母鴨帶小鴨的教案

時間：2022-06-30 19:32:38 教案我要投稿

母鴨帶小鴨的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的母鴨帶小鴨的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

母鴨帶小鴨的教案

母鴨帶小鴨的教案1

　　活動目標：

　　1、體驗鴨媽媽對鴨寶寶的愛。

　　2、用動作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片

　　2、情景場地

　　3、風、雨、雷電的聲音課間

　　4、音樂《母鴨帶小鴨》

　　活動過程：

　　一、看字卡導入活動

　　1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨

　　2、老師給小朋友們講一個鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

　　3、講完故事后提問？

　　聽完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會怎么做？

　　二、創(chuàng)設情景進行游戲

　　1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進行游戲活動。

　　師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗一下，現(xiàn)在老師來當鴨媽媽，小朋友來當鴨寶寶我們來體驗一下。

　　2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進行游戲。

　　3、幼兒之間交換角色進行游戲。

　　三、放松談話

　　1、做放松活動

　　2、同幼兒談話小節(jié)活動。

　　師：你們當鴨媽媽時有什么體會？為什么會有這樣的感覺？當鴨寶寶時有什么的'體會？為什么會有這樣的感覺？

　　教師小結：體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。

　　四、延伸活動

　　引導幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語言表達對媽媽的愛。

　　師：媽媽這么愛寶寶我們應該怎樣愛媽媽呢？

　　寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?

母鴨帶小鴨的教案2

　　活動目標：

　　1、體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發(fā)對小動物的熱愛之情。

　　2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進行演唱。

　　3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。

　　活動準備:

　　1、認識小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞

　　2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾

　　3、母鴨帶小鴨音樂

　　4、幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》

　　活動重點:

　　體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發(fā)對小動物的熱愛之情

　　活動難點:

　　嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞

　　活動過程:

　　1、游戲——模仿小動物叫。

　　師：今天我們請來了幾個小動物跟我們一起來做游戲，我們一起來看一看都有誰？

　　出示卡片提問。師：1 2 3 4 5—小鴨怎么叫？

　　幼：5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎

　　依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應小動物的叫聲。

　　2、和小鴨做游戲

　　播放《母鴨帶小鴨》的音樂。

　　師：我們聽一聽是誰先跟我們做游戲？

　　出示圖譜，隨音樂律動，師引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏。

　　請幼兒使用不同的身體樂器進行伴奏，進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。

　　3、和更多小動物做游戲

　　師：“動物王國除了小鴨子以外，還有許多能唱會跳的小動物，除了小鴨子，你還知道其他小動物的叫聲嗎？”

　　出示相應圖片，進行創(chuàng)編游戲。

　　分個人、小組、性別等反復進行游戲。

　　4、小動物聯(lián)歡

　　師：今天我們一起做游戲，玩得很開心，現(xiàn)在我們來開聯(lián)歡會，請大家自主選擇頭飾扮演相應的小動物。

　　師幼隨音樂自由表演。

　　活動反思：

　　本次活動我組織的'是小班音樂活動，選擇幼兒已經(jīng)學會了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動聽，符合小班幼兒現(xiàn)有認知水平。八十六的節(jié)奏型對幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂于模仿，對小動物充滿喜愛之情，這次活動讓幼兒進一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

　　根據(jù)對歌曲的理解和分析，我做了如下準備：物質準備是小動物頭飾、小動物圖片等。經(jīng)驗準備是幼兒已經(jīng)會唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律，我把本次活動的重點設為：體驗扮演小鴨、小狗等動物的快樂，萌發(fā)對小動物的熱愛之情。難點設為：嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗看圖片創(chuàng)編歌詞。

　　活動開始我采用游戲導入——模仿小動物叫。出示圖片，隨琴聲提問如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個環(huán)節(jié)想出其他不同小動物的叫聲進行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行無縫連接。再通過和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂律動，引導幼兒利用身體樂器給歌曲伴奏，使之進一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏，使幼兒在無意注意的狀態(tài)下進行鞏固學習。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過幼兒自主動腦，出示相應圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編，并大膽表演。從師示范引導，到幼兒個人，分組，集體自主創(chuàng)編，逐步突破難點。

