《水資源》教案

時間：2022-06-13 23:34:50 教案我要投稿

《水資源》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《水資源》教案，歡迎大家分享。

《水資源》教案

《水資源》教案1

　　教學目標

　　知識

　　技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

　�。�2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

　�。�3）初步學會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學生作品。

　　過程

　　方法通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

　　情感

　　態(tài)度1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　（2）在學習中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

　　教學重點理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。

　　教學難點學習寫調(diào)查報告

　　教學內(nèi)容及問題情境學生活動設(shè)計意圖

　　一、提出問題，強調(diào)水資源的重要，引出新課：

　　如果讓你用一個詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？

　　補充:地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。

　　設(shè)問：水如此重要，我們應(yīng)如何對待給予我們生命和美好生活的水資源呢？

　　說出本節(jié)課要學習的`內(nèi)容并板書

　　二、投影展示問題，學生自主學習（人類擁有水資源情況）

　　1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？

　　2、地球上最大的儲水庫是什么？

　　3、淡水約占全球總水儲量的多少？

　　4、海水中含有的化學元素大約有多少種?

　　5、中國水資源總量居世界第幾位?

　　6、世界人均水量最多的國家是

　　7、中國人均水量約占世界均值的多少?

　　8、我國人均水量最多的省是哪個省？最少的省是哪個��？

　　9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予肯定。

　　教學內(nèi)容及問題情境

　　師生互動，知識小結(jié)：

　　1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.

　　2、給我們哪些啟示？

　　（1）關(guān)于海洋水你有哪些認識？

　�。�2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？

　　（3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）

　　三、愛護水資源

　　1、節(jié)約用水：

　　【設(shè)問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

　�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　　（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　�。�3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　　（4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　�。�5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　【啟示】節(jié)水從我做起

　　讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？投影展示展示節(jié)水標志。

　　【總結(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？

　　使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

　　2、防止水體污染：（指導學生閱讀教材62頁回答問題）

　�。�1）水體污染是指什么？

　�。�2）水體污染源有哪些？

　�、俟I(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

　�、谵r(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

　　③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

　　教學內(nèi)容及問題情境

　�、芷渌廴荆翰≡⑸镂廴尽⑹托孤对斐傻暮Ｋ廴�、熱污染、放射性水污染。

　　(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

　　四、結(jié)束語

　�。�1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

　　（2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。

　�。�3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。

　　發(fā)出倡議：讓我們一起用實際行動來愛護我們珍貴的水資源。

　　回答：重要，不可或缺…

　　傾聽

　　各抒己見：應(yīng)愛護水資源…。

　　自主學習教材59頁----61頁內(nèi)容，找到問題答案

　　學生活動

　　總結(jié)。

　　交流回答：①儲量約占全球總儲水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源③探究方向：淡化海水

　　討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴重，造成水資源缺乏。

　　我們應(yīng)該愛護水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）

　　結(jié)合實際討論交流，說出自己見解。

　　反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。

　　結(jié)合實際談自己生活中用水情況，并對浪費水的行為剖析改正。

　　結(jié)合實際，討論回答。

　　自學教材內(nèi)容，相互交流回答問題。

　　學生活動

　　課下完成。

　　引起共鳴。喚起學生對水的重要性的認識.

　　自然地引出新課

　　通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。

　　設(shè)計意圖

　　培養(yǎng)總結(jié)歸納的能

　　力。

　　通過對問題的解決，加深對重點知識的理解和掌握。

　　問題和生活聯(lián)系緊密，學生容易說出自己的觀點，同時由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。

　　從生活中人們的真實情況引出，容易引起學生興趣和共鳴。

　　通過學生反省自己平時行為，樹立自我批評意識。

　　有助于真正樹立節(jié)水意識，并落到實處。

　　提高學生自學能力，通過交流加深認識。

　　設(shè)計意圖

　　通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息；提高對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納能力。

　　知識升華。

　　板書設(shè)計

　　課題4愛護水資源

　　一、人類擁有的水資源

　　總量大，淡水少，分布不均。

　　二、愛護水資源

　�。�1）節(jié)約用水:使用新技術(shù)、改革工藝、改變習慣等

　�。�2）防止水體污染

　�、傥廴驹矗汗I(yè)，農(nóng)業(yè)，生活

　�、诜乐未胧簯�(yīng)用新工藝合理使用污水處理

　　處理后排放農(nóng)藥化肥后排放

《水資源》教案2

　　一、教學目標

　　1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學習招貼設(shè)計的基本方法。

　　2．通過小組合作學習、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

　　3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

　　二、重點、難點。

　　重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。

　　難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。

　　三、教學課時 2課時

　　四、教學設(shè)計

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務(wù)單。

　　教學過程

　　1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

　　2．引導學生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

　　3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。

　　4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關(guān)注身邊的水資源。

　　5．引導學生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

　　6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。

　　7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。

　　8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。

　　9．拓展：要求學生課后尋找關(guān)于水的'各種知識的材料。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）彩色水筆或油畫棒等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、招貼畫實物等。

　　教學過程

　　1．請學生展示第一課時學習后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。

　　2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

　　(1)什么是招貼畫？

　　(2)招貼畫的特點是什么？

　　3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)

　　標題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。

　　4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設(shè)計的多種方法。

　　5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

　　6．學生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導。

　　7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

　　8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

　　第2課磚石上的雕刻

　　一、教學目標

　　1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。

　　2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。

　　二、重點、難點。

　　重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

　　難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

　　三、教學課時 1課時

　　四、教學設(shè)計

　　課前準備

　�。▽W生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教學過程

　　1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之

　　一），說說作品帶給你什么感受。

　　2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

　　3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

　　4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

　　5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

　　6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

　　7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。

　　8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

　　第3課墻

　　一、教學目標

　　1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風格的墻的藝術(shù)美。

　　2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。

　　3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

　　二、重點、難點。

　　重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

　　難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。

　　三、教學課時 1課時

　　四、教學設(shè)計

　　課前準備

　�。▽W生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務(wù)單。

　　教學過程

　　1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

　　2．引導學生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

　　3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

　　4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

　　5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

　　6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

　　7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

　　8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

　　9．教師提出本課時的作業(yè)要求：

　　(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

　　(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。

　　10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。

　　12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

《水資源》教案3

　　活動目標：

　　1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動過程：

　　1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

　　4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）

　　5、提問：水是怎么變臟的`？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法？

　　6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護水資源。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

《水資源》教案4

　　一、教學目的

　　1．知識與技能

　�、拍芘e例說明主要的水資源短缺問題，并分析其產(chǎn)生的原因。

　　⑵掌握人類對水資源不合理利用造成的問題，了解一些保護、合理利用水資源的成功經(jīng)驗。

　　2．過程與方法

　�、磐ㄟ^分析“世界淡水資源豐缺狀況圖”和“中國淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調(diào)水路線圖”，了解世界和我國淡水資源的空間分布。

