楊炯從軍行教案

時(shí)間：2022-08-26 19:32:17 教案我要投稿

楊炯從軍行教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的楊炯從軍行教案，歡迎大家分享。

楊炯從軍行教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解本詩的技巧和特點(diǎn)以及勇于報(bào)國的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　賞析詩眼和意象及技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以少勝多的構(gòu)思。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　抓住關(guān)鍵詞，分析意象，把握詩的主旨

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一．作者簡介

　　楊炯：(650－693？)，華陰人，排行七。顯慶四年（659）舉神童，五年待制弘文館，上元三年（676）補(bǔ)校書郎，天授元年（690）與宋之問同直習(xí)藝館。后為婺州盈川令，世稱楊盈川。與王勃、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長五律，語言精麗嚴(yán)整，風(fēng)格警勁弘放。有《盈川集》，《全唐詩》存詩一卷。

　　二．詩的背景

　　《舊唐書·高宗紀(jì)》載：永隆二年(681)，突厥入侵固原、慶陽一帶，裴行儉奉命出征。楊炯此詩當(dāng)作于此時(shí)。

　　三．注釋

　�、購能娦校簶犯断嗪透�?平調(diào)曲》舊題。

　　② “烽火”句：化用《漢書?匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數(shù)月”語意。西京，指長安。

　�、垩黎埃赫{(diào)兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調(diào)兵時(shí)以此為憑。鳳闕：指長安宮闕。《史記?封禪書》：“（建章宮）其東二十余丈�！�

　�、荦埑牵盒倥拿�，借指敵方要地。

　�、莸颍捍颂幰鉃椤笆姑撋�。旗畫：軍旗上的彩畫。

　�、薨俜蜷L：指下級軍官。

　　四．賞析全詩：

　�。ㄒ唬┤妼懥四膸讉€(gè)場面？分別用兩個(gè)字概括。

　　來犯，出征，圍城，苦戰(zhàn)。(最后抒懷)

　�。ǘ┦茁�(lián)：

　　1．分析“烽火”這一意象。

　　古代邊塞要地設(shè)有烽火臺。邊境一有軍事警報(bào)，就通過烽火臺傳遞信號，白天燒狼糞，青煙直上；晚上點(diǎn)燃柴火，烽火高照，看到了狼煙或烽火，便知軍情緊急。通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。

　　2．賞析關(guān)鍵詞“照”的表達(dá)作用。

　　一個(gè)“照”字運(yùn)用了夸張的手法，寫出了烽火之猛烈，戰(zhàn)勢之危急，渲染了緊張氣氛。

　　3．賞析關(guān)鍵詞“自”。

　　“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。

　　4．發(fā)端警竦

　�。ㄈ╊i聯(lián)：

　　1．第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊(duì)辭京出師的情景。“牙璋”是皇帝調(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中�！傍P闕”是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重。為什么用典雅、莊重的詞語？

　　既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴(yán)。

　　2．第四句“鐵騎繞龍城”，“鐵騎”與“龍城”相對烘托了怎樣的氛圍？

　　“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。

　　3．賞析“繞”字。

　　一個(gè)“繞”字，形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢和冒死赴敵的勇氣。

　　4．“牙璋”才“辭鳳闕”，“鐵騎”已“繞龍城”，詞采壯麗，對偶精整，而一氣直貫，將反侵略的軍事行動(dòng)寫得迅猛凌歷，聲勢逼人。

　�。ㄋ模╊h聯(lián)：

　　1．作者是怎樣做到“言少意多”的藝術(shù)效果的？

　　第三聯(lián)描寫了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場面。漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上畫著的青龍白虎之類的圖案，黯淡模糊，看不清了；北風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場之上。這里寫的只是眼中看到的雪和旗的景色，耳中聽到的風(fēng)和鼓角的聲音，但我從這里便可以想象得到，那兵來將擋、人仰馬翻、刀光閃爍、箭簇紛飛、戰(zhàn)馬嘶鳴、殺聲震地的壯烈戰(zhàn)斗聲面。那么大的一個(gè)激戰(zhàn)聲面，只用了十個(gè)字，就非常生動(dòng)地勾畫出來，的確收到了“言少意多”的藝術(shù)效果。

　　2．體會詩人描寫戰(zhàn)爭的手法？

　　繪聲繪色，以戰(zhàn)地風(fēng)雪烘托戰(zhàn)斗之激烈。

　　（五）尾聯(lián)：

　　頷聯(lián)反跌尾聯(lián)：盡管風(fēng)雪苦寒，戰(zhàn)斗激烈，仍然“寧為百夫長”，為保衛(wèi)祖國效力。首尾呼應(yīng)，完美地表現(xiàn)了“從軍”的主題。

　　五．總結(jié)：

　　這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個(gè)讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個(gè)字，既揭示出人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。

　　這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術(shù)功力。首先詩人抓住整個(gè)過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，……詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結(jié)構(gòu)，從一個(gè)典型場景跳到另一個(gè)典型場景，跳躍式地發(fā)展前進(jìn)。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個(gè)跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時(shí)，這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使詩歌具有明快的節(jié)奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現(xiàn)出書生強(qiáng)烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。

　　初唐四杰很不滿當(dāng)時(shí)纖麗綺靡的詩風(fēng)，他們曾在詩歌的內(nèi)容和形式上作過頗有成效的開拓和創(chuàng)新，楊炯此詩的風(fēng)格就很雄渾剛健，慷慨激昂。

　　這首詩情調(diào)慷慨激昂，可以說是盛唐邊塞詩的先聲。

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