《狐貍》大班教案

《狐貍》大班教案（精選25篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《狐貍》大班教案，希望能夠幫助到大家。

　　《狐貍》大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2、用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3、在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式、學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽音樂，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的.動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過程：

　　1、回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎？

　　2、欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　�。�1）回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢？（求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等）

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）

　　提問：那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢？（“真好呀，真好呀，干凈更好吃�！苯處熜�律跟唱）

　　提問：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢？（求求你！求求你！給我吃東西）狐貍會(huì)怎么唱呢？

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱）

　　3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作（隨樂段）

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢？請你用動(dòng)作表達(dá)出來。

　�。�2）教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情？

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　�。�3）隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么？（傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。）

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

　　《狐貍》大班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。（重點(diǎn)）

　　2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2、葡萄園背景圖一張。

　　3、情景表演的音樂一段。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。

　　1、今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？

　�、俳處熤v述故事。

　�、谔釂枺汗适轮v完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方？

　　③葡萄園里面有什么？

　�、芮嗥咸押妥掀咸验L在什么地方呢？

　�、萜咸烟匍L什么樣子？一起用小手畫一畫。

　�、蘅偨Y(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的.第一段。

　�、傩『�貍想來干嘛？他做了一個(gè)什么動(dòng)作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

　�、谒麄兿肓四男┺k法呢？一起學(xué)學(xué)看。

　　③最后都怎么樣了呢？

　�、芩麄兊男那槿绾�？

　　⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

　�、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

　�、咭黄饘W(xué)說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。

　　1、接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。

　　①教師配樂表演。

　　2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢？

　�、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸�？（學(xué)說：疊羅漢）。

　�、谟袔字恍『�貍在疊羅漢？

　�、圻@個(gè)辦法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？

　�、軐W(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”

　�、萜咸咽裁次兜赖哪�？閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

　�、倮蠋熌畹诙�段兒歌。

　　②跟我一起說說看吧，記得加上動(dòng)作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

　　2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來哦。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？

　　2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。

　　【教學(xué)反思】

　　這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不論是語言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。

　　《狐貍》大班教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，能自主表達(dá)、大膽想象。

　　2、通過故事，教育兒童懂得遇到困難要機(jī)智勇敢的面對。

　　3、讓兒童懂得動(dòng)腦筋找出解決危險(xiǎn)的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　狐貍、鴨子各一個(gè)

　　教學(xué)過程：

　　一、以狐貍、鴨子引出主題

　　1、出示狐貍和鴨子

　　你們喜歡誰？為什么？

　　2、你們認(rèn)為它們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？

　　可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　二、理解故事

　　1、你們說的都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們就來聽個(gè)故事《狐貍和鴨子》

　　2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的`牙齒。

　　“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險(xiǎn)了，你們猜猜它用什么辦法來救自己呢？

　　3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來我們來把故事聽完就明白了。

　　4、續(xù)講故事

　　5、小鴨子是怎么救自己的呢？

　　教師小結(jié)；對了，小鴨子遇到危險(xiǎn)不緊張，不害怕，動(dòng)腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。

　　三、完整欣賞故事

　　那我們再來聽一邊故事

　　四、遷移

　　你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對了，狐貍怎么會(huì)是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們在交朋友的時(shí)要看清對方，不然會(huì)遇到危險(xiǎn)，平時(shí)還不止交朋友這些危險(xiǎn)呢？你們平時(shí)有沒有遇到危險(xiǎn)？說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險(xiǎn)，想出了那么多的好辦法避免危險(xiǎn)，那我們現(xiàn)在來慶祝吧！

　　五、律動(dòng)

　　兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動(dòng)室。

　　《狐貍》大班教案 篇4

　　教材分析：

　　這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對一種生活規(guī)律的認(rèn)同——從而認(rèn)同兔子為他設(shè)下的一個(gè)個(gè)聰明的陷阱。但當(dāng)兔子的計(jì)謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”

　　設(shè)計(jì)理念：

　　孩子對性格特征相差大的動(dòng)物放在一起組合的故事會(huì)非常有興趣；對他們之間的斗智斗勇會(huì)充滿了好奇和探究的興趣。

　　幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書中的`狐貍、兔子的“生活”規(guī)律有相同的地方。因此，可以在閱讀時(shí)勾起孩子自己的生活經(jīng)歷與圖畫書中共鳴。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本，認(rèn)識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認(rèn)識一下書寶寶的封面吧！

　　2、提問：

　　（1）、封面上有什么？

　　(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

　　(3)、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽的名字好嗎?

