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在秋天里幼兒園教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的在秋天里幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在秋天里幼兒園教案1
設(shè)計(jì)意圖
秋天到了，孩子們發(fā)現(xiàn)樹上的葉子很多都掉落在地上，他們總是喜歡拿著樹葉玩，有時(shí)拿起樹葉當(dāng)小扇子扇風(fēng)，有時(shí)撿很多的葉子一片一片穿起來當(dāng)項(xiàng)鏈，玩的不亦樂乎�？粗⒆觽冞@么喜歡秋天，這么喜歡秋天的落葉，我萌發(fā)出了一個(gè)念頭，和孩子們一起用秋天的產(chǎn)物為自己來裝扮裝扮，做一件新衣服、穿一串長項(xiàng)鏈，孩子們一定喜歡，于是我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——手工裝飾活動(dòng)《秋天里的裝扮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.愿意參加手工活動(dòng)，感受串、拓印、粘貼作品的快樂
2.能夠嘗試運(yùn)用農(nóng)作物及樹葉進(jìn)行服裝、帽子、項(xiàng)鏈的裝飾及制作。
3.逐步養(yǎng)成和老師一起收拾整理工具的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠嘗試運(yùn)用農(nóng)作物及樹葉進(jìn)行服裝、帽子、項(xiàng)鏈的裝飾及制作。
難點(diǎn)：嘗試使用不同的拓印材料，進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)粘貼和穿孔有操作經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）拓印：紙衣服、各色顏料、各種果實(shí)及根莖、抹布等。
粘貼：不織布衣服、帽子模具、樹葉、雙面膠等。
穿：打好孔的花生殼、山楂、樹葉、玉米皮等。
（2）多媒體電視、《秋天到了》音樂、圖片等。
活動(dòng)過程
一、情景引入，教師和幼兒一起表演唱《秋天到了》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.提問：我們的歌曲里都唱到什么了？
2．出示圖片，播放錄音，引出裝扮活動(dòng)主題�！靶∨笥褌兒茫沂切⊥米�，我的生日要到了，請(qǐng)你們都來參加我的生日會(huì)，記得要穿上漂亮的衣服喲！”
二、通過老師與幼兒的互動(dòng)，引出拓印工具的使用方法。
1.情境導(dǎo)入，欣賞教師參加生日會(huì)制作的衣服，引出拓印裝飾法，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。提問：請(qǐng)幼兒看一看、說一說教師參加生日會(huì)制作的衣服圖案是怎么做的？
2.教師邊說兒歌邊演示樹葉拓印的方法，即：“小小樹葉洗個(gè)澡，輕輕拿起抖一抖，躺在床上睡一覺，一覺醒來變了樣”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助教師拓印裝飾衣服。
三、幼兒自己嘗試裝飾漂亮的衣服、帽子，制作項(xiàng)鏈，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1.要求：（1）選擇你喜歡的方式裝飾漂亮的衣服、帽子、制作項(xiàng)鏈。
（2）需要時(shí)及時(shí)用小抹布擦擦手，使用雙面膠撕下來的紙片放在小筐里。
�。�3）聽到音樂和老師一起收拾干凈再回到座位。
2.指導(dǎo)：（1）大膽使用工具及使用方法上的指導(dǎo)。
�。�2）衛(wèi)生習(xí)慣方面的指導(dǎo)。
四、欣賞、交流幼兒的作品，教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。
1.提問：你是用什么方法讓衣服、帽子變漂亮的呀？這個(gè)漂亮的花紋是怎么做出來呀？項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻难剑?/p>
2.小結(jié)：原來生活中很多的東西都可以使用，制作、裝飾衣服，裝扮自己，使我們更加漂亮。
五、活動(dòng)延伸：在生活中，還可以繼續(xù)尋找秋天里的各種物品，裝飾自己，制作不同的作品，我們可
以到幼兒園的種植園里再去找一找，好嗎？
六、自然結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒把做好的項(xiàng)鏈送給客人老師，在《秋天來了》音樂的伴奏下，穿著漂亮的衣服，戴著項(xiàng)
鏈去參加生日會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)反思
四、活動(dòng)反思優(yōu)點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
教師方面：
1.活動(dòng)目標(biāo)制定的比較適合本班幼兒的發(fā)展，幼兒在情境引入后，能大膽猜測(cè)，大膽嘗試，裝扮漂亮的服裝、帽子、項(xiàng)鏈。
2.內(nèi)容、材料的選擇貼近幼兒的生活，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，增強(qiáng)了幼兒用秋天的樹葉和果實(shí)根莖進(jìn)行創(chuàng)作的`興趣，起到了良好的效果。
3.環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)合理，能抓住重難點(diǎn)。使幼兒大膽、自由的嘗試創(chuàng)作。活動(dòng)中孩子們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性很強(qiáng)，使活動(dòng)層層進(jìn)行。
4、活動(dòng)的游戲性、趣味性強(qiáng)。如： 小兔子過生日情境引入，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的興趣；教師示范拓印方法時(shí)，把拓印的方法編成了幼兒通俗易懂、富有童趣的小兒歌，孩子聽了覺得很有趣；孩子們制作完的衣服、項(xiàng)鏈能及時(shí)穿戴好，讓幼兒很有成就感，感到快樂！5、整合五大領(lǐng)域、滲透教育：引導(dǎo)幼兒和客人老師打招呼、說再見等禮貌用語，預(yù)社會(huì)領(lǐng)域相整合；為幼兒提供的多種制作方式里，穿的方式能促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展，與健康領(lǐng)域相整合。幼兒方面：
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長
1.幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能積極參加活動(dòng)，積極嘗試大膽制作。
2.大多數(shù)幼兒能完成目標(biāo)，幼兒有成功感，常規(guī)較好。
（二）不足：
1.教師提問語言不夠簡(jiǎn)練，教授部分應(yīng)該再簡(jiǎn)練一些。
2.幼兒自由創(chuàng)作時(shí)，給幼兒的創(chuàng)造空間應(yīng)該更大一些，引導(dǎo)幼兒積極嘗試新方法創(chuàng)作。
3.在組織時(shí)，課堂氣氛再活躍一些，把課堂秩序變得靈活、機(jī)智。
4.幼兒制作結(jié)束后，個(gè)別幼兒能和老師一起收拾整理材料工具，但是部分幼兒沒有收拾整理的意識(shí)，還需要老師多提醒，慢慢培養(yǎng)。
5.教師之間的配合還不是很默契，我們班的葉老師是一名新教師，今年第一年工作，年齡比較小，配班的經(jīng)驗(yàn)也少，在指導(dǎo)幼兒時(shí)可能會(huì)多多少少出現(xiàn)一些小問題，如：著急動(dòng)手幫助幼兒的問題、語言指導(dǎo)不到位等。
在秋天里幼兒園教案2
一、活動(dòng)內(nèi)容綜合：
一寸蟲去秋游(大班)
二、教材介紹：
在一個(gè)秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋游了，正當(dāng)它悠閑自得地玩著的時(shí)候，它遇到了自己的天敵，在這危難時(shí)刻它是怎么來脫離危險(xiǎn)，解救自己的呢?于是一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)的故事發(fā)生了……
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，引起測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗(yàn)。
3、讓幼兒懂得遇到危險(xiǎn)不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦子，想辦法來解救自己。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。
學(xué)具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解故事中鳥的特征，找到測(cè)量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，一寸一寸有序地量。
六、活動(dòng)過程：
（一）介紹“一寸蟲”，引入課題。
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦?(秋游)秋游時(shí)開心嗎?你遇到哪些事覺得開心?
今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸蟲)，你們看得清嗎?為什么看不清?(因?yàn)樗×?，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個(gè)招呼。
�。ǘ┕适碌男蕾p與測(cè)量
1、講述故事第一段，初步感知測(cè)量。
師：一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉)，每天過著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧!(聽奧爾夫音樂)，我們玩累了，坐下來休息一會(huì)兒吧。
小朋友快看，一寸蟲碰到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險(xiǎn)的事?會(huì)有什么危險(xiǎn)?(它會(huì)吃了一寸蟲)師：一寸蟲遇到這么大的危險(xiǎn)，那該怎么辦?那一寸蟲它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險(xiǎn)的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。
知更鳥說：你這么小，有什么用?
一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲說：好啊!
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，有沒有哭?(沒有)小結(jié)：對(duì)!遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來救自己。
師：一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的?
師：如果量錯(cuò)了，就會(huì)怎么樣?(知更鳥就要吃掉它。)師：對(duì)，就有生命危險(xiǎn)，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎?
出示知更鳥，老師示范量：怎么量?首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸?我們把它記下來。(出示記錄表)。
2、講述故事第二段，嘗試測(cè)量師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場(chǎng)災(zāi)難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰?它要我們來猜猜它的朋友到底會(huì)是誰?我們來智力搶答!優(yōu)勝者可以獲取五角星。
(1)、脖子長長的，全身火紅的。(火烈鳥)
(2)、嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。(巨嘴鳥)
(3)、腿長長的，胸部有黑斑。(蒼鷺)
(4)、還有一只鳥是世界上最小的鳥，(蜂鳥)師：它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?要量它們最有特征的地方。(請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友討論一下)師：誰來告訴我，它們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么?
(老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)?起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里?巨嘴鳥、蒼鷺請(qǐng)幼兒上來找出起點(diǎn)、終點(diǎn)，蜂鳥的全身怎么量，起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪?量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去)師：老師為小朋友準(zhǔn)備了各種鳥的圖片和記錄表，請(qǐng)你們選一只自己喜歡的鳥來量一量，然后把它記錄下來。
3、展示交流記錄測(cè)量的結(jié)果把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。(誰愿意上來把你們那一組測(cè)量的結(jié)果告訴大家)小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧!
4、講述故事第三段，展開聯(lián)想師：可是，一寸蟲又遇到了一個(gè)危險(xiǎn)，它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽的'家伙，是誰?(夜鶯)它對(duì)一寸蟲說：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。
師：如果不量，夜鶯會(huì)怎么樣?(會(huì)吃了一寸蟲)師：那歌聲怎么量?(往哪兒飄就到哪兒量，)師：對(duì)!歌聲會(huì)飄向哪兒?
(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)教師講述故事：
于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會(huì)兒量到樹林里、一會(huì)兒量到草葉里、量著量著就不見了。
師：一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲?
你平時(shí)有沒有遇到過危險(xiǎn)?你是怎么開動(dòng)腦子來脫離危險(xiǎn)、解救自己的?
�。ㄈ┯懻�、拓展
師：小朋友，今天你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?
(我想量我的手臂)，不錯(cuò)，(我想量我的舌頭)，蠻好玩的，師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸?今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個(gè)又小又機(jī)靈勇敢的一寸蟲在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。
七、教學(xué)反思：
一條身體很小、一點(diǎn)力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個(gè)不小心，就會(huì)被它們吃掉，當(dāng)點(diǎn)心!可是一寸蟲每次遇到危險(xiǎn)時(shí)，總是能化險(xiǎn)為夷，因?yàn)樗雷约河幸粋�(gè)很得意的用處──它會(huì)用自己的身體量東西。所以，遇到危險(xiǎn)它就用這個(gè)長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉(zhuǎn)移敵人的注意力。
這就是美國作家李歐·李?yuàn)W尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時(shí)也為大班幼兒的操作找到了一個(gè)適度的點(diǎn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的情緒，引領(lǐng)著幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使活動(dòng)走向成功。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化“的活動(dòng)環(huán)境”，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)地開放地依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用智慧。
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