中班語言孔融讓梨教案

時間：2022-06-27 13:35:41 教案我要投稿

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中班語言孔融讓梨教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班語言孔融讓梨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言孔融讓梨教案

中班語言孔融讓梨教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得尊敬、關(guān)心長輩，愛護(hù)弟妹。

　　活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、故事錄音《孔融讓梨》

　　活動過程：

　　1、引出主題，引起興趣：

　　師：你們認(rèn)識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內(nèi)容。）

　　2、傾聽故事，理解感受：

　　師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

　　孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。

　　孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學(xué)講孔融的話）

　　你喜歡孔融嗎？為什么？

　　3、設(shè)計情景，情感遷移：

　　這是一個很久以前的.故事，為什么到今天大家還在講呢？

　　假如你是孔融，你會怎么做呢？

　　經(jīng)驗聯(lián)想：你關(guān)心過別人嗎？

　　假設(shè)情景：

　　如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進(jìn)行情景表演）

　　假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚個別幼兒）

　　看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

中班語言孔融讓梨教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得相互謙讓的道理。

　　2.愿意大膽運用故事中的語言進(jìn)行對話。

　　3.在與同伴共同的活動中體驗相互謙讓的快樂。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《孔融讓梨》。

　　2.圖文字卡：融四歲，能讓梨;弟于長宜先知。

　　活動過程：

　　(一)師幼談話，并簡單理解"融四歲"的意思。

　　1.介紹孔融。

　　教師：今天，李老師帶來了一位新朋友，瞧!他是誰啊?

　　教師：這個小朋友的名字叫孔融，他來自于遙遠(yuǎn)的古代，他今年9歲，他幾歲啊?(9歲)

　　2，出示圖文字卡"融四歲"，幫助幼兒簡單理解其意思。

　　教師：對啊!三字經(jīng)里面就稱為融四歲，意思是孔融四歲。

　　3.引導(dǎo)幼兒來讀一讀。

　　教師：怎么說的?那你來說一說。

　　教師：我們一起來說一說吧!

　　4.游戲：穿越時光隧道。

　　教師：孔融四歲的時候，在他的身上發(fā)生了一些感人的故事，讓我們坐上時光機去看一看吧!小朋友坐穩(wěn)了，閉上眼睛，我們要出發(fā)了。

　　教師：哇!我們來到了孔融的家，讓我們來看看他在做什么吧?

　　(通過創(chuàng)設(shè)穿越的情境，很好地吸引幼兒的眼球，更能激發(fā)幼兒參與的積極性。)

　　(二)分段欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容，理解句子的意思。

　　1.教師播放課件故事前兩段，引導(dǎo)幼兒理解"能讓梨"的意思。

　　(1)欣賞故事，進(jìn)行提問。

　　教師：孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?

　　孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己?

　　孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學(xué)講孔融的話)

　　你們喜歡孔融嗎?為什么?

　　教師：原來啊，孔融在四歲的時候就是一位孝敬長輩、謙讓他人懂禮貌的小朋友，我們都要向孔融學(xué)習(xí)，做一個懂謙讓的好孩子。

　　(2)簡短的小結(jié)故事內(nèi)容，幫助理解"能讓梨"的意思。

　　教師：將最好的最大的梨留給哥哥和弟弟，自己吃最小的梨。這樣的行為在三字經(jīng)里面稱為能讓梨。

　　(3)練習(xí)學(xué)說"能讓梨"。

　　教師：是啊，那我們來說一說。

　　2.教師播放課件故事第三段，引導(dǎo)幼兒理解"弟于長，宜先知"的意思。

　　(1)欣賞故事第三段，進(jìn)行提問。

　　教師：孔融這么懂事，讓我們先聽一聽周圍人是怎么夸他的?

　　教師：他們是怎么夸的呀?

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的'圖文字卡。

　　教師：他真是個懂事的好孩子啊!對于這種尊敬和友愛兄長的道理，是我們每個人從小就應(yīng)該知道的。在三字經(jīng)中就是"弟于長，宜先知"的意思。

　　(利用分段欣賞故事，并出示相應(yīng)的圖文字卡，這樣更有利于幼兒理解句子意思，而且引起他們學(xué)習(xí)的興趣。)

　　(三)引導(dǎo)幼兒完整的朗誦"融四歲，能讓梨;弟于長，宜先知。"。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體朗讀。

　　教師：其實啊，我們剛剛看了這個視頻故事，就叫孔融讓梨。那我們一起用三字經(jīng)里的話來說一說吧。

　　2.師幼輪流讀。

　　教師：現(xiàn)在，我讀一句，你們接一句，可以嗎?讓我們試試看吧。

　　3.請個別幼兒輪流讀。

　　教師：誰愿意來讀第一句，我們接下一句?

