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長(zhǎng)大后我就成了你教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)大后我就成了你教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長(zhǎng)大后我就成了你教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字。學(xué)會(huì)本課10個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。理解詞語神氣、驚天動(dòng)地、功利、奉獻(xiàn)的意思。
2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)歌詞所表達(dá)的情感。
3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長(zhǎng)的思想感情。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲視頻。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)：
1．生字：
孝xio 子部孝順（孝子孝心孝順）
教jio 給人講授知識(shí)（教室教師教學(xué)）
室sh 屋子（教室浴室密室）
擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）
粉fěn 細(xì)小的顆粒（粉筆粉紅粉色）
虹hng 雨后天空中七色光的`折射（彩虹）
奉fng 無償給予（奉獻(xiàn)奉承奉告）
2．多音字：
教jio（教室）jiāo（教書）
虹hng（彩虹）jing(義同虹hng)
3．區(qū)別字：
以（以后）老（老師）紅（紅色）
已（已經(jīng)）孝（孝順）虹（彩虹）
4．解詞：
驚天動(dòng)地：形容聲音特別響亮；形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)很大。
奉獻(xiàn)：恭敬地交付；奉獻(xiàn)出的東西，貢獻(xiàn)。
功利：工效和利益；功名利祿。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)生字。
2.初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1．出示歌曲。
2．欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，你有什么話想說？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．說一說課文講了什么內(nèi)容？
三、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、簡(jiǎn)單說詞語意思。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文。
2、分組自學(xué)課文，遇到不理解的地方，學(xué)習(xí)向他人求助。
3、小組討論，匯報(bào)交流。
課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個(gè)詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對(duì)的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如彩虹一詞，表面上是說教師繪出的畫，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛。
三、指導(dǎo)朗讀。
本課課文共分為兩個(gè)部分，形式相同，語句工整，相互對(duì)應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時(shí)，也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚(yáng)頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。
關(guān)于朗讀：因?yàn)檎n文兩個(gè)部分結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進(jìn)行示范，幫助學(xué)生形成語感。
關(guān)于對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放，讓學(xué)生的思維得到升華。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：做課后練習(xí)，完成課后活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、課后練習(xí)。
1．讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時(shí)反饋。
2．填空。
老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?/p>
你有學(xué)問，因?yàn)槟恪?/p>
讓學(xué)生自由填寫，不拘泥于課文。
二、完成課后活動(dòng)。
這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是圍繞對(duì)課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：
1.讀課文，寫生字。
2.積累詞語。
3.朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)大后我就成了你
老師如紅燭，
燃燒了自己，
照亮了別人。
長(zhǎng)大后我就成了你教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們有沒有自己的理想��？（生舉手回答，說說自己的理想）。師：張燕迪曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的生命都是一只小船，而理想是小船的風(fēng)帆�！痹诿總�(gè)人的內(nèi)心深處，都會(huì)有那美麗的夢(mèng)想。同學(xué)們都有自己的理想，老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。聆聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X？
二、聆聽歌曲
1、初聽歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。
師：我們剛才聆聽的這首歌曲的情緒怎么樣？速度怎樣？（學(xué)生回答：歌曲的情緒舒緩，優(yōu)美。速度：緩慢。）
2、演唱形式。
師：在我們學(xué)習(xí)過的演唱形式中有合唱、獨(dú)唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）
師：為什么采用女孩獨(dú)唱而不用男聲獨(dú)唱呢？（學(xué)生回答）
師：老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、清脆、細(xì)膩，而男生的聲音比較高亢，并不適合演唱這樣的歌曲。也就是說我們等會(huì)兒在學(xué)唱的'時(shí)候要優(yōu)美細(xì)膩。
3、配樂朗讀歌詞，體會(huì)情感。（1）配樂朗讀第一段歌詞。師：歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？
生：歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）師：同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？（那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。）
三、樂句分析
1、聆聽第一段師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）設(shè)問：可以分成幾個(gè)部分？
2、分析第一部分有幾個(gè)樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句各與第一、二句相似。）
3、分析第二部分。
�。�1）有幾個(gè)樂句？
一、三兩個(gè)樂句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？（表達(dá)了實(shí)現(xiàn)自己崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感）（2）跟琴學(xué)唱一、三樂句。
4、分析尾聲。
�。�1）聆聽第二段與尾聲設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。
�。�2）聆聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個(gè)樂句引申而來的？（第二樂段的第一樂句引出）尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一身的堅(jiān)定信念）
5、再次完整聆聽。
師：再次完整的聆聽歌曲，當(dāng)樂曲唱到高潮部分的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們能夠輕輕的跟唱）師：跟我們平時(shí)學(xué)唱的兒歌有什么不一樣？
小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
四、總結(jié)