《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案

時(shí)間：2022-04-12 15:28:34 教案我要投稿

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《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。

　　2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

　　2.怪物圖片(20個(gè))

　　3.標(biāo)志圖片(10個(gè))

　　活動過程：

　　1.教師演示故事繪本，邊講故事。

　　——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。

　　提問：(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個(gè)好聽的名字——怪物

　　(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)

　　——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

　　——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

　　2.繼續(xù)講故事。

　　——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機(jī)會——要求幼兒猜

　　——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜?”

　　3.繼續(xù)講故事。

　　——小熊問出了第一個(gè)問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個(gè)條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。

　　——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

　　同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵幼兒設(shè)計(jì)問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用排除法。

　　4.知道城堡的主人

　　——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。

　　提問：小熊的五個(gè)問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)

　　5.繼續(xù)講故事。

　　——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)

　　6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結(jié)束)

　　活動反思：

　　1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗(yàn)，他們能按照物體的'一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗(yàn)。

　　2.利用多媒體解決重點(diǎn)

　　活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級分類。

　　3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)

　　由于層級分類對于幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個(gè)，再逐級進(jìn)行分類。

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價(jià)值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗(yàn)合作以及操作的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

　　2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本ppt。

　　2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。

　　活動過程：

　　一、看標(biāo)記圖，猜同伴

　　今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個(gè)人去，這么多人會是誰呢？小熊說你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。

　　教師依次出示運(yùn)動鞋，運(yùn)動鞋和女孩，運(yùn)動鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師：這個(gè)同伴今天穿運(yùn)動鞋，請沒有穿運(yùn)動鞋的小朋友上位置；這是一個(gè)穿著運(yùn)動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個(gè)腳穿運(yùn)動鞋、身穿花衣服的小女孩。

　　教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。

　　二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類

　　小熊一家來到一座城堡，里面什么人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進(jìn)來1只、2只……，加起來一共？20只

　　小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來。這時(shí)一個(gè)矮個(gè)子怪物說：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機(jī)會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰�！�

　　（一）第一關(guān)：找不同。

　　1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。

　　2、幼兒找不同，教師記錄

　�。ǘ┑诙P(guān)：找主人。

　　熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個(gè)作為提問怪獸的：

　　1、出示小熊找到的第一個(gè)特征：有角沒角

　　“這個(gè)城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問）

　　2、“這個(gè)城堡的主人有胡子嗎？”（沒有）

　　3、“這個(gè)城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠

　　4、現(xiàn)在還剩下幾個(gè)怪物？請你們四個(gè)人1組根據(jù)提示圖，選出誰是城堡的主人。

　　5、你們選出的.城堡主人是誰？（請每組代表上前表達(dá)）（我們找的到底對不對呢？一起去看看）

　　小結(jié)：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。

　　三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動

　　（一）找禮物清單

　　1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。

　　我們終于可以跟小熊一家走啦，這時(shí)一個(gè)小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個(gè)盒子里，請你們幫我找到，我好去買禮物”。

　　2．幼兒進(jìn)行小組合作操作活動。

　　請你們4個(gè)人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來。

　　3、幼兒介紹小組操作情況，驗(yàn)證操作結(jié)果。

　�。ǘ┱姨枪�

　　原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個(gè)盒子里呢？根據(jù)三個(gè)盒子的不同給你們兩次提問的機(jī)會，找到了糖果就屬于你們了。

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分辨怪物的相同與不同。

　　2.能進(jìn)行小組交流和操作，嘗試大膽提問和復(fù)合分類。

　　3.感受從觀察、思維與表達(dá)等活動中獲得成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事

你們見過怪物沒有？猜猜看，怪物可能會是什么樣子呢？

　　怪物們到底長什么樣子，我們一起來看一看，說一說。

　　請你根據(jù)故事的名字和怪物們的.樣子，猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情？

　　二、根據(jù)線索，尋找大王

　　1.教師講述故事，引出重點(diǎn)

　�。�1）為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？

　�。�2）看到豐盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？

　�。�3）怪物們說了什么？小熊一家感到怎樣呢？

　�。�4）怪物提出了一個(gè)特別的要求是什么？

　　2.傾聽錄音，學(xué)習(xí)提問

　　（1）教師邊講述故事并示范提問：提什么問題能找出大王呢？幼兒思辨并傾聽錄音。

　　（2）接下來又該什么問題呢？幼兒第二次討論，傾聽驗(yàn)證。

　　（3）幼兒小組合作提問并分類記錄。

　�。�4）幼兒講述記錄表，操作驗(yàn)證。

　　三、挑戰(zhàn)自我，萌發(fā)探究欲望

　　你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎？

　　幼兒討論，自主講述。

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受數(shù)學(xué)分類活動的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

　　2.能抓住事物的主要特征并針對特征提出問題。

　　3.學(xué)習(xí)按照物體不同特征進(jìn)行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制故事PPT，分類標(biāo)記圖，人手一份分類紙牌

