《毛毛蟲》教案

時間：2022-04-08 16:13:21 教案我要投稿

《毛毛蟲》教案

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《毛毛蟲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《毛毛蟲》教案

《毛毛蟲》教案1

　　活動設(shè)計背景：

　　小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調(diào)動他們的興趣，就必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的愿望。本次活動中就試圖引發(fā)幼兒關(guān)注自己最為熟悉的身體來開展運動。先模仿“毛毛蟲”扭動一下身體各部位，在帶領(lǐng)孩子參加各種活動，讓孩子和小朋友一起游戲，體驗身體的協(xié)調(diào)運動和游戲的快樂。小班幼兒的認識經(jīng)常帶有“泛靈論”的特點，他們會把生活中一切的東西都看成有生命的，因此游戲也是最適合他們的。根據(jù)本班幼兒的情況和年齡特點，我采用毛毛蟲玩具讓幼兒來游戲，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

　　活動目標：

　　1.通過游戲，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，體驗運動游戲的樂趣。

　�、补膭钣變豪妹x玩具一物多玩。

　　教學重點、難點

　　嘗試手腳著地屈膝爬，發(fā)展鉆爬及手腳協(xié)調(diào)能力。

　　活動準備

　　拱形門12個、平衡木4個、大灰狼的箱子2個、幼兒人手一個毛毛蟲（自制玩具）、音樂《健康歌》、畫有圓形的場地。

　　活動過程：

　　（一）準備活動——毛毛蟲操

　　老先學兒歌：

　　請出我的小手拍一拍，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來，變成“毛毛蟲嘍”。

　　然后老師帶領(lǐng)幼兒做毛毛蟲操，跟隨音樂節(jié)奏活動身體的各部分：手腳腕、頭、四肢、胳膊、腿等，調(diào)動幼兒情緒。

　　老師用積極的情緒感染幼兒，帶領(lǐng)幼兒模仿及創(chuàng)編的做毛毛蟲操，達到活動四肢及手腳腕的目的.。

　　老師用語言說：“今天，毛毛蟲要和我們一起做做操，比比誰的毛毛蟲最愛運動。”

　　邊和著音樂，老師邊說兒歌：“毛毛蟲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭；毛毛蟲伸個腰，伸個腰；毛毛蟲蹲一蹲，蹲一蹲；毛毛蟲跳一跳，跳一跳等。 ”

　　音樂與動作的進行要動靜交替，避免幼兒的拉傷及運動量過大。

　　（二）模仿游戲：毛毛蟲運動會

　　教師扮毛毛蟲媽媽，幼兒扮小毛毛蟲，媽媽帶小毛毛蟲跟著音樂開運動會。

　　老師：“寶寶們，今天我們要在公園里開個運動會，看誰是運動的小冠軍。看看你和毛毛蟲朋友能玩出什么好玩的游戲�！�

　　鼓勵小朋友動腦筋做不同的毛毛蟲運動。如：毛毛蟲拳擊比賽、跳高（縱跳觸高處的毛毛蟲）、跳遠（鼓勵幼兒把毛毛蟲擺在地上跳躍）、射擊（擊中遠處的大灰狼）、足球（把毛毛蟲團成團踢著玩）等，鼓勵幼兒用毛毛蟲大膽的游戲玩耍，老師及時鼓勵幼兒互相模仿，并嘗試著玩玩其他小朋友的新玩法。

