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我的信念教案(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的我的信念教案，希望能夠幫助到大家。
我的信念教案1
【教材內(nèi)容分析】
居里夫人的《我的信念》，是七年級(jí)語(yǔ)文新教材所選精品，反映人生為主題。這偉大的科學(xué)家一生致力于科學(xué)研究，她的樂(lè)趣完全在科學(xué)本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧?kù)o，把全部精力投入心愛(ài)的科學(xué)事業(yè)中去，她認(rèn)為要成就一番事業(yè)，目標(biāo)必須始終如一，要堅(jiān)忍不拔，滿懷信心，勤奮工作。
【知識(shí)目標(biāo)】
1、掌握鞭策、臍帶、奢望、蹂躪、猝然長(zhǎng)逝、問(wèn)心無(wú)愧等詞語(yǔ)。
2、整體把握獻(xiàn)身精神。
【能力目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)從不同層面進(jìn)行梳理與把握。
2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【德育目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、體會(huì)文中所表現(xiàn)的人格美。
【教學(xué)策略】
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是居里夫的的《我的信念》，它的內(nèi)容比較雜，首先引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，再進(jìn)行一番梳理，經(jīng)過(guò)梳理，井然有序，才便于把握，就可融會(huì)貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點(diǎn)。(只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行)每二步是分析歸納，第三步是整理排列。
【重點(diǎn)】
抓住文中各段的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內(nèi)容。
【難點(diǎn)】
體會(huì)文中表現(xiàn)作者的人格美。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
誦讀、探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、居里夫人簡(jiǎn)介
居里夫人(1867～1934)法國(guó)物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過(guò)于個(gè)國(guó)家24次和獎(jiǎng)?wù)拢瑩?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位英國(guó)的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
二、導(dǎo)語(yǔ)
愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說(shuō)：我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大越來(lái)越感到欽佩。她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的'歷史中是罕見的。閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣偉大的心靈。
三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫
固執(zhí) 鞭策 盛名 報(bào)酬 奢望 蹂躪 呵責(zé) 懊惱
沉醉 猝然長(zhǎng)逝
四、默讀課文，找出各段中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內(nèi)容
五、張掛居夫人的畫像，讓學(xué)生面對(duì)居里夫人，閱讀居里夫人，營(yíng)造課堂氣氛，利于熏陶感染
六、梳理與把握
梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行。
1、引導(dǎo)學(xué)生梳理
討論并歸納：
堅(jiān)忍不拔
宗旨探討真理，不圖財(cái)富
信心沉醉于科學(xué)之美 勤奮 目標(biāo) 探討真理 獻(xiàn)身科學(xué)
環(huán)境自由 安靜安靜 時(shí)間 不謀利
自由工作 克制目標(biāo) 堅(jiān)忍不拔 信心 科學(xué)之美勤奮努力
2、通過(guò)歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理;專心致志，堅(jiān)忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。
七、問(wèn)題探究
1、默讀質(zhì)疑：
默讀時(shí)遇到不大理解的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，默讀后提出疑難問(wèn)題。
⑴ 我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。某種力量指什么力量?
居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，在概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合因素。是對(duì)真理的探討，科學(xué)的魅力，獻(xiàn)身科學(xué)的使命感。
�、� 、少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)歲月，為什么孤獨(dú)也是一種美好快樂(lè)的記憶?
孤獨(dú)指單身一人，獨(dú)租了間小閣樓，遠(yuǎn)離歡樂(lè)喧鬧的人群，潛心學(xué)業(yè)，在大學(xué)階段讀了許多書，大有收獲�；貞浧饋�(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好快樂(lè)的。
2、探究質(zhì)疑：
人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是人類也需要夢(mèng)想家居里夫人所說(shuō)的講究現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想家是什么意思?
講究現(xiàn)實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。夢(mèng)想家他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。 從居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利，拋棄了一筆財(cái)富，可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。
3、探究質(zhì)疑：我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景這句話是什么意思?
世界的優(yōu)美不是只自然景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是只物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。研究物理、化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美�？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
4、質(zhì)疑：
為什么作者說(shuō)科學(xué)家也應(yīng)是一個(gè)小孩兒?這反映作者這樣的心態(tài)?
因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好象迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
5、體驗(yàn)與反思：
閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和為科學(xué)研究獻(xiàn)身的精神，請(qǐng)聯(lián)系自身，談體會(huì)。
八、小結(jié)
本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)追求真理;專心致志堅(jiān)忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到，科學(xué)研究最需要的是現(xiàn)身精神，把探討真理當(dāng)作自己的天職，此外，科學(xué)工作需要自由、寧?kù)o和時(shí)間、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力。
我的信念教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過(guò)著寧?kù)o的生活。免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）
2、檢查預(yù)習(xí)：
給下列加點(diǎn)的字注音：
問(wèn)心無(wú)愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責(zé)--
逆來(lái)順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）
工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1．學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。
�、诒緛�(lái)是孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂(lè)的記憶，這說(shuō)明了什么？
明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ窃谝粋�(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷�，才能�?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的`品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。（愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練：
�、偻瓿伤伎季毩�(xí)二。
�、壅n后練習(xí)二。
課后記：本文是翻譯作品，在理解時(shí)有些難度，在學(xué)習(xí)是不必面面俱到。
我的信念教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2.情感與價(jià)值
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。
3.方法與評(píng)價(jià)
通過(guò)獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。預(yù)計(jì)發(fā)言人次13人，得分40分。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，根據(jù)自己對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受，形成自己的意見與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)文章提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)
了解居里夫人的人格美，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)方法
1.發(fā)散思維：根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，用20分鐘左右時(shí)間由學(xué)生提問(wèn)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
2.幅合思維：學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，由教師與學(xué)生一起對(duì)文章重點(diǎn)部分(工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作宗旨)進(jìn)行歸納總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
二、學(xué)生發(fā)言(發(fā)散部分)局部理解預(yù)測(cè)
1.我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
明確：我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量?
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)真理的渴求、科學(xué)對(duì)作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。
2.如何理解“少年時(shí)期我再巴黎大學(xué)，孤獨(dú)過(guò)著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂(lè)的記憶?
