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多變的電話號碼教案
作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的多變的電話號碼教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
多變的電話號碼教案1
一、活動目標(biāo):
1.知道電話號碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合,排列出不同的電話號碼。
3.能動腦堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1.表格:生活中的電話號碼
3.情景圖9張
4.數(shù)字卡片
三、活動過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,從幼兒身邊的電話號碼引入話題,自由交談
師:你知道自己家里的電話號碼嗎?是多少?(1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上)
2.觀察電話號碼的特征
師:電話號碼是由什么組成的?(數(shù)字)有幾個數(shù)字?哪些數(shù)字?這些電話號碼有什么特別的地方?(52or數(shù)字很亂,沒有規(guī)律)
教師總結(jié):電話號碼由這些數(shù)字組成(0-9);他們的個數(shù)一樣多,都是8個;在一個電話號碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn),有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn);如果給一樣的數(shù)字,排序不一樣,還是不一樣的電話號碼;"52"表示常熟地區(qū)的區(qū)號。。。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境
3.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:(出示圖譜-四層樓)有一群小動物在搬到了常熟的新家,他們要裝新電話,但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話號碼的人有點(diǎn)忙,他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼,好嗎?
4.出示數(shù)字卡片,教師講解演示
師:(1)電話號碼有幾個數(shù)字組成(8),是哪些數(shù)字(一起說,根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片))
(2)提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎?;注意區(qū)號"看一看他們搬到了哪里,區(qū)號是什么?寫在電話號碼的哪里?(前面)"
我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。(教師用數(shù)字卡片示范)
5.請幼兒嘗試排列
師:你們想不想來試試看,請一個小朋友來。
師:誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢?(請幼兒搬位置,桌上放數(shù)字卡片)請你們用數(shù)字卡片排一排(提醒幼兒電話號碼是8個數(shù)字的)其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對?
5.評價總結(jié)
師:他們排列的電話號碼符不符合要求?有沒有重復(fù)的數(shù)字,有沒有一樣的電話號碼?我們給那么多的小動物安排了電話號碼,一個也沒有重復(fù)的呢。
(三)、操作練習(xí)
6.提出新的問題
師:給小動物安排了電話號碼后,他們很感激我們,他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話,也想請你們幫助他們設(shè)計(jì)電話號碼。
。1)【區(qū)號】(出示情景圖)小動物們的親戚們都住在哪里呀?(天上,地上,水里-不一樣的地方)常熟的地區(qū)有區(qū)號,天上地上水里也有區(qū)號,來看看他們的區(qū)號一樣嗎?是什么?
。2)【要求】請你們自己選擇要幫那個地區(qū)的小動物設(shè)計(jì)電話號碼,然后,拿一張貼有小動物的紙條,用你的數(shù)字卡片拼一拼電話號碼,然后,記錄在你的.紙上(教師示范)。
7.幼兒小組合作操作練習(xí)
師:(練習(xí)中提醒幼兒檢查紙上和數(shù)字卡片是否對應(yīng);設(shè)計(jì)好電話號碼的小組發(fā)背景紙)你們自己來看看怎么辦。
8.小組結(jié)果評價
師:看看小組的設(shè)計(jì)合不合理。
1. 區(qū)號是什么,說明他住在哪里2. 出現(xiàn)了哪幾個數(shù)字3.有重復(fù)的數(shù)字嗎。。。4.這組設(shè)計(jì)師給小動物設(shè)計(jì)的電話號碼都正確嗎?(是)拍手表揚(yáng)(否)哪里 需要改進(jìn),希望你們下次能給小動物們設(shè)計(jì)的更棒。
(四)、小結(jié)評價
8.交流體驗(yàn),師幼小結(jié)梳理
師:今天我們做了一件什么事情?電話號碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號碼,他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
四、活動反思
本次活動在前半段應(yīng)完成對知識的梳理,后半段是鞏固和應(yīng)用的階段;顒又刑峁┑倪^于豐富的材料分散了幼兒的注意力,前期的示范和之后的總結(jié)和梳理的過程不是很成功,使他們在之后的活動中出現(xiàn)了應(yīng)用的盲點(diǎn),使教師需要用更多的精力去進(jìn)行糾正。
多變的電話號碼教案2
活動目標(biāo):
1、知道電話號碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2、嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、數(shù)字牌
2、記錄表格
3、數(shù)字卡片1——6
4、水彩筆、記號筆
5、ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號碼
活動過程:
一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動興趣
1、教師播放ppt,依次出現(xiàn)數(shù)字
師:你們看誰來了?
