課時

　　二課時第一課時 (略)

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　1.談話激趣，圖片引題。

　　介紹新朋友----翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機介紹。

　　播放錄像,思考:你看到了什么?你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢?

　　總結(jié)：

　　⑴翠鳥是什么樣子的？

　�、拼澍B是怎樣捉魚的.？

　�、谴澍B的家在哪里？

　　2.幻燈出示初讀任務(wù)。

　　3.聲音課件范讀，學(xué)生自由讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、呕脽粽n件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�、僮髡邚哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥外形的?各方面有何特點?

　　②翠鳥的形狀特點是什么?請用～～～劃出,并理解小巧玲瓏這個詞。

　　③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用劃出。

　　⑵相互討論,師生交流。

　�、怯懈星榈乩首x這段話。(齊讀)

　　5.練習(xí),鞏固新知。

　�、懦鍪敬澍B的FLASH課件,請同學(xué)發(fā)言給它添色,其他同學(xué)檢查發(fā)言。

　�、普f話訓(xùn)練:觀看FLASH課件,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?

　　6.學(xué)習(xí)第二、三兩個自然段。

　　①．學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求探究。）

　　②. 師生議答。

　�、磐队俺鍪荆鹤髡呤窃鯓用鑼懘澍B活動的？

　�、賹W(xué)生讀出描寫翠鳥活動的語句。

　　②引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語用得準確恰當。

　　③放錄有翠鳥叫聲的課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。

　　學(xué)生朗讀第二自然段。

　　⑵投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？

　�、僦缸x第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按捕魚前、捕魚時、捕魚后的過程來寫的。

　　②理解1、2句（捕魚前）。

　　《翠鳥》教學(xué)教案篇2

　　教材簡析

　　全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。

　　知識梳理

　　1、詞語積累：

　　翠鳥葦稈腹部襯衫透亮又尖又長清脆一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng) 漁翁石壁打消念頭

　　2、優(yōu)美句子：

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　背上的'羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　設(shè)計理念

　　選編這篇課文的意圖，一就是引導(dǎo)學(xué)生體會作者就是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；二就是培養(yǎng)學(xué)生與動物和諧相處的意識。本文的教學(xué)重點就是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點就是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　學(xué)習(xí)目標

　�。保畷J11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　�。玻懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。常惺茏髡邔Υ澍B的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　�。矗w會作者就是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

　　學(xué)習(xí)重點

　　抓住描寫翠鳥外形和動作的語句，學(xué)習(xí)作者的表達方法。

　　學(xué)習(xí)難點

　　體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課時安排

　　２課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1.認識11個生字，會寫13個生字；能正確讀寫“翠鳥、清脆、飼養(yǎng)”等詞語。

　　2.學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法

　　講授法啟發(fā)法

　　學(xué)習(xí)方法

　　朗讀

　　教學(xué)準備

　　課件卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一、快樂導(dǎo)入（用時：5分鐘）

　　1.導(dǎo)入新課，嘗試審題。

　�。ㄍ队皟x出示翠鳥圖片）

　　介紹：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。

　　2.板書課題。

　　看到這個課題你想知道什么？

　　1.讀課題。

　　2.思考:

　�。�1）翠鳥就是什么樣子的？

　�。�2）翠鳥就是怎樣捉魚的？

　�。�3）翠鳥的家在哪里？

　　《翠鳥》教學(xué)教案篇3

　　一：創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性

　　師：同學(xué)們，聽－－（多媒體課件播放百鳥爭鳴聲）你們聽到了什么？

　　生齊答：鳥的叫聲。

　　師：你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？

　　生1：我喜歡鸚鵡，因為它可以模仿人類說話。我家就養(yǎng)了一只，早晨，我總是對媽媽說：我上學(xué)去了。它就學(xué)著我的樣子，說：我上學(xué)去了。真好玩，媽媽說，這叫鸚鵡學(xué)舌。

　　生2：我喜歡鴻雁，因為它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

　　生3：我喜歡黃鸝，因為它的歌聲清脆悅耳。我希望我的歌聲能像它一樣好聽。

　　生4：我喜歡啄木鳥。因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。

　　……

　　師：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點。瞧，這就是翠鳥（多媒體課件出示翠鳥圖）。用自己的話說說你看到的翠鳥。

　　生1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。

　　生2：翠鳥的羽毛很漂亮。

　　生3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。

　　……

　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧。

　　『興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的老師，它可以形成一種內(nèi)在動力，推動人們?nèi)ヌ角笾R。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」

　　二：讀文作畫，張揚個性

　　師：同學(xué)們讀得很認真，讀完了課文，你對翠鳥又有了哪些了解呢？

　　生1：我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。它長得小巧玲瓏。

　　生2：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上。

　　生3:

　　翠鳥很會捉魚，眼很尖，小魚是逃不過它的眼睛的。

　　生4：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。

　　……

　　師：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？

　　生1：喜歡它漂亮的羽毛，還有透亮靈活的'眼睛。

　　生2：我喜歡它捉小魚很機靈。

　　「以上通過談了解，多數(shù)同學(xué)理解了課文的主要內(nèi)容，教師一句同學(xué)們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么?_又掀起了一個小高潮，將學(xué)生推向深入研究的學(xué)習(xí)熱情之中」

　　師：下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學(xué)請站起來，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了，覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好，你們趕快練習(xí)，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的？有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分。好，大家開始吧。

　　（學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。）

　　「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實物投影一個小組送來的畫）

　　生評：頭部羽毛是橄欖色，還應(yīng)該有花紋，課文中講繡滿了翠綠色的花紋。嘴畫得可以，又尖又長。

　　師：還有哪幾位同學(xué)愿意來展示一下自己的畫，并給大家介紹一下。

　　……

　　「學(xué)生介紹自己作品的同時，具體述說了翠鳥的外形。其它學(xué)生評價作品的同時，也須依書靠本地落實到每句每詞，這就加深了對課文內(nèi)容的理解」

　　師：真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習(xí)說一說。

　　（學(xué)生練習(xí)）

　　師：請到前面操作并給大家介紹一下翠鳥的外形？

　�。ㄒ簧榻B）

　　「此處課件的展示，是分解了寫作順序。學(xué)生越是興致盎然，越是聚精會神，越是與作者的觀察順序?qū)懽魍剑芎玫仡I(lǐng)悟到作者的表達方法。看著提示，介紹翠鳥的樣子，練習(xí)說一說正是讓學(xué)生脫離課本的背誦，這比干巴巴地要求學(xué)生放下課本看誰能背誦下來巧妙得多」

　　三:評讀感悟，凸顯個性

　　師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。

　�。▽W(xué)生熱情高漲，師生互讀。）

　　師：我們比賽完了，各位小評委，評一評吧。

　　生1：我覺得xx

　　同學(xué)把像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了讀得快一些，很到位，說明了翠鳥捉魚的速度很迅速。

　　生2：我覺得xx

　　同學(xué)應(yīng)把只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾讀得再慢一些。因為只有這樣，才能表現(xiàn)出翠鳥捉魚的速度快。

　　生3：老師，我覺得您讀得比較好，因為你把悄悄地讀得又慢又輕，表現(xiàn)了小魚游到水面上來很警惕的情景。

　　生4：老師，我覺得你有一些地方讀得還不如我好，我讀一遍好嗎？

　　……

　　師：是呀。同學(xué)們的朗讀水平真是太高了，我覺得一些同學(xué)的朗讀已經(jīng)超過老師了。我會向你們學(xué)習(xí)的。這么可愛的翠鳥，你們不想把它的形象永遠地留在腦海中嗎？那就試著背背吧！

　　（學(xué)生練習(xí)背誦，并指名背誦。）

　　「以師生竟爭的形式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用�！�

　　師：同學(xué)們都很棒，其實背誦也是一種理解語言、積累語言的過程。學(xué)到這兒，你有什么想法嗎？

　　生：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。

　　師：是呀，老師也有這種想法�？墒悄茏絾幔�

　　生齊答：不能。

　　師：為什么？

　　生1:

　　翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護它。

　　生2：翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

　　生3：翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。

　　生4：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儾荒茏健?/p>

　　……

　　師：你們真是了不起。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）

　　「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」

　　四：拓展延伸，放飛個性

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

　　生1：現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家！

　　生2：我準備做一期關(guān)于我喜歡的鳥的手抄報。讓大家都來認識鳥。

　　生3：我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。

　　生4：我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　……

　　師：是呀，課堂小天地，天地大課堂。其實，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠做你們學(xué)習(xí)上的朋友！

　　「自留作業(yè)，自行設(shè)計，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

　　《翠鳥》教學(xué)教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解翠鳥外形和動作上的特點。

　　2、體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課時安排：兩課時

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

　　這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。

　　二、品讀體驗

　　1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認為好的理由。

　　（1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的�！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

　�。�2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

　　（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

　�。ㄖ该毩�(xí)朗讀，教師相機指導(dǎo)）

　�。�4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　�。�5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

　　2、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

　　師生共同總結(jié)學(xué)法。

　�。�1）先讀課文；

　　（2）找出好詞好句并畫下來；交流認為寫得好的理由；

　�。�3）有感情地朗讀；

　�。�4）練習(xí)背誦。

　　3.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的.段落，學(xué)生交流體會。