　　二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一起來看看就知道了。

　　（二）、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。

　�。ㄈ�）、出示第一～四頁的圖片。

　　提問：

　　1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會(huì)怎么樣呢？

　　2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動(dòng)作），你能否來模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？

　　3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

　　教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

　　三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

　　接下來狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎？我們一起來看看圖片猜一猜。

　　1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容。

　　2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。（教師講述故事內(nèi)容）

　　四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

　　五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

　　1、提問：故事的名字叫什么？

　　2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。（聰明的兔子、善良的狐貍等）

　　教師總結(jié)：其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

　　3、教師小結(jié)：狐貍終于睡著了，那你覺得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢？

　　《狐貍》大班教案 篇5

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　2、初步具備機(jī)智勇敢、不怕困難的品德。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、桔黃、綠三色塑圈。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

　　3、錄音機(jī)、磁帶（音樂三段：小鴨律動(dòng)音樂、跳舞慶祝音樂、狐貍音樂）。

　　4、布置池塘和草地的場景。

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、開始部分：教師和幼兒一起聽音樂來到草地上做小鴨操。

　　師：孩子們，今天天氣真好，和媽媽一起到草地上來練練本領(lǐng)吧！

　　2、基本部分：

　�。�1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

　　①第一次找家：聽信號找家，能一一對應(yīng)。

　　師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？現(xiàn)在和媽媽來玩一個(gè)找家的游戲。先看看家，我們的家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："每個(gè)小鴨找一個(gè)家，媽媽要看那只小鴨最能干，先找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，一個(gè)家站一只小鴨。

　　師："�。‖F(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"

　�、诘诙�次找家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

　　師："現(xiàn)在跟媽媽到草地上做游戲吧�。ɡ蠋煄Ш⒆踊氐讲莸厣希�，我的小鴨子真漂亮，還帶著蝴蝶結(jié)，誰來告訴媽媽，你有什么顏色的蝴蝶結(jié)？

　　幼A：我的'蝴蝶結(jié)是紅色的。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師："現(xiàn)在我們再來玩一次找家的游戲，這次你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。桔黃蝴蝶結(jié)就找橘黃顏色的家�，F(xiàn)在我們先來看看，帶紅顏色蝴蝶結(jié)小鴨的家在哪里？橘黃色的呢？綠色的呢？對啦，我的鴨寶寶真聰明！和媽媽一起做游戲吧！邊念兒歌邊做動(dòng)作：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴嘎嘎嘎，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"（老師發(fā)口令，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。注意糾錯(cuò)，幫助孩子找到正確的家。）

　�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

　�、俚谝淮斡螒颍簩W(xué)習(xí)躲閃，逃離狐貍。

　　師："孩子們，現(xiàn)在我們到池塘練游泳的本領(lǐng)吧！跟在媽媽后邊，一個(gè)跟著一個(gè)走。池塘到了，和媽媽先來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。（教師和幼兒一起動(dòng)動(dòng)手腳然后跳入池塘中。）

　　師：池塘水真清呀！這里呀經(jīng)常會(huì)有狐貍出現(xiàn)，如果狐貍來了，我們怎么辦呢？

　　幼A：逃到家里。

　　幼B：逃到媽媽身邊……

　　《狐貍》大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。

　　4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識——能看懂動(dòng)畫片。

　　2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入

　　試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來了)

　　二、展開

　　1、觀看兩遍動(dòng)畫片。

　　幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

　　2、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

　　提問：動(dòng)畫片里說的.是誰和誰之間的事?