哇,真棒,你們認(rèn)識這么多數(shù)字呢!
2、聯(lián)系生活,教師提問
師:生活中到處都有數(shù)字,你們在哪里見到過呢?
總結(jié):生活中個個地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!
3、教師ppt播放幼兒園電話號碼8651
師:1我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!
2你們猜猜代表什么呢?
師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號碼呢?總結(jié):看來每家的電話號碼都不一樣,而且固定電話號碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號碼的數(shù)字要多一些。
二、出示電話號碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系
1、師出示一組電話號碼
師:這些都是我們通州的'電話號碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼,進(jìn)行比較
師:這里又有兩組電話號碼,你們來大聲的念一念!
你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎?
總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號碼,對吧?
三、引入情景,擺擺數(shù)字牌
1、教師播放ppt
師:
1今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢!
2看,村長山羊伯伯來歡迎我們了!
2、出示數(shù)字卡片
師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動物新村,得先完成一個任務(wù)!聽,山羊伯伯布置任務(wù)了!
。ń處煵シ配浺簦
3、教師安排分組
師:待會兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師:那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個小朋友做記錄員。
師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。
。ń處煶鍪居涗洷恚
3、幼兒自主操作,記錄
4、幼兒上來展示,教師總結(jié)
師:看,我們都用三個數(shù)字組合成了這么多不同的號碼呢!
這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號碼呢?
這張呢?請你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號碼么?
這里發(fā)現(xiàn)了什么號碼呢?
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼?我們一起來讀一讀。
四、幼兒自主操作,幫小動物設(shè)計(jì)號碼
1、教師出示樓房和各種小動物
師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?,有哪些小動物呀!
。ń處煵シ舙pt)
師:小動物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設(shè)計(jì)電話號碼。
2、教師請幼兒設(shè)計(jì)電話號碼
師:請小朋友們注意啦,動物新村的電話號碼很特別,每家的電話號碼為6位數(shù),而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數(shù)字,不能少一個數(shù)字,也不能多一個數(shù)字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個小動物的標(biāo)記,你為它們設(shè)計(jì)的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號碼時,你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個電話號碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼,再一一記錄。
幼兒自主操作,用6個數(shù)字?jǐn)[號碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
五、幼兒相互交流
教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。
總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號碼呢!我們一起來讀一讀這個小朋友們?yōu)樾游镌O(shè)計(jì)的電話號碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動物新村的小動物們?nèi)グ桑?/p>
多變的電話號碼教案3
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)電話號碼與數(shù)字之間的關(guān)系,感受數(shù)字在日常生活中的作用。
2、學(xué)習(xí)將數(shù)字0~9進(jìn)行多次不同的組合,排列出6組或6組以上不同的電話號碼。
3、嘗試解決活動中碰到的困難,能動腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解自己家中的電話號碼。
2、教具:教學(xué)掛圖(一)中0~9的貼絨數(shù)字若干,1張樓房圖(分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴),1部電話機(jī)。
3、學(xué)具:幼兒人手1張記錄單,人手1套0~9的數(shù)卡。
活動過程:
1、情境導(dǎo)入。
(1)教師:有只小老鼠一個人在家很無聊,它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯電話給小花貓咯。
。2)教師模仿小老鼠與好朋友打電話。
(3)教師:小老鼠的`好朋友沒接電話,它想電話給小猴子可是發(fā)現(xiàn)它們家還沒有電話號碼呢,你們來幫助一下它們吧!