　　⑵思索解決地區(qū)性水資源不足的辦法。

　　3．情感態(tài)度和價值觀

　　⑴懂得淡水資源對人類生存的重要性。

　�、菩纬晒�(jié)約資源、保護環(huán)境的.意識，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

　　二、教學重點

　　1．水資源利用中存在的主要問題。

　　2．水資源的合理利用和保護。

　　三、教學難點

　　1、我國南水北調(diào)各個方案的優(yōu)缺點分析；

　　2、不合理利用地下水資源產(chǎn)生的問題；保護地下水資源的措施。

　　四、教學方法

　　案例分析法、讀圖分析法、啟發(fā)式講述法。

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課程導入

　　展示有關(guān)泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)情況。

　　讀圖片讓學生感受，并由老師在討論中總結(jié)出“大量的洪水沒辦法利用，很多地方又嚴重缺水。”由此引入課題：水資源的利用和保護。

　　環(huán)節(jié)二：水資源利用中存在的問題

　　帶著問題探討：生活在水球上，為什么會缺水呢？

　　1．展示“地球上各類水體構(gòu)成圖”，師生討論后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本來就少，而大多數(shù)淡水是冰川水和深層地下水，人類難以利用�，F(xiàn)階段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的0.3%，只占地球水總量的十萬分之七。

　　2．展示“世界水資源分布圖”和“中國水資源分布圖”，引導學生讀圖，提問：

　　世界和中國，哪些地方水資源缺乏？（蒸發(fā)量大于降水量）

　　以中國為例，最干旱的地方最缺水嗎？為什么？（不是，華北地區(qū)水資源缺口大于降水最少的西北地區(qū)。）

　　結(jié)論：缺水的原因，除降水量與蒸發(fā)量之外，還和用水量有關(guān)，而用水量與人口密度、工農(nóng)業(yè)集中程度有關(guān)。

　　3．閱讀一段資料

　　淮河穿城而過，守著淮河沒水喝，這是淮河流域居民生活的真實寫照。陳老漢就住在被固定在淮河岸邊的一艘小船上，每隔十天半個月，就要劃著小筏子到數(shù)里外的蚌埠閘附近取水。取回來的水貯在水缸里，放上明礬澄清幾天才能用。平時洗衣、洗菜、做飯都得靠它。

　　讓學生討論：陳老漢家為什么飲水困難？為什么不喝淮河水？

　　結(jié)論：淮河被污染嚴重。

　　4．水是生命之源，卻又如此短缺，同學們見過或聽說過哪些浪費水的現(xiàn)象？

　　答案：工業(yè)利用率低、農(nóng)業(yè)漫灌、生活浪費、市政建設(shè)造成水管破裂……

　　5．提問：住在水球上，還有很多地方缺水。造成水資源不足的原因有哪些？

　　讓學生總結(jié)，在老師的引導下得出結(jié)論：

　　⑴地球上可用的淡水比例小，僅占十萬分之七；

　�、朴捎跉夂虿町悾Y源存在時間和空間上的差異，干旱地區(qū)和干旱季節(jié)缺水；

　�、侨丝诔砻�，工農(nóng)業(yè)用水量大也是重要原因；

　�、人廴緡乐�，造成水資源減少；

　�、伤Y源浪費現(xiàn)象也十分嚴重。

　　環(huán)節(jié)三：解決水資源利用中存在的問題（合理利用和保護）

　　列出前面的問題，針對這些問題，一條一條地討論解決。

　　1、針對時間差異，季節(jié)缺水�！匏畮臁�

　　2．針對地區(qū)差異，如我國華北地區(qū)缺水�！缌饔蛘{(diào)水，南水北調(diào)。

　　3．針對用水量大、浪費嚴重�！_源節(jié)流；提高水源利用效率，節(jié)約用水。

　　⑴海水淡化工程。（討論得出：可以以太陽能作為能源。）

　�、朴晁匦罟こ獭＃≒36案例，《北京城市雨水利用》，討論案例后的“思考”。）

　�、枪�(jié)約用水。工業(yè)上循環(huán)利用，提高利用效率；農(nóng)業(yè)上推廣噴灌和滴灌；

　　生活上節(jié)藥用水；遵守《水法》，提高節(jié)水意識。

　　4．針對水污染現(xiàn)象。——依法排污，污水處理再利用。

　　⑴加強法制管理，污水達標排放。

　�、仆茝V污水處理工程，污水再生利用。

　　環(huán)節(jié)四：專題探索：水資源與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。

　　1．有些地區(qū)生態(tài)惡化，降水量比往年減少，旱災(zāi)增加。

　　——退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現(xiàn)象。

　　2．有些地區(qū)地下水利用過度。

　　讓學生討論：造成哪些問題？怎解決這些問題？

　　結(jié)論：

　　造成：潛水水位下降；形成地下水漏斗區(qū)；地面下沉；沿海還會出現(xiàn)海水入侵地下水。

　　措施：限量開采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配運用；回灌補源。

　　環(huán)節(jié)五：小結(jié)

　　水是生命之源，水資源利用中存在很多問題，造成水資源短缺和生態(tài)問題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護水環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

　　練習：保護和合理利用水資源有哪些措施？

《水資源》教案5

　　一、課標以及課標分析

　　1、課標要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　2、課標分解：①什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標準是什么？②世界和我國的水資源的時空分布？③水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類社會的經(jīng)濟活動？④水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對人類的生產(chǎn)活動產(chǎn)生影響⑤如何從開源、節(jié)流兩個方面來合理開發(fā)利用水資源。

　　二、目標

　　1、知識與技能

　�、倭私馑Y源的概念和衡量水資源的具體指標。

　�、谶\用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。

　�、壅f明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。

　�、芰私馑Y源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。

　　2、過程與方法

　　①通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。

　�、谕ㄟ^案例分析和活動設(shè)計，培養(yǎng)學生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學生的求知精神。

　�、弁ㄟ^開展小組合作作業(yè)，倡導合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�、贅淞①Y源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點。

　�、谠鰪妼W生水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

　　三、重點、難點

　　重點：認識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。

　　難點：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。

　　四、教學方法

　　學生自主學習、案例分析法、合作探究教學法

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學手段

　　多媒體

　　七、教學過程

　　（一）課前準備：

　　1、按學習小組分6人一組，共10組。

　　2、預(yù)習教材內(nèi)容，按課本的活動和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。

　　3、搜集陳埭水資源狀況（水資源問題、如何解決等）。

　　（二）新課導入：

　　用一張圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容（沒有水就不能“活”）

　　（三）教學過程

　　第一部分水資源及其分布

　　水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？請同學閱讀書本上的第一部分內(nèi)容，然后談?wù)勀銓λY源的理解。

　　學生回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。

　　問：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？

　　答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水

　　教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實際上嚴重缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何判斷一個地方水資源的豐歉程度？請同學接著看第一部分的內(nèi)容，稍后進行搶答。

　　一、判斷題

　　（1）影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。（錯，降水量和蒸發(fā)量）

　�。�2）判斷正誤：衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度的指標：多年平均降水總量。（錯，多年平均徑流總量。）

