三年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間：2022-02-25 16:23:59 教案我要投稿

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎大家分享。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

　　在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)于日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的.體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　出示掛圖，談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，圖中的兩位小朋友正在干什么？你知道了什么？

　　根據(jù)搜集到的信息，你能提出哪些問題？

　　二、自主探究

　　談話：同學(xué)們提出了很多問題，現(xiàn)在我們先來一起解決其中的兩個問題。

　　1、解決“小女孩要跑多少米”的問題

　�、艈枺呵笮∨⒁芏嗌倜自鯓恿惺剑�

　　學(xué)生口答，教師板書算式。

　�、普勗挘赫埻瑢W(xué)們先想一想怎樣計算400×2，結(jié)果是多少？再在小組里交流。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

　　2.使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的.時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜一猜

　　1. 播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出。

　　2. 呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。

　　3. 出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

　　二、比一比

　　1.分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

　　2.比較兩種記時法的相同點，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

　　三、互換

　　1.學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。

　　2.學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。

　　四、強化零時

　　1.出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。

　　2.討論一天的時間從幾時開始。

　　3.小組討論關(guān)于0時的幾個問題。

　　五、回顧與質(zhì)疑

　　1.回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進一步質(zhì)疑。

　　六、應(yīng)用

　　1.討論銀行營業(yè)時間。

　　2.討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。

　　七、游戲

　　用手臂表示指定的時刻。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位克，建立克的觀念。

　　2、熟記1千克=1000克。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位克，建立克的觀念。

　　2、熟記1千克=1000克。

　　三、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1枚二分硬幣、1袋食鹽（1千克）。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知。

　　1、你已經(jīng)學(xué)習(xí)過那些質(zhì)量單位？你能說一說嗎？

　　2、請用手掂一掂1千克的食鹽，感受一下有多重。

　　3、你還能掂出你身邊的物品有多重嗎？（隨便找）

　�。ǘ┱J(rèn)識質(zhì)量單位克。

　　1、建立質(zhì)量單位克的觀念。

　　A、請用手掂一掂1枚二分硬幣有多重, 你能說出它的質(zhì)量大概是多少千克嗎?

　　B、1枚二分硬幣太輕了，用千克表示它的質(zhì)量不太方便，我們用一個新的質(zhì)量單位克來表示它的質(zhì)量。記住哦：1枚二分硬幣大約重1克�？诉€可以用g來表示。

　　C、你還能列舉其它例子，說一說1克有多重嗎？

　　D、通過用天平稱量我們知道：兩粒普通的花生米，大約1克。還有……

　　E、察看身邊物品的質(zhì)量：（用手掂一掂）

　　一袋方便面的質(zhì)量是（）g，一袋餅干的質(zhì)量是（）g,一塊巧克力的質(zhì)量是（）g,一袋牛奶的質(zhì)量是（）g。

　　2、認(rèn)識克與千克的關(guān)系。（1千克=1000克）

　　A、我們已經(jīng)認(rèn)識了千克和克，那么千克和克又有什么聯(lián)系呢?

　　1千克=1000克

　　B、結(jié)合身邊的例子，說一說，1千克有多重。

　�。� ）袋方便面1千克，

　　（）幾袋牛奶1千克，

　　C、克和千克的辨析。填上合適的單位。（克和千克）

　　2（） 300（） 150（） 450（）

　�。ㄈ┚毩�(xí)。

　　1、是真是假，請根據(jù)下面有關(guān)物體質(zhì)量的敘述，判斷這些敘述是否正確，如果不正確，請寫出正確的.答案。

　　前前今年9歲，長得特別健壯，體重已達(dá)61克，他每天早上能吃掉50千克的雞蛋一個，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉kg的饅頭3個，晚上吃得更多，和爸爸媽媽爺爺奶奶一起能把將近1g的米飯吃光。

　　體重已達(dá)61克（）。

　　吃掉50千克的雞蛋（）。

　　250克的牛奶（）。

　　kg的饅頭（）。

　　將近1g的米飯（）。

　　2、1千克=（）克 1kg =（）g

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平.