　　本次活動設計遵循了：層層深入，動靜結合的原則。多種教學方法相結合，示范法、表演法、游戲法等引領幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編，層層深入的完成活動，目標基本達成。

　　不足：回答問題的環(huán)節(jié)應注重引導幼兒將語句表述完整；教師語言可以更精練一些，平時注重表揚性的語句積累；結束環(huán)節(jié)可以更張弛有度，小動物聯(lián)歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂退場結束即可。

母鴨帶小鴨的教案3

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗歌唱的快樂。

　　3、愿意參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。

　　活動準備：

　　母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入歌曲

　　小朋友們，今天老師給你們介紹個新朋友，一起來猜一猜她是誰吧？

　　嘴巴扁扁，走路搖搖，說話唱歌“嘎嘎嘎”�。ㄐ▲喿樱�

　　師：小朋友們，你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來游去，他們一邊游還一邊唱歌呢，讓我們一起來聽一聽吧？

　　二、熟悉歌曲，快樂歌唱。

　　1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽，你還記得他們怎么唱的嗎？（幼兒說歌詞）

　　2、教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

　　3、教師和幼兒一起跟音樂唱歌。

　　4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。

　　三、音樂表演“母鴨帶小鴨”

　　1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰來了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。

　　嘎嘎嘎，我是快樂的鴨媽媽，孩子們快快來，和媽媽去池塘里游水吧？

　　2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編新的動作來表演小鴨。

　　4、請幼兒做鴨媽媽，分角色表演。

　　四、小結

　　小鴨子們，你們表演的.太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂的唱起來吧！

　　五、結束本課

母鴨帶小鴨的教案4

　　設計意圖：

　　母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。

　　重點：能跟著老師演唱歌曲。

　　難點：邊唱邊做動作

　　難點形成原因及解決：

　　幼兒年紀小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示范來幫助幼兒解決難點。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現(xiàn)歌曲的內容。

　　2、體驗參與音樂表演、游戲的'快樂。

　　工具材料：

　　《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。

　　提問："鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。"

　　二、媒體輔助，學習歌曲

　　1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。

　　提問：小鴨怎么叫？學習唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-

　　小鴨跟在誰后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》

　　2.能跟著教師演唱.

　　以鴨媽媽帶領小鴨學本領的形式學唱歌曲。

　　三、歌曲再現(xiàn)

　　在音樂聲中師生一起邊唱邊表演。

　　教學反思：

　　我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨的教案5

　　活動目標

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、愿意一邊學唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動作。

　　3、通過活動對生活中會唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　1、每位幼兒一部玩具手機。

　　2、制作幻燈片。

　　3、歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　重點難點

　　重點是學唱歌曲，難點是邊唱歌邊做模仿動作。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：“今天，吳老師要帶寶寶們去美麗的森林里做客啊！森林真美呀！可是怎么沒看到小動物呀？怎么辦？”（不如打個電話給它們吧。）

　　二、在情景中感受、學唱歌曲。

　　師：“我們一起來查查小動物們的電話號碼吧�。úシ呕脽羝┠阆虢o哪個小動物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來選擇。）

　　1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。

　�。�1）小狗家的電話號碼是多少？（幼兒認讀）

　�。�2）師生一起撥打電話號碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。

　�。�3）師：“小狗的'電話鈴聲可真好聽。它和我們平時的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）

　　2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內容。

　　師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰打電話？”

　�。◣椭變菏煜じ柙~，并用動作來表現(xiàn)歌詞內容。）

　　3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。

　　幼兒看通訊錄讀電話號碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。

　　師：“我們再找找大象吧？”

　�。ǹ赐ㄓ嶄洠瑤熒鷵艽蚴謾C號碼，引導幼兒跟著音樂邊學唱歌曲邊做模仿動作。）

　　三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動作離開活動室。

　　師：“你們看現(xiàn)在小動物們都出來了，知道我們要來做客真高興��！今天我們聽到了小動物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來一邊唱歌一邊來表演給小動物們看吧！

