《小蛋殼》教案

時間：2022-04-13 12:22:37 教案我要投稿

《小蛋殼》教案15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《小蛋殼》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小蛋殼》教案15篇

《小蛋殼》教案1

　　一、活動目標：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

　　二、活動準備：

　　課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾

　　三、活動過程

　　（一）、出示圖片，引起幼兒興趣

　　1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？

　　幼：雞蛋

　　師：雞蛋它怎么啦？

　　幼：傷心流血

　　師：你觀察的真仔細！那為什么會傷心流血呢？（請三個孩子回答）

　　教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去，這就是它的新家呀。

　　2、出示小蛋殼哭的圖片

　　師：小蛋殼怎么啦？

　　幼、哭了

　　師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）

　　教師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”

　�。ǘ⑿蕾p課件《小蛋殼》。

　　1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）

　　師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什么教師都要追問下去）教師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”

　　師：小蛋殼說了什么呀？誰來學一學？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小蜜蜂說“、、、”

　　2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會說些什么呢？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里�。浚ㄗ≡谀喽蠢锏模�

　　教師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的.家�！�

　　師：我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小螞蟻說“、、、”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）

　　3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？

　　幼：小蛋殼說“、、、”

　　師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“、、、”孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）

　　4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰��？

　　幼：小蝸牛

　　師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學學他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？（準備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）

　　5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，那小蛋殼到底會做誰的家呢？（幼兒自由猜）教師點擊幻燈八：是誰啊？（金龜子）

　　教師小結(jié)：一只金龜子路過這里說：太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好，于是金龜子還銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面，并且把它的小寶貝放進里面，還輕輕的唱起了歌，小蛋殼聽著聽著也睡著了。

　　師：小蛋殼做了誰的家了？

　　幼：金龜子

　　6、師：最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）

　　師：它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

　�。ㄈ�、完整講故事《小蛋殼》

　　師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）

　　師：聽完這個故事，你學到了什么？

　　教師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。通過PPT分別鞏固幾種動物的家

　�。ㄋ模�、幫動物找家。

　　師：今天老師給每一位小朋友都帶來了一個動物小伙伴，就在你的椅子下面，現(xiàn)在你們可以把它們請出來了，這些小動物都迷路了，你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里，幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧。

《小蛋殼》教案2

　　活動目標1．引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。

　　2．培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

　　3．遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。

　　活動準備

　　寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

　　活動過程

　　(一)閱讀欣賞

　　1．看看書名，幼兒認讀。

　　2．幼兒按著順序仔細閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)

　　3．幼兒自己欣賞圖書。

　　4．說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。

　　5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。

　　(二)閱讀理解

　　1．你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)

　　2．當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。

　　3．幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

　　4．后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

　　5．幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

　　(三)閱讀講述

　　1．幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。

　　2．教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。

　　3．看了這個故事你是怎么想的?遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。

　　4．除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機靈的小蛋殼》、《動腦筋的`小蛋殼》

　　四、提示與建議

　　閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。

　　附故事：

　　聰明的小蛋殼

　　從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家�！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當作小船呢?”“對呀�！毙±鲜蟾吲d地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。

《小蛋殼》教案3

　　教學目標：

　　1、能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　教學準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、《幼兒畫冊》。

　　2、配套磁帶。

　　知識準備：

　　已有聽故事的經(jīng)驗，喜歡聽故事。

　　教學重點與難點：

　　重點：能夠認真傾聽故事，了解故事中有趣的情節(jié)。

　　難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　教學方法與手段：

　　提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）

　　2、師：這個雞蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。

　　3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里？聽，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀？

　　二、播放課件，分段欣賞故事內(nèi)容。

　　1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

　　師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點理解詞匯：孤單。（孤單就是一個人，沒有朋友，孤零零的意思。）