(4)教師引導(dǎo)幼兒為小動物們設(shè)計(jì)電話號碼。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電話號碼與數(shù)字的關(guān)系。
。1)請幼兒講述自己家中的電話號碼,教師用數(shù)字記錄4~5組電話號碼。
。2)引導(dǎo)幼兒比較和發(fā)現(xiàn)這些電話號碼都是由哪些數(shù)字組成。
(3)教師小結(jié):電話號碼由數(shù)字0~9組成,有些號碼的數(shù)組成是不同的,有些號碼中數(shù)字相同但是它們的位置不同。
3、提出設(shè)計(jì)電話號碼的要求。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)卡。
教師:今天老師也準(zhǔn)備了一些數(shù)字,我們來看看有哪些數(shù)字?
。2)教師向幼兒提出動物電話號碼的設(shè)計(jì)要求。
教師:今天我們用數(shù)字0~9幫小動物設(shè)計(jì)電話號碼,每家的電話號碼必須用到這些數(shù)字,每個電話號碼不能相同。
。3)引導(dǎo)幼兒用畫小動物標(biāo)記的方式表示為誰設(shè)計(jì)電話號碼。
4、幼兒操作設(shè)計(jì)電話號碼。
。1)幼兒嘗試?yán)?~9的數(shù)卡將數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,為6個小動物設(shè)計(jì)電話號碼。注意提醒幼兒排一次記一次,在記錄單上清楚地記錄自己設(shè)計(jì)的6組電話號碼。
。2)幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒相互交流。
。1)請2~3名幼兒展示自己設(shè)計(jì)的號碼,大家檢查是否符合要求。
。2)不符合標(biāo)準(zhǔn)的請小朋友及時改正。
活動延伸:
提供幼兒用書操作材料,引導(dǎo)幼兒“給汽車編車牌號”、設(shè)計(jì)“銀行卡的密碼”。
多變的電話號碼教案4
設(shè)計(jì)意圖:
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象!敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢,數(shù)學(xué)教育也不例外。電話號碼是生活中處處可見的一個事物,讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的,因此我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo):
1.知道電話號碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。
2.嘗試將數(shù)字1-9進(jìn)行不同的組合,排列出不同的電話號碼。
3.能動腦堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、生活中的電話號碼:唐老師、時老師、阿姨
2、小動物圖片:小兔、小狗、小豬、小鳥、小松鼠
3、小動物的房子
4.數(shù)字卡片、記錄表
活動重點(diǎn):為小動物設(shè)計(jì)電話號碼,了解電話號碼和數(shù)字之間的關(guān)系。
活動難點(diǎn):為每個小動物設(shè)計(jì)出一個電話號碼,每個號碼都不能相同
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,從幼兒身邊的電話號碼引入話題,自由交談
師:你們看,這些是什么呀?(電話號碼)這些電話號碼是多少?(請1-2個幼兒說一說)
。ǘ┯^察電話號碼的特征
師:電話號碼是由什么組成的?(數(shù)字)有幾個數(shù)字?哪些數(shù)字?這些電話號碼有什么特別的地方?(數(shù)字很亂,沒有規(guī)律)
教師小結(jié):電話號碼由這些數(shù)字組成(0-9);他們的個數(shù)一樣多,都是11個;在一個電話號碼里有的數(shù)字可能不出現(xiàn),有的數(shù)字可能重復(fù)出現(xiàn);如果給一樣的數(shù)字,排序不一樣,還是不一樣的電話號碼。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒利用數(shù)字1-9為小動物們安排電話號碼
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:(出示五座房子和小動物圖片)有一群小動物在搬到了他們的新家,他們都要裝新電話,但是今天電信局里負(fù)責(zé)安排電話號碼的人有點(diǎn)忙,他想請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼,好嗎?