　　1、集體唱歌曲表演。

　　2、回家后可以用爸爸媽媽的手機打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。

母鴨帶小鴨的教案6

　　活動目標：

　　1.通過反復感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內容。

　　2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的.小鴨)；池塘邊的情境創(chuàng)設；

　　小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

　　活動過程：

　　一.游戲導入

　　老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室�！扒�，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”（放錄音）

　　二.感知欣賞

　　1.歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

　　2.聽了歌曲，你感覺怎么樣？

　　3.引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

　　三.唱唱跳跳

　　1.一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱）

　　2.小鴨是怎么游泳的呢？

　�。�1）集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

　�。�2）個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

　�。�3）引導孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

　�。�4）集體聽音樂再次嘗試

　　采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

　　（5）教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

　�。�6）引導孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四。復習歌曲“歡樂蹦蹦跳”。

母鴨帶小鴨的教案7

　　活動目標：

　　1.學習歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　1.引導幼兒學習歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學唱歌曲。唱歌的時候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達出鴨子的愉快心情。

　　幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。

　　2.幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》作品交流與分享。

　　活動延伸：

　　觀看有關鴨子的動畫片，聽聽有關小鴨的故事。

　　教學反思：

　　我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的.教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨的教案8

　　活動目標：

　　1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習性。

　　2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動作進行表演。

　　3．樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》

　　2．鴨、雞、鴿子圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏醪礁惺茼嵚晒�(jié)奏，語言情境導入活動。

　　1．出示森林背景圖。

　�。�1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）

　�。�2）教師：聽！是誰來了�。浚úシ砒喗新暎┪覀儗W一學小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）

　　2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學一學他們游泳的樣子。

　�。�1）教師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）

　�。�2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？

　�。ǘ┻M一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。

　　1．教師：小鴨會游泳本領真是大。咦？在草地上的是誰啊？

　　（1）那母雞媽媽的寶寶是誰��？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）

　�。�2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）

　　（3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎？我們就不能唱"游來游去真快樂"了，我們唱什么呢？

　　2．教師：河邊、草地上真熱鬧�。∷麄円齺砹藰渖系镍澴�。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）

　　（1）教師：哪個寶寶學學小鴿子是怎么叫的？

　�。�2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧！

　�。ㄈ┙Y束活動。

　　教師：今天我們學了一個好聽的歌曲，還學會了聽音樂表演呢！高興嗎？

　　活動延伸： 教師：森林里還有許多小動物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？

　　教學反思： 因為是科學組成員，所以要嘗試科藝活動的教學，說實話，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個準備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學小貓，有的學大象……當我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。

　　經(jīng)過思考，很快教案就出來了，我在設計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎上創(chuàng)編動作，并能根據(jù)歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現(xiàn)我的教學目標對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。

　　在教學過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領他們學鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的'錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后擺動，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導。

　　我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。

　　通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付�？扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接�，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！

母鴨帶小鴨的教案9

　　活動目標

　　1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、嘗試用動作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

　　3、樂意參加活動并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　教學難點：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時的基本姿態(tài)。

　　活動準備

　　歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個、小鴨頭飾若干個。

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　鴨媽媽（教師扮演）帶著小鴨（幼兒扮演）學鴨子的叫聲走進教室。

　　二、感知欣賞

　　1、幼兒欣賞動畫《母鴨帶小鴨》。

　　2、教師：電視里面有誰和誰呀？它們在干什么？鴨子是怎么叫的？

　　3、教師：鴨子是怎么走路的呢？

　　4、教師：鴨子是怎么游泳的呢？

　　三、學唱歌曲

　　1、跟錄音唱

　　2、電子琴伴唱

　　四、創(chuàng)編動作

　　1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動作。

　　（1）教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么走路呢？

　　（2）幼兒集體學習鴨子走路的動作。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動作。

　�。�1）教師：小朋友誰知道鴨子還可以怎么游泳呢？

　�。�2）幼兒集體學習鴨子游泳的動作。

　　3、音樂表演《母鴨帶小鴨》。

　　五、拓展延伸

　　在熟悉歌曲的基礎上改編歌詞。

　　教學反思

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼医M織的教學活動，總的`來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。