　　（3）判斷正誤：降水量大、水資源活躍的.地區(qū)，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。（對）

　　二、讀《世界各大洲的水資源》圖搶答：

　　（1）從大洲看，哪個大洲最多？哪個大洲次之？最少的是哪個大洲？

　　答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

　�。�2）各大洲按多年平均徑流總量由多到少的是怎樣排序的？

　　答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲

　　問：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？

　　答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。

　　導出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量

　　三、讀《中國水資源分布圖》搶答

　　1）、我國的水資源的空間分布狀況

　　答：南方多，北方少；東部多，西部少

　　2）、我國水資源時間分布狀況

　　答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏

　　3）、導致我國水資源時空分布不均的原因

　　答：受季風、地形條件的影響

　�。ǜ鶕�(jù)學生回答）教師總結(jié)：

　�。�1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量

　�。�2）衡量一個國家或一個地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。

　　多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量

　�。�3）水資源的分布規(guī)律

　　A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。

　　B、從世界范圍看：按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。

　　C、從我國看：從地區(qū)分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。

　　承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

　　第二部分水資源與人類社會

　　晉江屬南亞熱帶季風氣候，多年平均降水量為1200~20xxmm，受季風氣候的影響，降水量年內(nèi)分配不均勻。徑流量自西北山區(qū)向東南沿海遞減，在經(jīng)濟相對欠發(fā)達的西部西北部流域中上游地區(qū)是多雨徑流豐富區(qū)，水資源豐富，而在經(jīng)濟較發(fā)達、人口稠密的下游沿海地區(qū)降水徑流少，水資源較貧乏。加上晉江工農(nóng)業(yè)的發(fā)展對水的需求量的增加，導致晉江的水資源嚴重短缺，部分城鎮(zhèn)（如陳埭）出現(xiàn)了嚴重的用水問題。由此可見，水資源與人類社會的關(guān)系十分密切。

　　問：水資源與人類社會的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？

　　答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量

　　問：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)生影響？

　　答：1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。

　�。ㄍ瑫r要求學生從正反兩方面舉例說明）

　　2、水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益

　�。ㄍ瑫r要求學生從正反兩方面舉例說明）

　　在不同的時代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對區(qū)域經(jīng)濟的影響程度有所不同。請同學閱讀教材P67，圖3.12“水資源利用的進步”回答：

　　（1）20xx多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？

　　答：當時的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布

　�。�2）1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？

　　答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布

　�。�3）20世紀50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？

　　答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)

　�。�4）從這個變化過程中，你得到了什么啟示？

　　答：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

　　教師總結(jié)：可見，隨著科學技術(shù)的進步，人類對資源的依賴程度越來越小。水資源與人類社會的關(guān)系隨著時間的變化而變化。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源的污染情況越來越嚴重，發(fā)生在我們身邊的就有陳埭的“水污染”事件。課前曾布置同學去搜索相關(guān)的資料，接下來我們請部分小組來分享他們的成果。分析陳埭水資源問題及導致這種問題的原因。

　　（學生上臺進行資料交流）

　　教師總結(jié)：可見科技進步、工業(yè)發(fā)展的同時，雖然給人類帶來了物質(zhì)上的收獲，但是人類對水資源的需求增加，過度利用和污染等加劇了水資源短缺。

　　承轉(zhuǎn)：科學技術(shù)的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴大了。隨著人口的持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢越來越嚴峻，如何合理利用水資源呢？

　　第三部分合理利用水資源

　　探究一：解析以色列水資源利用的成功之處

　　1、以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？

　　答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，不適合于發(fā)展農(nóng)業(yè)

　　2、以色列如何將水資源由少變多？

　　答：1、開源：海水淡化；2、節(jié)流：采用噴灌與滴灌技術(shù)、加強對水資源的管理等

　　3、從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？

　　答：采用噴灌與滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)

　　探究二：解析咸海的憂慮

　　1）咸海憂慮什么？

　　答：咸海的面積不斷減少

　　2）導致這種后果的原因是什么？

　　答：有自然的原因也有人為的原因，但主要是人為的原因。主要是因為人類無節(jié)制的地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。

　　3）產(chǎn)生怎樣的后果？

　　答：使該地區(qū)大量動物滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)漁業(yè)衰落等問題。

　　探究三：我國華北平原水資源供需矛盾突出的原因以及解決措施

　　原因：

　　1．我國水資源時空分布不均是導致華北地區(qū)水資源緊張的主要原因。

　　2．人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度。

　　3．水資源綜合利用率低，浪費和污染嚴重。

　　4．生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大。

　　解決措施：

　　1．加強對水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)約用水、防治水污染。

　　2、跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑。

　　3、大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物；改革灌溉技術(shù)，如實行管道輸水、噴灌、滴灌。

　　探究四：調(diào)查陳埭水資源狀況（題目由各小組討論自行確定）

　　本節(jié)小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道水資源有廣義和狹義之分，人類容易利用的江河、湖泊水和淺層地下水只是水資源的一部分，加上水資源時空分布不均勻，使許多地方不同程度地缺水，制約了人類社會的發(fā)展和進步。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。但科技進步又能對水資源的利用上又發(fā)揮了一定的作用，如修建水庫、海水淡化等，然而這不能從根本上解決水資源的短缺，因此必須對水資源進行合理的開發(fā)利用，途徑主要是開源、節(jié)流。但具體問題要具體分析，要根據(jù)各地方的實際來采取開源節(jié)流等相應(yīng)措施，才能令水資源“以少變多”，促進水資源的持續(xù)利用和社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　八、布置作業(yè)

　　小組合作性作業(yè)：陳埭水資源的調(diào)查報告

　　九、板書設(shè)計

　　第二節(jié) 水資源的合理利用

　　一、水資源及其分布

　　1、水資源的概念：

　　廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。

　　狹義：主要是指陸地淡水資源。

　　2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量

　　3、世界水資源分布不均

　　1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲

　　2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六

　　3）我國水資源特點：

　　南多北少，東多西少；（空間）

　　夏秋多，冬春少；（時間）

　　二、水資源與人類社會

　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。

　　2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟活動的效益。

　　3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響。

　　1）在科學技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展。

　　2）隨科學技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)。

　　三、合理利用水資源

　　1、開源：

　　2、節(jié)流：

　　十、教學反思

　　新課標強調(diào)學生的自主學習、合作學習和探究方式的轉(zhuǎn)變。因此本節(jié)課在教學過程中充分發(fā)揮課堂上學生的主體地位，將課堂還給學生，整節(jié)課以“問題、案例”組織教學內(nèi)容，又以“搶答、分析、討論等”活動組織、開展教學，“激活”地理教學，實使學生成為課堂的主人。在教學的過程中，比較重視在分析水資源案例的過程中分析方法的掌握，作業(yè)又以小組合作的形式完成一份陳埭水資源的調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