　　重點、難點：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

　　８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

　　求３８５與７０５的和。

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

　　筆算不進位加法要注意什么呢？

　　相同數(shù)位對齊。

　　從個位加起。

　　教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

　　學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入新課出示課題

　　師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。

　　板書課題：連續(xù)進位加

　　教學(xué)例1

　　學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的'結(jié)果(允許有各種方法。)

　　小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

　　提問：

　　師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)

　　滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

　　列豎式計算。

　　學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）

　　從哪一位加起呢？（從個位加起。）

　　那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

　　想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

　　獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

　　講評：同桌口述并檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。

　　做一做

　　1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

　　2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

　　3、練習(xí)四，第一題，連一連

　　4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

　　2、能進行重量單位間的簡單換算

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：建立重量單位“噸”的概念。

　　教學(xué)難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，以舊引新

　　1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()

　　2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。

　　3、一車蘋果的重量是2()

　　二、自主探究研究問題

　　1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。

　　(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

　　計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

　　(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

　　提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

　�、賹W(xué)生分小組觀察討論

　　②學(xué)生分小組交流匯報

　�、蹘熒献鞯贸鼋Y(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

　　目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

　　2、認(rèn)識千克與噸之間的關(guān)系

　　(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

　　①學(xué)生匯自己的體重。

　�、谛〗M同學(xué)互相背一背

　�、壅f說自己的感受。

　�、芨惺�1噸

　　(2)課件出示1袋100千克的大米。

　　提問：需要幾個同學(xué)才能抬起來?(8個)

　　(課件演示)請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

　　你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個同學(xué)才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

　　通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實踐活動中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的`重量。

　　師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

　　即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

　　(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

　　師生做個猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

　　(4)填空練習(xí)：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個同學(xué)的體重是()千克，是()噸。

　　三、看書質(zhì)疑

　　學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點語句和不懂的地方，然后解答。

　　四、多層練習(xí)，鞏固深化。

　　1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

　　3、想一想，填一填

　　一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

　　一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。

　　五、合作總結(jié)，解決問題

　　提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決生活中的問題。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊第5860頁。

　　教材分析：

　　這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是長方形和正方形的特征．這也是本課的教學(xué)難點。學(xué)生在一年級下學(xué)期直觀認(rèn)識了長方形和正方形，但學(xué)生對長方形和正方形的認(rèn)識還僅停留在其表面現(xiàn)象上，本節(jié)課的教學(xué)將有效組織和指導(dǎo)學(xué)生動手實際操作，通過折一折、量一量的實踐活動．去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征。同時，本課也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測量和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的`特點，初步建立長方形和正方形的概念。

　　能力目標(biāo)：通過直觀演示、個體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念及邏輯思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程．把操作、思維和語言有機結(jié)合起來，從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。

　　情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的最佳情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　發(fā)現(xiàn)、掌握長方形和正方形的基本特征。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組探究式學(xué)習(xí)．教師借助交互式電子白板進行輔助教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白板課件、長方形和正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、師（課件出示：教室圖）：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的？

　　2、（課件逐個點擊這些物體的面）師小結(jié)：教室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢？今天這節(jié)課我們就進一步來認(rèn)識長方形和正方形，（PPT板書課題））研究它們的特征。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

　　2、使學(xué)生通過動手實踐，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達(dá)和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；會進行簡單的估測，逐步提高估測能力。

　　3、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　二、教學(xué)時間：4課時

　　千克的認(rèn)識

　　教學(xué)內(nèi)容：P29——32

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

　　2、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢�、膨化食品），他們在爭吵到底誰比較重，你能想個辦法幫它們解決這個問題嗎？

　　討論，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱、看一看

　　二、操作體驗，認(rèn)識千克

　　1、學(xué)生嘗試稱一稱蜜棗的重量

　　談話：通過掂一掂，我們發(fā)現(xiàn)蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。

　　學(xué)生活動，交流稱的結(jié)果并說出自己是怎樣看出重量來的。

　　談話：秤面上的指針指著“1”，到底“1”表示什么呢？我們一起來研究一下這臺秤吧。

　　2、認(rèn)識秤面，認(rèn)識千克

　　學(xué)生觀察秤面，說說在秤面上看到了什么？（g和數(shù)字刻度）

　　問：你知道g表示什么么？

　　講述：g是千克的符號，稱一般物體的`重量時，通常用千克做單位，千克又叫公斤，如果用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著1，就表示這個物體重1千克，那么如果秤面上指針指著2呢是多重呢？你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎？