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按照物體不同特征進(jìn)行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類

　　活動難點(diǎn)：

　　能抓住事物的主要特征并提出問題

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，尋找城堡的主人。

　　1.觀看ppt1-6頁，講述故事，介紹故事發(fā)生的起因。

　　1）這是誰的城堡，你是怎么知道的？

　　2）怪物長得什么樣子？

　　2.觀看ppt第7頁，熊弟弟提出了第一個(gè)問題：這個(gè)城堡的主人頭上有角還是沒有角？

　　3.觀看ppt第8頁，熊弟弟提出了第二個(gè)問題：這個(gè)城堡的主人是長著胡子的，還是沒有長胡子？

　　4.觀看ppt第9頁，熊弟弟提出了第三個(gè)問題，你能猜猜看是什么問題嗎？（這個(gè)城堡主人的身體是花花綠綠的，還是一種顏色的？）

　　5.只剩下5只怪物了，你能發(fā)現(xiàn)他們之間的不同嗎？猜猜接下來熊弟弟會提出什么問題呢？

　　6.觀看ppt第10頁揭示答案，熊弟弟的第四個(gè)問題是：這個(gè)城堡的主人是光著腳呢，還是穿著鞋呢？

　　7.現(xiàn)在還剩下幾只怪物，怎么提問題才能找出城堡的主人呢？

　　8.觀看ppt第11-15頁，揭示熊弟弟的第五個(gè)問題：城堡的'主人是有牙齒，還是沒有牙齒呢？

　　二、梳理故事情節(jié)，出示分類標(biāo)記圖，回憶熊弟弟找到城堡主人提出的五個(gè)問題。

　　1.一共有幾只怪物？（20只）

　　2.熊弟弟提出的第一個(gè)問題是什么？頭上長角的怪物有幾只？（13只）

　　3.熊弟弟提出的第二個(gè)問題是什么？這是一些什么樣的怪物？（頭上長角，沒有胡子的怪物），這樣的怪物有幾只？（9只）

　　4.熊弟弟提出的第三個(gè)問題是什么？還剩幾只怪物了（5只），他們是什么樣子的怪物？（頭上長角，沒有胡子，身體花花綠綠的）

　　5.熊弟弟接下來問了什么問題？分組后還剩幾只怪物？（2只），這兩只怪物長什么樣子？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋）

　　6.最后一個(gè)問題，熊弟弟怎么問的？他找到城堡主人了嗎？城堡主人到底長得什么樣呢？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋子，沒有牙齒）

　　三、幼兒操作紙牌，練習(xí)復(fù)合分類。

　　1.熊弟弟很聰明，找到了城堡的主人，老師相信我們班的小朋友也很聰明，敢不敢挑戰(zhàn)一個(gè)難題呢？

　　2.老師這里有一些大象紙牌，請你們仔細(xì)看一看，這些象有什么不同嗎？

　　3.這群大象中有一只叫做“壯壯”，你能通過向我提問題的方法找到“壯壯”嗎？老師給你們四次機(jī)會，想好了就開始吧。（是藍(lán)色還是橙色，是大象還是小象，是噴水的還是不噴水的，是長牙的還是不長牙的，是尾巴垂下來的還是翹起來的）

　　4.我們換一種提問的順序，這群象中有一只是領(lǐng)頭象，你能找到它嗎？

　　四、找出真正的禮物

　　小熊過生日那天，喜歡玩猜迷游戲的怪物又出現(xiàn)了，他們給小熊送來了許多禮物盒，可是只有一個(gè)是真正有禮物的，會是哪一個(gè)呢？這個(gè)問題小朋友先想想，我們下次課揭示答案哦。

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案5

　　設(shè)計(jì)思路

　　仔細(xì)閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個(gè)故事，我們發(fā)現(xiàn)繪本中怪物的形象生動可愛、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類的教學(xué)內(nèi)容。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)積累了一定的分類經(jīng)驗(yàn)，能按照物體的顏色、大小等進(jìn)行分類，也能嘗試按物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類。而層級分類，則是根據(jù)每個(gè)人對物體的不同敏感點(diǎn)（如顏色、材質(zhì)等），進(jìn)行多層分類，這對幼兒的思維發(fā)展提出了更高的要求。活動設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)把原著中20個(gè)怪物調(diào)整成10個(gè)，降低了難度。

　　活動目標(biāo)：

　　1、尋找物體的特征，運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn)，用提問的方法解決故事中產(chǎn)生的`問題，展示多角度思維的能力。

　　2、有參與學(xué)習(xí)尋找特征、進(jìn)行提問活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個(gè)怪物、禮物。

　　活動過程：

　　一、小熊一家和怪物們

　　設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識故事主人公，猜測可能發(fā)生的事情，引起閱讀繪本的故事