明確：這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú)，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離喧囂，一個(gè)人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè)的記憶。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的`渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
3.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
4.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
我的信念教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解開頭概括文章主旨領(lǐng)起全篇的結(jié)構(gòu)。
�。�2）學(xué)習(xí)概括敘述典型材料突出中心的寫法。
�。�3）學(xué)習(xí)邊敘述邊議論表明自己觀點(diǎn)的寫法。
2.能力目標(biāo)
�。�1）理解總分式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點(diǎn)的能力。
�。�3）體會(huì)作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情風(fēng)格，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情意目標(biāo)
認(rèn)真體會(huì)居里夫人高尚的品格、頑強(qiáng)的精神和遠(yuǎn)大的理想，從中受到教育，向居里夫人學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議
課文主題
作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結(jié)和回顧，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)研究工作者所具備的堅(jiān)忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動(dòng)的品格和專注地投身科學(xué)研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說(shuō)明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
思路結(jié)構(gòu)
本文的思路是先概括陳述自己的觀點(diǎn)，再用典型材料進(jìn)行表述。
概括陳述：
第一自然段：陳述觀點(diǎn)，領(lǐng)起全文事業(yè)成功需要堅(jiān)韌不拔的毅力，要有信心。
以典型材料表述：
第二自然段：對(duì)待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結(jié)繭作比。
第三自然段：求學(xué)和從事研究專心致志、艱苦奮斗�；貞浳迨甑臍v程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡(jiǎn)單。通過(guò)對(duì)比突出在獲得研究成果時(shí)不追求經(jīng)濟(jì)利益，唯一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。
第六自然段：學(xué)會(huì)了溫和，熱愛(ài)生活。
第七自然段：熱愛(ài)科學(xué)，向往未來(lái)，立足現(xiàn)實(shí)，埋頭工作。
寫作特點(diǎn)
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學(xué)習(xí)、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒(méi)有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請(qǐng)專利，僅僅是一個(gè)句子，略去了其中的細(xì)節(jié)。再如寫熱愛(ài)生活，“我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒(méi)有對(duì)生活瑣事如何興趣盎然作詳細(xì)描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對(duì)朗誦詩(shī)歌和眺望星辰也有一點(diǎn)興趣”。
這樣的概述，共同特點(diǎn)是綜合同類材料，抽取精神實(shí)質(zhì)。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對(duì)自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強(qiáng)了思想底蘊(yùn)，能更好地發(fā)揮作品的'效應(yīng)。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點(diǎn)。
文章很多地方不是單純地?cái)⑹�，而是適時(shí)地穿插議論，表述觀點(diǎn)。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結(jié)繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，拋棄了一筆財(cái)富；渴望在一個(gè)自由的國(guó)家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進(jìn)行歸結(jié)，或在敘述之前提領(lǐng)下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了作者對(duì)問(wèn)題的看法。這樣的議論能夠形成強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，便于讀者迅捷地領(lǐng)會(huì)文章的主旨；同時(shí)，有它們作為紐帶，材料同觀點(diǎn)的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)特色。
教法建議
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。
（2）老師設(shè)計(jì)自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
�。�3）同《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》進(jìn)行比較，體會(huì)概括敘述典型材料的特點(diǎn)。
�。�4）同《一面》進(jìn)行比較，體會(huì)記敘文中議論的不同方式。
�。�5）用一個(gè)課時(shí)。
我的信念教案5
師：有這樣一位偉大的女性，她一生共獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院院士，擔(dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎?
生：(齊)居里夫人——
師：((屏顯：居里夫人像)這就是令人敬仰的居里夫人!今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進(jìn)這位科學(xué)的巨人，學(xué)習(xí)她寫于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。請(qǐng)同學(xué)們看注解①。(板書標(biāo)題、作者)
師：學(xué)習(xí)一篇課文，首先得知道“學(xué)什么”，然后才是“怎么學(xué)”。請(qǐng)默讀課文前面的提示，自己總結(jié)“學(xué)什么”。(生默讀提示)
生1：我們要知道“具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家”。
生2：我們得用自己的心去貼近居里夫人“這一顆偉大的水晶般的心”!
師：語(yǔ)言方面呢?
生3：要知道她在文中是怎樣“把自己看得如此平凡”的?
師：課前提示是我們解讀課文的一把鑰匙，同學(xué)們把這把“鑰匙”研究得很透。概括起來(lái)講，我們的目標(biāo)有兩個(gè)：一、感受作者崇高的人格美;二、品味課文質(zhì)樸的語(yǔ)言美。(板書)
師：居里夫人是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)聽老師與幾位同學(xué)合作讀課文，大家聽讀后，請(qǐng)以“居里夫人，是一個(gè)___________________的人”(屏顯)的句式各抒己見。
師：誰(shuí)愿意與老師一起讀課文?(音樂(lè)《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，師讀第一、七段，一生讀第二、三、四段，另一生讀第五、六段。)
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶?
生1：居里夫人是一個(gè)鞠躬盡瘁、獻(xiàn)身科學(xué)的人。
生2：居里夫人是一個(gè)慈愛(ài)可親的老人。
生3：居里夫人是一個(gè)對(duì)工作精益求精、默默奉獻(xiàn)的人。
生4：居里夫人是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、對(duì)自己布滿信心的人。
生5：居里夫人是一個(gè)有著堅(jiān)定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。
師：同學(xué)們感悟得很深刻!總之，居里夫人是一個(gè)令人敬仰地杰出女性，是人類偉大的科學(xué)巨人!哪一位同學(xué)想來(lái)讀讀第一自然段?(生讀)
師：大家覺(jué)得這位同學(xué)的朗讀，什么語(yǔ)氣似乎弱了點(diǎn)兒?
生1：堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣。
師：你再來(lái)讀一遍好嗎?(生1讀，讀得抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂)
師：這一節(jié)中，哪一個(gè)句子最讓你心動(dòng)?
生1：“我們必須相信，……天賦的才能”，因?yàn)樗探o我們要相信自己，不能看輕自己。
生2：“生活對(duì)于……要有信心。”因?yàn)檫@句話點(diǎn)明了居里夫人的生活態(tài)度。
師：什么樣的生活態(tài)度呢?
生2：堅(jiān)韌不拔、對(duì)自己有信心。
師：這句話包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家，她怎么還說(shuō)“生活對(duì)任何人都非易事”?
生3：因?yàn)楂@得這樣的榮譽(yù)是她付出艱辛努力的結(jié)果，是十分不輕易的事。
師：那同學(xué)們覺(jué)得這句話，更多的是表達(dá)一種決心愿望呢，還是一種實(shí)踐總結(jié)呢?(齊：實(shí)踐總結(jié))
師：也就是說(shuō)，作者本身就具備了堅(jiān)韌不拔和布滿自信的品質(zhì)。(板書)誰(shuí)還想就其他的句子繼續(xù)發(fā)表意見?(無(wú)人)老師有一個(gè)問(wèn)題，末句中的“問(wèn)心無(wú)愧”怎么解釋?
生4：捫心自問(wèn)，毫無(wú)愧色。
師：那是不是說(shuō)，得不了諾貝爾獎(jiǎng)，成不了“居里夫人”，就“問(wèn)心有愧”呢?
生5：我們不能這樣想。只要我們付出了自己的全部的努力，即使沒(méi)有獲得大的成功，我們也可以笑對(duì)人生，笑對(duì)世界。
師：說(shuō)得多好!我們要能經(jīng)常捫心自問(wèn)：“我盡我所能了嗎?”下面讓我們齊讀課文，要讀出對(duì)課文的理解。(生齊讀)
師：(小結(jié))這一節(jié)先概括說(shuō)明作為一個(gè)人，要有堅(jiān)韌不拔的精神，要有信心，以此來(lái)領(lǐng)起全篇。
師：下面我們以小組合作的形式學(xué)習(xí)第2-7節(jié)，討論最能打動(dòng)你們的句子，并陳述理由。
四人一組，時(shí)間為五分鐘。各小組要在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，發(fā)揮集體聰明，然后推薦一名發(fā)言人回答你們理解透徹、達(dá)成共識(shí)的句子，可以談自己的理解，也可以聯(lián)系你所了解的居里夫人的故事印證這個(gè)句子。其他同學(xué)再任選一個(gè)你們認(rèn)為可以視為格言或警句的句子背下來(lái)，一會(huì)兒老師隨機(jī)點(diǎn)名。開始!(同學(xué)分組合作學(xué)習(xí))
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示?
生1：“當(dāng)皮埃爾·居里和我……拋棄了一筆財(cái)富�！币�?yàn)閺倪@里我們看到了這位大科學(xué)家不慕榮華、淡泊名利的高尚情操。(師板)
生2：(教師點(diǎn)名，背誦)
生3：“有一年的春天……非常相似。”這幾句話表現(xiàn)了居里夫人像蠶一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師：這句話中，哪幾個(gè)詞最能表現(xiàn)她的這種精神?
生3：“被迫”。連因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿離開實(shí)驗(yàn)室!而有些人卻想盡辦法逃避工作和學(xué)習(xí)。
師：這句話中的“執(zhí)著”，在去年的課文中卻是“固執(zhí)”，為什么要作修改?