《水資源》教案6

　　活動設(shè)計背景

　　水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。

　　活動目標

　　1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

　　2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質(zhì)的具體方法。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　1、重點：懂得保護水資源的重要性。

　　2、難點：懂得怎樣去保護水資源。

　　活動準備

　　1、一幅被污染的后的河流掛圖

　　2、2只魚缸：1缸清水(里面養(yǎng)有魚)，1缸盛污水

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察掛圖，污水的危害。

　　(1)污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水里的魚，描述魚的生活狀態(tài)(自由自在地游)。提問如果把魚放到污水里會怎樣?觀察魚在污水中的活動變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚撈到清水缸里，與恢復了生機。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。

　　(2)污水對人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問：為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭?當水被污染時，會對我們的生活產(chǎn)生什么影響?(人會生病)

　　2、組織幼兒討論水怎么會變臟的'。(工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁，動物無法生存，人喝了污水、吃了污水中生長的植物，我們的健康會受到威脅。因此，保護水資源，節(jié)約用水人人有責。

　　3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。(幼兒討論結(jié)束，教師提問、小結(jié))

　　教學反思

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

　　小百科：資源，指一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。

《水資源》教案7

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

　　【過程與方法】

　　通過調(diào)查研究和收集資料，學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　懂得合理利用水資源的重要性，形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　水資源概況，水資源保護。

　　【難點】

　　水資源的保護。

　　三、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　【多媒體展示】播放節(jié)水標志。

　　【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節(jié)水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。

　　環(huán)節(jié)二：新課教學

　　1.人類的水資源既豐富又短缺

　　(1)引導學生交流預(yù)習作業(yè)(搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。

　　【教師提問】上節(jié)課已經(jīng)給大家留了作業(yè)：搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。

　　【學生回答】地球應(yīng)當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。

　　【教師總結(jié)】地球71%的表面積被水覆蓋，的`確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。

　　(2)淡水資源極度缺乏

　　【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。

　　【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。

　　【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區(qū)嚴重缺水。

　　【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現(xiàn)在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于我國目前儲水量的信息呢?

　　(3)我國屬于嚴重缺水的國家

　　【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區(qū)嚴重缺水。

　　【圖片展示】我們來看一下我國各地區(qū)人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區(qū)，如京津冀地區(qū)的人均水量不足500m3。

　　如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。

　　2.愛護水資源

　　【分組討論】我們怎樣愛護水資源?

　　(1)節(jié)約用水

　　【學生小組討論后回答】首先從我們?nèi)粘Ｉ钪猩磉叺男∈碌确矫孀⒁夤?jié)約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性。

　　【教師補充】20xx年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養(yǎng)魚死亡。由此可見，除了生活節(jié)約用水外，我們還要防止水體污染。

　　(2)防止水體污染

　　【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。

　　【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。

　　【教師補充】大家分析的很好，在工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)和新的工藝減少污染物的產(chǎn)生，對污染的水質(zhì)進行符合標準的處理。同樣在農(nóng)業(yè)上我們需要農(nóng)民合理的使用農(nóng)家肥和農(nóng)藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天?

　　【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日�！�

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　請每個學生填寫生活用水調(diào)查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后交流匯報，討論有效建議。

《水資源》教案8

　　教學目標：

　　1．基礎(chǔ)知識：

　　（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

　�。�2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

　�。�3）記住水能資源居世界首位。

　　（4）記住水能資源的分布和利用。

　�。�5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

　　2．智能的培養(yǎng)：

　　閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　3．教育要求：

　　教育學生要節(jié)約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

　　教學重點：水能資源的分布。

　　教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

　　教具：地形圖、幻燈片。

　　教學方法：分析講解。

　　教學設(shè)計：

　　從今天開始我們學習

　　第一節(jié) 水資源和水能資源

　　在設(shè)計講新課之前首先請同學們思考。

　　1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

　　2．水有什么用途呢？

　　3．哪個部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

　　好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）

　　那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

　　我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

　　接下來再思考：

　　1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

　　2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）

　　好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的`集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區(qū)缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

　　面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

　　解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

　　1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

　　2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　�。ㄗ屚瑢W做“P78 做一做”）

　　我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

　　水能的開發(fā)。

　　請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

　　現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

　　雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

　　板書提綱

　　2 水資源和水能資源

　　一、我國水資源的利用

　　河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

　　二、水資源的時空分布及其影響。

　　1．時空分布狀況：

　�。�1）自東南向西北減少。

　　（2）夏秋多，冬春少。

　　2．時空分布的成因。

　　三、解決水資源問題的途徑：

　　1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

　　2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　　四、水能的分布與開發(fā)：

　　1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

　　2．水資源的分布。

　　西南三省，西藏自治區(qū)。

　　3．水能資源的開發(fā) 利用。

　　長江、珠江、黃河。

　　興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

《水資源》教案9

　　一．教學目標：

　　1．過程與方法：

　　（1）初步學會用科學思維的方法開展調(diào)查，并對各種現(xiàn)象進行解釋。

　　（2）初步運用圖畫、圖表、書面報告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果。

　�。�3）能初步運用實驗方法，說明水污染的危害。

　　2．知識與技能：

　　（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。

　�。�2）知道水污染的危害及主要原因。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害。

　　（2）通過查閱資料，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。

　　（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程，積極提出保護水源，減少污染的建議。

　　二．教學準備：

　　1．教師準備：準備學校附近一些水資源的.圖片資料。準備一些污水。

　　2．學生準備：自帶一些洗滌用品。

　　三．教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄抡n：

　　1．復習。上節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　2．引入新課。

　�。ǘ┳灾鲗W習：

　　1．說說周圍的水資源情況：

　�。�1）在你家或我們學校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么？

　�。�2）學生回答。

　　2．提出研究性的問題：

　�。�1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題：

　　A．家鄉(xiāng)水資源狀況；

　　B．污水對動物的影響；

　　C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害；

　　D．水污染的原因。

　　3．4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：

　　（1）根據(jù)以上的幾個問題，選擇一個，4人小組共同研究。要求先制定研究計劃。

　　4．外出考察：

　　在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。

　　5．整理階段。

　　課后把自己考察的情況，做認真的分析，可以查閱一些書籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析、各種建議等。

　　6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報告貼在班級黑板報中。

　�。ㄈ┱n后延伸：

　　完成自己沒有完成的考察項目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報告。

《水資源》教案10

　　一、教學目標

　�。�1）知識與技能：

　　知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現(xiàn)狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。

　　（2）過程與方法：

　　培養(yǎng)學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　我國水資源的不足的原因及解決措施。

　　難點：

　�。�1）我國水資源分布不均對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；

　�。�2）培養(yǎng)學生形成節(jié)水用水、保護水資源的意識。

　　三、教法

　　合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

　　四、學法

　　在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。

　　五、教學過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境請同學們欣賞由央視播出的一段關(guān)于水資源的視頻，看完之后請大家說出自己的感受（同時畫面上出示節(jié)水標志）（由央視的視頻導入，在激發(fā)學生興趣的同時，體現(xiàn)出我們對水資源的重視），提問學生：沒有水資源行嗎？

