- 相關(guān)推薦
《輸入文字》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《輸入文字》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《輸入文字》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識(shí)，知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類(lèi)管理文檔的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書(shū)貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識(shí)面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員
師：誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處，我敲的鍵盤(pán)上的哪個(gè)鍵？
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車(chē)鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行，重新開(kāi)始一個(gè)新段落，當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來(lái)？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì)，如何操作？
3.如何把保存的文件打開(kāi)？
老師先演示
小組匯報(bào)
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧?kù)o，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)四季景色的詩(shī)？在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的題目作為文件名，保存在E盤(pán)中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的.一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開(kāi)保存過(guò)的文件
師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書(shū)
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開(kāi)保存過(guò)的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉，打字很慢。
《輸入文字》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能正確打開(kāi)電腦中的文檔。理解文字的字體和字號(hào)設(shè)置，理解文字的效果設(shè)置
技能目標(biāo)：熟練掌握文檔中對(duì)文字的字體和字號(hào)設(shè)置，熟練掌握文檔中對(duì)文字的效果設(shè)置。
能力目標(biāo)：學(xué)生在實(shí)踐操作中能通過(guò)互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習(xí)。能從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)并與同學(xué)交流。能根據(jù)提要求選取合適的方法解決問(wèn)題。能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，較清晰地表達(dá)自己的意圖。
情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力，使學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)文字的字體、字號(hào)、效果設(shè)置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)文字的效果設(shè)置。
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)建議
在教學(xué)中可針對(duì)前一節(jié)課的'某些知識(shí)點(diǎn)在本節(jié)課有涉及的情況，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的鞏固，以便熟練掌握。例如：要求學(xué)生能熟練掌握打開(kāi)電腦中指定的文檔。
對(duì)文字的修飾與美化內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生自己自學(xué)掌握操作，互作介紹，以便學(xué)生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，能讓學(xué)生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。（例如：根據(jù)不同文章的類(lèi)型、形式、用途，修飾文字時(shí)應(yīng)選擇合適的顏色、字體、字號(hào)等等）
任務(wù)舉例：寫(xiě)一份自我介紹并進(jìn)行對(duì)文章進(jìn)行合適的修飾與同學(xué)交流。
文字的效果設(shè)置仍可讓學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習(xí)，教師必須說(shuō)明寫(xiě)字板中“文字效果”設(shè)置的用途。同時(shí)可以結(jié)合該操作的用途設(shè)計(jì)練習(xí)。
任務(wù)列舉：
小蝸牛
春天，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“到小樹(shù)林里去玩玩吧，樹(shù)葉兒都發(fā)芽了�！毙∥伵Ｅ赖煤苈苈镁貌排阑貋�(lái)。它說(shuō):“媽媽?zhuān)?shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠的，地上長(zhǎng)著許多草莓呢�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來(lái)。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上張著蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來(lái)�！毙∥伵Ｅ姥�，爬呀，好久才爬回來(lái)，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉兒全掉了�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧�！�
第二課時(shí)
字體美化的練習(xí)課
任務(wù)列舉：
有本領(lǐng)的碩鼠
田野里有一種小動(dòng)物，名叫碩鼠。碩鼠有五種本領(lǐng)。它能走；它能游泳；它能爬樹(shù)；它會(huì)挖坑打洞；還會(huì)飛！
碩鼠雖然有很多本領(lǐng)，但是，碩鼠卻常常被人捉住或被其他動(dòng)物吃掉。這是因?yàn)槭裁茨�？因�(yàn)檫@五種本領(lǐng)沒(méi)有一種是最好的。你說(shuō)它能走吧，它走得不快；你說(shuō)它能飛吧，它飛得不高；你說(shuō)它能游泳吧，卻又游得不遠(yuǎn)；你說(shuō)它會(huì)爬樹(shù)吧，它又爬不到頂；你說(shuō)它能打洞吧，卻又打得不深。
碩鼠名義上是有五種本領(lǐng)，但用起來(lái)，卻沒(méi)有一種是很精通的，卻沒(méi)有一種是很精通的，這哪能說(shuō)它有真正的本領(lǐng)呢？
《輸入文字》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)選擇輸入法，并能利用智能ABC輸入法輸入單字、詞組。
2、過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，快速掌握漢字的輸入基礎(chǔ)知識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解漢字輸入法，增強(qiáng)民族自豪感。
4、創(chuàng)新與行為：漢字輸入中的技巧
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握智能ABC輸入法的基礎(chǔ)知識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
特殊拼音的輸入及基本操作技巧。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果分析
一游戲?qū)?/p>
游戲規(guī)則：各小組分別打開(kāi)上節(jié)課保存的WORD文檔（自己的姓名），看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（時(shí)間為1分鐘）
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，打開(kāi)自己的文檔（可相互幫助）
以游戲激發(fā)興趣
二介紹漢字輸入法
1、上節(jié)課，同學(xué)們輸入漢字是用的什么輸入法？你還知道哪些輸入法？
2、揭示課題： 輸入漢字
3、重點(diǎn)介紹智能ABC輸入法。（師廣播示范）
學(xué)生回答
觀察示范操作。
讓學(xué)生了解輸入法
三輸入單個(gè)漢字
1、師給出幾個(gè)漢字，讓學(xué)生試一試。
萬(wàn) 中 綠 居 魚(yú)
2、師生小結(jié)經(jīng)驗(yàn)技巧
翻頁(yè)的技巧
特殊韻母的處理
輸入錯(cuò)字怎么辦
全班學(xué)生獨(dú)立嘗試
單個(gè)漢字的.輸入，要求全體學(xué)生都要掌握，所以這里慢點(diǎn)，務(wù)必使所有學(xué)生都掌握。
四比賽一
單個(gè)字輸入
1、比賽規(guī)則：各小組一名組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取任務(wù)：漢字輸入接力賽。（每人輸入一個(gè)字）要求：時(shí)間用的少的組獲勝，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、討論：如何輸入漢字更快點(diǎn)？
分小組比賽
以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用輸入法，熟悉智能ABC輸入法。
五詞組輸入
1、師介紹詞組輸入方法。
由學(xué)生隨意報(bào)詞組（2個(gè)字，3個(gè)字的，4個(gè)字的成語(yǔ)等）
2、師來(lái)報(bào)，讓學(xué)生來(lái)試一試
3、師生小結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
學(xué)生觀察
學(xué)生嘗試
師生互動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
六比賽二
詞組輸入
比賽規(guī)則：各小組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取任務(wù)（發(fā)小紙條，上面有一些詞語(yǔ)，內(nèi)容是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等相關(guān)內(nèi)容詞匯）。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一小組完成的詞組多。
學(xué)生分小組比賽。
就是強(qiáng)化練習(xí)，以比賽的游戲形式展開(kāi)。
七探究活動(dòng)
分小組探究“輸入面板”中的秘密
小組匯報(bào)
八小結(jié)
小結(jié)各小組的學(xué)習(xí)情況
還有什么問(wèn)題的？
學(xué)生小結(jié)與提問(wèn)
【《輸入文字》教案】相關(guān)文章：
大自然的文字教案02-12
《大自然的文字》的教案03-10
《大自然文字》教案07-20
《給圖畫(huà)添加文字》教案07-15
大自然的文字優(yōu)秀教案02-26
大班語(yǔ)言教案：文字演變01-25
大班教案《象形文字》03-19
《神奇的象形文字》教案03-31
《大自然的文字》的教案15篇03-10