生4：“固執(zhí)”是貶義詞，而“執(zhí)著”是褒義詞。作者對(duì)蠶是持當(dāng)然的肯定和贊成態(tài)度的，所以要改成“執(zhí)著”。
師：執(zhí)著、專注，不達(dá)目的誓不罷休，這是事業(yè)成功的非常要害的因素。浮躁、淺嘗，三天打魚兩天曬網(wǎng)，終將一事無(wú)成。(板書)
生5：(教師點(diǎn)名，背誦)
生6：“一位從事研究工作的科學(xué)家……迷醉于大自然的景色�！币�?yàn)檫@里作者運(yùn)用了比喻手法，說(shuō)明了作者有獻(xiàn)身科學(xué)的崇高理想。(板書)
師：作者說(shuō)，科學(xué)家“不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒�！蹦阍鯓永斫饪茖W(xué)家“是一個(gè)小孩兒”呢?
生7：居里夫人認(rèn)為，一個(gè)科學(xué)家應(yīng)該對(duì)科學(xué)有一種癡迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某個(gè)故事或游戲中一樣。
生8：我覺(jué)得這是作者在強(qiáng)調(diào)科學(xué)家應(yīng)該時(shí)時(shí)布滿強(qiáng)烈的好奇心，好奇和愛(ài)好是科學(xué)研究的巨大動(dòng)力。
師：老師贈(zèng)給大家一句話：“愛(ài)好是最好的老師!”曾有人這樣說(shuō)：“科學(xué)家就是一群成年的孩子�！彼麄儗�(duì)事業(yè)總是保持著濃厚的愛(ài)好、強(qiáng)烈的好奇，并擁有一顆美好的童心，這一切最終使他們走向成功!
生9：(教師點(diǎn)名，背誦)
生10：“我永遠(yuǎn)追求安靜的工作……人事的干擾和盛名的'拖累�！蔽铱催^(guò)一個(gè)這樣的故事：為了躲避往來(lái)不斷的記者，居里夫人和她的丈夫跑到鄉(xiāng)下，他們?cè)谝婚g漁民的房里住下了�？墒牵浾叩谋绢I(lǐng)是神通廣大的。一天，一個(gè)機(jī)靈的美國(guó)記者忽然在那間農(nóng)舍的門口看到似曾相識(shí)的婦人，那婦人正在石階下拿一只涼鞋往外倒沙子，記者定睛一看，正是居里夫人，便慶幸自己命好，趕忙掏出筆記本，希望居里夫人發(fā)表點(diǎn)可供發(fā)表的談話。沒(méi)想到居里夫人只說(shuō)了這么一句：“在科學(xué)上，我們應(yīng)留意事，不應(yīng)該留意人。”
師：這位同學(xué)的知識(shí)面很寬!愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不為榮譽(yù)所顛倒的人�！�
生11：(教師點(diǎn)名，背誦)
師：假如居里夫人來(lái)到我們身邊，就站在講臺(tái)上，你打算向她請(qǐng)教哪些問(wèn)題?
下面我們作一次“名人專訪——傾聽科學(xué)巨人的聲音”(屏顯)這需要全體同學(xué)的參與!先請(qǐng)我們的班長(zhǎng)到講臺(tái)上來(lái)扮演瑪麗·居里。(班長(zhǎng)走上講臺(tái))
師：(問(wèn)班長(zhǎng))請(qǐng)問(wèn)您叫什么名字?
班長(zhǎng)：(想了想)我叫——瑪麗·居里。(眾笑)
師：嗬，進(jìn)入角色還挺快!您需要誰(shuí)作為您的助手?
“瑪麗·居里”：我的同位吧。(班長(zhǎng)的同位上臺(tái))
師：首先感謝您來(lái)到我們班，接受我們的專訪。我和我的學(xué)生們就您的文章《我的信念》，請(qǐng)教您幾個(gè)問(wèn)題可以嗎?(“瑪麗·居里”：可以)謝謝!請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為做事情需要有怎樣的精神?
“瑪麗·居里”：我認(rèn)為做事情要有堅(jiān)韌不拔的精神，要對(duì)自己有信心。因?yàn)椴还艹晒εc否，只要你經(jīng)歷了、努力了你就問(wèn)心無(wú)愧。
生1：為什么您把孤獨(dú)的求學(xué)歲月也當(dāng)成了美好快樂(lè)的記憶?
“瑪麗·居里”：因?yàn)槲液臀业恼煞蛟谝黄鸸ぷ鞣浅ｉ_心，并且在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。
生2：請(qǐng)問(wèn)您在丈夫去世以后，為什么還能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭苦干?
“瑪麗·居里”：(一時(shí)無(wú)語(yǔ)，答不出)
師：(對(duì)居里)可以和你的助手商量商量。(眾笑。兩人小聲商量，仍答不出)
師：(對(duì)提問(wèn)生)看來(lái)居里不想馬上回答你的問(wèn)題。(眾笑)
師：(對(duì)居里)請(qǐng)您的助手往返答可以嗎?
“瑪麗·居里”：(放松似的)當(dāng)然可以。
“助手”：因?yàn)榫永锓蛉嗽谡煞虻挠绊懴拢淖兞俗约旱男愿�。她變得溫和沉靜，就像蠶執(zhí)著地結(jié)它的繭子一樣，而且胸懷寬廣，不再過(guò)分敏感和懊惱。
師：您覺(jué)得這有你們所從事的事業(yè)本身的原因嗎?
“助手”：當(dāng)然。因?yàn)榫永镎f(shuō)過(guò)，科學(xué)本身就具有偉大的美。居里對(duì)科學(xué)的迷醉，，就似乎小孩兒迷醉于神話故事一般。科學(xué)本身的魅力，應(yīng)當(dāng)是她終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因。(掌聲)
師：居里的助手也不簡(jiǎn)單!
生3：您說(shuō)過(guò)，人類需要夢(mèng)想家。請(qǐng)問(wèn)，您說(shuō)的“夢(mèng)想家”是什么樣的人?
“瑪麗·居里”：受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益的人。
生3：您是這樣的人嗎?
“瑪麗·居里”：我覺(jué)得是吧。因?yàn)槲覀儧](méi)有申請(qǐng)鐳的專利，確實(shí)拋棄了一大筆財(cái)富。
生4：請(qǐng)問(wèn)您如何看待金錢和權(quán)力?(師糾正“權(quán)”的讀音：quán)
“瑪麗·居里”：我認(rèn)為金錢不是萬(wàn)能的，金錢買不來(lái)我們的成功。成功是靠辛勤的努力得來(lái)的。權(quán)力也一樣。
師：我聽說(shuō)過(guò)關(guān)于您的兩個(gè)故事，(屏顯：1.鐳的發(fā)現(xiàn)，引起科學(xué)乃至哲學(xué)的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。過(guò)后不久，人們又發(fā)現(xiàn)鐳在醫(yī)學(xué)方面的價(jià)值，給癌癥患者帶來(lái)了福音，這使本來(lái)已經(jīng)非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說(shuō)居里夫婦說(shuō)：“您假如去申請(qǐng)專利，定會(huì)成為百萬(wàn)富翁!”
“不，鐳是一種元素，它應(yīng)屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。
2.1920年5月，一位美國(guó)女記者在訪問(wèn)居里夫人時(shí)問(wèn)道：“假如世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來(lái)作研究。但它的價(jià)格太高，我實(shí)在買不起。”居里夫人答道。
“您不是把價(jià)值百萬(wàn)法郎的鐳，送給了巴黎大學(xué)實(shí)驗(yàn)室嗎?”女記者不解地問(wèn)。
“不，那不是我的，那是屬于實(shí)驗(yàn)室的�！�)我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一下。(生讀)
師：(激動(dòng)地)“不，鐳是一種元素，它應(yīng)屬于全世界!”“不，那不是我的，那是屬于實(shí)驗(yàn)室的�！�(對(duì)“居里”)這是真的嗎?
