最苦與最樂教案

時間：2022-08-07 19:04:27 教案我要投稿

最苦與最樂教案四篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的最苦與最樂教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最苦與最樂教案四篇

最苦與最樂教案篇1

　　知識與技能

　　1、在掌握議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風(fēng)格。

　　過程與方法

　　1、明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。

　　2、把握作者展開論點的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴密的論證方式。

　　情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。

　　重點對人生觀的思考，對責(zé)任的思考。

　　難點訓(xùn)練嚴密的思維能力和語言表達能力。

　　導(dǎo)入

　　痛苦和快樂是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥羁鞓返氖隆Ｄ阏J為什么是最苦？什么是最樂？（談話）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

　　作者簡介

　　梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有《飲冰室合集》。

　　教學(xué)過程

　　1、議論文小知識

　　（1）議論文的三要素：

　　論點：一篇文章只有一個中心論點，可以有分論點。論點應(yīng)該鮮明、準確、概括。

　　論據(jù)：用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

　　論證：提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）

　�。�2）常見的論證結(jié)構(gòu)：a�？偡挚偸浇Y(jié)構(gòu)b、對照式結(jié)構(gòu)c、層進式結(jié)構(gòu)d、并列式結(jié)構(gòu)

　�。�3）常用的論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證、道理論證。

　　2、解題：

　　題目是一個并列短語，前后兩個詞語意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂”，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。

　　通讀課文，回答問題。

　　1、人生什么事最苦？

　　“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。”

　　2、人生什么事最樂？

　　“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”

　　3、人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任？

　　應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬在身上”“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

　　4、根據(jù)以上問題，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　結(jié)構(gòu)：分總。

　　1、默讀課文，把握本文嚴謹?shù)乃悸贰?/p>

　�。�1）作者是如何提出人生最苦的事是背著一種未來的責(zé)任的？

　　作者先用了一串排比設(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。

　　通過與貧窮、失意、老去、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了是無法排解的。

　�。�2）到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

　　顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是未盡責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

　�。�3）作者如何闡述“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”的？

　　作者引用了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負擔(dān)，體會有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。

　�。�4）作者是怎樣闡述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

　　——人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)得大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，才是人間趣味。（結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。）

　　2、用精練的語言概括出作者觀點。

　　未盡責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。（或“未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”）

　　3、小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法？有什么好處？

　　句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。

　　論證方法——舉例論證、道理論證、對比論證等。

　　好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。

　　4、品味精彩語段，體會本文“語言平易，親切，如拉家常”的特點。

　�、佟按饝�(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的`面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。”

　　——這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。

　　②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，‘如釋重負’；俗語亦說的是，‘心上一塊石頭落了地’�！�

　　——這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。

　　③閱讀開頭的5個設(shè)問句，體會它們的作用。

　　——這五個設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。

　�、茉舆€說哩

　　——敘述語氣，帶上了語氣助詞“哩”。使原本凝重的語氣變得輕靈。

　　第一部分（1～3）：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。

　　第二部分（4）：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

　　第三部分（5～6）：論述人應(yīng)當勇于盡責(zé)任，而不應(yīng)當逃避責(zé)任。

　　1、論證思路嚴謹。

　　2、語言莊重、靈動、流暢、簡潔。

　　最苦與最樂

　　最苦——未盡責(zé)任最樂——盡責(zé)任人生應(yīng)盡責(zé)而不應(yīng)避責(zé)

　　教學(xué)反思

　　這是一篇議論文，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標，我主要是通過論點把握、語言分析、拓展練習(xí)幾步來完成教學(xué)的。首先通過閱讀課文，理解梁啟超提出的“最苦”與“最樂”的觀點分別是什么，然后結(jié)合標題分析本文的中心論點應(yīng)該是有“最苦”與“最樂”，并從中指導(dǎo)學(xué)生對論點的歸納。之后從議論文的三個要素進行了分析，教會學(xué)生如何提煉論點，分析材料。然后是對議論文語言的分析，找尋課文中的具體語句體會梁啟超語言的流暢、嚴密、簡潔、親切等特點。

最苦與最樂教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.理解文章內(nèi)容，理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。

　　2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處，讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂，鼓勵學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。

　　教學(xué)重難點：

　　1.重點：掌握文章提到的責(zé)任的觀點，理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

　　2.難點：理解責(zé)任的內(nèi)容，了解人生的最苦與最樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，說苦樂

　　1、談話導(dǎo)入新課。

　　2、讀課題看看標題的組成有什么特點？

　　二、自讀自悟

　　1、介紹略讀方法。

　　2、給出自讀提示，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

　　自讀提示內(nèi)容：用換標題的方式理解文章

　　《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點

　　《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路

　　3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)

　　三、互動質(zhì)疑

　　1、既然講的是苦樂，為何標題不是《苦與樂》？

　　2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)作者思想，為何標題不是《最苦與最樂》？

　　教師圍繞自讀提示，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　四、點撥反饋（結(jié)合實踐，談苦樂）

　　1、結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

　　2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

　　五、感悟分享（補充資料，自主展示，說責(zé)任）

　　1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

　　2、給出梁啟超的資料，感知“責(zé)任”。

　　六、總結(jié)拓展（學(xué)生自主總結(jié)，教師引導(dǎo)拓展）

　　談收獲，明責(zé)任。

　　七、推薦作業(yè)。

　　1、微作文：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩嗯c樂的'認識。

　　2、作者是如何把責(zé)任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜歡的一個詞、一句話、一段文，試從寫作上分析一下（提示：可從修辭手法、論證方法、語言特點等方面入手）。

最苦與最樂教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力

　　1、理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴密的論證。

　　2、明確作者的觀點，理清文章的脈絡(luò)。

　　二、過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對家庭、對社會、對自己的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。

　　2、領(lǐng)會作者對人生價值的思考，對責(zé)任的思考。

　　教學(xué)難點：

　　苦樂觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究

　　教具：多媒體

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《為了誰》引出“責(zé)任”這一話題。

　　二、檢查字音（課件出示）

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(課件)

　　1.明確作者的觀點,把握文章的脈絡(luò).