　　3、學(xué)生再次稱一稱蜜棗，初步建立1千克的概念

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是蘇教版教材三年級（上冊）《周長是多少》。這是一次實踐活動。教材設(shè)計了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形計算相應(yīng)的周長、以及量一量、估一估等豐富的活動，旨在通過活動，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法的認(rèn)識，同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。

　　學(xué)生分析：

　　本課時的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形的特征，已經(jīng)掌握了周長的意義和計算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)教學(xué)，本節(jié)課的內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過動手操作動腦思考，相互交流，可以進一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實際問題，同時通過小組交流的形式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力，并使學(xué)生熟練靈活地掌握計算長方形和正方形的周長的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。

　　2、在實踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點：

　　通過實踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強計算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。

　　教學(xué)難點：

　　在實踐活動中坦步提高動手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想知道是什么嗎？

　　只要今天能獲得三顆星的小朋友就可以看到老師獎勵的禮物了。

　　你們每個人面前都有一個信封。請你打開，看一看，里面有哪些學(xué)具？你能告訴老師嗎？

　　今天，老師和大家一起用這些學(xué)具來研究一些平面圖形的周長。

　　板書課題：周長是多少

　　二、操作實踐，解決問題。

　�。ㄒ唬﹪粐�。（多媒體出示課本上的插圖）

　　1、師：看，圖中的小朋友們正在圍著自己喜歡的圖形呢！

　　（鑰匙、松樹、五角星、三角形）

　　2、師：你能用一根絲線圍出你喜歡的圖形嗎？請大家拿出信封里的線圍一圍。

　　要求

　�。�1）要把老師給你的線都用完。

　�。�2）把你圍好的圖形形狀填在作業(yè)紙第一張表格里。

　�。�3）學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

　　3、師：說一說，你圍的是什么圖形。

　　展示學(xué)生的作品。同學(xué)們用線圍成的圖形真好看。

　　4、師：用手指一指你圍成的圖形的周長好嗎？

　　想一想，圍成的`圖形周長是多少？怎樣量最方便？

　�。ò丫€拉直，用尺量一量）

　　學(xué)生圍圖形、量周長、填表格，在小組內(nèi)交流。

　　5、評價：完成老師要求的小朋友可以在評價表里貼好第一顆星。

　　設(shè)計說明讓每個學(xué)生自己動手操作，用線圍出美麗的圖形。進一步明確周長的含義，并有創(chuàng)意地解決實際問題。

　�。ǘ⿺[一擺。（多媒體出示課本上的插圖）

　　1、師：圖上的小朋友在干什么？

　　2、師：請你拿出信封里的小棒。

　　量一量：4根短的長度是多少厘米？4根長的長度是多少厘米？

　　3、師：你打算用幾根小棒，怎樣擺成正方形或長方形呢？

　　先想一想，想好了再擺一擺。

　　把你圍好的結(jié)果填在作業(yè)紙第二張表格里。

　　交流：我擺的是長方形，它的長是（）厘米，寬是（）厘米，周長是（）厘米。

　　我擺的正方形，它的邊長是（）厘米，周長是（）厘米。

　　4、互相評價：同桌兩人交流、評價。為成功的小朋友在評價表里畫上第二顆星。

　　設(shè)計說明給學(xué)生足夠的時間操作學(xué)具，獨立地擺出自己想象的長方形和正方形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力。

　�。ㄈ┕酪还馈�

　　同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，我們一起用紙頭來玩游戲吧。

　　老師幫我們每人準(zhǔn)備了一張小紙片（長：10厘米，寬：6厘米），你能從這張紙上看出有哪些數(shù)學(xué)問題，并提問出來讓其他同學(xué)來回答嗎？

　　生：這是什么圖形的紙？回答：長方形的。

　　生：長方形有什么特點？回答：有4條邊、對邊相等；有4個角，都是直角。

　　（生評價同學(xué)回答的問題）

　　生：它的周長是多少？回答：長大約～厘米，寬大約～厘米，周長大約是30厘米。

　　師：要確切知道這張紙的周長，怎么辦？（量一量）

　　請大家測量一下這個長方形，并匯報你是怎么量的，看看這個長方形的周長是多少？（學(xué)生動手測量長方形的周長）

　　學(xué)生匯報結(jié)果及方法。

　�。�1）102+62=32

　　（2）10＋6=16 162=32

　　設(shè)計說明學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人自己提出問題，請同學(xué)回答，評價同學(xué)的回答。給他們留出了廣闊的思維空間，讓他們在提問、猜測、評價、驗證中體驗成功的喜悅