　　4.玩接龍的游戲。

　　教師：現(xiàn)在我們玩接龍的游戲，我讀第一句，后面的小朋友讀下一句，然后一個一個接過去，可以嗎?

　　教師：好，我們試試看吧!

　　(通過不同的方式讓孩子們朗讀，這樣既讓幼兒能掌握并學(xué)會句子，又能提高幼兒參與的興趣。)

　　(四)遷移生活經(jīng)驗。

　　教師:你看，孔融在家里是一個懂謙讓有禮貌的好孩子。那我們該怎么做呢?如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有位置了，你會怎么做?假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦?看到小妹妹摔倒了你會怎么做?

　　教師小結(jié)：

　　教師：你們都能做很多的事情，其實，你們做的這些事情，都可以說是弟于長，宜先知。

　　教師：呀，今天的時間不早了，讓我們坐上時光機回家吧。以后我們在幼兒園里也要懂得和朋友分享，謙讓他人。

　　(此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實際，讓他們知道謙讓他人、禮讓他人的意思。同時利用三字經(jīng)里的句子進(jìn)行小結(jié)，這樣更便于他們理解其所表示的含義。)

　　活動延伸：

　　1.在家里讓幼兒進(jìn)行一次分梨活動，進(jìn)一步理解故事《孔融讓梨》，讓他們體驗分梨的樂趣。

　　活動反思：

　　經(jīng)常說禮貌用語一種好習(xí)慣好修養(yǎng)同樣學(xué)會謙讓也人類一種特有美德故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單故事理解深刻地體驗到謙讓這種美德在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓什么時候該謙讓設(shè)置情景遷移感情討論中很多幼兒都談到自己平時都很以自我為中心但在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)謙讓本次活動幼兒發(fā)言討論都很積極。

中班語言孔融讓梨教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得尊敬、關(guān)心長輩，愛護(hù)弟妹。

　　3、體驗謙讓所帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實物兩個梨（一大一�。�，笑臉、苦臉圖片，本班級幼兒在活動中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。動畫片《孔融讓梨》

　　活動重點：幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。

　　教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動：在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見）老師把幼兒的做法分成兩種：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個笑臉，反之貼上苦臉。

　　二、出示孔融畫面，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、教師：今天我們班來了一位小客人，瞧！（出示孔融畫面）這是個古代的小朋友，他的'名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來了兩個梨呢！你想吃哪一個梨？（出示兩個梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評論。）

　　2、教師：想知道孔融挑了哪一個梨嗎？我們一起來聽個故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問：孔融挑了哪個梨，他為什么不拿大的，拿個小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說的呢?我們一起來看動畫片。

　　三、播放視頻，幼兒觀看動畫片，理解故事內(nèi)容

　　教師提問：孔融有幾個哥哥，幾個弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個最小的梨呢？孔融是怎么說的？（讓幼兒學(xué)說孔融的回答）爸爸是怎么夸獎他的？（讓幼兒學(xué)說爸爸的話并且學(xué)做爸爸做夸獎的動作））（如果幼兒說不出就再次觀看動畫片）。你喜歡孔融嗎？為什么？

　　四、教師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個好孩子，他的故事也一直講到現(xiàn)在，我們也要向他學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學(xué)會尊敬關(guān)心長輩，愛護(hù)兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請你來挑梨，你挑哪一個呢？為什么？（再請幼兒自由挑選）

　　五、設(shè)計情境，情感遷移：你關(guān)心過別人嗎？

　　1、如果你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒情景表演）

　　2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？

　　3、看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

　　4、觀看視頻：播放本班級幼兒在活動中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等）。讓幼兒辨析誰做得對，誰做得錯，并說出理由。

　　六、活動遷移：在幼兒園玩玩具時，應(yīng)該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。

　　教學(xué)反思：通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過觀看視頻及簡單的提問，能強化幼兒對正確行為的意識，通過贊揚故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動的最后讓幼兒說說怎樣和小朋友一起玩玩具時，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點上老師需要進(jìn)一步引導(dǎo)，體驗謙讓所帶來的快樂。還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個最小的梨時，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學(xué)目標(biāo)上升到一個“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進(jìn)行類似的教學(xué)活動時，要突出“愛”的教育主題。

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