　　2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的`家？

　　3、出示課件，引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么？它們的家在哪里？

　　4、引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家？它的心情變得怎么樣？

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。

　　三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。

　　1、師：故事講完了，還想再聽嗎？

　　2、師：故事的名字叫什么？

　　四、結(jié)束活動

　　引導幼兒進行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動物。

《小蛋殼》教案4

　　活動目標：

　　1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　2、能清楚地表達自己對故事的理解。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

　　活動重難點：

　　重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

　　活動過程：

　　一、猜想導入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、聽故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險記？

　　3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？

　　2、重點理解：

　　A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

　　2、小蛋殼還有什么用處？

　　3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？

　　4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的`語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《小蛋殼》教案5

　　活動一：小青蛙跳跳游游（韻律）

　　活動目標：

　　1、感受音樂的跳躍，連貫的特點。

　　2、能感受音樂特點的變化，有節(jié)奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。

　　3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜，指揮棒。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，

　　引導幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在干嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。

　　2、引導幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳游游》的節(jié)奏道白。

　　引導幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。

　　師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖譜邊道白。

　　引導個別幼兒按音樂的節(jié)奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟著音樂道白。

　　3，引導幼兒學習青蛙跳和青蛙游水的動作。

　　引導幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳，用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動作。

　　讓幼兒隨著音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作，提醒幼兒在學青蛙跳的時候，應(yīng)保持動作的適當?shù)牧Χ�，并在游的時候注意與同伴保持距離。

　　鼓勵幼兒與同伴一起結(jié)伴表演《小青蛙跳跳游游》。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：（1）在表演區(qū)域投放其他動物的圖片和音樂，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編其他的小動物的'動作。如：小鳥飛的動作。(2）在美工區(qū)投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過繪畫，泥塑的形式表現(xiàn)小動物。

　　領(lǐng)域整合：可結(jié)合語言活動《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進行故事的表演。

　　活動反思：

　　幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時，感受到體育活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對體育活動的興趣。

《小蛋殼》教案6

　　活動目標：

　�。保霉适轮杏腥さ那楣�(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　�。玻畬W說故事中角色間的對話，并愿意表演。

　�。常啦煌男游锏募乙彩遣灰粯拥�。

　�。矗層變簢L試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　５．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準備：

　�。保适屡涮譖PT。

　�。玻巧^飾一組一個（分四組形象）。

　�。常巧珗D片各一張，事先張貼好。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么？”一個雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

　�。保虏驴矗∥浵伒募以谀睦�？小螞蟻是怎么說的`？小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？

　�。玻∶鄯洹⑿∥浵�、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？

　　你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事！

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了！好開心哦！

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧！

　　四、集體表演故事。

　�。保畡偛盼覀冇滞暾匦蕾p了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）

　�。玻埐糠钟變簬项^飾，表演故事對話。

　　下面讓我們一起來表演這個故事吧。

　　活動反思：

　　《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學習積極性。

　　在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

《小蛋殼》教案7

　　活動目標

　　1、在游戲的過程中學會歌曲，會用輕聲演唱。

　　2、體驗小小期待的緊張與驚訝并學會用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。

　　3、能根據(jù)生活經(jīng)驗替換歌詞并演唱。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：了解有關(guān)動物孵化的資料、知道各種卵生動物。

　　物質(zhì)準備：《小蛋殼》音樂伴奏、《小蛋殼》相關(guān)動物頭飾小蛋殼游戲卡若干

　　活動過程

　　一、出示“神奇的蛋殼”，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、引導語：瞧，今天有這么多蛋寶寶來我們班，每個蛋寶寶里都藏著一只可愛的小動物，猜猜會是誰？

　　2、幼兒猜測

　　3、學習緊張與驚訝的情感表現(xiàn)

　　引導語：咦！什么聲音？（教師演示蛋殼游戲卡，配合音效使蛋殼裂開一條縫，讓幼兒體驗小小期待的緊張與驚訝）

　　教師輕聲清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪白：到底這個蛋殼誰要出來了呢？讓我們輕輕的別把它嚇著了，一起來聽聽。（教師以神秘、輕聲的口吻將幼兒一同帶入緊張期待與與驚訝的情感體驗中）