　�。ㄋ模┘粢患簟�

　　師：如果老師讓你在這張長方形紙上剪下一個最大的正方形，你知道這個正方形的邊長是多少？

　�。ㄟ呴L是6厘米。邊長就是原來長方形的寬。）

　　師：對，在長方形里剪一個最大的正方形，長方形的寬其實就是這個最大正方形的邊長。（板書：寬是正方形的邊長）

　　師：下面請大家動手折一折，把這個正方形剪下來，注意不要剪歪了。

　　學(xué)生動手剪正方形。

　　師：你會計算這個正方形的周長嗎？（64=24厘米）

　　師：你能再把這個正方形剪成兩個完全相同的長方形嗎？

　　學(xué)生動手剪。

　　師：現(xiàn)在，每個小長方形的周長是多少呢？你是怎么算出來的？

　　方法一：46=24（厘米） 242=12（厘米） 12＋6=18（厘米）

　　方法二：62=3（厘米） 3＋6=9（厘米） 92=18（厘米）

　　方法三：移一移，63=18（厘米）

　　小結(jié)：大家剛才想出了幾種方法，這說明解決問題的途徑很多，只要我們換一個角度去思考，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計說明增加的剪一剪的內(nèi)容，充分讓學(xué)生在折、剪中體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的特征，熟練周長的計算。讓學(xué)生體會從不同的角度來思考解決問題的方法。

　�。ㄎ澹┢匆黄础＃ǘ嗝襟w出示課本上的插圖）

　　1、看一看，你們的桌子上還有什么學(xué)具我們沒用呢？

　　師：讀要求：用12個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形。

　　拿出12個邊長是1厘米的小正方形。

　　先想一想，商量一下怎樣拼，小組合作，小組長記錄填表格。

　　2、小組交流。（課件出示）

　　一排擺幾個？擺幾排？長是多少？寬是多少？周長是多少？

　　3、師：請你觀察一下這些數(shù)據(jù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、師：都是由十二個小正方形組成的，周長怎么會不一樣呢？

　　5、師：在我們拼出的3種長方形里，它們的周長哪個最長，哪個最短？

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　（排出的圖形越長，它的周長越長，排出的圖形越方，它的周長越短。）

　　設(shè)計說明：小組合作拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解題的能力。讓學(xué)生在拼圖形和計算的過程中進一步理解周長的含義，在觀察、比較、找規(guī)律的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。

　　教學(xué)重點：

　　知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。

　　教學(xué)道具：（略）

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)乘法口訣。

　　一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。

　　1、教學(xué)P49的主題圖。

　�。�1）讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。

　　思考問題：

　　這幅畫面是什么地方？

　　你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）

　�。�2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

　�。�3）各組代表匯報。

　�。�4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。

　　這是某個校園里的`活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

　　運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

　　籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。

　　[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

　�。�5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。

　　2、感知生活中處處有除法。

　�。�6）學(xué)生匯報。（略）

　�。�7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

　　生：（略）

　　3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？

　�。ǹ筛鶕�(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）

　　二、練一練，圈一圈。

　　大家來圈△，一共有15個△。

　　1、每份3個，共幾份？

　　2、每份4個，共幾份？還多幾個？

　　3、每根5個，共幾份？

　　4、每份6個，共幾份？還多幾個？

　　三、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。

　　四、總結(jié)下課。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級上冊58-60頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。

　　2.在探究過程中，注重學(xué)生觀察、操作、猜想等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

　　3.創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作中體驗成功的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　長方形和正方形的特征

　　備課重點：

　　長、正方形的特征，已有的學(xué)情分析都表明學(xué)生是大致認(rèn)識的。這樣的'狀況并不表明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)性因為似懂非懂，新知也就失去了其應(yīng)有的吸引力；因為一知半解，教學(xué)也就更不易組織和深入。

　　重點思考：

　　怎么基于而又超越學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時，突出了特征的揭示，怎樣出自學(xué)生自己，而且又是興趣盎然的？

