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奧爾夫音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼膴W爾夫音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
奧爾夫音樂教案1
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。
2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題
1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？
2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？
小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。
3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。
�。ㄅ氖�，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。）
高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來試一試。
4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。
（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？
�。∣），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。
我們把這一條連起來試一試。再來一遍。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《表情歌》
1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
�。ń處煼冻枨槐�。）
2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？
3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的`表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。
4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？
5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？
你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。
6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？
7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。
8、誰愿意上來表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）
�。ㄈ┓戮幐枨蛣�(dòng)作
1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一
起來做一做。
生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。
2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我們一起來唱一唱。
3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。
�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�
下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。
到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！
奧爾夫音樂教案2
活動(dòng)構(gòu)思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。
2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。
3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2．每人三套白天、夜晚的圖片
3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）
4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段
5．按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6．排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
活動(dòng)與指導(dǎo)
1．發(fā)聲練習(xí)
幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。
2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）
教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）
請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。
3．傾聽
傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請(qǐng)幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺等等。）
4．輪說
幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。
反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。
5．輪唱
(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。
幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的`影響。
(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。
播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。
請(qǐng)傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）
向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。
(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。
按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。
6．互動(dòng)
幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)延伸：
1．練習(xí)輪說古詩(shī)，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感
2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。
在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢��！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。
這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。
在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂活動(dòng)。
在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本�的方式，使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。
在市級(jí)試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。
這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。
這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索
奧爾夫音樂教案3
目標(biāo)：
1、 了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、 通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、 在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過程：
一、 故事引導(dǎo)
師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚(yáng)，�。。。〔粌H小草長(zhǎng)大了，看，還有很多漂亮的花都開了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿兀�
二、 認(rèn)識(shí)花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1、 杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。
2、 玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯�，還有什么花呢？誰會(huì)認(rèn)識(shí)這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、 花的游戲
1、 手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2、 風(fēng)車花
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、 花朵與蝴蝶
師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢？
請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的`造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、 通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD
活動(dòng)過程：
一、 故事引導(dǎo)
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
二、 旋律模唱
師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。
三、 雙人肢體游戲
師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)�好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
四、 樂器、道具演奏
1、 橡皮筋
師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢？
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放CD，幼兒演奏。
2、 手搖鈴
師：今天，老師還請(qǐng)來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請(qǐng)幼兒聽音樂把樂器送回。
奧爾夫音樂教案4
教材分析：
《毛毛蟲和蝴蝶》選自?shī)W爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2／4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第 2 段為 3／4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。
2．能根據(jù)音樂的特點(diǎn)想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。
活動(dòng)建議：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。
提問：樂曲講了一件什么事？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？ 小結(jié)：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子；第 2 段歡快，為三拍子。
二、請(qǐng)幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
�。�1）播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問：毛毛蟲怎么爬？它會(huì)做什么？請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的`樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。
提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。
�。�2）播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。
三、請(qǐng)幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。
�。�1）出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。
提問：可以怎么使用這些材料？鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。
�。�2）請(qǐng)幼兒跟隨音樂，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
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奧爾夫音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；
3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
師：春天來了，所有的小動(dòng)物都來迎接春天的到來！（教師出示圖片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的'情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂
師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動(dòng)物的圖片）
師：剛才有哪些小動(dòng)物來慶祝春天的到來了？
2.隨故事情景感受音樂曲式
�。�1）肢體動(dòng)作創(chuàng)編
師：小動(dòng)物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動(dòng)作？你們來做一下試試……
（2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動(dòng)作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
（1）教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種
小鳥：學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚流水：學(xué)流水中的小魚戲水
打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁
�。�2）幼兒自主扮演
三、樂器合奏——分析曲式
1.感受樂器音響效果
師：今天哪些樂器寶寶來了？
�。ń處煼謩e演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）
師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？
�。ń處熞灰谎葑鄻菲�，請(qǐng)幼兒猜想樂器和動(dòng)物形象的配對(duì)）
2.教師示范樂器操作
教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢(shì)。
3.幼兒分組操作
四、導(dǎo)出活動(dòng)
——律動(dòng)結(jié)束
奧爾夫音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、絲巾
活動(dòng)過程：
一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的'孩子會(huì)回答錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。
奧爾夫音樂教案7
目標(biāo)：
一、通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。
二、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂分析：
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂欣賞。曲子是屬于ABA曲式。
2、曲子的由來：
柴科夫斯基：[胡桃夾子]芭蕾舞劇：
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛樂管弦樂團(tuán)
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃夾子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見自己的圣誕禮物胡桃夾子，
正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的`時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃夾子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經(jīng)驗(yàn):
早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過音樂欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》，它是來自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂器有：鋼片琴（A段）、大提琴（前奏）、管樂吹奏（B段）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過不同的形式感應(yīng)音樂的曲式。
難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
解決重難點(diǎn)的方法：
1、是通過傾聽、肢體感應(yīng)、樂器的演奏。最后通過分組的模擬演奏來完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。
2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
隊(duì)形及樂器的擺放：
1、隊(duì)形的順序：
隊(duì)形一：分散在老師的周圍（入場(chǎng)） 附（圖1）
隊(duì)形二：半圓（課堂），分三組。附（圖2）
2、樂器的擺放：擺放在凳子的下方。附（圖3）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂器圖片（鋼片琴、管樂）、凳子（半圓圍好）
奧爾夫音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當(dāng)我幸福的.時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏
教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑��？
幼兒：會(huì)
教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
奧爾夫音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動(dòng)準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片
活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則：（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的`聽，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
奧爾夫音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動(dòng)過程：
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？
有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長(zhǎng)（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的'聲音長(zhǎng)（短）？
（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。
奧爾夫音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶�，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏. 教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師：今天給你們帶來了一位新朋友，(讓寶寶猜一猜)，這個(gè)新朋友呀背著硬硬的 殼，
走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎? 寶寶：小烏龜。 教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的.對(duì)話內(nèi)容)可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上, 小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠�！币贿呎f兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個(gè)朋友見了面可真高興呀。
二、聽音樂、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見了面之后啊，小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，
小朋友們，你也來學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽;
第二遍：小烏龜練完了，請(qǐng)我們小朋友一起來說一遍。
第三遍：請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。
(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器(響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒)今天
我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂器：手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。(1)聽一遍音樂，使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來一遍哦， (2)聽第二遍音樂使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。
四、律動(dòng) (邊放音樂邊進(jìn)行)
現(xiàn)在啊，小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛?(1)教寶寶學(xué)小烏
龜爬的動(dòng)作; (2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走; (3)手腳要跟隨音樂打出重拍。
五、結(jié)束。
奧爾夫音樂教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)樂器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂器
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂中的'節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。
游戲規(guī)則：
�。�1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的聽，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
奧爾夫音樂教案13
音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。
尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。
下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。
首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國(guó)音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動(dòng)作，音樂融為一體，注重人對(duì)音樂的最基本的感受。
在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。
根據(jù)教材與學(xué)情的'分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。三情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視，聽，動(dòng)，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。
為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。
為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂�！靶∨笥褌儯銈冇X得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。
大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會(huì)問“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的的理解和欣賞上來。實(shí)現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂有所理解。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演�！靶∨笥褌�，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)�！睂⒂變簩�(duì)樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒有長(zhǎng)期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。
奧爾夫音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)英文單詞：snail、tree，學(xué)習(xí)童謠。
2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的節(jié)奏。
3．學(xué)習(xí)辨別音的'高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過程：
一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞
1．這是誰？蝸牛在干什么？
2．學(xué)習(xí)單詞：snail、tree
二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠
1．出示圖譜，教師示范朗誦。
2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。
3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。
三、音樂欣賞、感知節(jié)奏
1.傾聽音音樂。
2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。
3.引導(dǎo)幼兒在每一樂句結(jié)束處拍手。
4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂器進(jìn)行演奏。
四、聽辨聲音、辨別音高低
1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。
2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。
奧爾夫音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。小編整理了奧爾夫音樂小紅帽教案，希望對(duì)你有所幫助。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3．歌詞學(xué)習(xí)
�。�1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
�。�2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
（3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
�。�4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
�。�5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4．學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
�。�2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。
（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的'音響（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。
（4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。
5．鞏固復(fù)習(xí)
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
�。�2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
�。�3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景）。
�。�2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
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