　　你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

　　你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

　　3、 觀看動(dòng)畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

　　提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

　　它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

　　4、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語言。

　　提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

　　5、幼兒之間相互講述。

　　6、請幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。

　　7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

　　三、結(jié)束

　　鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。

　　《狐貍》大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.隨音樂合拍動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

　　2.明確游戲的玩法與規(guī)則，能在"酸"字的地方快速反應(yīng)。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙偶狐貍一個(gè)、音樂活動(dòng)過程：

　　一、教師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的講述故事。

　　師：今天我給大家?guī)�來了一段有關(guān)于狐貍的故事，仔細(xì)聽，說了些什么？（教師有節(jié)奏的講述故事）師：這個(gè)故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。

　　二、幼兒欣賞歌曲一遍。

　　師：好聽嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲前半部分并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師：小狐貍可是個(gè)跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細(xì)看看它做了哪些動(dòng)作？

　　⑴教師示范動(dòng)作一遍后梳理。

　�、茙ьI(lǐng)幼兒聽音樂完整動(dòng)作。

　�、怯變簞�(dòng)作，教師在動(dòng)作變換出稍提示。

　�、纫龑�(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動(dòng)作。

　　師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎么跳？（提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領(lǐng)幼兒圍著圓邊走邊動(dòng)作兩遍。）四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說說唱部分，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的心情。

　　師：小狐貍吃到葡萄么？他這么想吃卻吃不到心情怎樣？他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。

　�、庞變盒蕾p說唱部分。

　　師：小狐貍說了一句什么話？

　�、苿�(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時(shí)著急、傷心的'心情。

　　師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動(dòng)作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來？

　　五、帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整動(dòng)作。

　　六、學(xué)習(xí)音樂游戲。

　　師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的？（教師示范）師：剛才狐貍是怎么找的？在圈里還是圈外走？順著那個(gè)方向？在哪里拍了小朋友？被拍到的小朋友朝那里走？狐貍呢？

　�、庞變簢L試游戲一次。

　�、圃俅斡螒驍�(shù)次。

　　附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。

　　《狐貍》大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應(yīng)真誠、寬容。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長又尖、又闊又大、伸。

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖三副

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容

　　1、出示圖1，交代角色，引出主題。

　　有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。

　　狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）

　　到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？

　　2、出示圖2

　　（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？

　�。�2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？

　　（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？

　�。�4）過了幾天，仙鶴也請狐貍?cè)コ燥�，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請狐貍?cè)コ燥埬�？狐貍聽說仙鶴請客，它心里會(huì)怎樣想？

　�。�5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？

　　（6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢？

　�。�7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請看圖。

　　3、出示圖3

　�。�1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？

　　（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？

　�。�3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？

　�。�4）仙鶴會(huì)對它說什么悄悄話呢？

　　二、完整欣賞配樂故事

　　三、思考、延續(xù)

　　你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　《狐貍》大班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

　　利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來說一說。（在幼兒說完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識。二、師幼共同閱讀故事。

　　（一）了解狐貍找到鴨蛋后的心情

　　1、狐貍到森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事？（請幼兒自由說）

　　3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋�？纯春�貍這時(shí)的表情，多開心�。〗K于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來學(xué)一學(xué)（指導(dǎo)看圖）

　　4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著天上的白云，居然把白云看成了？

　　5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來想一想）

　　6、我們一起來看，狐貍是怎么做的`？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會(huì)干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說說，體驗(yàn)中欣賞、理解、感受圖畫書的情節(jié)，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無怨無悔的做到。

　　《狐貍》大班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。

　　2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片觀察指導(dǎo)：

　　一、老師講述故事的第一部分

　　1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對山上的小動(dòng)物喊什么？ “我的力氣最大，誰敢和我比試比試！” 2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎？為什么？ 3、誰不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？ 4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？ 5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌） 6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？

　　二、講述故事第二部分

　　1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？ 小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！

　　2、你們說：誰會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？

　　三、講述故事第三部分

　　1、 比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？ 第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙 2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？ 小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？

　　四、小結(jié)： 教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝

　　五、為故事取名

　　故事：聰明的小狐貍 在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的`小動(dòng)物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動(dòng)物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對小動(dòng)物們說：“朋友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大！請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙�動(dòng)物們聽了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開玩笑吧！小白兔說：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f：“對，小狐貍，你一定會(huì)輸?shù)摹！毙��?dòng)物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽了小動(dòng)物們的勸說，神秘地一笑，說：“朋友們，別害怕，明天來看比賽吧！”說完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽升起來了。小動(dòng)物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說。小動(dòng)物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開始了，小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去。可是小樹葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河。“小狐貍投得遠(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動(dòng)物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎？

　　《狐貍》大班教案 篇11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1） 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　�。�2） 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　�。�3） 豐富詞匯：得意。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、 幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”聽《去郊游》進(jìn)