　　驗證的安排，怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點突出，在取舍中凸顯教學(xué)智慧？

　　生活的聯(lián)系，怎樣從司空見慣中提煉新的題材和賦予更多的數(shù)學(xué)思考？

　　特征的運用，怎樣緊扣兩個圖形的特征提高數(shù)學(xué)思考的含金量？

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，揭示長方形特征

　　1.已經(jīng)認(rèn)識長方形和正方形的小朋友舉舉手？閉上眼睛想一想，長方形是什么樣的？在桌上找一找什么顏色的圖形是長方形？

　　學(xué)生找到了大大小小的長方形。

　　2．通過以前的學(xué)習(xí)，大家對長方形已經(jīng)有了大體的認(rèn)識，接下來，我們來玩一個猜猜它是不是長方形的游戲，看看大家對于長方形的了解到底有多少？

　�、偬枅D形（一個角是銳角的圖形），是長方形嗎？用手中的長方形說清楚理由。反襯出長方形內(nèi)角是直角。

　�、谔枅D形（直角梯形）這個是嗎？從邊和角兩個方面去看，得出長方形對邊相等，有四個直角。

　　3.組織學(xué)生驗證長方形邊的特征。

　　長方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎？用手中的長方形驗證一下，再和同桌說一說。

　　學(xué)生驗證，再交流匯報。由于學(xué)生手中的長方形有大有小，所以測量出來的數(shù)據(jù)各不相同，但每一個個體的測量結(jié)果都證明了長方形對邊相等。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有0的除法。

　　2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

　　2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。

　　請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。

　　二、探究新知

　　學(xué)習(xí)例7.

　　通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　我們先來解決問題（1）。

　�。�1）理解題意。

　　根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650÷5.

　�。�2）探究筆算方法。

　　用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。

　　指名學(xué)生板演。

　　我們再來解決問題（2）

　�。�1）理解題意。

　　根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245÷8

　�。�2）探究筆算方法。

　　筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的'數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數(shù)的個位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。

　　指名學(xué)生板演。

　　師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況

　　①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就可以。

　　②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、教材第25頁的“做一做”

　�。�1）請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。

　�。�2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計算過程。

　�。�3）檢驗。

　　2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題）

　�。�1）看題，明確題意。

　�。�2）觀察各題錯在哪里。

　�。�3）同桌互說如何改正。

　　（4）在本上動筆改錯。

　　3、教材第26頁練習(xí)五的第1、第2題。

　　學(xué)生獨立完成。

　　四、思維訓(xùn)練

　　教材第28頁第14題。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第63頁例3及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。

　　2、區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。

　　教學(xué)重點：

　　通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。

　　教學(xué)難點：

　　由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位。(板書：米、分米、厘米)

　　2、你學(xué)過的面積單位有哪些?(板書：平方米、平方分米、平方厘米)

　　3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長度單位有什么不同。

　　二、探究新知

　　學(xué)習(xí)教材第63頁例3。

　　1、比較1厘米和1平方厘米。

　　(1)請同學(xué)們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。

　　(2)提問：

　�、偈裁礃拥膱D形為1平方厘米?

　　②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

　　③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎?

　　2、比較1分米和1平方分米。

　　(1)請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。

　　(2)教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么?(展示1分米長的毛線)

　　(3)出示正方形請同學(xué)們估測這是1什么?

　　引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎?

　　(4)請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。

　　(5)展示學(xué)生畫的圖。

　　3、比較1米和1平方米。

　　(1)教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎?

　　(2)講桌的面積有多大是指什么?(表象地區(qū)別長度單位和面積單位)

　　同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎?(小組合作到前面演示，雙臂張開大約是1米，四個同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米)

　　4、通過估算加深對概念的理解。

　　(1)先小組合作估計同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗證。

　　(2)估計自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的。1平方分米的正方形量一量。

　　(3)說一說，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、教材第64頁練習(xí)十四第5題。

　　2、畫一個正方形并標(biāo)出這個人正方形的`邊長和面積。

　　3、用9個1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長。

　　4、判斷。(對的打，錯的打)

　　(1)一條線段長1平方分米。

　　(2)一居室的面積大約是10米。

　　(3)一根鉛筆長15厘米。

　　(4)一座高樓高約100平方米。

　　(5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。

　　四、思維訓(xùn)練

　　動腦筋，想一想。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的直觀圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步鞏固了面積單位的概念，能夠正確區(qū)分長度單位和面積單位，能應(yīng)用到實際問題中，加深了對年級單位和長度單位概念的理解。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　教學(xué)目的：