　　在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

　　活動設計背景

　　《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內容簡單的一個音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個刺激敏感時期，讓他們在學習歌曲時能在學唱歌曲、創(chuàng)編動作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個教材是很符合中班幼兒的認知水平和特點的。

　　相關介紹：母鴨帶小鴨從生物學角度講是印隨行為，一些剛孵化出來不久的幼鳥和剛生下來的哺乳動物學著認識并跟隨著它們所見到的第一個移動的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒有母天鵝，就會跟著人或其它行動目標走。

　　小百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

母鴨帶小鴨的教案10

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習踵步走，能初步手腳協(xié)調地做動作。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動作。

　　3、引導幼兒用表情或動作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。

　　活動準備：

　　各種游泳姿勢的小鴨圖片；錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。

　　2、復習歌曲《春天》。

　　二、基本部分

　　1、欣賞音樂，感受樂句。提問：歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？聽了歌曲，你感覺怎么樣？小鴨怎樣走路呢？

　　2、學習踵步：師示范講解踵步的動作，幼兒跟著學，提示你們看鴨媽媽跳舞時腳是怎樣動的，大家一起做做看。

　　3、引導幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動作。提問：我們手上可以做什么動作呢？

　　4、師將幼兒創(chuàng)編的動作組合，完整地聽音樂表演，請幼兒欣賞，并引導幼兒向別人學習好看的'動作。

　　三、結束部分：

　　幼兒聽音樂完整地舞蹈。（引導幼兒用表情或動作表現(xiàn)出小鴨的快樂心情。）

母鴨帶小鴨的教案11

　　活動目標：

　　1.學習歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。

　　3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　活動準備：歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　1. 引導幼兒學習歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學唱歌曲。唱歌的時候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達出鴨子的愉快心情。

　　幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。

　　2. 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。

　　作品交流與分享。

　　活動延伸：觀看有關鴨子的動畫片，聽聽有關小鴨的故事。

　　教學反思：

母鴨帶小鴨的教案12

　　活動目標：

　　1.在學習歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎上，讓幼兒能用動作表現(xiàn)鴨子走路和游水時的基本姿態(tài)。

　　2.樂意參加活動并在集體游戲中體驗快樂。

　　活動準備：

　　歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　1.復習歌曲《母鴨帶小鴨》

　　2.學習律動：母鴨帶小鴨夏天天氣炎熱，母鴨帶小鴨們要去哪里呢?原來，他們是要去池塘。鴨子要怎么才能走到池塘呢?

　　鴨子走路的時候腳是怎么樣的呢?仔細看，我們一起來試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動作，幼兒模仿練習;幼兒戴上頭飾，自由模仿鴨子走路的姿勢，掌握鴨子走路的基本動作。

　　鴨子走路時，他的身體、翅膀有什么變化?我們應該怎樣模仿鴨子走路?教師引導幼兒創(chuàng)編手部動作，表現(xiàn)鴨子走路時翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài)，然后選取其中一個較好的動作進行集體練習。

　　小鴨子和媽媽來到了池塘，他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的嗎?

　　教師將幼兒創(chuàng)編的動作組合起來完整的表演一次，幼兒欣賞。

　　幼兒完整表演，表演時要求幼兒的動作幅度大和強調節(jié)奏。

　　3.律動表演：母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組，每組請一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨，其他幼兒當作小鴨跟在母鴨后面，模仿母鴨走路和游水，一邊唱歌一邊表演。

　　交換角色，繼續(xù)表演。

　　活動反思：

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼医M織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的.幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