　　想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）

　�。ǘ⿴熒樱骄啃轮�

　　1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯(lián)系實際，說說我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

　　2、過渡：有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結(jié)水資源短缺的原因）

　　（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）

　�。ㄈ┖献魈骄�，突出重點：

　　小組通過合作探究交流得出結(jié)論，然后教師出示課件點拔評價。

　　1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結(jié)論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節(jié)約用水的重要性）

　　2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區(qū)，由學生自己分析得出結(jié)論：南方多，北方少（南豐北缺）。

　　提問：水資源在空間上如此分布，對我國有何不利影響呢？針對這種情況，我們該怎么解決呢？學生討論后得出結(jié)論：跨流域的調(diào)水。出示圖片：南水北調(diào)跨流域的調(diào)水

　　3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。

　　學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的'特點。

　　提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結(jié)論，我們采取興修水庫的措施。

　　接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯(lián)系實際說說水庫的作用。

　�。ń處熯^渡）興修水利、跨流域調(diào)水可緩解局部地區(qū)和局部時間內(nèi)的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產(chǎn)生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節(jié)約用水。

　�。ㄋ模┙巧缪荩黄齐y點：

　　1、學生小組分角色討論，談?wù)勅绾喂?jié)約用水。

　　你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、造紙廠廠長、家長。

　　2、再次出示出示節(jié)水標志，前后呼應(yīng)，解釋節(jié)水標志的含義。

　　（五）課堂小結(jié)，知識鞏固

　　1、出示本節(jié)課的結(jié)構(gòu)圖，由學生進行填空，加深印象。

　　2、出示相關(guān)題目，進行知識的鞏固

　�。┙虒W結(jié)語，情感滲透：

　　播放視頻，結(jié)束語：不要讓我們的眼淚

　　成為最后一滴水！

　　祝愿我們，美麗的地球

　　天更藍，地更綠，水更清

《水資源》教案11

　　活動目的：

　　1、通過活動，使學生樹立節(jié)約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

　　2、通過活動，使學生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

　　3、通過活動，使學生掌握一些節(jié)水的方法。

　　活動過程

　　1、引入主題班會內(nèi)容

　　同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，你們想猜猜看它是什么嗎?

　　有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對待水資源呢?今天，我們中隊主題班會的內(nèi)容是《節(jié)約用水，珍惜水資源》，希望大家積極參與。

　　2、看幾幅嚴重缺水地區(qū)的圖片

　　主持人：同學們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕�？赐陥D片，你們想說些什么?

　　3、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

　　是的，節(jié)約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。)

　　甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們?nèi)祟�，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

　　乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀!

　　丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。�。核€面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊!

　　主持人：是啊!水對于我們是多么珍貴呀!當?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧!

　　4、知道一噸水的作用

　　主持人：那么，同學們你們知道一噸水的作用有多大嗎?請看屏(磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布

　　33、3米，煉鋼150公斤)看到這一組組數(shù)字，你們想說些什么?

　　5、看節(jié)約用水的`錄像。

　　主持人：是的，節(jié)約用水是我們每個人都應(yīng)該做的，而在我們同學周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下洗手時是怎樣做到節(jié)約用水的?主持人：是啊!水對于我們是多么珍貴呀!當?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧!

　　4、知道一噸水的作用

　　主持人：那么，同學們你們知道一噸水的作用有多大嗎?請看屏(磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布

　　33、3米，煉鋼150公斤)看到這一組組數(shù)字，你們想說些什么?

　　5、看節(jié)約用水的錄像。

　　主持人：是的，節(jié)約用水是我們每個人都應(yīng)該做的，而在我們同學周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來看一下洗手時是怎樣做到節(jié)約用水的?

　　學生：我們要從自我做起，節(jié)約用水，珍惜每滴水。

　　6、欣賞小品《收水費》

　　主持人：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認識到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。(1)小品結(jié)束(2)匯報節(jié)水方法。

　　(3)主持人小結(jié)：大家剛才說了那么多節(jié)水的方法，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點滴做起。

　　7、班主任講話。

　　通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻我們的力量吧!

《水資源》教案12

　　一課標要求

　　1知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。

　　2過程與方法：樹立學生保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學組織方式，使學生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。

　　3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)心社會、為社會作貢獻的.社會責任感。

　　二思維聯(lián)想

　　1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？

　　2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

　　三課堂程序

　�。ㄒ唬┴S富的水資源

　　1、豐富的水儲量

　　地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為地球表面約被水覆蓋。

　　2、豐富的海洋資源

　　浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的。海洋中蘊藏著豐富的化學資源。見書上57頁表。

　　3、海水的特點：。

　　4、海洋的貢獻與留給人類的遺憾。

　　（二）短缺的淡水資源

　　閱讀書58-59頁，討論水資源短缺的局勢。

　　看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。

　　討論：

　�、胚@兩個人均水量表說明了什么問題？

　�、莆覈推渌鼑胰司勘容^情況怎么樣？

　�。ㄈ⿶圩o水資源

　　1、說一說你身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象

　　2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？

　　3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點撥77頁）

　　4、水體污染及防止

　　工業(yè)

　　水體污染農(nóng)業(yè)

　　生活

　　工業(yè)

　　防治措施農(nóng)業(yè)

　　生活

　　四：算一算

　　如果一個水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計實驗，計算一晝夜流失水多少千克？

　　五：課外拓展

　　做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學交流。

　　請節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！

《水資源》教案13

　　教學目標：

　　1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結(jié)論的能力。

　　2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養(yǎng)學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使學生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

　　教學重點

　　1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

　　2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

　　教學方法

　　小組學習法、討論法

　　教學手段：教學掛圖

　　教學設(shè)計

　　[引入]：今天我和同學們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學習的第三節(jié)《水資源》。

　　[板書]：第三節(jié)水資源

　　[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

　　(可請多位學生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

　　(可請多位學生回答)

　　[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

　　(學生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械腵水是從哪里來的呢?(學生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?(圖3.16)

　　[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

　　[板書]一、水是寶貴的資源

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?

　　[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。

　　(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)

　　[轉(zhuǎn)折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。

　　[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結(jié)內(nèi)容)

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?

　　[板書]：二、水資源時空分布不均

　　[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水

　　[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。

　　[復習提問]降水的季節(jié)分配如何?

　　(學生回答)夏秋多、冬春少

　　[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?

　　(學生回答)

　　[提問]如何解決水資源南豐北缺?

　　[講解]：長江三峽水利工程、南水北調(diào)工程

　　[轉(zhuǎn)折過渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學生能為水資源做些什么呢?

　　[討論]：

　　1、你在家里如何節(jié)約用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在學校如何節(jié)約用水?

　　4、你在學校如何防止水污染?