　　（三）游戲：毛毛蟲運糧食

　　現(xiàn)在，寶寶要和媽媽去運糧食，請寶寶勇敢的和媽媽鉆過山洞、走過獨木橋、跳過輪胎、兩個小朋友合作把糧食抬回我們的家。

　　重點：鼓勵兩個小朋友合作運糧食的能力，增進朋友之間的友情。

　�。ㄋ模� 結(jié)束活動——毛毛蟲洗澡

　　兒歌：洗洗毛毛蟲的頭、洗洗毛毛蟲的身體、洗洗毛毛蟲的腳，洗洗毛毛蟲的肚皮，洗洗毛毛蟲的犄角，洗干凈了真舒服。

　　教師根據(jù)兒歌帶領(lǐng)幼兒拿著毛毛蟲做放松整理運動，用洗澡的游戲性語言鼓勵幼兒幫助毛毛蟲變干凈。

　　（五）注意事項：

　　1. 在分散游戲的過程中，老師重點提醒幼兒的毛毛蟲不能纏在脖子上玩。

　　2. 教師隨時觀察幼兒的行為習慣，玩玩具時，注意安全及衛(wèi)生行為習慣。

　　教學反思：

　　一、讓音樂活躍氣氛，打開了幼兒思考的空間:

　　小班幼兒天生就是有表演的天賦，他們喜歡音樂，因此，我便選了動感的音樂，幼兒跟著音樂有節(jié)奏的跟老師做準備活動，增添了活力，我和孩子們一起創(chuàng)編了毛毛蟲操，不僅能鍛煉身體，而且能練習有節(jié)奏的跟音樂做動作，備受幼兒的喜愛。當放動感的音樂《健康歌》時，孩子們非常興奮而大膽的做著準備活動。

　　二、不制止幼兒的想象創(chuàng)意行為，變消極為積極。

　　小班幼兒還不太會和平的和同伴游戲。因此，在游戲中難免會出現(xiàn)誤碰和故意打人的現(xiàn)象。當我發(fā)現(xiàn)有的調(diào)皮男孩把毛毛蟲繞在手上充當拳擊手套去“打”小朋友時，我會及時的提供輔助材料---沙袋，讓幼兒的發(fā)泄有了放矢之地。其實，他們的創(chuàng)意是好的，但就是對象選的不太對。因此，作為老師，沒有消極的制止他們，而是讓孩子們的行為得到積極的宣泄，沙袋也是他們創(chuàng)造的新玩法，何必我們?nèi)ツ⑺麄兊南胂竽兀?/p>

　　經(jīng)上實踐，在毛毛蟲一物多玩的玩具探索中，幼兒喜歡參加戶外體育鍛煉活動。并且動作上逐漸協(xié)調(diào)、自然、靈活。通過開展多樣化的體育游戲活動，讓幼兒感受運動游戲的愉快。開闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經(jīng)驗，我想，幼兒無論在任何的活動中，都能大膽想象，勇于表達，富有個性的發(fā)展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，為了讓新一代的孩子們富有個性的發(fā)展，我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起

《毛毛蟲》教案2

　　活動名稱：

　　《毛毛蟲的美餐》

　　活動目標：

　　1.學會記憶故事中毛毛蟲身體顏色的順序。

　　2.在學習有序記憶方法的基礎(chǔ)上，提高記憶的速度。

　　3.體驗成功的快樂�；顒訙蕚洌航叹撸核纳摹皹淙~”一套(紅、黃、藍、綠)、活動毛毛蟲一只。學具：幼兒互動游戲畫冊。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　教師出示《毛毛蟲的美餐》教具，邊講故事邊操作。

　　“從前，有一只毛毛蟲，肚子餓得咕咕叫，它一邊走一邊吃彩色的樹葉。”

　　出示紅樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著紅樹葉，它的`身體一下子變成了紅色�！�(將毛毛蟲第一節(jié)身體換成紅色)

　　出示綠樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著綠樹葉，它的身體一下子變成了綠色。”(將毛毛蟲第二節(jié)身體換成綠色)

　　出示黃樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著黃樹葉，它的身體一下子變成了黃色�！�(將毛毛蟲第三節(jié)身體換成黃色)

　　出示藍樹葉，“毛毛蟲啊嗚啊嗚吃著藍樹葉，它的身體一下子變成了藍色�！�(將毛毛蟲第四節(jié)身體換藍紅色)

　　“毛毛蟲吃得可飽了，它看看自己，變成了一只彩色的毛毛蟲，漂亮極了!”

