小班教案：蘿卜謠

時間：2022-07-05 11:02:47 教案我要投稿

小班教案：蘿卜謠

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案：蘿卜謠，希望能夠幫助到大家。

小班教案：蘿卜謠

小班教案：蘿卜謠1

　　設(shè)計思路：

　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。

　　活動目標：

　　1.感受節(jié)奏兒歌的.韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏能力。

　　2.學習自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備：

　　1.打擊樂器若干。

　　2.多媒體課件。

　　活動重難點分析：學習自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

　　活動過程：

　　一.課件引出節(jié)奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二.請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1.這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2.幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應(yīng)動作，教師指揮幼兒練習2遍。

　　三.用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

　　2.幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

小班教案：蘿卜謠2

　　活動目標：

　　1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

　　活動過程：

　　1、教師用手偶和小朋友打招呼

　　提問：

　　1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

　　2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

　　3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

　　4、學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶

　　5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓練，加強孩子的節(jié)奏感。

　　6、請幼兒進行表演，

　　7、結(jié)束評價

　　教學反思

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間�；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的.限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

　　不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

　　通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。

小班教案：蘿卜謠3

　　【概念】

　　財務(wù)成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)的文書。

　　【技巧】

　　報告一般由標題、受文領(lǐng)導、正文、落款、成文時間組成。財務(wù)成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。

　　1. 融資成本。

　　2. 研發(fā)成本。

　　3. 制造成本。

　　4. 存貨成本。

　　5. 營銷成本。

　　6. 管理成本。

　　7. 財務(wù)成本。

　　8. 稅收成本。

　　9. 服務(wù)成本。

　　財務(wù)成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點。

　　1. 資金成本的控制。

　　（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。

　�。�2）應(yīng)收賬款中壞賬的`防范與及時回收。

　�。�3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計與延遲支付。

　　2. 存貨成本的控制。

　�。�1）如何確定存貨決策。

　　（2）零庫存的條件與誤區(qū)。

　　（3）存貨成本控制的技術(shù)。

　　3. 營銷成本的控制。

　　4. 管理成本的控制。

　　5. 稅收成本的控制。

小班教案：蘿卜謠4

　　活動目標：

　　一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。

　　活動準備：

　　一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

　　三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　活動過程：

　　一．引題。

　　1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

　　2．引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。

　　3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

　　4．出示一張小兔。

　　二．理解兒歌內(nèi)容。

　　1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�

　　2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。

　　3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。

　�。ㄐ⊥靡来谓榻B圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

　　三．學念兒歌。

　　1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的'兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）

　　2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　四．念兒歌炒蘿卜。

　　1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

　　2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

　　3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬堄變耗顑焊瑁钔旰筚浰鸵煌胩}卜。

　　五．活動結(jié)束。

　　師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

　　點擊此處查看幼兒園小班兒歌《蘿卜謠》

小班教案：蘿卜謠5

　　活動目標：

　　1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。

　　2、引導幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

　　提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

　　（引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個空位坐下來。）

　　二、理解兒歌

　　a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一

　　提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。

　�。ㄒ龑в變簝芍皇钟昧Π尾W習錄音句式）

　　b）師：噓，聽什么聲音？

　�。ㄒ龑в變鹤屑毬牪⒛苷f出是水的聲音，出示課件圖片二）

　　聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作

　　c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

　　師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？

　　聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。

　　4、師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

　　引導幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的`鏟刀）

　　師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？

　　聽錄音，師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作

　　d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準備吃了。

　�。ǔ鍪菊n件圖片五，引導幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？

　　提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

　　引導幼兒邊說邊做吃的動作。

　　三、學習兒歌

　　1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

　　師：今天，林老師要和寶寶們學習一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

　　2、師生一起做動作念兒歌

　　活動延伸：

　　師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

　　教學反思

　　在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間�；顒舆^后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

　　通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。

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