　　二、傾聽并學唱歌曲第一段。

　　1、傾聽歌曲第一段。

　　教師邊演示蛋殼游戲卡邊范唱歌曲第一段2遍（冒出小雞毛茸茸的頭頂）

　　提問：圓圓的蛋殼里冒出什么了?猜猜是什么小動物？

　　2、學唱歌曲第一段。

　　師：它要出殼咯，誰來幫幫它，讓我們請一位唱得好的小朋友來幫助蛋寶寶。

　　教師與幼兒一起輕聲演唱歌曲第一段，唱完后請一幼兒幫助將小雞出殼。

　　三、傾聽并學唱歌曲第二段。

　　1、傾聽歌曲第二段

　　提問：小雞是怎么叫的？它一出殼會做什么事情？一起來聽聽這次誰猜對了。

　　教師范唱歌曲后半部分。

　　2、學唱歌曲第二段

　　師：讓我們一起來學學小雞唱歌吧。

　　四、游戲：蛋寶寶找朋友

　　引導語：我的箱子里面有很多蛋寶寶，它們要找一個喜歡它的朋友，讓我們一邊唱歌一邊傳遞蛋寶寶，看看它會找誰當它的朋友（引導幼兒用輕輕的'歌聲表現(xiàn)驚訝的情感，師幼跟隨伴奏音樂完整演唱歌曲）

　　五、幼兒遷移生活經(jīng)驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。

　　師：你們的蛋寶寶中都藏了一個小動物？看看是誰，它是怎么叫的！

　　1、幼兒向同伴展示自己蛋殼中的小動物，說說它的叫聲

　　2、播放音樂，請幼兒隨音樂替換歌詞演唱歌曲。

《小蛋殼》教案8

　　一、活動目標：

　　1.理解故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

　　2.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　二、活動準備：課件

　　三、活動過程：

　　欣賞故事《小蛋殼》。

　　（一）欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了）提問：小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢？

　�。ǘ┏鍪拘〉皻牡膱D片。小蛋殼它為什么會哭呢？

　　小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開了我，我再去找一個小寶寶，做它的家”小蛋殼怎么做的呢？

　　（三）欣賞課件《小蛋殼》。

　　1.小蛋殼來到大樹旁，看見一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧？”蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的.蜂巢就是我的家�！痹瓉砻鄯涞募以诜涑怖铮谑切〉皻だ^續(xù)往前行。

　　2.師：我們看看小蛋殼又遇到了誰？小朋友們猜猜？（出示圖片）小蛋殼怎么說呢？（2個小朋友回答）小蛋殼說：“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。

　　小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。”

　　3.師：小蛋殼繼續(xù)往前走，這會兒它又遇到誰了呢？我們一起來看看吧

　　小結(jié)：小蛋殼對小青蛙說：“青蛙寶寶我做你的新家吧？”小青蛙對小蛋殼說：“謝謝你，小蛋殼我的家在小池塘里。”

　　4.師：前走又遇到了誰呢？（圖片）小蛋殼對小蝸牛說：“蝸牛寶寶我做你的新家吧？小蝸牛說：“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”

　　5.小蛋殼有點難過了，（出示圖片）

　　正在這時金龜子路過這里，金龜子對小蛋殼說：”寶寶正需要一個搖籃,媽媽把小寶貝放進搖籃里小寶貝聽著媽媽唱著歌開心的笑了，小蛋殼也開心的笑了。

　　完整聽故事

　　老師小結(jié)：原來小動物的家都是不一樣的，還知道其他小動物的家在哪嗎？我們可以回去問問我們的爸爸媽媽明天來可以告訴老師。

《小蛋殼》教案9

　　活動目標：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學說故事中角色間的對話，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么?”一個雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?我們一起來看一看!”

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現(xiàn)了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

　　下面讓我們一起來表演這個故事吧。

　　活動反思：

　　在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的`小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

《小蛋殼》教案10

　　活動目標：

　　1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

　　2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

　　3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：1、課件《小蛋殼歷險記》。

　　2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

　　活動過程：

　　一、出示ppt,引導幼兒猜想故事內(nèi)容1.幼兒觀看ppt1,提問：這是誰?它長得什么樣？

　　有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情？

　　二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發(fā)生什么？(仔細觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會愿意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會跟小老鼠走？

　　下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽的'？這頂雨帽好不好，為什么？

　　小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會說什么？

　　如果你是小蛋殼你會怎么說？

　　小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法？

　　三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經(jīng)保護自己的經(jīng)歷。

　　1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。

　　"什么叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

　　"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？"3.說說小蛋殼保護自己的辦法。

　　讓幼兒分小組開展討論。

　　"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？"（請每個小組派一名代表發(fā)言）4.幫助幼兒理解故事重點。

　　"小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？"四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。

　　1."你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"2."如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己?"3."你還有什么地方不明白？"4.師幼共同小結(jié)。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《小蛋殼》教案11

　　活動目標：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

　　活動準備：

　　課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣

　　1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）

　　2、 “咦？它怎么了？”（哭了）

　　3、 “猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）

　　4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

　　二、欣賞課件《小蛋殼》。

　　1.聽故事第一部分（演示PPT）、

　　2.分段學習故事，并提問

　�。�1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

　　（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

　�。�3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

　�。�4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的.家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

　�。�5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

　�。�6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

　　4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

　　三、幫動物找家。

　　出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

　　四、延伸活動現(xiàn)在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

　　活動反思：

　　我自己認為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發(fā)、引導，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經(jīng)驗。因為只有教師自身投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

《小蛋殼》教案12

　　活動目標

　　1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

　　2、了解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

　　3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、課件《小蛋殼歷險記》。

　　2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

　　活動過程

　　一、出示ppt,引導幼兒猜想故事內(nèi)容

　　1、幼兒觀看ppt

　　2、提問：這是誰?它長得什么樣？

　　有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情？

　　下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？

　　小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會說什么？

　　如果你是小蛋殼你會怎么說？

　　小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法？

　　三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經(jīng)保護自己的經(jīng)歷。

　　1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。

　　"什么叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"

　　2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷。

　　"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的'事情？"

　　3.說說小蛋殼保護自己的辦法。

　　讓幼兒分小組開展討論。

　　"遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？"（請每個小組派一名代表發(fā)言）

　　4.幫助幼兒理解故事重點。

　　"小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？""小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當做小船？"

　　四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。

　　1."你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？"

　　2."如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己?"

　　3."你還有什么地方不明白？"

　　4.師幼共同小結(jié)。

　　活動反思

《小蛋殼》教案13

　　活動目標：

　　1、通過看表演，理解故事，學說故事中的對話；

　　2、知道不同小動物有不同的家；

　　3、學習小蛋殼關(guān)心他人、樂于助人的精神。

　　活動重點：

　　理解故事并愿意學說故事中的對話。

　　活動難點：

　　知道不同小動物有不同的家。

　　活動準備：

　　1、教師與5名幼兒排練故事做情景表演；

　　2、小蛋殼頭飾一個，小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子的頭飾若干；

　　3、教師自制故事圖片，小蛋殼哭的圖片；

　　活動過程：

　　一、欣賞表演，激發(fā)興趣。

　　1、師：小朋友們，你們看這圖上畫得是什么？（出示孤獨小蛋殼的圖片）

　　幼兒回答（一個小蛋殼在傷心的哭……）

　　師：你們想知道這個小蛋殼為什么會傷心流淚嗎？想幫助小蛋殼嗎？讓我們趕緊來了解一下究竟發(fā)生了什么事情，然后一起來幫助小蛋殼，好嗎？

　　幼兒回答（好、愿意……）

　　2、情景表演開始：由教師扮演小蛋殼，5名幼兒分別扮演小蜜蜂、螞蟻、小青蛙、蝸牛、金龜子。大膽地表演故事。

　　二、教師看圖分段講故事，學說故事對話。

　　1、師：通過看剛剛的表演你們知道小蛋殼會什么會傷心難過嗎？

　　幼兒回答

　　2、師：原來是：“噼噼啪！”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀！小蛋殼有點孤單�！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了，對了，我再去找一個小寶寶，做它的家�！彼緡９緡L走了。

