關于《霧凇》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的關于《霧凇》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學要求：
1、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。
2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
霧凇形成的過程。
教學過程：
一、復習、導入：
1、齊讀課題。
2、讀準下列詞語，注意帶點字的讀音。
凝結潔白晶瑩銀光閃爍
俗稱最初攝氏度
3、讀好句子：
從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。
4、導入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話：
（映示）這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
�、冽R讀句子。
�、诶斫馄嬗^：
觀在字典上有三種解釋：這里應選哪一種？
�。ㄓ呈荆┯^：看；景象或樣子；對事物的觀點，看法。
那么，奇觀是什么意思呢？
二、精讀第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。（在關鍵詞下面加圓點）
2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的？
卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍（指導朗讀）
映示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。
指名讀，齊讀。
3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。快速讀一讀，找出是哪個詞？
卡片出示：千姿百態(tài)（指導朗讀）
千姿百態(tài)形容什么？你能給它找個近義詞嗎？
讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。看完后說一說。（錄像顯示幾組霧凇的畫面）
交流：你看到了哪些姿態(tài)？它們像什么？
說話訓練：吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態(tài)！
4、小結：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀
5、有感情地齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。
交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。
�、購倪@句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件？
板書：（嚴寒季節(jié)）霧氣霧凇
（飽和）遇冷
2、讀了這句話，你產生了哪些疑問？
3、根據(jù)學生提出的問題，映示：
霧氣是從哪里來的？
霧凇是在什么時候形成的？霧氣是怎么凝結成霧凇的？
霧氣遇冷后會有什么變化？
霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫？請你想一想，再重新排列。
霧凇是在什么時候形成的？霧氣是從哪里來的？
霧氣遇冷后會有什么變化？霧氣是怎么凝結成霧凇的？
4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。
5、你們讀懂了什么？
�、凫F氣是什么時候形成的？
當年12月至第二年或嚴寒季節(jié)。
課文第一自然段中是怎樣寫嚴寒季節(jié)的？（三九嚴寒、大地冰封）
②霧氣是從哪里來的？
從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
指名朗讀。
�、郛敋鉁叵陆档搅阆�30攝氏度，這霧氣有什么變化？
映示：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。
自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）
是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）
再齊讀這句話。
�、芤x：這時，樹木被霧氣漸漸地
�、蒽F氣是怎么凝結成霧凇的呢？
映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀。小結：這個過程就叫凝結。板書：凝結
再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的？圈出有關的詞語。
慢慢地寫出了什么？（凝結的速度慢）指名讀句。
輕輕地寫出了什么？（樣子輕，無聲無息）女聲讀句。
一層又一層地說明什么？（霧氣不斷，逐步結成）齊讀。
假如把這三層意思用三句話來寫：
這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
指名讀。你感覺怎么樣？
作者只用一句話，把霧氣凝結時的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。齊讀。
6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道誰來讀一下這段的最后一句話？
（映示）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句話寫出了什么？進一步說明了上一句中的哪個詞？
指名朗讀。
7、這段話具體地敘述了霧凇的形成過程。為了加深同學們的印象，請觀看錄像。
8、小結：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。
四、精讀第三自然段。
1、錄像顯示畫面：霧凇的全景特寫。
2、同學們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著
這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆？（學生談感想）
3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由朗讀第三自然段。
映示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
�、倌銈円娺^梨花嗎？什么顏色？
聯(lián)系課文想想：這里的梨花比喻什么呢？
②此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。
五、總結。通過這堂課的學習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。
六、小練筆。以下兩題任選一題：
1、以霧凇景觀千姿百態(tài)為中心句寫一段話。
板書設計：
凝結
嚴寒季節(jié)霧氣霧凇
�。柡停┯隼淦嬗^
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