(二)出示數(shù)字卡片,教師講解演示
1、師:電話號碼有幾個數(shù)字組成?是哪些數(shù)字(一起說,根據(jù)幼兒回答出示數(shù)字卡片))
2、提出要求
師:時老師問問你們,每家的'電話號碼能一樣嗎?為什么?那我們先來給一號樓的小豬安排一個電話號嗎吧。(教師用數(shù)字卡片示范,幼兒一起跟著教師設(shè)計(jì)電話號碼)
(三)教師提出安排電話號碼的要求
師:你們想為其他小動物安排電話號碼嗎?
1、安排好一個小動物的電話號碼,要把它的電話號碼記錄下來,不然我們都不知道這個電話號碼是誰的呢!
2、要利用籃子里的數(shù)字,每一個數(shù)字都要用到
3、每個小動物的電話號碼都要不同
。ㄋ模┯變翰僮鳎ㄕ堄變喊嵛恢,桌上放數(shù)字卡片)
教師提醒幼兒記得要記錄,每個電話號碼都不能相同
三、評價總結(jié)
。ㄒ唬⿲別幼兒安排的電話號碼展示在小黑板上,請其余幼兒檢查該為幼兒安排的電話號碼是否正確
師:我們一起來看看他排列的電話號碼符不符合要求?有沒有重復(fù)的數(shù)字,有沒有一樣的電話號碼?
。ǘ┯變褐g相互交流
師:現(xiàn)在和你好朋友分享你安排的電話號碼,看看你們是否有安排得一樣的電話號碼。
(三)交流體驗(yàn),師幼小結(jié)梳理
師:今天我們做了一件什么事情?電話號碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報(bào)出自己家里的電話號碼,他們就能聯(lián)系到爸爸媽媽把你們帶回家了。
活動反思:
在活動前,我為了讓幼兒能對數(shù)字的排列有個概念,我先讓幼兒為汽車設(shè)計(jì)車牌號,幼兒操作情況較好,讓幼兒為本次活動積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。而且,這次活動來源于幼兒的生活,幼兒對現(xiàn)代通信工具非常熟悉,設(shè)計(jì)電話號碼,讓他們知道電話號碼數(shù)字不能相同,如果數(shù)字相同,那么數(shù)字之間的位置就要不同,幼兒通過排列數(shù)卡后,得出了這個結(jié)論。
本次活動中,我做到了多元互動,幼兒與幼兒之間的互動:在第三環(huán)【節(jié)中,幼兒相互討論,提供了幼兒相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動:活動的最后一個環(huán)節(jié),我與幼兒打電話這一環(huán)節(jié),讓幼兒再次體驗(yàn)到了成功的喜悅,自己設(shè)計(jì)的電話號碼,可以玩打電話游戲。我還請了配班老師進(jìn)行配合,讓幼兒與配班教師的互動:讓部分沒有評價到的幼兒到配班教師那里去檢查,這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機(jī)會,能檢查到自己的為小動物設(shè)計(jì)的電話號碼能不能使用。
由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善,暫時記憶強(qiáng),長久記憶差,前學(xué)后忘的現(xiàn)象時有出現(xiàn),所以光靠上課復(fù)習(xí)是不行的,針對這個問題我為提供了操作區(qū)的材料。讓幼兒在區(qū)域活動中得到進(jìn)一步的操作體驗(yàn)。這樣許多的數(shù)學(xué)問題,可在老師個別指導(dǎo)下,教師稍加點(diǎn)撥,讓幼兒自己去處理。
本次活動還有很多不足之處,例如語氣語調(diào)不夠突出、成人化語言較多、對孩子回答的評價有些單一等等,這些都需要日后加強(qiáng)鍛煉,爭取做到真正融入到孩子們中間去。