　　1、介紹小熊和怪物們（播放PPT：小熊一家和怪物們）

　　提問：看看他們是誰？你覺得他們會發(fā)生社么事情？

　　2、小結(jié)：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！

　　二、猜猜城堡的主人

　　設(shè)計(jì)意圖：觀察怪物的特征，運(yùn)用已有分類經(jīng)驗(yàn)，用提問的方法尋找城堡的主人

　　1、來到怪物家

　�。�1）提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進(jìn)城堡，看看里面有些什么。

　�。�2）小結(jié)：城堡里有好些好吃的東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。

　　2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同

　�。�1）就在大家吃的很歡時(shí)，發(fā)生了什么事情？（一群怪物走了進(jìn)來）一共有幾個(gè)怪物？這些怪物有什么不同？

　　（2）小結(jié)：就在這時(shí)，有一群怪物“哐哐哐”地走了進(jìn)來，一共來了10個(gè)怪物。他們長相不同，（頭上有角、長胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）......

　　3、猜猜城堡的主人是誰

　�。�1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來，最終他們想了一個(gè)辦法，讓小熊一家猜猜誰是城堡的主人，而且用提問的方式來猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對了，他們就放小熊一家走。

　�。�2）小結(jié)：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問的方式問了幾個(gè)問題，從而機(jī)智地才出誰是城堡的主人，原來城堡的主人頭上有角、沒有胡子、沒有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。

　　三、怪物的禮物

　　設(shè)計(jì)意圖：觀察禮物的特征，運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步用提問的方法尋找禮物

　　1、過生日

　�。úシ臥PT：怪物們攔住門口）

　�。�1）提問：正當(dāng)小熊一家得意地走出城門的時(shí)候，又發(fā)生了什么事��？

　　（2）小結(jié)：呵呵，虛驚一場，原來今天是城堡主人的生日，他邀請小熊一家留下來和他一起過生日。

　　2、猜禮物

　　（1）提問：瞧，城堡的主人給大家準(zhǔn)備了什么？不過，這么多盒子里只有一個(gè)盒子藏著禮物，到底是那哪一個(gè)盒子呢？請大家也用提問的方式來猜一猜�？辞宄�，這些盒子有什么不一樣？

　　（2）小結(jié)：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過生日吧！

《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.尋找物體的特征，運(yùn)用兩種以上的特征進(jìn)行分類。

　　2.有參與學(xué)習(xí)尋找特征進(jìn)行提問活動的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、小熊一家和怪物

　　1、介紹小熊一家

　　提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

　　2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看！他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。

　　3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！

　　二、猜猜城堡的主人

　　1、來到怪物家

　　提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)一個(gè)大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有些什么？

　　小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。

　　2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同

　　提問：就在大家吃的歡時(shí)，發(fā)生了什么事？你們看，熊爸爸的表情怎么樣？原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看這些怪物有什么不同？

　　小結(jié)：他們長相不同（頭上有角、長胡子）、穿著不同（衣服的花紋、鞋子）、動作不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）（教師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號。）

　　3、猜猜城堡的主人

　　要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個(gè)問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。

　�、� ：我們來看看小熊提出的第一個(gè)問題是什么？（出示怪物頭上的角）

　　“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎？”幼兒根據(jù)特征進(jìn)行初步篩選。

　　師：小熊接著問第二個(gè)問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎？（出示胡子）”

　　提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢？請你們幫助小熊將他們區(qū)分出來。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)怪物頭上有角、沒有胡子的特征進(jìn)行分類。

　�、趲煟簲�(shù)一數(shù)，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個(gè)？現(xiàn)在只剩三個(gè)問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢？先和你旁邊的小朋友討論一下。

　　提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據(jù)：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎？”句式來提問。

　�、蹘煟菏Ｏ碌膬蓚€(gè)怪物長得太像了。

　　提問：看看，他們什么地方一樣？

　　它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。

　　這時(shí)，小熊眼前一亮，他提出了最后一個(gè)問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎？”（播放錄音）只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。

　　提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢？

　　小結(jié)：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人！

　　3、歡樂派對

　　提問：正當(dāng)小熊一家得意地想走出城門的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？（課件：怪物攔住門口）

　　4、小結(jié)：呵呵，原來城堡的主人想開一個(gè)新年派對，他想邀請小熊的一家。

　　三、尋找6個(gè)小主人

　　1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內(nèi)容，來尋找符合三個(gè)特征的城堡小主人。

　　2、幼兒操作。

　　幼兒在提供的6個(gè)怪物中尋找符合條件的怪物。（教師引導(dǎo)幼兒可以逐個(gè)分類排除來找）

　　3、展示找到的6個(gè)城堡小主人

　　幼兒介紹按3個(gè)特征尋找怪物的方法。（1、直接看出來；2、進(jìn)過分類排除，很快找到相對應(yīng)的怪物。）

　　四、延伸，送禮物

　　1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物�！背鍪菊n件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處（系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的.和小的、紅的和藍(lán)的）。

　　2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。

　　3、猜到禮物，給小朋友送禮物。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。

　　本次活動中增加了一個(gè)二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗(yàn)二次分類的過程。