　　[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。

　　[全課總結(jié)]]

　　[板書]：

　　1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。

　　[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調(diào)查表

　　板書設(shè)計

　　一、水是寶貴的資源

　　二、水資源時空分布不均

　　1、時間：夏秋多、冬春少

　　2、空間：南豐北缺

　　3、解決：修水庫、跨流域調(diào)水

　　三、節(jié)約用水保護水資源

《水資源》教案14

　　一、教材分析

　　《開發(fā)利用金屬礦物和構(gòu)》是人教版高中化學必修二第四章第1節(jié)的教學內(nèi)容，主要幫助學生認識和體會化學在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用，解釋化學與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系，樹立資源保護意識及合理開發(fā)意識。因此，教學要圍繞這一教學目標展開。本節(jié)教學重點：解化學方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。

　　本節(jié)教學難點：學生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。

　　二、教學目標

　　1．知識目標：

　　(1)說出金屬冶煉的一般原理及冶煉的一般方法

　　(2)說出海水資源綜合利用對人類社會發(fā)展的重要意義

　　2．能力目標：

　　(1)通過鋁熱反應(yīng)及海水的實驗，學會金屬冶煉的原理及簡單了解元素分析的方法

　　(2)通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　(1)通過了解金屬回收的意義，培養(yǎng)學生的資源環(huán)保意識

　　(2)通過聯(lián)系知識與生產(chǎn)實踐的關(guān)系，激發(fā)學生對化學學科的興趣熱愛

　　三、教學重點難點

　　重點：了解化學方法在金屬礦物開發(fā)（主要是金屬冶煉）及海水資源開發(fā)中的作用。

　　難點：學生在掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。

　　四、學情分析

　　學生已有的知識和實驗水平有差距。有些學生化學實驗基礎(chǔ)都不好，所以講解時需要詳細。對于研磨和過濾等操作學生有一定的基礎(chǔ)，但鋁熱實驗是首次接觸，需要教師指導并嚴格注意實驗安全。

　　五、教學方法

　　1．實驗法：鋁熱反應(yīng)，海帶中提取碘

　　2．學案導學：見后面的學案。

　　3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預(yù)習

　　六、課前準備

　　1．學生的學習準備：預(yù)習導學案，完成課前預(yù)習學案離。

　　2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預(yù)習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環(huán)境的設(shè)計和布置：六人一組，實驗室內(nèi)教學。課前打開實驗室門窗通風，課前準備好綠實驗用具

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預(yù)習檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　�。ǘ┣榫皩�、展示目標。

　　【引言】金屬在自然界中的分布很廣，但金屬元素一般分布在什么區(qū)域？

　　【講解】（正確評價學生的回答，并補充）金屬元素廣泛分布于礦物中，動植物體內(nèi)及海洋等區(qū)域中。

　　【質(zhì)疑】金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？

　　【板書】一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬

　　【介紹】我國的礦產(chǎn)資源現(xiàn)狀，國情教育

　　【講解】我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕饘俨牧洗蠖嗍墙饘賳钨|(zhì)或合金。因此必須把化合態(tài)的金屬轉(zhuǎn)化為金屬單質(zhì)－金屬的冶煉。

　　【板書】二、金屬的冶煉

　　【設(shè)問探究】我們該如何從礦石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據(jù)什么原理？

　　【學生活動】分組討論、發(fā)言

　　【講解】（正確評價學生的回答并復述）冶煉金屬的根據(jù)是用還原劑把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過三個步驟。冶煉的步驟：第一步：礦石的富集：除去雜質(zhì)，提高礦石中有用成分含量。第二步：冶煉：利用氧化還原反應(yīng)，在一定條件下，用還原劑還原。第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。

　　【板書】 1、金屬冶煉的實質(zhì) 【分析探討】金屬離子的得電子能力是否全都相同？這與什么有關(guān)？

　　【講解】由于金屬的活動性不同，金屬離子得到電子還原成金屬原子的能力也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就必須采取不同的還原方法進行冶煉。

　　【板書】 2、金屬冶煉的方法

　　【分析】一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動順序中位于氫后面的金屬，如 Hg、Ag等，其陽離子得電子能力很強，所以其還原的條件比較容易達到。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質(zhì)。

　　【板書】 (1)、熱分解法 2HgO 2Hg＋O 2 ↑2AgO 2Ag＋O 2 ↑

　　【分析】位于活動性順序表中前端的金屬如 K、Na、Ca、Al等金屬，我們知道其還原性很強，容易失去電子，而其對應(yīng)的陽離子則氧化性很弱，很難得到電子；一般的還原劑都無法把它的陽離子還原出來。我們只能使用通電分解其熔融鹽或氧化物的方法來冶煉。

　　【板書】 (2)、電解法 MgCl 2 (熔融) Mg＋Cl 2 ↑

　　【分析】對于大多數(shù)金屬，如位于金屬活動順序表中間一段的金屬所對應(yīng)的離子，得電子能力較強，其化合物又不能通過受熱分解得到金屬單質(zhì)，必須使用還原劑還原金屬陽離子。常見的還原劑有焦炭、一氧化碳、氫氣。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來。

　　【板書】 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H 2 、活潑金屬(如Al)等

　　【練習】分別寫出這四種常用的還原劑冶煉赤鐵礦的化學方程式。

　　【點評并強調(diào)】若金屬以硫化物或碳酸鹽形式存在，應(yīng)先將其轉(zhuǎn)化成氧化物。

　　【實驗探究】實驗 4—1 (實驗前用磁鐵檢查一下室溫條件下有無鐵存在；反應(yīng)后再用磁鐵檢查有無鐵生成)觀察、記錄實驗現(xiàn)象，并思考回答：反應(yīng)前：無鐵存在。反應(yīng)中：發(fā)光、放熱、反應(yīng)劇烈。反應(yīng)后：用磁鐵檢查生成物有塊狀物被吸起。2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3 +Q。Al的還原性強于鐵，也能與化合態(tài)氧結(jié)合。證明Al的還原性強于Fe，Al可與化合態(tài)的氧反應(yīng)。（演示鋁熱反應(yīng)，由學生寫出反應(yīng)方程式，并分析各種試劑的'作用）。

　　【說明】在該反應(yīng)中，鎂條和氯酸鉀是引燃劑，鎂條在空氣中可以燃燒，氧氣是氧化劑。但插入混合物中的部分鎂條燃燒時，氯酸鉀則是氧化劑，以保證鎂條的繼續(xù)燃燒，同時放出足夠的熱量引發(fā)氧化鐵和鋁粉的反應(yīng)。由于該反應(yīng)放出大量的熱，只要反應(yīng)已經(jīng)引發(fā)，就可劇烈進行，放出的熱使生成的鐵熔為液態(tài)。【設(shè)疑】發(fā)生了什么反應(yīng)？如何書寫化學方程式呢？ 2Al+Fe 2 O 3 =2Fe+Al 2 O 3

　　【講述】我們把上述反應(yīng)稱為鋁熱反應(yīng)。

　　【板書】 ②鋁熱反應(yīng)