　　4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　5、通過實際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

　　6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，

　　如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例5

　�。�1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的`顏色，再放回去，重復(fù)20次。

　　記錄次數(shù)

　　黃

　　紅

　　活動匯報、小結(jié)

　�。�2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

　　小組內(nèi)說一說

　　總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

　�。�3）開袋子驗證

　　讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

　　2、練習(xí)

　　P107做一做

　　3、小結(jié)

　　三、鞏固練習(xí)

　　P1096

　　學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

　　猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

　　實踐、記錄、統(tǒng)計

　　[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

　　[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　多彩的“分?jǐn)?shù)條”教材第96～97頁的內(nèi)容

　　1．通過實踐活動，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。借助數(shù)形結(jié)合，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)大小比較及簡單分?jǐn)?shù)加減法的計算能力。

　　2．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，提高動手操作水平，發(fā)展合作交流能力，積累比較分析、探究交流等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　理解“1”是可以由幾個不同的幾分之一合起來的，一個幾分之一是可以由幾個更小的幾分之一合起來的。

　　課件、各色直條、自制帶有分?jǐn)?shù)的正方體。

　　師：同學(xué)們，之前我們已經(jīng)認(rèn)識了一些分?jǐn)?shù)，你能試著說幾個我們已經(jīng)認(rèn)識的一些分?jǐn)?shù)嗎？

　　學(xué)生回答交流。

　　師：同學(xué)們都能很快地說出一些我們已經(jīng)認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，今天我們就用彩紙來玩一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的小游戲，最后我們要把游戲的勝利者封為分?jǐn)?shù)之王，大家有信心贏得游戲的勝利嗎？那么就讓我們開動腦筋來玩這個游戲吧！(板書課題：多彩的“分?jǐn)?shù)條”。)

　　一、活動準(zhǔn)備

　　1．折紙，繼續(xù)認(rèn)識幾分之一。

　　(1)出示一張長方形直條，用“1”來表示它的長度。

　　(2)對折一次，每一份是它的幾分之一？“1”有幾個2(1)？(將黃色直條粘貼在黑板上。)

　　(3)在剛才的基礎(chǔ)上再對折一次，打開，你看到了什么？“1”有幾個4(1)？(將綠色直條粘貼在黑板上。)

　　(4)繼續(xù)再對折一次，打開，你看到了什么？“1”有幾個8(1)？(將藍(lán)色直條粘貼在黑板上。)

　　(5)繼續(xù)再對折一次，打開，你看到了什么？“1”有幾個16(1)(將紫色直條粘貼在黑板上。)

　　(6)小結(jié)：通過前面的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　我們怎樣來表示這些彩色的紙條？(板書：分?jǐn)?shù)條。)

　　(7)討論：①將“1”鋪滿，需要幾個表示2(1)的紙條？

　�、趯ⅰ�1”鋪滿，我們還可以怎樣做？(課件出示。)

　　教學(xué)預(yù)設(shè)1：用相同顏色的紙條拼。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)2：用不同顏色的紙條拼。

　　(8)討論：①將2(1)鋪滿，你會怎么做？

　　教學(xué)預(yù)設(shè)1：用相同顏色的紙條拼。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)2：用不同顏色的紙條拼。