“瑪麗·居里”：是真的。
師：您當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?
“瑪麗·居里”：我只有一個(gè)信念：科學(xué)屬于人類，我只是發(fā)現(xiàn)了自然界中本已經(jīng)存在的一種元素，理應(yīng)將它貢獻(xiàn)給人民，而不管它能給我?guī)?lái)多么巨大的財(cái)富!(掌聲)再說(shuō)，我一個(gè)人的力量畢竟有限，這樣可以有更多的科學(xué)家來(lái)研究它。
師：同學(xué)們，假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會(huì)怎樣做?我希望聽到真實(shí)的想法，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)!
生1：我想申請(qǐng)專利。(眾笑)
師：為什么?
生1：可以……成為……百萬(wàn)富翁。(眾大笑)
師：我覺(jué)得你首先是一個(gè)有法律意識(shí)的同學(xué)!這叫自我保護(hù)嘛!保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)嘛!另外我覺(jué)得你還是一個(gè)很老實(shí)和講求實(shí)惠的同學(xué)!(眾笑)還有誰(shuí)說(shuō)?有不同意見嗎?(無(wú)人)老師想找一個(gè)女同學(xué)來(lái)說(shuō)。課代表呢?
課代表：我也申請(qǐng)專利。這樣可以用得來(lái)的錢建一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，讓鐳發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)我的科學(xué)研究。
師：你非常聰明!
生2：我也想申請(qǐng)專利。一方面可以促進(jìn)科學(xué)研究，另一方面也可以使自己得到報(bào)酬。(眾笑)
師：兩全其美嘛!(眾笑)那么同學(xué)們是如何看待居里夫人放棄了申請(qǐng)專利呢?是不是覺(jué)得她很傻?
生1：她是人類需要的夢(mèng)想家，她想追求平靜簡(jiǎn)單的生活。
生2：我覺(jué)得她根本沒(méi)有閑暇，更沒(méi)有愛(ài)好去做這件事。
師：是的!這正是她的人格魅力之所在!正是她閃光的人格才造就了她閃光的成就!愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說(shuō)：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。”(屏顯)作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，更要完善自己的人格!下面請(qǐng)同學(xué)們以“居里夫人，我想對(duì)您說(shuō)……”(屏顯)為開頭，說(shuō)說(shuō)自己得到了哪些人生啟迪?
生1：居里夫人，我想對(duì)您說(shuō)，您堅(jiān)韌不拔和獻(xiàn)身科學(xué)的精神感動(dòng)了我，我會(huì)好好向您學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)的繁榮和人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)!
師：你少有大志，真了不起!我認(rèn)定你會(huì)成為第二個(gè)瑪麗·居里!(眾笑)
生2：居里夫人，我想對(duì)您說(shuō)，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我們。我們一定會(huì)向您學(xué)習(xí)，成為一個(gè)向您一樣的科學(xué)家!(眾笑)
師：除了決心之外，還有什么?
生3：居里夫人，我想對(duì)您說(shuō)，從您身上我知道了任何成功都來(lái)之不易，它需要艱辛的努力和執(zhí)著的探求。我們?cè)僖膊粫?huì)坐等成功的到來(lái)，而要離別浮躁、主動(dòng)付出、向困難宣戰(zhàn)，去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)!(掌聲)
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了!瑪麗·居里，您想對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)點(diǎn)什么呢?
“瑪麗·居里”：我想說(shuō)，知識(shí)改變未來(lái)，性格決定命運(yùn)。我希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛造完美性格，奔向美好燦爛的未來(lái)!——期待著下次再見面!(掌聲)
師：謝謝兩位科學(xué)家出色的演講!謝謝!(掌聲)這節(jié)課我們通過(guò)“讀、議、談”，真正理解了這位偉大的女性，科學(xué)的巨人(屏顯:居里夫人像)探求到了她成功的奧秘在于她崇高的人格之美(板書)。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)：“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”(屏顯)
由于長(zhǎng)期遭受放射性元素的輻射，居里夫人患了嚴(yán)重的貧血癥，骨髓也出現(xiàn)了很嚴(yán)重的癥狀。1934年7月4日，布滿艱辛與榮譽(yù)的居里夫人，滿載著對(duì)事業(yè)的眷戀與世長(zhǎng)辭!但是她對(duì)人類的貢獻(xiàn)永不泯滅!她的人格魅力永放光芒!
諾貝爾獎(jiǎng)是世界科學(xué)巔峰上的桂冠，許多科學(xué)家對(duì)此夢(mèng)寐以求，而居里夫人卻兩次摘取，她的女兒也曾一次獲得�？闪钊诉z憾的是，至今我們中國(guó)本土還沒(méi)有一人能獲此殊榮!(停頓)這項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)，就落在我們這一代人身上。齊魯大地鐘靈神秀，我們孔孟之鄉(xiāng)，更是人才輩出!我深信幾十年甚至十幾年后，科學(xué)史上定會(huì)寫下大家閃光的名字!同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)信心?(生：有!)好，那就讓我們從現(xiàn)在做起吧!老師期待著你們的成功!(下課!)
我的信念教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)做讀書筆記。
教學(xué)重點(diǎn)
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。
2、搜集居里夫人的有關(guān)資料。
3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受
教師：
準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入，由居里夫人的畫像引出。
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時(shí)寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說(shuō)，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。
學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對(duì)我們每一位有著這樣的`迷人的魅力呢？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。
梳理課文內(nèi)容
教師導(dǎo)學(xué)：
本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。
1、默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
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重點(diǎn)研讀（5—7段）
1、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案：
a、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
b、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
d、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
e、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
f、“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受�！甭�(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g、為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
h、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
2、品味語(yǔ)言
a、教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
b、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：
生活對(duì)于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
1、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。
2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。
3、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語(yǔ)十則》，力爭(zhēng)背過(guò)前四節(jié)。
課后記：
居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰(shuí)，通過(guò)搜集材料來(lái)進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。
我的信念教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
2、體會(huì)居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關(guān)鍵的語(yǔ)句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、分析文章中哪些方面表現(xiàn)瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)方法：朗讀梳理法、討論探究法
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
有這樣一位科學(xué)家，常年在這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)室里工作著，夏天，炎熱的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時(shí)開著，免得有毒氣體無(wú)法排出而導(dǎo)致中毒，凍得連握筆做記錄都成問(wèn)題�？墒�，她仍堅(jiān)持不懈地做著實(shí)驗(yàn)，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)，大家猜她是誰(shuí)呢？對(duì)了，她就是世界科學(xué)史上一個(gè)不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會(huì)她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對(duì)自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預(yù)習(xí)。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并獨(dú)立思考，試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
生自讀課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將歸納出來(lái)的詞拿出來(lái)討論：
堅(jiān)韌不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活儉樸重大發(fā)現(xiàn)保持安靜不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學(xué)工作宗旨（探討真理、沉醉科學(xué)）
工作環(huán)境（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）
工作態(tài)度（目標(biāo)如一、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）
第二課時(shí)
一、探究研讀：
1、學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。
�。w會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、俚谝欢沃�，居里夫人認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅(jiān)韌不拔，有信心。
②第三段中，居里夫人說(shuō)“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂(lè)的記憶”，為什么“孤獨(dú)”也會(huì)成為“美好快樂(lè)的記憶”？
明確：求學(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，但居里夫人一個(gè)人精心讀書，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂(lè)。說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求，對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
�、鄣谒亩沃锌梢钥闯�，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧?kù)o的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的.家庭生活。
④第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”這一句？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、莸谄叨沃校统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻說(shuō)科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”，為什么？這反應(yīng)作者怎樣的心態(tài)？
明確：科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應(yīng)在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