　　入活動(dòng)室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃

　　的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這

　　時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事1遍。

　　提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣？

　�。ǜ吲d）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？

　　3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。

　　提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）它第一次（

　　第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的

　　想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　6、 講評幼兒活動(dòng)情況。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　五、 狐貍和烏鴉教學(xué)反思

　　《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐，教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是：

　　1、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。

　　2、課中利用課文空白處，通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、提倡個(gè)性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀（如：邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個(gè)性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的.學(xué)生喜歡與他人合作，一邊讀書，一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

　　4、師生共同演一演，說一說，評一評 ，師生互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)都投入思考，人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

　　6、課臨結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用。

　　《狐貍》大班教案 篇12

　　設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒經(jīng)常愛買小食品，但是不會(huì)辨別食品質(zhì)量和生產(chǎn)日期，針對這種現(xiàn)象組織本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)說故事中的角色對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解過期食品會(huì)給身體帶來傷害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事錄音，幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示狐貍的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。“這是誰呀？我們以前聽過很多關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？”

　　2、完整聽故事，理解故事大概內(nèi)容。聽后提問：“你聽到了什么？小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品？”

　　3、看看講講，了解故事的'主要內(nèi)容。

　�。�1）教師講述故事的第二段，講后引導(dǎo)幼兒討論：小狐貍把這些食品買給了誰？小動(dòng)物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會(huì)生病？小狐貍知道小動(dòng)物生病后，怎么樣？

　　（2）出示大象圖片，教師提問：

　　“大象警察對狐貍怎么說？小狐貍明白了一個(gè)什么道理？”

　　“為什么過了期的食品不能吃？”

　　（3）引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。

　　4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑。

　�。�1）教師與幼兒共同有表情的講述一遍故事。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑：聽了這個(gè)故事你有什么想說的？對這個(gè)故事還有什么不明白的地方？

　　《狐貍》大班教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。

　　2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　過程：

　　一、今天，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

　　1、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）

　　2、介紹第一幅圖片。

　�。�1）第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

　　（2）小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。

　　二、自主閱讀

　　1、看見小免來了，小狐貍會(huì)干什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

　　2、究竟小狐貍干什么了？小狐貍接著又會(huì)做些什么呢？我們一起去小圖書找一找好嗎？

　　3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

　　三、理解故事內(nèi)容：

　　1、看見小免來了，小狐貍干什么了？小狐貍心里覺得怎么樣？

　　教師小結(jié)：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

　　2、它用變身法還捉弄了誰？它是怎樣捉弄小狗的'？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上

　　找到答案？（第三幅。）

　　3、第三幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？（請兩名幼兒表演一下）

　　教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。（學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。）

　　4、小兔和小狗被小狐貍捉弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有朋友了，小狐貍在失去朋友以后又是怎么想的？這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢？（后悔）

　　5、后小狐貍有沒有找回朋友？他是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng)，只有去幫助別人才會(huì)快樂，才會(huì)有真正的朋友的道理，體驗(yàn)幫助別人的快樂�。�

　　四、完整欣賞

　　1、完整欣賞故事。

　　2、你看完了這個(gè)故事還有什么問題要提出來？

　　3、假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　《狐貍》大班教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1 發(fā)展四散追逐跑的能力。

　　2 發(fā)展觀察思維能力。

　　3 培養(yǎng)規(guī)則意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ；

　　在平坦的戶外場地畫上一個(gè)大圓圈

　　活動(dòng)過程；

　　1 準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　幼兒聽教師的口令走成大圓圈，做高人矮人走的動(dòng)作，加強(qiáng)關(guān)節(jié)和膝部的練習(xí)。

　　2 玩游戲“ 孵小雞”。

　　幼兒蹲在地上當(dāng)雞蛋，教師當(dāng)媽媽，邊走邊提問；“孵 孵 孵小雞”小雞多大了？小雞依次回答；“長出腦袋和嘴巴 ”“長出翅膀了 ”“小雞出殼了 ”“小雞會(huì)走了 ”“小雞捉蟲子了”。同時(shí)幼兒根據(jù)回答的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作如；晃腦袋 張開臂等，聽到雞媽媽叫“老鷹來了”就快跑，躲開老鷹的`追捕或到雞媽媽的身邊蹲下尋求保護(hù)，直到老鷹飛走。