　�、趯�4(1)鋪滿，你會怎么做？鋪滿8(1)呢？鋪滿16(1)呢？

　　2．認(rèn)識分?jǐn)?shù)骰。

　　(1)出示分?jǐn)?shù)骰，觀察：這些分?jǐn)?shù)骰和我們平時見到的骰子有什么不同？

　　(2)分?jǐn)?shù)骰子的六個面分別為4(1)、4(1)、8(1)、8(1)、16(1)、16(1)。

　　學(xué)生試玩，說說分別轉(zhuǎn)到了哪個分?jǐn)?shù)。

　　(3)下面就讓我們用骰子和分?jǐn)?shù)條來玩一玩游戲。

　　二、搶“1”游戲

　　1．課件出示搶“1”游戲的規(guī)則。

　　(1)同桌兩人輪流拋骰子，朝上的一面是哪個分?jǐn)?shù)，就將表示這個分?jǐn)?shù)的彩條貼在自己的白色正方形里面。

　　(2)誰先把自己的“1”鋪滿，誰就得1分。一共玩5次，得分高的同學(xué)獲勝。

　　2．兩個學(xué)生上臺演示游戲過程，邊玩邊結(jié)合游戲規(guī)則說說自己的游戲過程。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：在游戲的過程中會發(fā)現(xiàn)，玩到后面時拋出的分?jǐn)?shù)所表示的分?jǐn)?shù)條鋪不下，例如前4次是4(1)、4(1)、8(1)、4(1)，第5次又是有4(1)的一面向上，這樣一來就超過了“1”。

　　(讓學(xué)生想一想解決的.方法)

　　如果出現(xiàn)超出的情況則視為無效，繼續(xù)進行下輪拋擲，直到正好鋪滿“1”為止。

　　3．同桌兩人按照操作要求進行游戲。

　　4．隨機選擇5份鋪滿“1”的作品，展臺出示：觀察這5份作品，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：(1)它們都拼成了“1”；(2)它們拼成“1”的方法不同。

　　5．操作后交流：在剛才的操作過程中，你遇到了什么問題？你是怎樣處理的？

　　預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)表示幾分之一(例如4(1))的分?jǐn)?shù)條用完了，我是用……

　　三、清“0”游戲

　　1．剛才的游戲好玩嗎？下面我們?nèi)匀挥脛偛诺姆謹(jǐn)?shù)條，玩一個新的游戲。

　　游戲規(guī)則：(1)每人各用兩個4(1)的分?jǐn)?shù)條共同把“1”鋪滿。

　　(2)同桌兩人輪流拋骰子，朝上的一面是哪個分?jǐn)?shù)，就從自己的直條中拿走相應(yīng)長度的彩條。

　　(3)誰先把自己的彩條全部拿走，誰就得1分。一共玩5次，得分高的同學(xué)獲勝。

　　2．兩個學(xué)生上臺演示游戲過程，邊玩邊結(jié)合游戲規(guī)則說說自己的游戲過程。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)1：在游戲的過程中會發(fā)現(xiàn)，形如：正方形骰子4(1)的面向上，而分?jǐn)?shù)條上沒有表示4(1)長度的直條，怎么辦？(讓學(xué)生想一想解決的方法。)

　　將2(1)換成2個4(1)，再拿走一個4(1)。在這個過程中學(xué)生會有多種方法，例如將2(1)換成4(1)＋8(1)＋8(1)等，合理即可�？梢远鄦栆粏枌W(xué)生能怎樣換。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)2：例如最后只剩下16(1)，而正方體的骰子代表8(1)的一面向上，則這種情況無效。繼續(xù)進行下輪拋擲，直到正好向上的面為16(1)為止。

　　3．同桌兩人按照操作要求進行游戲。

　　4．操作后交流：在剛才的操作過程中，你遇到了什么問題？你是怎樣處理的？

　　預(yù)設(shè)：怎樣用較小的分?jǐn)?shù)條表示較大的分?jǐn)?shù)條。通過游戲，你對分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識？有什么體會？

　　“多彩的‘分?jǐn)?shù)條’”一課屬于數(shù)學(xué)四大板塊中的“實踐與綜合應(yīng)用”課，這一類課要求學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握一般的變化規(guī)律，使學(xué)生能夠根據(jù)信息源收集、發(fā)現(xiàn)必要的數(shù)學(xué)信息，通過各種實踐活動探索信息源，在動手操作和教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會辨別，選擇有用的數(shù)學(xué)信息，提高獨立整理、分析新信息的能力和應(yīng)用信息解決實際問題的能力。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案15

　　1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　2、內(nèi)容：

　　3、基本要求：

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

　　(3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法;

　　(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　(5)合理板書。

　　4、考核目標(biāo)：活動設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)實施。教學(xué)設(shè)計

　　課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　年級：小學(xué)三年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

　　談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書：認(rèn)識小數(shù))

　　二、探究新知

　　(一)讀小數(shù)

　　師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個)

　　師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

　　生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。

　　師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

　　師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

　　(先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。)

　　師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

　　(二)寫小數(shù)。

　　師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。(以書的'價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

　　師：學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)