�、迯娜目�，居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：其一，堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神；其二，淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格；其三，以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情。這些構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
2、再次研讀課文，學(xué)生提出疑問(wèn)
提問(wèn)可能涉及：
�、倬永锓蛉怂f(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”各有什么特點(diǎn)？
明確：講究現(xiàn)實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X。獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的�！皦�(mèng)想家”就是獻(xiàn)身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
�、凇拔抑匀绱�，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般�！蹦撤N力量指什么力量？
明確：居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，而用一個(gè)比喻含蓄地點(diǎn)出，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。指的是：完成某件事的決心；對(duì)真理的渴求；科學(xué)魅力的吸引；進(jìn)行科學(xué)研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)，有些話可視為格言或警句，表現(xiàn)居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的名人為科學(xué)探索研究的故事。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
三、布置作業(yè)
1、研討與練習(xí)
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認(rèn)為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會(huì)
我的信念教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；
2、學(xué)習(xí)作者對(duì)事業(yè)的堅(jiān)定信念和獻(xiàn)身精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——目標(biāo)2
難點(diǎn)——目標(biāo)1
三、教學(xué)課時(shí)：
安排一課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)想：
啟發(fā)式
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟
1、課文導(dǎo)入
以愛(ài)因斯坦的話導(dǎo)入，對(duì)她為什么會(huì)有如此高的評(píng)價(jià)？作者自己對(duì)此問(wèn)題是怎樣說(shuō)的呢？
2、默讀課文，劃出生字詞。見課件
3、整體感知課文，找出每段的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納。
第一步、找出關(guān)鍵詞句
1、堅(jiān)忍不拔
2、信心
3、勤奮
4、目標(biāo)
5、探討真理
6、獻(xiàn)身科學(xué)
7、安靜
8、不謀利
9、自由
10、克制
11、科學(xué)之美
第二步、分析歸納
表示宗旨：科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益
——5 8 10
表示環(huán)境：科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間
——7 9
表示工作：科學(xué)需要獻(xiàn)身精神，目標(biāo)要始終如一，要有信心，要堅(jiān)忍不拔，要勤奮努力。
——1 2 3 4
第三步、整理排列
一、宗旨二、環(huán)境三、工作
4、問(wèn)題探究
學(xué)生質(zhì)疑、研討
�。�1）“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。某種力量是指什么？
對(duì)真理的探索
�。�2）“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好的快樂(lè)的記憶？
潛心學(xué)業(yè)，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨(dú)也快樂(lè)
�。�3）居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”是什么意思？
前者是通過(guò)工作獲得物質(zhì)利益，是肯定的；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念
�。�4）“我一直沉醉于世界的`優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是什么意思？
認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得世界真奇妙�？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
5、居里夫人思想品質(zhì)的根本——獻(xiàn)身精神
6、語(yǔ)言運(yùn)用（見教參）
我的信念教案9
《我的信念》是居里夫人對(duì)自己的性格、為人、理想、信念的總結(jié)和回顧。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)更好的學(xué)習(xí)這篇自讀課文，做到人人學(xué)有所得，我通過(guò)了解學(xué)生實(shí)際、研讀教材以及相關(guān)資料，特設(shè)計(jì)教學(xué)案例如下：
自讀導(dǎo)言：
一、自讀要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點(diǎn)和她所取得的巨大成就的關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)并使用本課的生字詞。
3、比較閱讀加深對(duì)居里夫人崇敬。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、對(duì)文意的理解和概括。
2、感悟居里夫人的人格美。
自讀程序：
一、學(xué)習(xí)自讀提示，針對(duì)提示逐句做批注。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如第一句為“寫作時(shí)間”；第二句為“中心內(nèi)容”；第三句為“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”等。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：教師出示語(yǔ)段，請(qǐng)學(xué)生瀏覽，要求讀準(zhǔn)字音、理解畫線詞語(yǔ)，初步理解居里夫人，明確學(xué)習(xí)此文的目的。
附注語(yǔ)段：瑪麗？居里曾經(jīng)生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長(zhǎng)，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。 （教師補(bǔ)充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗(yàn)，本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學(xué)們也能學(xué)有所得。）
三、自學(xué)欣賞課文：首先，請(qǐng)同學(xué)們朗讀、速讀課文各一遍。教師強(qiáng)化個(gè)別字音，如：蠶繭（cán jiǎn ）、獲益匪（fēi）淺。
其次，學(xué)生研究探討課文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
⑴ 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實(shí)了作者什么觀點(diǎn)？ 事實(shí)一 ：看兒女所養(yǎng)的蠶織繭→證實(shí)：理想鞭策我，耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)上。 事實(shí)二：少女時(shí)期孤獨(dú)的求學(xué)、研究、發(fā)現(xiàn)鐳→證實(shí)：永遠(yuǎn)追求寧?kù)o的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。 事實(shí)三：沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，拋棄一大筆財(cái)富→證實(shí)：全身心追求忘我的事業(yè)，無(wú)熱情去謀求物質(zhì)利益。 事實(shí)四：渴望在自由國(guó)家以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作→證實(shí)：總結(jié)無(wú)所顧忌的從事科學(xué)研究。 事實(shí)五：學(xué)會(huì)逆來(lái)順受欣賞生活→證實(shí)：熱愛(ài)生活、淡泊名利。 事實(shí)六：沉醉科學(xué)、迷醉事業(yè)→證實(shí)：科學(xué)本身就具有偉大的美。
�、� 用課文中的關(guān)鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案，符合大意或理由充分均可。）
在完成此兩項(xiàng)自學(xué)環(huán)節(jié)之余，理清結(jié)構(gòu)層次，深入掌握課文內(nèi)容。整理學(xué)習(xí)筆記，明確：
第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅(jiān)忍不拔。
第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻(xiàn)身科研。
第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。
第四部分（7）總述：熱愛(ài)科學(xué)（我的信念的集中表現(xiàn)）。
四、 互助答疑：
�。�1）提出自己感悟較深的句子交流品味
�。�2）找出自己不理解的句子，幫助解決。
�。�3）追問(wèn)，加深對(duì)居里夫人的崇敬之情：
a、蠶結(jié)繭和居里夫人的 工作有何相似之處？
�。ü虉�(zhí)勤奮、目標(biāo)集中、有理想鞭策）
b、居里夫人為什么毅然放棄申請(qǐng)鐳的專利而拋棄一大筆財(cái)富？
�。ā八麄儗�(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，深受強(qiáng)烈的吸引，使他們沒(méi)有閑暇、也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”）
c、怎樣理解“當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受”？
�。ㄒ允聵I(yè)為重，坦然面對(duì)人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）
d、對(duì)“科學(xué)本身就具有偉大的美”你有什么體會(huì)？
（發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美——————）
五、 總結(jié)擴(kuò)展：居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學(xué)王國(guó)的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無(wú)知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們?cè)俅巫呓纳�，一起欣賞當(dāng)代散文家梁衡在紀(jì)念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。
�。�1）、速讀短文，加深對(duì)居里夫人的印象。
�。�2）、體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格，感悟居里夫人的人格力量。
（《我的信念》一文直抒胸臆，敘議結(jié)合，質(zhì)樸坦誠(chéng)；《跨越百年的美麗》一文細(xì)膩深沉，飽含深情，感人至深。）
六、鞏固反饋：（1）、請(qǐng)同學(xué)暢談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。
�。�2）、用“問(wèn)心無(wú)愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說(shuō)一段話。
七、課后練筆：收集積累有關(guān)居里夫人的資料，寫讀后感
板書設(shè)計(jì)：
《我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》
瑪麗？居里 梁衡
堅(jiān) 毅 懷 念
樂(lè) 觀 居里夫人 崇 敬
執(zhí) 著 人格魅力 愛(ài) 戴
進(jìn) 取 贊 頌
個(gè)人點(diǎn)評(píng)：
《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的'理想、興趣、愛(ài)護(hù)、情操等多方面，實(shí)際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來(lái)又一定困難，所以學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語(yǔ)段，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗(yàn)喚醒學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。將重點(diǎn)詞語(yǔ)在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之后要求熟練運(yùn)用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
“研究探討課文”是突出自讀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自讀目標(biāo)的關(guān)鍵性的一步。無(wú)論是說(shuō)段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò)，還是說(shuō)作者情意信念變化的脈絡(luò)借助段落層次而顯現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無(wú)疑是既符號(hào)作者的屬文法則，又符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)實(shí)踐證明，將課文的學(xué)習(xí)由整體到局部再到整體，既便于更多的