　　3 玩游戲 “{狡猾的護(hù)理”

　　教師當(dāng)做媽媽，幼兒當(dāng)做小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上散步。(在大圓圈內(nèi)隨意走動(dòng)）

　　游戲開始；幼兒閉上眼睛站在大圓圈上，教師在圓圈外走動(dòng)時(shí)輕輕觸動(dòng)一名幼兒的手或?qū)⒁粯?biāo)志物交于幼兒手中，請他當(dāng)狐貍，教師發(fā)出信號，聽到教師發(fā)出信號后幼兒睜開眼睛，齊說兒歌《有只狐貍真狡猾》同時(shí)認(rèn)真觀察尋找狐貍，當(dāng)說完兒歌后狐貍馬上跳到圓圈中間高舉標(biāo)志物并大聲喊“我在這”！小雞立刻四散跑，狐貍即可追，被追到的小雞退出游戲，追逐10——20秒后，教師喊 “獵人來了，狐貍退出，小雞返回原處。

　　教師向幼兒交代游戲規(guī)則；雞媽媽選狐貍時(shí)小雞必須閉上眼睛，說完兒歌后，狐貍必須跳到圓心后才能追捉。

　　游戲可反復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒奔跑時(shí)眼睛看前方，不要撞到他人。

　　《狐貍》大班教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在觀察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動(dòng)態(tài)。

　　2．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動(dòng)物的情感。

　　3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4．在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　狐貍的.PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

　　你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？

　　小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。

　　三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：

　　出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動(dòng)作的狐貍，并說說他們在干什么？

　　四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，先畫什么再畫什么？身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？

　　五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動(dòng)態(tài)。

　　1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的狐貍，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。

　　2.提出毛筆畫畫時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

　　六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動(dòng)態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。

　　七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？

　　《狐貍》大班教案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。

　　2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。

　　師：有一只孤獨(dú)的`小狐貍，它沒有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來幫助它。"幼：

　　二、基本部分

　　--觀察、交流

　　1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。

　　2.教師邊操作邊說兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。

　　師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過來，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？矗�四個(gè)小朋友多么親熱呀！

　　師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對齊，壓平成一條線。

　　3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會(huì)變成什么呢？幼：。

　　4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）

　　5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。

　　--幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)

　　6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫

　　三、結(jié)束部分

　　--游戲：森林音樂會(huì)

　　師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：。

　　播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂會(huì)演出。

　　《狐貍》大班教案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過教師的講演，明白故事所講內(nèi)容。

　　2、知道媽媽愛我們，雞媽媽愛它的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《狐貍偷蛋》故事

　　活動(dòng)過程

　　一、寶寶話題

　　1、小朋友們我們是誰的.好寶寶��？

　　2、那雞媽媽和鵝媽媽有沒有寶寶��？

　　3、我們有什么事媽媽都很會(huì)照顧我們，要是雞寶寶和鵝寶寶有事它們的媽媽是不也會(huì)保護(hù)孩子��！

　　4、在動(dòng)物中誰最狡猾和壞�。�

　　5、我們?nèi)タ纯春�貍最近又干壞事沒有吧！

　　二、《狐貍偷蛋》故事

　　1、雞媽媽最近天天都在孵蛋，希望自己的孩子快快出來，可狐貍偷偷的在一旁可不這么想，狐貍想的是我要快點(diǎn)吃到雞蛋，雞媽媽也發(fā)現(xiàn)狐貍在偷窺，雞媽媽想要把出生的雞寶寶要藏起來，怕狐貍吃掉。

　　2、雞媽媽把蛋藏在蘆葦里孵，鵝寶寶不知道怎么一回事，就奇怪的問：“雞阿姨你在這里干什么呢？”雞媽媽說：“我在孵快出生的雞寶寶�！冰Z寶寶不明白為什么要在這孵，雞媽媽就告訴鵝寶寶事情的緣由，鵝寶寶聽完就跑到一邊玩去了。

　　3、狐貍看到鵝寶寶，發(fā)現(xiàn)鵝寶寶不理它，鵝寶寶說了不理它的原因，狐貍聽完就笑了。鵝寶寶把今天和狐貍的事回家告訴了媽媽，鵝媽媽聽后批評了鵝寶寶，就趕緊和鵝爸爸去救雞寶寶一家，雞媽媽得救后，非常感謝鵝媽媽爸爸，鵝寶寶像雞媽媽道了歉。