　　【應(yīng)用探究】鋁熱反應(yīng)有什么用途呢？

　　【放錄像】鋁熱反應(yīng)在生產(chǎn)中的應(yīng)用：焊接鋼軌、冶煉難熔金屬�？翠浵瘛ｓw會化學在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學生熱受化學的情感。

　　【講述并板書】 ③應(yīng)用： a：野外焊接。 b：冶煉難熔金屬（要求學生寫出冶煉鉻、錳的反應(yīng)）。 2Al＋Cr 2 O 3 ＝2Cr＋Al 2 O 3 4Al＋3MnO 2 ＝2Al 2 O 3 ＋3Mn

　　【小結(jié)】金屬冶煉的方法：（投影）

　　【過渡】地球上的金屬礦產(chǎn)資源是有限的，無法再生，而且隨著金屬的使用，金屬會被腐蝕而污染環(huán)境，那么我們應(yīng)該具體怎么做呢？

　　【板書】三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護

　　【閱讀指導】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

　　【講述】正確評價學生的回答并歸納。

　　【講述】有關(guān)金屬回收再利用的好處。 1、廢舊金屬的最好處理方法是回收利用。 2、回收利用廢舊金屬的意義是減少垃圾量，防止污染環(huán)境且緩解資源短缺的矛盾。

　　【資料介紹】以鋁為例，生產(chǎn)一噸原鋁至少要消耗四噸鋁土礦資源。當前全球原鋁的年產(chǎn)量約 2500萬噸，年消耗鋁土礦超過一億噸，如果照此發(fā)展下去，地球上的鋁土礦資源就會越來越少，直至有一天枯竭。如果人類消費的鋁能夠回收利用，只要回收利用量達到產(chǎn)量的二分之一，每年就將減少鋁土礦消耗量約5000萬噸，這對保護全球鋁土礦資源具有極為重要的意義。其次，利用廢雜原料生產(chǎn)一噸合金鋁錠與用鋁土礦原料生產(chǎn)一噸原鋁錠相比，可以節(jié)省95％以上的能源消耗。每生產(chǎn)一噸原鋁錠需要消耗能源 213．2TJ(電能約占82％)，而生產(chǎn)一噸再生鋁合金錠所需能源消耗為5．5TJ(燃料約占80％)，僅為原鋁錠生產(chǎn)能源消耗的2．6％，優(yōu)勢比較明顯。由于鋁可以反復循環(huán)使用，從再生鋁廢料中再生產(chǎn)鋁，其節(jié)能效果更加顯著。另外，再生鋁生產(chǎn)中二氧化碳的產(chǎn)生量和排放量與原鋁生產(chǎn)相比，大為減少。有資料統(tǒng)計，再生鋁生產(chǎn)可比用水電生產(chǎn)原鋁減少二氧化碳排放量91%，比用燃油發(fā)電減少二氧化碳排放量97％以上，比用煤發(fā)電減少的二氧化碳排放量更多，環(huán)保效益十分顯著。

　　【小結(jié)】指導學生歸納本節(jié)課的內(nèi)容。

　　【作業(yè)】上網(wǎng)查資料了解中國金屬的回收利用情況，并寫一份調(diào)查報告（ 300字左右）

　　【引入】海洋約占地球表面積的 71%，具有十分巨大的開發(fā)潛力。海洋對于人類的意義，已不再局限于傳統(tǒng)的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。海洋農(nóng)牧化、海洋油氣開發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產(chǎn)業(yè)開發(fā)已形成規(guī)模，并顯示出巨大潛力。開發(fā)利用海洋資源，保護海洋生態(tài)環(huán)境，是解決人口、資源、環(huán)境問題的重要途徑。我國的社會和經(jīng)濟發(fā)展將越來越多地依賴海洋。

　　【資料展示】海洋之所以被譽為人類未來的希望，是因為海洋中有豐富的資源和能源。海洋自然資源的分類有多種，《中國自然資源叢書海洋卷》按照海洋資源的性質(zhì)、特點、存在形態(tài)，將海洋資源分為 6個大類：①海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）；②海底礦產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）；③海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）；④海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學資源、水資源）；⑤海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風能資源）；⑥海洋旅游資源（包括海洋自然景觀旅游資源、娛樂和運動旅游資源、人類海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學旅游資源、海洋自然保護區(qū)旅游資源）。

　　【板書】一、海洋資源的分類【多媒體投影】

　　【講述】本節(jié)我們僅以海水資源為例，一起來探究一下海水資源的利用和海水化學資源的利用前景。

　　【閱讀教材及資料并思考】 1、海水中水資源的利用包括哪幾部分？ 2、海水淡化有哪些方法？

　　【資料展示】海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。這是海水資源開發(fā)的一個領(lǐng)域。據(jù)預(yù)測， 20xx年時美國工業(yè)用水的1/3將由海水提供。我國今后也要發(fā)展海水直接利用工程。在沿海地區(qū)，特別是在電力、冶金、化工等行業(yè)推廣海水冷卻方法，同時推廣在生活領(lǐng)域中使用海水，如沖洗、除塵、消防、灌溉、印染等。目前青島市已有20多個單位直接利用海水，年用海水量占全市工業(yè)用水量的67％，上海石化總廠每小時用海水量達100×10 4 t，青島、大連、天津等城市的發(fā)電、石油、化工等部門每年直接利用海水達50×10 8 m 3 。海水淡化現(xiàn)有 20多種技術(shù)方法。目前技術(shù)純熟、經(jīng)濟效益較好的是蒸餾法、電滲析法和反滲透法。蒸餾法即通過將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。這是傳統(tǒng)的方法，目前生產(chǎn)能力最大。這種技術(shù)正朝著容量大型化（日產(chǎn)10×10 4 t以上）和目的多重化的方向發(fā)展，如利用淡化后的濃縮海水提取有用物質(zhì)，利用發(fā)電廠余熱進行海水淡化等。我國已進行了日產(chǎn)百噸的淡化裝置試制，具備了設(shè)計和研制大、中型蒸餾淡化裝置的技術(shù)能力。我國的海水化學資源

　　【講述】海水水資源的利用包括兩個方面， 1、海水直接利用。2、海水的淡化。

　　【板書】二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用。 2、海水的淡化。

　　【講述】水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。其中蒸餾法的歷史最久，技術(shù)和工藝也比較完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本較高，因此可利用太陽能進行海水蒸餾淡化。蒸餾裝置圖