學(xué)生直接參與研討活動(dòng)，為培養(yǎng)“敢說(shuō)”習(xí)慣和“善說(shuō)”能力提供較多機(jī)會(huì)，又利于加深學(xué)生對(duì)課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創(chuàng)新思維活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。然而，“研讀”不能憑空進(jìn)行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質(zhì)發(fā)掘培養(yǎng)的需要，更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學(xué)活動(dòng)的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時(shí)潛移默化的使學(xué)生受到某種觸發(fā)和啟迪，汲取知識(shí)的甘露，孕育創(chuàng)新的花蕾。
“課后練筆”一環(huán)節(jié)有利于促使學(xué)生養(yǎng)成收集、積累學(xué)習(xí)資料，恰當(dāng)運(yùn)用所得資料的良好習(xí)慣，同時(shí)循序漸進(jìn)培養(yǎng)他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚
我的信念教案10
教學(xué)設(shè)想
作為科學(xué)家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)這篇文章，就是要引導(dǎo)學(xué)生了解這位偉大的科學(xué)家人格魅力，走進(jìn)她的內(nèi)心世界。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)她的志趣高潔，不圖名利，學(xué)習(xí)她的目標(biāo)如一，堅(jiān)忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學(xué)貢獻(xiàn)，理解信念的真正內(nèi)涵，領(lǐng)略居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立堅(jiān)定的人生信念。學(xué)習(xí)方式采取自主、合作、探究的方式。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我知道的居里夫人。（學(xué)生交流）說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
整體感知
教師范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè) 的人�；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
交流探討
1. 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 你認(rèn)為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè) 的人�；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的'表達(dá)形式；如果交流研讀所得，請(qǐng)先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì)。
討論后明確：
堅(jiān)忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
2. 我們談了那么多，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神， 她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由 國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3. 從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來(lái)，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份演講提綱（限時(shí)１分鐘），選派一位代表參加演講。準(zhǔn)備時(shí)間為10分鐘。（學(xué)習(xí)方案上提供了居里夫人對(duì)待榮譽(yù)、參加戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫婦的五句名言。）
�。�10分鐘后）下面我們就開個(gè)小型的演講會(huì)。
4.讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？
5.說(shuō)了這么多,你打算怎樣做呢?
�。▽W(xué)生自由談）
教師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
布置作業(yè)
執(zhí)教感言：
1、語(yǔ)文不是1+1，在課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個(gè)網(wǎng)絡(luò)之中，要善于尋找最佳切入點(diǎn)，正好切中肯綮，能達(dá)事半功倍之效。教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度的思考勢(shì)必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統(tǒng)教法，就會(huì)就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學(xué)生往往還是迷惑而無(wú)所得；但是換個(gè)角度，思考如果我是學(xué)生，我能從中學(xué)到什么？一番自問(wèn)自省之后便會(huì)想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營(yíng)養(yǎng)？這樣就會(huì)想方設(shè)法對(duì)那些尚且不諳世事的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男睦憝h(huán)境，也就有了看似繞彎子的探求科學(xué)之美講述居里夫人其人其事等環(huán)節(jié)。
2、要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的漁場(chǎng)。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。只見樹木，不見森林是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機(jī)，在吃透課文這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導(dǎo)學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。
我的信念教案11
[一]教材分析：
《我的信念》是瑪麗·居里通過(guò)寫自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量。她用切身的體會(huì)告訴我們：人做事要有信心，要有堅(jiān)韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，就像一位老人向我們講她一生所走過(guò)的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強(qiáng)烈感染。
[二]設(shè)計(jì)思路
1、導(dǎo)入新課
2、教師范讀課文
3、學(xué)生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問(wèn)題
5、課外延伸：摘抄課文中有哲理性的語(yǔ)言。閱讀《居里夫 人傳》，并搜集其他一些科學(xué)家的資料。
[三]教學(xué)目標(biāo)
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語(yǔ)言美（質(zhì)樸、真誠(chéng)）
[四]課時(shí)：一課時(shí)
[五]教具運(yùn)用：多媒體
[六]教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過(guò)兩次諾貝爾獎(jiǎng)，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國(guó)科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院士，擔(dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？（投影：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習(xí)她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會(huì)她人格的魅力。
2、教師范讀課文
3、學(xué)生默讀并思考：居里夫人是怎樣一個(gè)人？（投影：居里夫人）
請(qǐng)以“居里夫人是一個(gè) 的人”的句式各抒己見，談?dòng)∠蟆?/p>
討論總結(jié)：
堅(jiān)韌不拔，有信心，執(zhí)著，勤奮，生活簡(jiǎn)單，淡薄名利，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，沉醉科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)
總結(jié)：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學(xué)家，她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。
4、歸納整理
討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的`？
投影
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標(biāo)始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅(jiān)韌不拔
勤奮努力
5、重點(diǎn)研讀
細(xì)讀課文，找出最能打動(dòng)你的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味語(yǔ)言的真誠(chéng)、質(zhì)樸。教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，討論解決，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
模式：最能打動(dòng)我的是 這個(gè)詞（或這句話），因?yàn)?。
思考題備案：
�、贋槭裁凑f(shuō)“休息”也成了“被迫”？
�、凇拔业奈ㄒ簧萃窃谝粋�(gè)自由的國(guó)家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份，從事研究工作�！睘槭裁凑f(shuō)是一種“奢望”？
③第六段中“逆來(lái)順受”是懦弱的體現(xiàn)嗎？
�、芾斫狻霸诳茖W(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”？
�、荨叭祟愋枰v究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
�、逓槭裁醋髡哒f(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
參考：投影
a、生活對(duì)任何人都非易事。
b、人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。
c、科學(xué)家本身就具有偉大的美。
d、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
6、投影：關(guān)于“鐳”的故事
討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會(huì)怎樣做？（希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)�。┠闶窃鯓涌创永锓蛉朔艞壛恕吧暾�(qǐng)專利”的呢？
小結(jié)：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說(shuō)：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)有一個(gè)比較光明的未來(lái)�！敝Z貝爾獎(jiǎng)是世界科學(xué)顛峰上的桂冠，許多科學(xué)家對(duì)此夢(mèng)寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱樱粌H努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學(xué)史上會(huì)寫有我們的名字！
7、搜集居里夫人的有關(guān)事跡。
8、[板書設(shè)計(jì)]
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標(biāo)始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅(jiān)韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
�、畔窬永锓蛉诉@樣一位崇高人物在結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
⑵她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別時(shí)兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。
我的信念教案12
一、導(dǎo)語(yǔ)
在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)這樣一句名言：“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私�！蹦銈冎肋@句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學(xué)家，是因?yàn)樗袌?jiān)定的人生信念。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示學(xué)法
1、指名讀“閱讀提示”。
2、應(yīng)怎樣閱讀?
(用眼用心，讀思結(jié)合。)
三、自主學(xué)習(xí)
1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。
要求：
把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語(yǔ)。
從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家。
邊讀邊想邊圈畫，圈出關(guān)鍵詞，畫出重點(diǎn)句，還可以做批注，寫寫自己的體會(huì)。做到不動(dòng)腦不讀書，不動(dòng)筆墨不讀書。
2、交流檢查：
�、� 指名讀課文。
�、� 一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)?