　　2.理解文章所運用的論證方法.

　　3.理解責(zé)任的含義，樹立對他人、對社會、對自己的責(zé)任感

　　四、學(xué)習(xí)課文，整體把握

　�。ㄒ唬┪沂钦n堂小主人

　　學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生提出問題。

　　1、對字、詞、句的理解方面。

　　2、從議論文的三要素考慮。

　　3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

　　（二）師生合作探究，解決課文的重、難點

　　思考：

　　1.用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點？

　　2.作者是如何來論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?

　　3.作者認為人生最大的快樂是什么？作者為證明它引用了那些古語、俗語?

　　4.人生應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?

　　（學(xué)生分析討論后，讓學(xué)生分組競賽回答）

　　五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）

　　六、鞏固練習(xí)（課件出示）

　　文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

　　責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。———最樂

　　責(zé)任不能逃躲，只有大小的`分別�！羁�

　　盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂�！顦�

　　想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除�！羁�

　　七、思維拓展：

　�。ㄒ唬┪艺f你說明責(zé)任

　　我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口，接自己的孩子回家，我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任；晚上放學(xué)回家，他們必然會準備好熱騰騰的飯菜，這是把對孩子的服務(wù)當成了一種責(zé)任：每天早上，他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭，這是把對孩子的關(guān)愛當成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的，它其實體現(xiàn)在點滴的生活細節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?

　　作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請照仿例句說話。

　　例句：責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

　　責(zé)任是“

　　（二）品嘗人生苦與樂

　　討論：給你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的還是先嘗酸的？

　　八、結(jié)束語

　　九、作業(yè)：

　　1、積累：

　　請摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

　　例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟……

　　2、寫作：

　　結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂

　　十、板書設(shè)計

　　最苦未盡責(zé)任與最樂盡責(zé)任

最苦與最樂教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1．領(lǐng)會作者對人生價值的思考。

　　2．學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法。

　　3．樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點

　　1．對人生觀的思考，對責(zé)任的思考。

　　2．苦樂觀的深刻內(nèi)涵。

　　一、導(dǎo)入新課

　　小時候，大人們告訴我：黃連最苦�，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，他就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

　　二、作者簡介

　　教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點。

　　梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著作：《飲冰室合集》。

　　三、教師范讀課文，學(xué)生再分段落讀

　　朗讀時教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義。

　　四、師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握

　　(一)先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流訂正。

　　__________________是人生最大的痛苦。

　　__________________是人生最大的快樂。

　　人生當_________________，而不能___________。

　　(二)分四人小組討論以下問題。

　　1．作者認為人生最大的痛苦是什么？

　　2．作者認為人生最大的快樂是什么？

　　3．作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

　　4．到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

　　5．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

　　明確：

　　第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

　　第2題：最大的快樂是完成了責(zé)任。

　　第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重擔(dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

　　第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的'。接下去，作者用了兩個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

　　第5題：作者認為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。

　　五、研讀課文

　　1．指名學(xué)生讀第1～2段。

　　2．為什么說“身上背著一種未來的責(zé)任”最苦呢？

　　(先引導(dǎo)學(xué)生找出論說的句子：正：凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事。反：該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔(dān)壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無處逃躲。)

　　3．責(zé)任有多種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？

　　(對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。)

　　4．精讀第4段，領(lǐng)會“大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。人生須知道負責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。

　　(這句話是對上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點明了三者的關(guān)系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時又是下文中“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂”這一論斷的前提和基礎(chǔ)。)

　　5．參看書下注釋，請同學(xué)們在文中找一找作者引用了哪些古語、俗語、名言，你能說說它們的含義嗎？

　　(有關(guān)句子有：古語——如釋重負；俗語——心上一塊石頭落了地；名言：孔子——無入而不自得；孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠；死而后已，不亦遠乎。)

　　六、布置作業(yè)

　　1．就下面幾個問題的情境，體驗“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。

　　(1)完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(2)完成長輩托付的某項任務(wù)。

　　(3)完成班集體或?qū)W校布置的某項工作。

　　2．完成學(xué)生用書練習(xí)題。

　　最苦與最樂（1～3）人生最苦的事事未辦錢未還恩未報禮未賠背負對自己、對家庭、對社會、對國家未盡的責(zé)任（4）人生最樂的事處處盡責(zé)任處處快樂時時盡責(zé)任時時快樂責(zé)任盡完了（5～6）人應(yīng)勇于負責(zé)責(zé)任越大痛苦越大快樂越大不應(yīng)逃避責(zé)任負責(zé)任是最大的痛苦盡責(zé)任是最大的快樂

【最苦與最樂教案】相關(guān)文章：