　　【資料展示】太陽能海水蒸餾器第二次世界大戰(zhàn)中，美國國防部制造了許多軍用海水淡化急救裝置，供飛行員和船員落水后取水用，這種裝置實際上是一種簡易的太陽能蒸餾容器。２０世紀６０年代，美國在佛羅里達的戴托納海灘，建立了供大規(guī)模太陽能蒸餾研制工作用的特殊實驗站。希臘、阿爾及利亞、澳大利亞等國也進行了許多太陽能蒸餾試驗。世界上最大的池式太陽能蒸餾器在希臘的帕特莫斯，玻璃總面積為８６５１平方米，最大日產(chǎn)量為４０立方米淡水。太陽能蒸餾器結(jié)構(gòu)簡單，主要由裝滿海水的水盤和覆蓋在它上面的玻璃或透明塑膠蓋板構(gòu)成。水盤表面涂黑，裝滿待蒸餾的水，盤下絕熱，水盤上覆蓋的玻璃或透明塑膠蓋板下緣裝有集水溝，并與外部集水槽相通。太陽輻射透過透明蓋板，水盤中的水吸熱蒸發(fā)為水蒸氣，與蒸餾室內(nèi)空氣一起對流。由于蓋板本身吸熱少，溫度低于池中溫水，水蒸氣上升并與蓋板接觸后凝結(jié)成水滴，沿著傾斜蓋板借助重力流到集水溝里，而后再流到集水器中。池式太陽能蒸餾器中海水的補充可以是連續(xù)的，也可以是斷續(xù)的。雖然它有很多不同的結(jié)構(gòu)形式，但基本原理是一樣的。這類蒸餾器是一種理想的利用太陽能進行海水淡化的裝置。

　　【講述】海水中溶存著 80多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開發(fā)價值。我國對海水化學元素的提取都有一些研究，可以列為未來的開發(fā)產(chǎn)業(yè)。

　　【板書】三、海水化學資源的利用

　　【實驗探究】海水中幾種重要元素的提取： 1、海水提溴 2、海帶中碘元素的證明？

　　【學生活動】 1、閱讀教材，寫出有關(guān)海水提溴利用原理的化學方程式。 2、描述“海帶中碘元素的證明”實驗現(xiàn)象寫出相關(guān)的化學方程式。

　　【作業(yè)】上網(wǎng)查資料了解從海水中提取其它元素（如鉀、鎂等），并寫一份調(diào)查報告（ 1000字左右）。【板書設(shè)計】一、海洋資源的分類二、海水水資源的利用： 1、海水直接利用 2、海水的淡化三、海水化學資源的利用

　　（四）反思總結(jié)，當堂檢測。

　　教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。

　　設(shè)計意圖：引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）

　�。ㄎ澹┌l(fā)導學案、布置預(yù)習。

　　布置下節(jié)課的預(yù)習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。

　　九、板書設(shè)計

　　一、金屬的存在：游離態(tài)：少數(shù)不活潑的金屬；化合態(tài)：多數(shù)比較活潑的金屬

　　二、金屬的冶煉 1、金屬冶煉的實質(zhì) 2、金屬冶煉的方法 (1)、熱分解法 (2)、電解法 (3)、熱還原法 ① 常用還原劑：焦炭、CO、H2、活潑金屬(如Al)等 ②鋁熱反應(yīng) ③鋁熱反應(yīng)的應(yīng)用： a：野外焊接。小結(jié)：金屬冶煉的方法：

　　三、金屬的回收與環(huán)境、資源保護

　　四、海水化學資源的利用。

《水資源》教案15

　　千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛(wèi)生用水”和“加強節(jié)約和保護，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”�？粗@樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

　　水資源，人類社會共同面臨的“危機”

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。世界上的水資源是有限的，經(jīng)濟和社會的發(fā)展必須與水的供應(yīng)相適應(yīng)，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加;同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

　　我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發(fā)生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻記載中，發(fā)生大的旱災(zāi)就達1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，水的缺口也越來越大。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　　除了我國，世界上還有很多國家和地區(qū)都存在嚴重缺水問題。

　　聯(lián)合國水資源大會指出：“我們正進入一個新的水資源緊缺時代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會的高度重視，1972年的聯(lián)合國人類環(huán)境會議和1977年的聯(lián)合國水事會議就曾向全世界發(fā)出警告：“水不久將成為一項嚴重的社會危機，石油危機之后的下一個危機就是水。”世界各國都開始對水問題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調(diào)查統(tǒng)計報告公布：擁有世界人口40%的26個國家正面臨水資源危機，這些國家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民的健康受到嚴重威脅;發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯(lián)合國發(fā)出警告，隨著人類生產(chǎn)的發(fā)展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當今全球性的社會和經(jīng)濟發(fā)展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續(xù)發(fā)展的當務(wù)之急，而節(jié)約用水是水資源合理利用的關(guān)鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續(xù)利用的途徑之一。

　　節(jié)約用水，我們共同的責任

　　可以說，通過多年的努力，我國的節(jié)水事業(yè)取得了長足的發(fā)展和進步，但是和一些發(fā)達國家相比，我們還存在著距離。

　　農(nóng)業(yè)，是水資源的用水大戶，也是水資源的浪費大戶。在我國，“土渠輸水、大水漫灌”的農(nóng)業(yè)灌溉方式目前還仍在普遍沿用，灌溉用水一半在輸水中就滲漏損失了，灌溉用水的利用系數(shù)大多只有0.4，不足一些發(fā)達國家的一半水平。我國每平方水灌溉后增產(chǎn)糧食0.5公斤，發(fā)達國家則可達2公斤。工業(yè)，因為現(xiàn)有用水設(shè)施技術(shù)落后，目前我國工業(yè)萬元產(chǎn)值用水量為103立方米，美國是8立方米，日本只有6立方米，是發(fā)達國家的10～20倍;我國工業(yè)用水的重復利用率僅為40%左右，而發(fā)達國家平均為75%～85%。城市居民生活用水不講節(jié)約、鋪張浪費的現(xiàn)象十分嚴重，節(jié)水教育任重道遠。僅北京市一年跑冒滴漏的水就達36萬噸。同樣是缺水的以色列，不僅居民沖廁與洗手是兩套管道，就是沖廁也分大便和小便兩個按鈕。正是水憂患意識極強的以色列人，發(fā)明了農(nóng)業(yè)滴灌技術(shù)

　　從現(xiàn)在起到下世紀中葉，是我國全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的時期。隨著人口增長和社會經(jīng)濟的發(fā)展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖銳。據(jù)預(yù)測，全國遇中等干旱年要實現(xiàn)水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴格節(jié)水措施的基礎(chǔ)上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當大的。我們只有堅持開源節(jié)流并舉、把節(jié)流放在首位的方針，進一步強化節(jié)水工作，實現(xiàn)以節(jié)水為中心的水資源優(yōu)化配置和高效利用，努力實現(xiàn)供需的基本平衡，才有可能順利實現(xiàn)長遠的經(jīng)濟發(fā)展目標。

　　節(jié)約用水，保障水資源的可持續(xù)利用，是我們共同的事業(yè)，更是我們共同的責任!

　　世界淡水資源許多人把地球想象為一個蔚藍色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的`水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37%。

　　節(jié)水小方法

　　節(jié)約用水，利在當代，功在千秋，這是經(jīng)過討論同學們一起研究出一些生活節(jié)水小方法：

　　一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥;

　　二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等;

　　三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;

　　四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;

　　五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗;

　　六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg;

　　七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;

　　八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;

　　九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上;

　　十、水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏;