《辛亥革命》教案

時間：2022-07-28 08:51:49 教案我要投稿

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《辛亥革命》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《辛亥革命》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《辛亥革命》教案

　　《辛亥革命》教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1、識記同盟會成立后，革命志士發(fā)動的武裝起義的名稱、領(lǐng)導(dǎo)人及影響。

　　2、掌握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。

　　3、感受革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1、1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發(fā)動武裝起義。是同盟會成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。

　　2、1907年，孫中山親赴越南河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo)，襲取鎮(zhèn)南關(guān)。

　　3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。

　　4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年的終結(jié)。

　　三、合作探究

　　1、閱讀下列材料，回答問題。

　　革命把自古以來神圣不可侵犯的天子扳倒了，人們的思想發(fā)生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了，我要做一個新中國的新人�！�

　�。�1）材料單元出人們的思想觀念發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？

　�。�2）你認為材料中“中國革命成功了”的觀點對嗎？請說明理由。

　　四、隨堂演練

　　1、在同盟會影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模的武裝起義是（）

　　A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮(zhèn)南關(guān)起義D、黃花崗起義

　　2、武昌起義前，同盟會領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)模最大的起義是（）

　　A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮(zhèn)南關(guān)起義

　　3、辛亥革命爆發(fā)前，同盟會所領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義所起的共同作用是（）

　　A、基本推翻了清王朝的統(tǒng)治

　　B、挫傷了資產(chǎn)階級革命派的積極性

　　C、動搖清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速革命發(fā)展的進程

　　D、擴大了革命派的群眾基礎(chǔ)

　　4、20世紀初，導(dǎo)致同盟會發(fā)動的一系列武裝起義失敗的根本原因是（）

　　A、革命黨人未發(fā)動和依靠群眾B、發(fā)動武裝起義的條件不成熟

　　C、革命黨人未提出明確的`綱領(lǐng)D、武裝起義的計劃不周密

　　5、下列說法符合辛亥革命爆發(fā)前武漢的史實有：

　�、倜褡遒Y本主義有了較快的發(fā)展；②出現(xiàn)了資產(chǎn)階級知識分子群；③反帝斗爭不斷高漲；④孫中山等革命黨人進行了較長的起義準備

　　A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

　　6、武昌起義依靠的主要力量是（）

　　A、資產(chǎn)階級B、無產(chǎn)階級C、湖北新軍D、農(nóng)民階級

　　7、武昌起義的客觀有利時機是（）

　　A、20世紀初開展的收回利權(quán)的斗爭

　　B、湖北文學(xué)社和共進會的宣傳、組織工作

　　C、四川保路運動發(fā)展成反清的武裝起義

　　D、同盟會成立后革命黨人發(fā)動的武裝起義

　　8、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是（）

　　A、清朝湖北當局無力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

　　C、起義新軍的革命主動精神D、立憲派改變策略乘機附和

　　五、課后反思

　　【答案】

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　1、萍鄉(xiāng)、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義

　　2、廣西起義

　　3、文學(xué)社共進會

　　4、君主專制制度

　　三、合作探究

　　1、（l）變化：民主、平等意識增強。原因：辛亥革命。（2）觀點：不對；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建杜會的性質(zhì)（或：對；辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治。結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心）。

　　四、隨堂演練

　　1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

　　《辛亥革命》教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　武昌起義的背景，興中會、同盟會，武昌起義。臨時政府的法令和措施、《中華民國臨時約法》。袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實。辛亥革命歷史功績。

　　2、過程與方法：

　　過程：教師利用視頻資料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、小組討論、不同觀點間的辯論。

　　方法：（1）通過對“辛亥革命的爆發(fā)是偶然的還是必然的”的探究，學(xué)習(xí)分析背景、原因的方法。（2）通過對“辛亥革命是成功了還是失敗了”的探究，學(xué)習(xí)歷史事件評價的基本思路。（3）通過探究性學(xué)習(xí)活動使學(xué)生學(xué)會尋找資料，探究歷史問題。

　　3、情感態(tài)度價值觀：辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀、世界觀教育的極好教材。《臨時約法》的制定體現(xiàn)了“法為國根,民為邦本”的理念。

　　教學(xué)重點：

　　爆發(fā)原因，《中華民國臨時約法》，評價辛亥革命

　　教學(xué)難點：

　　辛亥革命的局限性。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、辛亥革命的.興起階段（1894、11—1905、8）