　　3、師：小蛋殼傷心的離開了，它遇到了誰呢？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，比如幼兒先回答遇見了小蜜蜂）

　　4、提問：小蛋殼對小蜜蜂說了什么呢？（幼兒回答）

　　師：原來小蛋殼對小蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我們一起說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的.家。”（邊講邊指圖片）師：哎呦，原來蜜蜂阿姨的家在大樹上啊，后來小蛋殼遇到了誰呢？（教師出示遇到小螞蟻的圖片）

　　5、提問：小蛋殼跟小螞蟻說了什么呢？

　　師：螞蟻是怎樣回答小蛋殼的呢？我請一個小朋友告訴我。（幼兒回答： “謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家�！保�

　　6、教師模仿青蛙叫聲，師：咦，小蛋殼遇到誰了呢？（幼兒回答：青蛙）

　　提問：誰和他的好朋友一起來告訴我們小蛋殼和小青蛙說了些什么？（2個幼兒表演對話）

　　7、教師出示遇到蝸牛的圖片。提問：小蛋殼遇到了蝸牛，那么發(fā)生什么事了呢？我想請男生扮演小蛋殼，女生扮演小青蛙，你們幫幫老師告訴我發(fā)生了什么？（男女幼兒表演對話）

　　8、師：誰也不要它，小蛋殼有點難過。就在這時，金龜子出現(xiàn)了（出示遇到金龜子的圖片）

　　提問：金龜子說了些什么？我請剛表演金龜子的小朋友告訴我們，故事的最后小蛋殼是否如愿以呢？（請扮演金龜子的幼兒到前面來說：“太好了，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！”）音樂《小寶貝快快睡》響起，師：“快快睡，小寶貝�！苯瘕斪咏o睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著，聽著，也睡著啦。

　　三、完整聽故事，知道不同動物有不同的家，體會小蛋殼的樂意助人的精神。

　　提問a：小朋友們故事講完了，你們從小蛋殼的身上學習到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　提問b：你們知道其他小動物的家在哪里嗎？和旁邊的小朋友討論一下告訴老師這個知識好嗎？（討論后，幼兒回答）比如：茂密的森林是獅子的家，清澈的小河是小魚的家，冰天雪地是企鵝的家……

　　總結(jié)：原來不同的小動物有不同的家，小朋友們今天從小蛋殼身上學習到樂于助人、關(guān)心他人、不怕困難……的精神。

　　活動延伸：

　　朋友們，你們知道小蛋殼還可以做哪些小動物的家嗎？小朋友們想一想，讓我們一起演一個新的小蛋殼的故事吧！

《小蛋殼》教案14

　　活動目標：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

　　活動準備：

　　課件，哭臉得蛋殼

　　活動過程：

　　一、導入①老師剛剛聽說有個小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

　�、诔鍪究弈樞〉皻�，引起幼兒興趣

　　1、"咦？它怎么了？"（哭了）

　　2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊？"

　　3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

　　二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

　　1、聽故事

　　2、提問：

　�。�1）小蛋殼碰到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

　　（2）最后小蛋殼做了誰的'家？（金龜子寶寶的家）

　　三、幫動物找家。

　　課件出示動物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。

　　四、每個小動物都有自己的家，老師今天還帶來了幾個小動物，你們看看它們的家都在哪里。

　　師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

　　五、活動結(jié)束

　　附故事：

　　小蛋殼"噼噼啪！"

　　一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

　　雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鉆進去。這是它的新家啊。

　　小蛋殼開始覺得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

　　一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

　　這時候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！

　　"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。