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我也能站穩(wěn)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的我也能站穩(wěn)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極探索讓物體站起來(lái)的多種方法，并嘗試解決生活中的問(wèn)題。
2．能表述自己的操作方法，交流探索結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄表、插袋、積木、夾子、書、卡紙、杯子、鉛筆、乒乓球幼兒人手一份。透明膠、雙面膠、紙杯、吸管、剪刀等輔助物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎翰唤柚魏屋o助物讓物體站穩(wěn)。
1．出示物品，提出操作任務(wù)：幫忙把物體分類
2．提出操作要求。
“每一種物品都試，試完記錄，再想一想，為什么它能站穩(wěn)，可以和旁邊的小朋友交流一下�！�
3．幼兒分組操作并記錄，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考：為什么它們能站穩(wěn)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
4．集中交流：
�。�1）師分類匯總幼兒操作結(jié)果
�。�2）集中討論：
�、佟斑@些物品有的小朋友認(rèn)為能站穩(wěn)，有的認(rèn)為不能站穩(wěn)，我們請(qǐng)他們演示一下，他們是怎么做的。到底能不能？為什么？”
②“這些能站穩(wěn)的物品，它們有什么特點(diǎn)？”
�。�3）歸納小結(jié)：底部平的、接觸面大的物體容易站穩(wěn)。
（二）第二次操作：想辦法讓不能站穩(wěn)的物體站穩(wěn)。
1．提出操作要求。
（1）想辦法讓不能站穩(wěn)的物品站穩(wěn)，需要時(shí)可以借助其他材料的幫忙。
�。�2）動(dòng)腦筋想出和別人不一樣的方法，成功了可以把自己的方法告訴其他小朋友。
2．幼兒操作，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不一樣的方法試一試，如何讓物體站穩(wěn)。
3．交流分享：
�。�1）展示成果，相互交流：
這個(gè)方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你是怎么做的？為什么能站穩(wěn)？
�。�2）歸納小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)物品，我們可以用不同的方法通過(guò)固定底部或增加底部接觸面能使不能站穩(wěn)的東西站起來(lái)。
�。ㄈ┯變旱谌螄L試：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。
1．出示照片，交代任務(wù)——讓照片站起來(lái)。
2．提出要求。
�。�1）先想好你想怎么做，再拿材料進(jìn)行折剪。
（2）想出不一樣的辦法，看看誰(shuí)做的又美觀又穩(wěn)固。
�。�3）成功了，將你的方法告訴旁邊的小朋友。
3．幼兒操作，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想出最實(shí)用的方法讓照片站起來(lái)。
4．分享交流，活動(dòng)自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中能站立和不能站立的物體，并想辦法讓一些不能站立的物體站立起來(lái)。
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