　　1、清政府的腐朽統(tǒng)治

　　2、經(jīng)濟基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)

　　3、建立革命團體

　　4、傳播革命思想

　　5、發(fā)動武裝起義（1895年廣州起義、1900年惠州起義等）

　　二、辛亥革命的發(fā)展階段（1905年8月——1911年10月）

　　1、中國同盟會的建立

　　2、發(fā)動武裝起義（1906萍瀏醴起義，1911年黃花崗起義等）

　　三、辛亥革命的高潮階段（1911年10月——1912年春）

　　1、武昌起義

　　2、中華民國的成立（1912年元旦）

　　3、《中華民國臨時約法》1912年春參議院制定

　　主要內(nèi)容：主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制等等意義P53 4、南京臨時政府的法令和措施

　�。�1）政治方面

　　（2）經(jīng)濟方面

　�。�3）文化教育方面

　　（4）社會生活方面

　　四、辛亥革命的結(jié)局

　　性質(zhì)：中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命

　　A、辛亥革命的成功：

　　1、政治：推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階

　　級共和國，使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利

　　推翻了“洋人的朝廷”，沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力

　　2、經(jīng)濟：解放生產(chǎn)力——為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件

　　3、思想文化：民主共和觀念深入人心；

　　為新文化運動的興起創(chuàng)造了條件；

　　對中國教育的改革和社會習(xí)俗的進步都起了積極的作用。

　　4、世界影響：它對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動，產(chǎn)生了比較廣泛的影響，

　　成為這一時期亞洲民族解放運動的重要組成部分和有力的推動力量。

　　總之，辛亥革命是二十世紀三大巨變之一。

　　B、辛亥革命的失敗

　　1、為什么說辛亥革命失敗了？

　　袁世凱竊取了革命果實；它沒能完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封

　　建社會的性質(zhì)。

　　2、辛亥革命失敗的原因

　�。�1）客觀原因：中外反動勢力強大。

　�。�2）主觀原因：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。

　　板書設(shè)計

　　客觀條件：《辛丑條約》后，中國人普遍要推翻清政府；民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級隊伍壯大。

　　主觀條件：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播（思想基礎(chǔ)）；興中會與同盟會的建立（組織基礎(chǔ)）；一系列的武裝起義的興起（軍事基礎(chǔ)）

　　時機：四川保路運動

　　小結(jié)：近代以來社會矛盾的激化和人民抗爭探索的必然結(jié)果

　　《辛亥革命》教案篇3

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲R與能力：

　　①掌握辛亥革命爆發(fā)的原因及武昌起義爆發(fā)

　�、谡莆罩腥A民國成立的主要史實及頒布的法律法規(guī)

　�。ǘ┻^程與方法：

　�、偻ㄟ^提問、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命爆發(fā)的原因

　　②通過閱讀材料、情景再現(xiàn)等方法開闊視野，學(xué)會評價對辛亥革命

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：

　　①體會辛亥革命烈士的斗爭、孫中山愈挫愈奮的精神

　　②體會法為國根，民為邦本

　�、垠w會辛亥革命順應(yīng)世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡

　　二、教學(xué)重點

　　辛亥革命爆發(fā)的原因、《臨時約法》、評價辛亥革命

　　三、教學(xué)難點

　　袁世凱篡權(quán)、辛亥革命的局限性

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動，導(dǎo)入新課。

　�。ǘ� 新課講授

　　1、武昌起義

　�。�1）原因：

　�、偕鐣尘埃呵逭磩颖举|(zhì)充分暴露（一系列不平等條約的簽訂，中國人民普遍感覺到清政府腐朽無能，應(yīng)該推翻）

　�、诮�(jīng)濟基礎(chǔ)：清政府打出“新政”和“預(yù)備立憲”的幌子，進行改革，客觀上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

　�、垭A級基礎(chǔ)：隨著新式學(xué)堂的博興和留學(xué)教育的發(fā)展，革命知識分子的隊伍不斷壯大。

　　④思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。

　　⑤組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和同盟會得成立。

　　a 興中會的建立

　　背景：19世紀末，中華民族的危機空前嚴重，同時中國的民族資本主有所發(fā)展，中國的民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。

　　時間：1894年

　　口號：振興中華

　　影響：其他資產(chǎn)階級革命團體紛紛建立

　　b、同盟會的建立

　　時間：1905年

　　地點：日本東京

　　性質(zhì)：中國近代第一個資產(chǎn)階級革命政黨。

　　(2)過程

　　前奏：黃花崗起義（時間：1911年4月

　　意義：鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進程。）

　　四川保路運動（原因：1911年5月，全國范圍的保路運動興起，要求收回被清

　　政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)。作用：清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓，造成武漢兵力空虛，為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時機。）

　　武昌起義：時間：1911年10月10日

　　概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，

　　改國號為中華民國。

　　影響：武昌起義之后，各省紛紛獨立響應(yīng)。到11月下旬，全國有十幾個

　　省宣布脫離清政府而獨立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

　　2、中華民國的成立

　�。�1）成立

　　時間：1912年1月1日

　　地點：孫中山在南京宣誓就職

　　（2）《中華民國臨時約法》

　　內(nèi)容：

　�、僦腥A民國主權(quán)屬于全體國民

　�、诎凑樟⒎�、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。

　�、蹖嵭胸�(zé)任內(nèi)閣。

　　意義：是中國第一部資產(chǎn)階級憲法，從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的`確立，成為中國民主近代化的一座豐碑。

　�。ㄔu價《中華民國臨時約法》：具有革民性、民主性，但仍有局限性，沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領(lǐng)，沒有徹底的土地綱領(lǐng)，帶有很大的階級局限性）

　　3、評價

　　結(jié)果（可以討論）：失�。ㄔ绖P就任中華民國臨時大總統(tǒng)，竊取革命果實）（失敗原因：①：根本原因：資本主義發(fā)展不充分。②內(nèi)部原因：資產(chǎn)階級本身的軟弱性，局限性。③外部原因：袁世凱掌握清政府是全，帝國主義支持袁世凱）

　　性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

　　功績：

　�、僮畲蠊儯和品饲逋醭瘍汕Ф嗄甑慕y(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度。

　�、诮⒘速Y產(chǎn)階級共和國，使民主觀念深入人心。（從此之后，無人能復(fù)辟帝制）

　�、鄢林卮驌袅说蹏髁x的勢力。

　�、苡欣诖龠M民族資本的發(fā)展。

　�。ń逃�(xùn)：由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，在兩半社會，資產(chǎn)階級方案行不通。）

　　4、課堂小結(jié)（利用板書）

　　5、布置作業(yè)

　　五、板書設(shè)計

　　辛亥革命

　　一、武昌起義

　　1、原因

　　2、爆發(fā)

　　二、中華民國的成立

　　1、成立

　　2、《中華民國臨時約法》

　　三、評價辛亥革命

　　1、結(jié)果

　　2、性質(zhì)

　　3、歷史功績

　　《辛亥革命》教案篇4

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解孫中山成立興中會；中國同盟會的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義；武昌起義、中華民國成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過探究活動，培養(yǎng)獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導(dǎo)下，通過對三民主義的評價，培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析、評價歷史問題的能力。

　　2.過程與方法：通過對歷史現(xiàn)象的分析、對比，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。通過分析本課與前后相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習(xí)方法。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取的精神；三民主義是中國近代史上第一個較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)；革命派倡導(dǎo)的民主革命是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的。

　　本課重點

　　中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)；辛亥革命的歷史意義

　　本課難點

　　辛亥革命的歷史意義

　　教學(xué)設(shè)備

　　多媒體

　　學(xué)生課前準備

　　1．收集、整理有關(guān)孫中山的故事

　　2．編排歷史課本短劇

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　師：（出示一組圖片）這些圖片和哪一人物有關(guān)

　　生：孫中山

　　師：據(jù)統(tǒng)計，全國僅以孫中山名字命名的大小地名就有數(shù)千處之多。孫中山是二十世紀中國歷史上一位偉大的人物，被尊稱為“國父”�！皣浮蹦且欢ㄊ蔷喸爝@一國家作出杰出貢獻的偉大人物。哪位同學(xué)能向大家介紹一下孫中山，講一講有關(guān)孫中山的故事？（幻燈片顯示孫中山圖片）