(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學(xué)生回答，教師相機(jī)將關(guān)鍵詞寫在黑板上：堅(jiān)韌不拔、信心、勤奮、目標(biāo)、探討真理、獻(xiàn)身科學(xué)、安靜、不謀利、自由、克制、科學(xué)之美……)
四、合作學(xué)習(xí)
1、明確要求：
剛才同學(xué)們的'回答還比較凌亂，現(xiàn)在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡(jiǎn)單些，提綱挈領(lǐng)。
2、小組合作探討，互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并選一代表準(zhǔn)備匯報(bào)。
3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過(guò)于復(fù)雜。以下僅供參考。
�、� 宗旨：探討真理，不圖財(cái)富;沉醉于科學(xué)之美。(為什么工作?)
�、� 環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間。(需要什么條件?)
�、� 工作：目標(biāo)、信心、堅(jiān)韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)
五、探究學(xué)習(xí)
1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問(wèn)題。
2、全班交流解決，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
課文中的有些語(yǔ)句因翻譯的原因令人費(fèi)解，如有學(xué)生提出，教師可酌情講解。
�、� 少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月。
�、� 我從沒(méi)有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然。
�、� 我估量過(guò)在法國(guó)得到自由的代價(jià)。
⑷ 當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。
3、總結(jié)質(zhì)疑探究的經(jīng)驗(yàn)。
六、積累語(yǔ)言
七、布置作業(yè)
我的信念教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀課文，能根據(jù)文章內(nèi)容篩選信息、梳理信息，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行處理概括的基礎(chǔ)上，體會(huì)居里夫人的人格魅力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的信息進(jìn)行篩選、梳理，理清全文結(jié)構(gòu)。
2、 結(jié)合課文的內(nèi)容體會(huì)居里夫人的人格魅力。
學(xué)法指導(dǎo)：
這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對(duì)科學(xué)研究的一種專心致志精神。本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行整體感知；其次，是通過(guò)找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法對(duì)課文內(nèi)容的信息進(jìn)行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結(jié)合課文的內(nèi)容信息來(lái)體會(huì)居里夫人的人格魅力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前熱身
1、作者簡(jiǎn)介
2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的生字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
天賦（ ） 結(jié)jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡(jiǎn)lòu（ ） 竭力（ ）
純粹（ ） 報(bào)酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、讀完課文后，請(qǐng)把你的疑問(wèn)寫在下面。
二、學(xué)習(xí)研討
�。ㄒ唬�(dǎo)入，交流預(yù)習(xí)1
�。ǘ�、閱讀課文，檢查并交流預(yù)習(xí)2、3
�。ㄈ⒄n文研討
1、閱讀完課文后，請(qǐng)你自選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)居里夫人是一個(gè)怎樣的人？
我認(rèn)為居里夫人是一個(gè) 的人，我是從課文的
體會(huì)出來(lái)的。
2、請(qǐng)根據(jù)你的概括和理解，試著對(duì)課文的內(nèi)容信息進(jìn)行篩選歸類，梳理文章的結(jié)構(gòu)。
3、 請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)課文信息的搜集，并結(jié)合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對(duì)話”的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)其人格魅力。
居里夫人，我想對(duì)您說(shuō)：
�。ㄋ模�、延伸閱讀
居里夫人的故事
（1）“在奴役中出生，在枷鎖下長(zhǎng)大”。
這是居里夫人在第一次世界大戰(zhàn)勝利之后，寫給長(zhǎng)兄的信中的原話。這種感受并不是順利中成長(zhǎng)的人可以產(chǎn)生的。
瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國(guó)站領(lǐng)的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國(guó)家的厄運(yùn)使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學(xué)時(shí)，只能在逃過(guò)學(xué)督監(jiān)視的條件學(xué)習(xí)自己祖國(guó)的語(yǔ)言和歷史。被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個(gè)不滿十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長(zhǎng)了對(duì)多難的祖國(guó)的熱愛(ài)和倔強(qiáng)的自立精神。
瑪麗11歲時(shí)，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學(xué)校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個(gè)清貧的家庭里他和哥哥及兩個(gè)姐姐在中學(xué)畢業(yè)時(shí)都獲得了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（2）用自己的勞動(dòng)收入供姐姐上大學(xué)。
1883年6月，未滿16歲的瑪麗以第一名的優(yōu)異成績(jī)從中學(xué)畢業(yè)，很想上大學(xué)深造。由于沙俄統(tǒng)治下的波蘭不允許女孩子上大學(xué)�，旣惖慕憬阋蚕氲桨屠鑼W(xué)醫(yī)。但因?qū)W費(fèi)無(wú)著，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望�，旣惓鲇诮憬闱檎x和成全姐姐的心意想出了一個(gè)辦法：自己暫時(shí)當(dāng)一個(gè)家庭教師，把所得的工資都積累起來(lái)，資助姐姐到巴黎去上學(xué)。就這樣，她整整當(dāng)了六年的家庭教師。同時(shí)為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的歧視而兼做家務(wù)勞動(dòng)。直到1891年11月在她的姐姐學(xué)業(yè)結(jié)束有了工作以后，她自己才來(lái)到巴黎最著名的法蘭西共和國(guó)大學(xué)理學(xué)院讀書。
（3）把全部獎(jiǎng)學(xué)金奉獻(xiàn)出來(lái)。
早在輟學(xué)的時(shí)候，青年瑪麗就同朋友們冒著坐牢殺頭的危險(xiǎn)在一所地下“流動(dòng)大學(xué)”里求知。上大學(xué)之后，更成為一個(gè)節(jié)儉樸實(shí)、刻苦努力的學(xué)生，上物理課時(shí)她永遠(yuǎn)坐在第一排，全神貫注地聽好每一節(jié)課，課后便跑到圖書館去，直到晚上十點(diǎn)圖書館關(guān)門時(shí)才離開。在巴黎這段學(xué)習(xí)時(shí)間里，她以堅(jiān)韌不拔的精神向自己樹立的每一個(gè)奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。1893年，她取得物理學(xué)碩士學(xué)位；1894年，又取得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，并獲得一項(xiàng)六百盧布的獎(jiǎng)學(xué)金。使基金委員會(huì)的秘書感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請(qǐng)求基金委員會(huì)用于獎(jiǎng)勵(lì)其它學(xué)業(yè)優(yōu)異、生活困難的同學(xué)。其實(shí)，瑪麗在巴黎求學(xué)期間的生活是極端貧困的。
（4）對(duì)祖國(guó)充滿深情的偉大夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。
居里夫人在童年時(shí)代對(duì)祖國(guó)就有“最深厚的感情”。她永遠(yuǎn)能在自己的祖國(guó)——波蘭的土地上發(fā)現(xiàn)新的美。當(dāng)她看到喀爾巴阡山的時(shí)候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹，還有那在群峰環(huán)繞之間清冽的小湖，蔚藍(lán)得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長(zhǎng)的城市，后來(lái)總叫它“我最愛(ài)的小華沙�！彼砟陼r(shí)在給女兒的信中仍不時(shí)流露出對(duì)波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說(shuō)到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛(ài)它。’我覺(jué)得這是真的，至少我就是這樣�！睘榱思o(jì)念她的祖國(guó)，她把她所發(fā)現(xiàn)的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。
（5）站在保衛(wèi)世界和平的最前列。
科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，往往是一把雙刃的劍�？茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用在給人類帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也常帶來(lái)一系列的副作用，如環(huán)境污染、生態(tài)平衡破壞等，甚至給人類帶來(lái)災(zāi)難。像炸藥、原子彈的發(fā)明就是這樣。然而正直的科學(xué)家總是站在維護(hù)人類幸福不受侵犯的正義立場(chǎng)上，堅(jiān)決反對(duì)和阻止科學(xué)技術(shù)的濫用，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。
在人類征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻(xiàn)。1905年當(dāng)皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補(bǔ)做傳統(tǒng)的諾貝爾報(bào)告時(shí)，尖銳地提出：對(duì)自然奧秘的洞察是否總是造福于人類，人類是否已經(jīng)成熟到使被發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律為自己服務(wù)？他在結(jié)束自己報(bào)告的時(shí)候警告說(shuō)：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險(xiǎn)的東西”。他特別舉出諾貝爾的發(fā)明為例子，說(shuō)明諾貝爾發(fā)現(xiàn)的新型炸藥確實(shí)能夠減輕人類大量的技術(shù)工作；然而，它也許會(huì)成為“那些身居高位的，把人民陷入戰(zhàn)爭(zhēng)之中的罪犯?jìng)兪种械目膳碌钠茐男怨ぞ��！?/p>
居里夫人則以身作則，親自投入了反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平的偉大斗爭(zhēng)中去。第一次世界大戰(zhàn)期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護(hù)車，自己當(dāng)司機(jī)，冒著炮火開往前線，做救護(hù)工作。在她的組織下，設(shè)立了220多處活動(dòng)的和固定的X光設(shè)備，培訓(xùn)了100多位X光技師。在大戰(zhàn)期間，她作一名“戰(zhàn)士”、科學(xué)家、醫(yī)生，組織和搶救了約一百萬(wàn)傷員，為反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)做出了杰出貢獻(xiàn)。
（6）在科學(xué)上我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。