　　4、雞媽媽沒有怪鵝寶寶，不一會(huì)發(fā)現(xiàn)雞寶寶出生了，從殼里出來跑到媽媽身邊，和鵝寶寶玩耍起來。

　　三、小結(jié)

　　1、講故事要生動(dòng)。

　　2、注意好平翹舌。

　　3、要說普通話講。

　　4、運(yùn)用豐富的情感講故事。

　　5、讓孩子知道本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　《狐貍》大班教案 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面，理解圖意，大膽猜測狐貍分到的蔬菜不能吃的原因。

　　2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　3、懂得只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對蔬菜有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、故事PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　（PPT1、2），這是誰？他們在干什么？

　　二、出示分菜的三張圖，了解狐貍和兔子都分到了蔬菜的什么部分。

　　1、分別出示三張圖，提問：

　　他們種了什么菜？狐貍分到了什么？兔子分到了什么？

　　2、（PPT6）狐貍和兔子都分到了什么？誰分到的蔬菜是能吃的部分？誰分到的是不能吃的？

　　3、小結(jié)：兔子分到的都是能吃的部分，狐貍分到的都是不能吃的，狐貍的心情怎樣？他會(huì)說什么？（“哼，為什么我分到的都是不能吃的！”）

　　過渡：為什么狐貍每次都分到不能吃的部分？大家猜猜看。

　　三、出示三張“種菜”圖片，提問：

　　（PPT7）你看到了什么？（兔子都在勤勞地干活，狐貍都在偷懶。）

　　兔子在干什么？狐貍呢？他們會(huì)說些什么？

　　四、這個(gè)故事里你喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

　　總結(jié)：只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。

　　五、完整欣賞故事。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移：蔬菜的不同食用部位。

　　狐貍除了懶惰，還有個(gè)原因，就是聰明的.兔子了解蔬菜的哪個(gè)部分可以吃，哪個(gè)部分不可以吃。所以狐貍總是分到不能吃的部分。胡蘿卜吃的是什么？（根）還有哪些蔬菜吃根呢？菠菜吃的是什么？（葉）還有哪些蔬菜是吃葉的？玉米是吃什么呢？（果實(shí)）還有哪些蔬菜吃果實(shí)？

　　七、活動(dòng)延伸：

　　1、請小朋友們和爸爸媽媽找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。

　　2、語言區(qū)看繪本。

　　3、在表演區(qū)表演故事。

　　《狐貍》大班教案 篇19

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對話。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對話

　　難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

　　幼兒用書

　　狐貍、兔子頭飾若干

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┎聹y故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的'圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

　　誰種的菜會(huì)更好呢？為什么？

　�。ǘ�）幼兒自主閱讀

　　請幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜？

　　——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

　�。ㄈ�）師生共同閱讀

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習(xí)兔子和狐貍的對話和動(dòng)作

　�。ㄋ模┘�體討論

　　1、故事里，你喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來換取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　�。ㄎ澹┙巧�表色

　　1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。

　　2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。

　　《狐貍》大班教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡短的語言概括故事的'內(nèi)容。

　　2、知道遇事要?jiǎng)幽X筋，要機(jī)智勇敢。

　　3、初步學(xué)會(huì)故事中角色的對話，學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程:

　　一、出示圖片,激發(fā)幼兒興趣：

　　師：你們看他們是誰��？今天我們來看看狐貍和兔子之間發(fā)生了什么故事。

　　二、教師分段述故事。

　　1、師：故事叫什么名字？

　　2、講述狐貍和兔子部分。

　　師：狐貍和兔子發(fā)生了什么事？

　　3、講述狗幫助兔子。

　　師：誰來了，結(jié)果怎么樣？

　　4、講述熊幫助兔子。

　　師：這時(shí)誰來了，結(jié)果怎么樣？

　　5、講述公牛幫助兔子。

　　師：又有誰來了，結(jié)果怎么樣？

　　6、講述公雞幫助兔子。

　　師：這時(shí)誰來了，最后怎么樣？

　　三、播放課件，完整欣賞故事。

　　1、提問：故事中說到了哪些動(dòng)物？（根據(jù)幼兒所說播放課件，依次出現(xiàn)動(dòng)物）狐貍和兔子之間發(fā)生了什么事？哪些動(dòng)物來幫助過小兔子，結(jié)果怎樣？最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家？