　　生：講述收集的故事。

　　師：孫中山是中國偉大的民主革命的先行者。他的最大功績和主要貢獻是領(lǐng)導(dǎo)了一場偉大的革命，這場革命結(jié)束了一個舊時代，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這場革命就是辛亥革命。

　　講授新課：

　　1．興中會的成立

　　師：19世紀末的中國是一幅悲慘的景象，中國人民承受著帝國主義、封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅亡的境地。一心救國圖強的孫中山于1894年上書李鴻章提出變法自強的建議遭到拒絕，使他開始認識到只有推翻清朝封建專制制度，才能夠拯救中國。同年11月，孫中山聯(lián)合一些反清志士共20多人，在美國的檀香山建立了興中會，從此開始了他領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級革命的偉大歷程（幻燈片顯示）。

　　師：興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)，這是中國第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張，因此，興中會是近代中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會之后，革命團體如雨后春筍般的出現(xiàn)（幻燈片顯示表格）。

　　2．中國同盟會的成立

　　師：中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然。這時怎樣做才更有利于革命的發(fā)展？

　　生：作答，由學(xué)生評判誰答的更確切。教師引導(dǎo)得出正確答案：由于革命運動的不斷深入，分散的、地方性的革命團體已經(jīng)不適應(yīng)革命形勢發(fā)展的需要，為了集中革命力量，有必要互相聯(lián)合、共同斗爭。于是，孫中山積極奔走，著手建立全國性的革命政黨，于1905年8月聯(lián)合主要革命團體的成員建立中國同盟會（顯示中國同盟會成立情況）

　　師：（解釋同盟會政治綱領(lǐng)的具體含義）“韃虜”是指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當時的'歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義�！膀�(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”即用革命的手段推翻帝國主義的走狗清王朝，這也就客觀上打擊了帝國主義在華勢力；“建立民國”就是推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國；“平均地權(quán)”就是改革土地制度。因此，同盟會的政治綱領(lǐng)適應(yīng)當時歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護。

　　3．三民主義

　　師：1905年11月，孫中山在《民報》創(chuàng)刊號《發(fā)刊詞》中把同盟會的政治綱領(lǐng)概括為民族、民權(quán)、民生三大主義，簡稱“三民主義”�！叭裰髁x”是孫中山對同盟會政治綱領(lǐng)的進一步闡述和完善，也是同盟會革命綱領(lǐng)的另一種表達方式，二者并無實質(zhì)上的區(qū)別。在當時他就是一面鮮明的民主革命的旗幟，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想（顯示同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系及三民主義的具體含義）。那么我們?nèi)绾卧u價“三民主義”呢？

　　生：（探究討論，回答）

　　師：點撥：“三民主義”是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。它表達了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上的利益與要求，反映了中國人民要求民族獨立的共同愿望。但“三民主義”沒有明確提出反對帝國主義，以及試圖在不觸動封建土地所有制的前提下解決土地問題，這些局限是民族資產(chǎn)階級軟弱性的體現(xiàn)，也就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底的完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。（幻燈片顯示）

　　生：自主學(xué)習(xí)、知識提煉，用表格的形式比較興中會與同盟會的成立情況（幻燈片顯示）

　　4．武昌起義

　　師：同盟會的成立和三民主義的提出，對革命起了巨大的推動作用，革命黨人發(fā)起了一波又一波武裝起義（幻燈片顯示），他們屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒。一場聲勢浩大，波瀾壯闊的革命爆發(fā)了。

　　師：讓我們一起回眸歷史，看一看，1911年10月10日晚八點，武昌新軍工程八營營房里發(fā)生了什么？掌聲歡迎學(xué)生上臺表演。

　　生：(表演課本劇，重現(xiàn)金兆龍等新軍領(lǐng)導(dǎo)人與×××軍官的斗爭)

　　師：小演員的精彩表演，使我們好像回到了那個風(fēng)雨交加的夜晚。讓我們繼續(xù)關(guān)注革命進程。（播放錄像《武昌起義》）

　　師：為什么武昌起義又稱為“辛亥革命”？

　　生：（回答）

　　師：（簡單解釋廣義與狹義的辛亥革命）武昌起義的勝利，在全國產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，革命形勢席卷全國。（出示幻燈片《武昌起義后形勢圖》）

　　生：（看圖找出獨立的省名）

　　師：在一個多月里，共有14個省先后獨立了，表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國性政府的時機成熟了。

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