居里夫人對(duì)待名利更是淡泊。她曾經(jīng)兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。報(bào)紙上一次次的頭條新聞，成千上萬(wàn)要求簽名留念的信件，無(wú)數(shù)請(qǐng)求講學(xué)的邀請(qǐng)，新聞?dòng)浾�、攝影師、好奇人們的來(lái)訪，應(yīng)接不暇的新榮譽(yù)、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來(lái)。
有一次，她與居里為避開干擾來(lái)到一個(gè)偏僻的漁村度假。但還是被一個(gè)機(jī)警的美國(guó)記者跟蹤上了，他來(lái)到居里夫婦住的'漁家房舍前面，見一個(gè)赤足坐在門口石級(jí)上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來(lái)向這位女人打聽。
這個(gè)婦人抬起頭來(lái)，她那灰色眼睛注視著這個(gè)闖來(lái)的人……他立刻看出她和報(bào)紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個(gè)記者驚愕了一會(huì)，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐著用很短的句子答復(fù)訪問(wèn)者的問(wèn)題。是的，比埃爾．居里和她發(fā)現(xiàn)了鐳。是的，他們正在繼續(xù)實(shí)驗(yàn)……
同時(shí)，她揮動(dòng)涼鞋，在石頭上敲著，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無(wú)上機(jī)遇。他算是遇著了極好的機(jī)會(huì)能看見這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個(gè)機(jī)會(huì)，問(wèn)一些很不平常的問(wèn)題，希望探出瑪麗青年時(shí)候的情形，探出她的工作方法，他想問(wèn)出幾句心里話！
但是，那驚訝的臉色立刻嚴(yán)肅起來(lái)，瑪麗只用一句話——一句她常常當(dāng)作箴言說(shuō)的話，一句比一部書更能表示她的性格，生活和使命的話——結(jié)束了這次談話：
“在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人”。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)稱贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒(méi)有被盛名寵壞的人”�！八臉O端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地”。
（7）對(duì)“幸運(yùn)的恩惠”淡然以待。
成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對(duì)于比埃爾叫做“幸運(yùn)的恩惠”的反應(yīng)。有一晚，這一對(duì)夫婦到愛(ài)麗舍去赴盧貝總統(tǒng)的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問(wèn)她：
“你愿意我引你覲見希臘國(guó)王么？”
瑪麗用溫和真誠(chéng)的語(yǔ)音天真地而且客氣地回答：
“我看不出來(lái)有什么用處�！�
她看見這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒(méi)有認(rèn)出來(lái)。她臉紅了，連忙改口，倉(cāng)促地說(shuō)：
“但是……但是你要我做的事，我當(dāng)然遵命……但憑尊意罷�！�
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè)
1、請(qǐng)你摘錄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、請(qǐng)你結(jié)合居里夫人的故事、名言等，試著編輯一份十六開的手抄報(bào)。
我的信念教案14
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1、 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2、 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法；
情感目標(biāo)
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)科學(xué)。
實(shí)踐目標(biāo)
學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
梳理、把握課文內(nèi)容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)方法
1、 朗讀梳理法。反復(fù)誦讀課文，品味真誠(chéng)、質(zhì)樸的語(yǔ)言，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來(lái)體現(xiàn)她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補(bǔ)充的'方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件
教學(xué)資源
文字資料：教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
學(xué)生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰(shuí)的事跡？（居里夫人）教師對(duì)居里夫人略加介紹，例如愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導(dǎo)入新課《我的信念》。
二、對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音
固執(zhí) ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報(bào)酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責(zé) ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長(zhǎng)逝 (cù) 問(wèn)心無(wú)愧 (kuì)
三、學(xué)生集體朗讀課文。
朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問(wèn)題：
居里夫人是怎樣一個(gè)人？
�。ㄐ〗M派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強(qiáng)，不計(jì)個(gè)人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。
堅(jiān)忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣 優(yōu)美中夢(mèng)想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡(jiǎn)陋生活條件 艱工作環(huán)境 寧?kù)o簡(jiǎn)單
在探究過(guò)程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的，增添趣味性。
五、人格魅力小結(jié)
學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>
六、品味語(yǔ)言
本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。
七、拓展延伸
出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。
八、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言運(yùn)用
1) 無(wú)論_______任何________，都_____________。
2) _____________問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“____________。”
3) _____________執(zhí)著地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當(dāng)然。
9) ____________之所以_________，是因?yàn)開_________。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測(cè)
六、教學(xué)反思
在探究過(guò)程中，學(xué)生講述自己課下查找的有關(guān)居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅(jiān)忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的優(yōu)美中
品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡(jiǎn)陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧?kù)o
簡(jiǎn)單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)
八、品味語(yǔ)言
本課的語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì)。
九、拓展延伸
學(xué)生交流其他科學(xué)家刻苦鉆研，研究科學(xué)的事例。
八、布置作業(yè)
我的信念教案15
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào)，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
課前預(yù)習(xí)
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學(xué)流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學(xué)生面對(duì)居里夫人畫像，可以營(yíng)造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)收集的有關(guān)資料。
�。▽W(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。
[學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對(duì)居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認(rèn)為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。
[如果一開始就提問(wèn)“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就不感到困難了。安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。
�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后跑上講臺(tái)板書并互相糾正補(bǔ)充：堅(jiān)忍不拔
要有信心
執(zhí)著勤奮
獻(xiàn)身科學(xué)
專心致志
追求安靜
生活簡(jiǎn)單
拋棄財(cái)富
克制自己
沉醉科學(xué)……）
四、品味語(yǔ)言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
�。▽W(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利拋棄巨額財(cái)富的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財(cái)富的人，現(xiàn)在我信服了�！睂W(xué)生對(duì)居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠(chéng)。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學(xué)生對(duì)做事“必須有堅(jiān)韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)�！盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實(shí)的人生。）
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語(yǔ)言富有哲理的特點(diǎn)就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它的'深意。劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。
（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
[質(zhì)疑并合作探究，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]
五、小結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人。
課后隨筆
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細(xì)的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對(duì)話過(guò)程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì)的；而交流資料、板書詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
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