中班語言教案《有朋友真好》

時間：2022-07-15 16:52:42 教案我要投稿

中班語言教案《有朋友真好》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中班語言教案《有朋友真好》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言教案《有朋友真好》

中班語言教案《有朋友真好》1

　　活動目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。

　　2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××。”

　　3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

　　4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個、《八音盒》音樂

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我?guī)砹艘粋€好朋友，你們看是誰？（小兔子）

　　小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰？”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

　　3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？（教師出示風(fēng)鈴實物）朋友們說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

　　4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么？（風(fēng)鈴）

　　他們對小兔說了什么呢？（引導(dǎo)幼兒重復(fù)說）

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

　　提問：①什么叫“新奇”？

　�、诳偨Y(jié)：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么東西？

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

　　3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢？

　　小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會想起森林里的誰？為什么？（進行匹配）

　　4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會想起誰呢？為什么？（請幼兒上來匹配）

　　5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢？為什么？（請幼兒進行匹配）

　　6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢？為什么？（請幼兒進行匹配。）

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢？（引導(dǎo)幼兒進行匹配）

　　8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢？（引導(dǎo)幼兒進行匹配）

　　9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢？還有誰？引導(dǎo)幼兒進行匹配。

　　三、發(fā)散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動了風(fēng)鈴（播放音樂），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。（播放錄音）：小兔，你好！我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜！

　　2.師：咦，是誰送來的問候聲？他是怎么說的呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

　　3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么？你是小兔的哪個好朋友？請你先和旁邊的小朋友相互談?wù)�，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦�。úシ乓魳罚�

　　4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進行對話。

　�、賻煟赫l要為小兔送禮物呀？請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦！

　　你好！我是小兔，你是我的哪個老朋友呀？你為我準(zhǔn)備了什么禮物？

　　哦！謝謝你，我們來擁抱一下吧！

　�、诮處熯x擇5個左右的幼兒進行對話練習(xí)。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀！你們呢？”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你��！”

　　3.師：哇這真是一句好聽的話��！我們再說一遍吧。

　　4.小結(jié)：今天來幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢？那等會放學(xué)的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦！

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

　　今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的`友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎(chǔ)上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××�！蓖ㄟ^大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

　　活動結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

中班語言教案《有朋友真好》2

　　活動目標(biāo)：

　　1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。

　　2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件“有朋友真好”。

　　2、人手一封小動物的信。

　　3、背景音樂。

　　活動過程

　　1、結(jié)合故事第一段，初步理解故事。

　�。�1）兔子搬家到城里。

　�。�2）觀察情節(jié)圖片。

　　師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會看到什么？會想起來什么呢？

　　2、結(jié)合故事第三段，大膽表達對朋友的想念。

　　（1）讀長頸鹿寄給小兔的信。

　�。�2）讀大象寄給小兔的信。

　�。�3）自主讀小動物們寄給小兔的信。

　　第一輪：幼兒自主讀物。

　　第二輪：好朋友交換信件閱讀。

　　第三輪：讀信給小兔聽。

　　3、欣賞故事。

　�。�1）完整欣賞故事《有朋友真好》。

　�。�2）結(jié)束語：今天雖然是張老師第一次認識你們，但我們已經(jīng)是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會想你們的`，那你們呢？|那我們彼此想念的時候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。

　　有朋友真好

　　小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風(fēng)鈴，說：“你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時候，就是我們在想你�！�

　　小兔看到了高樓想起了長頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實就在小兔想念朋友的時候，朋友們也在想念小兔。長頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進入了夢香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。

　　活動反思：

中班語言教案《有朋友真好》3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；

　　難點：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、布絨玩具蛤蟆

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣

　　師：（出示布絨玩具青蛙，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　�。ǘ├斫夤适拢w驗朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？

　　1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？

　　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”

　　3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

　　4、教師繼續(xù)講述故事并提問

　　1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？

　　2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

　�。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）

　�。ㄋ模⿲W(xué)說角色對話——加深體驗

　　1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

　　2、分男女學(xué)習(xí)對話。

　　（五）生活遷移：結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？

　　2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

　　3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？

　　4、教師小結(jié)：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護，這樣才能感覺到有朋友真好�。�

　　教學(xué)反思：

　　在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

　　所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的.回憶，學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實情感，遠比從教科書上還要強烈。活動當(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒�，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園？有的說：可能睡懶覺；有的說是不是身體不舒服；還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學(xué)會關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ（情商），讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。

中班語言教案《有朋友真好》4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

　　二、活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展；

　　難點：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

　　三、活動準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣

　　師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教學(xué)反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

　�。ǘ├斫夤适�，體驗朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎？

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？

　　1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？

　　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”

　　3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

　　4、教師繼續(xù)講述故事并提問

　　1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？

　　2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

　　教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問到怎么辦時，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉。但是有一點在最后一個問題時，是考驗孩子的總結(jié)能力，只有個別孩子能細心的察覺到一些細節(jié)，比如：生日時只請了青蛙；當(dāng)青蛙沒來時為他擔(dān)心；青蛙細心的'為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……

　�。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗好朋友間惦記、關(guān)心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）

　　教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。

　�。ㄋ模⿲W(xué)說角色對話——加深體驗

　　1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

　　2、分男女學(xué)習(xí)對話。

　　教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

　　（五）生活遷移：結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？

　　2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

　　3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？