大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我的大餅
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我的大餅，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我的大餅1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。
2．通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3．喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT多媒體課件 、小動(dòng)物手偶及大餅的教具 運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替，更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大餅是誰(shuí)做的呢？”
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來(lái)呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測(cè)）
3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
通過(guò)出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過(guò)操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說(shuō)句型做鋪墊。
二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。
1.教師：“小豬碰到了誰(shuí)？你們猜，小豬是怎么問(wèn)小鳥的？你們覺(jué)得是小鳥咬的嗎？
2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來(lái)增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印)
3.它的牙印和大餅上原來(lái)的印子一樣嗎?
4.那么是小鳥趁著小豬睡覺(jué),偷偷咬了它的大餅嗎?
5. 以此類推同樣的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬 小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>
通過(guò)操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對(duì)比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過(guò)觀察動(dòng)物的牙齒來(lái)猜測(cè)其牙印，在猜測(cè)中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜測(cè)中，增加了故事的懸念。在操作教具時(shí)，通過(guò)角色的代入，讓幼兒參與到故事中來(lái)，嘗試說(shuō)句型，完成目標(biāo)2。
三、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1.教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起�?lái)讀一讀�！�
2．播放書本課件，教師有感情講述。
3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？”
4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來(lái)驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。
再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過(guò)操作大餅教具來(lái)驗(yàn)證故事的.結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。
四、總結(jié)
1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了這只可愛(ài)的小豬，把這只可愛(ài)的小豬介紹給你的好朋友吧！
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測(cè)，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過(guò)對(duì)比猜測(cè)動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說(shuō)，感覺(jué)活動(dòng)中幼兒很被動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行講述，幼兒對(duì)動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂(lè)意去觀察并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰(shuí)咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說(shuō)是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物，在通過(guò)多次的對(duì)比、驗(yàn)證、猜測(cè)之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測(cè)，這樣來(lái)之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂(lè)，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
大班語(yǔ)言教案誰(shuí)咬了我的大餅2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表述："xx，是你咬了我的大餅嗎?"
2、通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。
難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本故事PPT;2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干;3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)了什么?各種各樣的食物，都有什么呢?他們好吃嗎?
師：咦，這個(gè)餅干怎么了?為什么少了一塊，問(wèn)小朋友是誰(shuí)咬了我的餅干?今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢?我們一起去看一下今天的繪本故事《誰(shuí)咬了我的大餅》。
2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來(lái)一看，咦，這個(gè)大餅怎么了?對(duì)了，被咬了一口�？纯催@個(gè)缺口是什么形狀的?半圓形。你們覺(jué)得可能是誰(shuí)咬了這個(gè)大餅?zāi)?
二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。
(一)了解故事第一部分，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：小豬想到底會(huì)是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?于是，它開始尋找。
1、觀看PPT課件，請(qǐng)幼兒分析小鳥牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)?小鳥。它對(duì)小鳥說(shuō)："小鳥，是你咬了我的大餅嗎?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥，是你咬了我的大餅嗎?)師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎?不是。為什么?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。
2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)?小兔。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎?"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎?不是。為什么?
小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。
3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。
師：小豬又遇到了誰(shuí)?狐貍。誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)狐貍?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn))我們一起來(lái)問(wèn)狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎?"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的.嗎?不是。為什么?
小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。
4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。
師：小豬又遇到了誰(shuí)?鱷魚。誰(shuí)來(lái)問(wèn)下鱷魚?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn))我們一起來(lái)問(wèn)："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎?"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎?不是。為什么?
小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。
5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。
師：小豬遇到了誰(shuí)?河馬。我們一起來(lái)問(wèn)河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎?"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎?不是。為什么?
小結(jié)：河馬咬下了大半個(gè)餅。
(二)、通過(guò)送餅干，進(jìn)一步感知不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
師：看來(lái)，每個(gè)小動(dòng)物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過(guò)的餅干呢，請(qǐng)你幫忙把這里的餅干送給這些小動(dòng)物吧。
1、請(qǐng)幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動(dòng)物下面。
2、集體驗(yàn)證。
師：送好的請(qǐng)回去!"都送對(duì)了嗎?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)驗(yàn)證)(三)、繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。
師：小動(dòng)物都吃到了你們送的餅干，真開心!可是，小豬它找了好久也不知道是誰(shuí)咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來(lái)告訴它是誰(shuí)咬了大餅?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))哈哈，原來(lái)呀這個(gè)大餅上的缺口就是小豬自己咬的!
三、播放動(dòng)畫《誰(shuí)咬了我的大餅》，完整講述故事。
四、活動(dòng)延伸-"吃餅干"。
師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來(lái)了餅干，一起來(lái)看一看我們的牙齒印是什么樣子的。
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