母鴨帶小鴨的教案13

　　活動名稱：中班音樂活動《母鴨帶小鴨》。

　　活動目標：

　　1、借助多媒體感受體驗母鴨帶小鴨的快樂情境。

　　2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備

　　1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂、flash課件。

　　2、小鴨子頭飾幼兒人手一個。

　　3、有初步的認知，有鴨走（踵步）、鴨叫的基本經(jīng)驗。知道母鴨就是鴨媽媽。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：嗨，我的小鴨寶寶，你們在哪里呀？快到母鴨這里來呀。寶貝們，今天媽媽帶你們出去玩好嗎？（背景）瞧，那邊也來了很多鴨寶寶要跟我們做游戲呢，跟它們打個招呼吧。情感激發(fā)。（真是有禮貌的好孩子，媽媽愛你們哦，你們呢）

　　1、引導小鴨在母鴨帶領下親密嬉戲。（隨機增加一些情節(jié)：嬉水、捉魚、等）

　　提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂。

　　2、在游戲中教師有節(jié)奏地豐富歌詞內容。

　　呷呷呷呷｜呷呷呷｜游來游去｜真快樂這是｜母鴨帶�。啞�

　　情節(jié)1：來到草地上，撲撲翅膀、踢踢腿……

　　情節(jié)2：肚子餓了，我們捉魚吧。“小鴨寶貝自己捉魚吃真能干，來媽媽抱一抱，親一親”。

　　過渡：有點累了，小鴨子們搖搖擺擺回家了。

　　二、感知欣賞

　　“小鴨子回到家里，都坐好了嗎，媽媽要請你們聽一首很好聽的歌曲�！�

　　小耳朵聽聽好，歌里面都有誰呀？——播放歌曲2遍。

　　間奏：小鴨子在做什么呀？再來聽一遍，小耳朵要更仔細了哦。

　�。ㄓ蝸碛稳ィ�

　　2、母鴨帶著小鴨會去做什么呢？讓幼兒自由說。

　　你們再想一想母鴨帶著小鴨還會做什么呢？

　�。ㄗ鲇螒颉⒑人�、找東西吃）

　　現(xiàn)在請小朋友們跟著音樂一起來唱一唱，唱的時候用你的小手拍出節(jié)奏來，看哪只小鴨子的表情最可愛？

　　三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象。

　　1、“母鴨帶著小鴨到底在玩什么呢？我們來看一看”——播放flash2遍。

　　間奏：師提示，再仔細看一遍。

　　提問：母鴨帶著小鴨在做什么呢？讓幼兒充分講。（師要關注全體）

　　2、小鴨寶寶說的真好，你們想不想也來學學他們？

　　我們先來學學小鴨子是怎么樣走路的？我們先站起來自己走走看，我要請幾只鴨寶寶上來，我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的？？

　　剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是�？蓯�，你們看一看我這只鴨子是怎樣走路的？注意我的腳哦，準備動作：兩腳并攏，第一拍右腳膝蓋彎曲，左腳向前伸出去，腳后跟點地，第二拍伸出去的腿收回并攏。

　　老師喊口令1234示范動作。

　　媽媽告訴你們呀，這個舞步叫做踵步，你們想不想學一學呢？我請一個鴨寶寶帶小朋友一起來做一做這個動作。

　　四、提升經(jīng)驗

　　1、“小鴨子還會哪些好看的動作呢？還會做什么動作呢？跟好朋友講講看呀”幼兒自由結伴創(chuàng)編動作，師巡回指導。

　　2、誰編出了不同的小鴨子動作？個別幼兒示范，師隨機運用兒歌語言幫助幼兒提升動作“寶貝們看媽媽是怎么做的”。

　�、嬴喗小彀蛷埓筮冗�，這邊叫叫呷呷，那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀？引導前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……

　　教學反思

母鴨帶小鴨的教案14

　　【活動目標】

　　1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　【重點難點】

　　1、引導創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　【活動準備】

　　背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。

　　【活動過程】

　　音樂：母鴨帶小鴨

　　一、律動《小鳥飛》進場

　　我們一起去動物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

　　三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

　�。ㄒ唬┞牐ㄟ雀赂�、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　�。ǘ⿲W編歌曲

　　動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？

　　1、示范編（請一講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。

　　3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

　　教師及時給予肯定、鼓勵引導創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

　　四、集體律動

　　引導每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

　　五、《走路》退場

　　動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　在“學唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的.旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。