中班語言教案:雪花

時間：2022-04-11 09:04:36 教案我要投稿

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中班語言教案:雪花

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的中班語言教案:雪花，希望對大家有所幫助。

中班語言教案:雪花

中班語言教案:雪花1

　　活動目標(biāo)

　　1、感受詩歌的美好意境。

　　2、通過謎語、問答以及表演等方式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大圖片、配樂詩歌磁帶。

　　2、各種雪花的圖片。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。

　　1、教師：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?

　　2、進(jìn)一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會落在哪里?有什么變化?

　　有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么?

　　二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。

　　1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　2、出示各種雪花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點。

　　教師：詩歌里說雪花有幾個花瓣?本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)雪花為什么會不見了?

　　3、回憶已有經(jīng)驗：你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，進(jìn)一步感知和理解詩歌的`內(nèi)容。

　　1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。

　　2、配樂朗誦詩歌。

　　四、分組活動：通過各種形式，進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語，教師問幼兒猜。

　　2、幼兒分為兩組，問答式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾，鼓勵幼兒表演詩歌。

　　(1)一組幼兒朗誦，一組幼兒表演。

　　(2)交換角色表演。

　　活動延伸

　　與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗，讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!

　　詩歌：雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?

　　只留下一個圓圓的小水點。

　　參考資料：

　　雪花(snow flake)又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結(jié)晶體都是有規(guī)律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的說法。

　　"瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處。所以又有一句農(nóng)諺"冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。" 雪的作用很廣，但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農(nóng)作物的生長發(fā)育。因雪的導(dǎo)熱本領(lǐng)很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護(hù)的莊稼可安全越冬。積雪還能為農(nóng)作物儲蓄水分。此外，雪還能增強(qiáng)土壤肥力。據(jù)測定，每1升雪水里，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對人有利也有害處，在三四月份的仲春季節(jié)，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農(nóng)諺說："臘雪是寶，春雪不好。"

　　活動反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

中班語言教案:雪花2

　　一、設(shè)計意圖：

　　中班幼兒的思維處于具體形象思維階段，在已有知識與經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，幼兒能夠穩(wěn)定地、有明確意圖地進(jìn)行表現(xiàn)，用他們掌握的簡單形狀表現(xiàn)越來越多的事物。教師引導(dǎo)幼兒感知雪花的不同形狀，進(jìn)而初步觀察出雪花的形狀、大小、結(jié)構(gòu)等，為接下來的創(chuàng)作雪花做鋪墊。本教案的設(shè)計主要是針對中班幼兒，所以我就重點從雪花的'形狀入手，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的雪花形狀。

　　二、活動目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識雪花，知道雪花有六個花瓣，每個雪花的形狀都不一樣。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、喜歡自由地創(chuàng)作，感受用棉簽繪畫的樂趣。(情感目標(biāo))

　　3、畫一個六個角的雪花圖案，在六個角上添畫。(技能目標(biāo))

　　三、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　有過觀察雪花的經(jīng)歷，知道雪花的一些形狀。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水粉、棉簽、調(diào)色盤、PPT本次活動重點是幼兒首先學(xué)會畫一個叉，在叉的中間畫一條橫的直線，形成一個六個角的圖案，最后在六個角上添畫。

　　四、組織形式集體教學(xué)

　　五、活動過程：

　　(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一則謎語，你們猜一猜它到底描述的是什么?

　　謎語：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f變六個瓣，飄呀飄呀落下來。

　　師：哪位小朋友第一個猜出來的?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."舉手告訴老師。

　　師：那你能告訴老師，你從哪里猜出來它是小雪花的呀?

　　幼：回答……師：老師請其他小朋友說說看雪花是什么形狀的?

　　幼：回答……

　　(二)圖片展開，觀察雪花形狀。

　　剛剛xx小朋友們說了自己知道的雪花的形狀，老師這里還有一些不同形狀的雪花圖片，我們一起來看一看它們的形狀。(出示PPT，讓幼兒自己觀察雪花圖片，說出它們的形狀特點。)原來雪花都是六瓣的，但是它有很多種形狀。老師告訴你們個秘密：世界上的小朋友長的都不一樣，雪花和你們一樣，每一朵雪花的形狀都與眾不同。

　　(三)教師分段引導(dǎo)幼兒畫雪花的形狀。

　　老師準(zhǔn)備了一些棉簽和顏料，我們現(xiàn)在來畫一畫。

　　1.強(qiáng)調(diào)雪花花瓣為六：

　　教師專門拿一張紙，在中心位置上畫一朵花瓣。(雪花幾個瓣呀?六個--教師示范畫出六個瓣。)然后請幼兒在自己白紙上畫出六瓣雪花。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫出雪花的形狀(蘸顏色在六個角上畫上圓形、方形、直線、三角形等幾何形。)陳老師心目中的雪花是這樣的，請問你們心目中的是什么樣子的?

