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有趣的蛋大班教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的有趣的蛋大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的蛋大班教案1
活動目標：
1、探索不同的蛋。
2、認識蛋的結構。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
�。�1）讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。
�。�2）事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。
�。�3）請幼兒自己動手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認識蛋的結構。
（5）老師總結：任何卵生動物的大殼里都有“蛋黃和蛋清�！�
�。�6）提問幼兒是否每天吃蛋，為什么？認識蛋的營養(yǎng)價值。
藝術活動：蛋殼小制作
活動目標：
1、在品嘗蛋制品的'過程中，享受生活的樂趣。
2、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。
活動準備：
每位幼兒一個雞蛋殼，水彩筆，各種彩紙，膠水。
活動過程：
1、在幼兒了解了蛋殼的基礎上讓幼兒用蛋殼裝飾。
2、幼兒分組操作，教師指導。
3、幼兒作品展示。
4、延伸活動：在區(qū)角進行蛋殼創(chuàng)作活動。
有趣的蛋大班教案2
一、本活動功能：
此活動在中班下學期的《這是什么蛋》中分題4中。
二、設計意圖：
在本活動“《這是什么蛋》”這個主題中，使我了解到“蛋”在孩子們眼里是一個神秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃�，于是我把“《有趣的蛋》”這個小分題的目標又重新改變了一下，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
三、學習網：
四、活動設計：
1、動內容：有趣的蛋
2、活動目標：
（1）、探索不同卵生動物的蛋。
�。�2）、認識蛋的結構。
�。�3）、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
�。�4）、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。
�。�5）、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。
2、活動形式：分組或集體
3、活動準備：
�。�1）鴨蛋、ji蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等）若干。
�。�2）識字卡“蛋”。
�。�3）每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。
�。�4）碎蛋殼（一頭只開一個小洞的蛋殼）。
�。�5）音樂磁帶。
4、活動過程：
（1）讓幼兒討論鴨蛋、ji蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。
�。�2）出示識字圖卡“蛋”。
�。�3）事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的`蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。
（4）請幼兒自己動手打ji蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認識蛋的結構。
�。�5）老師總結：任何卵生動物的大殼里都有“蛋黃和蛋清�！�
�。�6）提問幼兒是否每天吃蛋，為什么？認識蛋的營養(yǎng)價值。
（7）幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。
有趣的蛋大班教案3
活動目標：
1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。
活動準備：兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）
2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？
3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的.沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導。)
4.教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
二、引導幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測
到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。
3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)
活動延伸：
如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？
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