　　2、討論：故事告訴我們一個(gè)什么道理。

　　小結(jié)：遇到事情要勇敢，多動(dòng)腦筋，才能解決問題。

　　四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。

　　講述過程中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：溜、暖、炕等，能發(fā)準(zhǔn)音，理解詞意。并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”

　　五、延伸：故事表演。

　　師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧！

　　《狐貍》大班教案 篇21

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事主要情節(jié)，愿意用語言大膽講述自己的想法。

　　2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人，才會(huì)有更多的朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示名稱，導(dǎo)入課題

　　1、出示課題名稱：小狐貍的變身法（朗讀）問：什么是變身法呢？

　　2、過渡：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法，猜猜它可能會(huì)變什么呢？

　　二、觀看課件，討論理解

　　1、師：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。

　　（1）小狐貍捉弄小兔 ：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧！”

　�、傩『�貍會(huì)變什么來捉弄小兔呢？

　�、谛⊥蒙袭�(dāng)時(shí)，小狐貍可能會(huì)說什么？

　　③小兔怎么啦？為什么會(huì)不高興的'呢？

　�。�2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？

　�、龠@次它會(huì)變什么呢？

　�、谛」吩趺蠢玻堪l(fā)生了什么事情？小狐貍會(huì)說什么？

　　2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？

　　3、看，發(fā)生了什么事？提示：小狐貍會(huì)來幫助它們嗎？

　　4、小狐貍變成了什么？小動(dòng)物們會(huì)怎么說？怎么做？

　　三、相互討論，想象講述

　　1、討論：

　�。�1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？

　�。�2）如果不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？

　　2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？

　　3、小結(jié)：小朋友們說得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會(huì)有更多的好朋友，才會(huì)更加快樂！

　　《狐貍》大班教案 篇22

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　狐貍和狼的圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一：介紹狐貍

　　1、提問：

　　(1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)

　　(2) 貍什么地是很狡猾的?(狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。)

　　(3)狐貍住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林，專吃兔、雞、鼠)

　　二、講故事：狐貍的一家（見綜合191頁）

　　三、用比較的方法介紹狼：

　　1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物?

　　2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

　　(1)狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?

　　(2)牛、馬的'力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的)

　　(3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)

　　小結(jié)：不同點(diǎn)：

　　狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

　　狼： 冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

　　相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問：

　　狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)

　　《狐貍》大班教案 篇23

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍和狼的圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一：介紹狐貍

　　1、提問：

　�。�1）什么動(dòng)物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）

　　（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。）

　�。�3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）

　　二、講故事：狐貍的一家

　　三、用比較的`方法介紹狼：

　　1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物？

　　2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)

　　（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？

　　（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）

　�。�3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）

　　小結(jié)：不同點(diǎn)：通過比較認(rèn)識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

　　狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

　　相同點(diǎn)：狐貍和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）

　　《狐貍》大班教案 篇24

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂游戲中感受小兔子和狐貍的音樂形象。

　　2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　狐貍和小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn)：對"快跑"作出敏捷的反應(yīng)

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞樂曲請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機(jī)警的表情。

　　2、玩游戲由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到"看哪狐貍來了"。狐貍慢慢站起來，"快跑、快跑，小兔子快快跑"時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動(dòng)。狐貍隨音樂邊走邊做準(zhǔn)備捕捉的動(dòng)作，看到哪個(gè)兔子動(dòng)了，就把它捉住。

　　3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

　　活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　《狐貍》大班教案 篇25

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。

　　2. 能較細(xì)致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對畫面的理解。

　　3. 有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進(jìn)行閱讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖書、圖片、故事錄音

　　活動(dòng)過程：

　　1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。

　�。�1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內(nèi)容。

　�。�2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。

　　教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？

　　2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。

　　（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內(nèi)容。

　　教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

　�。�2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。

　　教師：熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過了哪些地方？

　　（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的`線索。

　　教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？

　　3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。

　　（1）師生共同閱讀，引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。

　　教師：大熊它們是怎樣救小雞的？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。

　　教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？

　　4.聽錄音，集體閱讀圖書。

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