　　幼兒自由畫，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　3.欣賞彼此作品幼兒大膽地說出自己的創(chuàng)作想法;幼兒學(xué)會欣賞同伴的雪花作品。教師從造型、色彩、表現(xiàn)三方面對幼兒的雪花作品進(jìn)行點評，鼓勵幼兒大膽地畫出自己心目中的雪花。

　　六、活動延伸

　　和爸爸媽媽一起用棉簽畫生活中常見的事物。

中班語言教案:雪花3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步感受散文詩優(yōu)美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。

　　2．樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．散文詩圖片，有看雪的經(jīng)驗。

　　2．輕柔的音樂。

　　3.小雪花視頻。

　　一、演唱歌曲，激發(fā)興趣。

　　1.請幼兒愉快演唱歌曲。

　�。úシ庞變和嫜┑膱D片）

　　2.講述下雪的快樂。

　　教師小結(jié)：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。

　　二、欣賞散文，感受語言美。

　　1．完整欣賞散文，感受語言美。

　　師：現(xiàn)在我們就來一起欣賞一下這篇散文，想象下雪的美景。

　　2．分段欣賞。

　�。�1）小雪花從哪里來？要到哪里去？

　�。�2）學(xué)習(xí)朗誦。

　　3．結(jié)合圖片學(xué)習(xí)朗誦語句。

　　4．你喜歡散文詩里的'哪些句子？說一說。

　　5.請幼兒一起學(xué)一學(xué)，并做一做好看的動作進(jìn)行表示。

　　6.討論：小雪花還會落在什么地方？小雪花有什么用處嗎？你想讓小雪花怎樣做？為什么？

　　7.小結(jié)：小雪花不僅美化了我們的生活，它還能夠幫助大樹、小草、花、莊家溫暖、安全的過冬。

　　三、討論：如果我是小雪花。

　　1．請幼兒大膽想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

　　2．請幼兒跟著音樂，把自己的美好愿望大膽講出來。

中班語言教案:雪花4

　　活動目標(biāo)

　　1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；

　　2、能夠仔細(xì)傾聽故事，了解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

　　活動重難點：

　　學(xué)說故事中的對話

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動過程：

　　談話引出

　　提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹，冬天來了，你覺得冬天是什么樣子的？

　　小結(jié)：就象小朋友說的，冬天來了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來了。

　　提：那么雪花到底是什么樣子的'？

　　（幼兒泛講）

　　欣賞理解故事

　　——欣賞故事前段

　　提；故事里都有誰？

　　小結(jié)：故事里面有小狗、小貓和母雞。

　　師：小動物說什么了，讓我們問一問。

　　（手偶出示）

　　——學(xué)說對話

　　幼兒小狗、小貓和母雞的話

　　師：到底是什么，我們來聽聽看。

　　欣賞后段（圖片）

　　提；到底是什么？

　　分角色學(xué)說對話

中班語言教案:雪花5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

　　3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　重難點：

　　幼兒能基本進(jìn)行各動物間的對話。

　　幼兒能大膽投入扮演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

　　【活動過程】

　　一、教師完整講述故事一遍。

　　1、師提問："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

　　"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

　　2、教師完整講述故事

　　師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物?"

　　"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

　　3、幼兒自由討論交流

　　二、出示故事掛圖，師講述故事。

　　1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。

　　2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

　　3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

　　三、請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對話。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

　　四、教師、幼兒分角色扮演對話。

　　1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

　　2、師評價

　　延伸活動：

　　請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

　　故事：美麗的雪花PPT

　　下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

　　小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

　　小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的'是什么呀?"

　　小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應(yīng)該是鹽。"

　　小狗說："那我們一起來嘗嘗吧。"

　　小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

　　"咦，怎么冷冷的，沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"

　　小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

　　"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

　　小貓說："哦，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

　　母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

　　小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。

　　幼兒百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。

中班語言教案:雪花6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。

　　2、鞏固對雪花的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的.認(rèn)識。

　　提問：

　　(1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?

　　(2)、雪花放在手上會怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語：融化)

　　2、教師有表情地朗誦詩歌。

　　提問：

　　(1)、這首詩歌叫什么名字?

　　(2)、詩歌里說了些什么?

　　3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)

　　4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。

　　5、完成幼兒操作材料《雪花》。

　　附兒歌：

　　雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣?

　　我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看，一二三四五六。

　　咦，剛數(shù)完，雪花怎么不見了?

　　只留下圓圓的小水珠。

中班語言教案:雪花7

　　設(shè)計意圖

　　這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發(fā)揮幼兒的想象力。導(dǎo)入部分通過歌曲《小雪花》的表演導(dǎo)入主題，由于作品生動、形象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，選擇了此內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒理驗作品。

　　活動目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　重難點：

　　重點：是理解散文詩的內(nèi)容。

　　難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

　　課件、情景劇場，雪花若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）

　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

　�。�1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）

　�。�2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）

　�。�3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

　　（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

　�。�2）小組相互交流練習(xí)。

　　四、結(jié)束

　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

　　活動延伸：

　　在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

　　活動反思

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的`意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒？鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛更加好。