　　二、有序觀察

　　黑板上擺放樹葉圖片，提問：“毛毛蟲吃了哪幾種顏色的樹葉?先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第一節(jié)(圓形)就變成了什么顏色?又先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第二節(jié)變成了什么顏色?接下來先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第三節(jié)變成了什么顏色?最后先吃了什么顏色的樹葉?它身體的第四節(jié)變成了什么顏色?”

　　三、有序記憶

　　1.重新排列和記憶毛毛蟲身體顏色的變化。

　　打亂樹葉和顏色排列順序，引導幼兒玩交換樹葉的游戲，重新講述和記憶毛毛蟲身體顏色的順序。

　　2.默記圖片顏色順序

　　出示毛毛蟲大卡片，請幼兒按順序觀察、指認顏色，然后遮擋大卡片，請幼兒在心里默記一遍，接著按記憶的順序，擺放小毛毛蟲圖片，時期身體顏色順序和老師大卡片出示的一致。

《毛毛蟲》教案3

　　【活動目標】

　　1、感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

　　2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片。

　　【活動過程】

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2、毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3、毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看。

　　4、毛毛蟲是怎么啃蘋果的?

　　二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內(nèi)容

　　小蘋果：○ ○ ○○○

　　大蘋果：○ ○ ○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○

　　綠蘋果：○○○○ ○

　　1、請幼兒聽音樂，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

　　2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏。

　　三、游戲

　　1.教師用肢體動作做出四種蘋果的'形象，請幼兒模仿。

　　師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋果。

　　2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)

　　四、結(jié)束活動

　　1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

　　【活動反思】

　　中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，活動的一開始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動中，教師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的歡樂，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠直接，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導致活動主干不分明。下次應多注意，把握好重難點，適時調(diào)整。

《毛毛蟲》教案4

　　活動目標：

　　在毛毛蟲變長的過程中，感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

　　體驗參與數(shù)學游戲的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖

　　紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些貼有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當）

　　大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）

　　活動過程：

　　一、觀察、發(fā)現(xiàn)

　　●每人佩戴一個掛牌，說說自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。

　　二、游戲：毛毛蟲變出來

　　●顏色匹配：

　　——教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像，引導幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

　　——請其他幼兒說說自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。

　　——毛毛蟲吃樹葉

　　——說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什么？。黃色的毛毛蟲吃什么樹葉？

　　●大小匹配：

　　——教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的.毛毛蟲。

　　——請其他幼兒說說自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。

　　——毛毛蟲吃樹葉

　　——說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什么？小毛毛蟲吃什么樹葉？

　　三、制作毛毛蟲

　　●提供紅、黃兩色大圓小圓

　　請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，制作一條自己喜歡的毛毛蟲

　　●介紹自己的毛毛蟲，說說毛毛蟲的身體是怎么樣的？

　　本次的小班數(shù)學活動中，老師通過了圓圓的變毛毛蟲，然后毛毛蟲去吃樹葉這樣一個符合小班年齡特點的情景開展的，帶領(lǐng)幼兒對于集合和分類數(shù)學能力進行了初步嘗試和接觸體驗。那在活動中我們老師都運用了什么策略呢？我們一起來談談吧！

　　1、幼兒積極地參與和表達是目標達成的重要因素。本次活動中教師使用了哪些策略，讓幼兒積極地參與和表達？

　　2、本次活動哪些方面體現(xiàn)了目標的層次性？

　　小婷婷回答：

　　1、首先教師選擇毛毛蟲的題材與幼兒生活緊密相連，吸引孩子學習興趣；其次每個幼兒都是一個獨立的個體，他們有著截然不同的差別，教師及時做好個別幼兒的協(xié)助工作；最后，由于幼兒的判斷分析能力較弱，極易產(chǎn)生錯誤判斷，讓幼兒積極參與數(shù)學活動評價，不僅可以使幼兒感知操作過程的對錯，同時也可讓幼兒感受獲得成功的喜悅，教師及時肯定幼兒的回答，最終達到提高幼兒學數(shù)學的積極性和主動性。

　　2、本節(jié)數(shù)學活動在毛毛蟲變長的過程中，教師引導幼兒感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。教師首先讓幼兒先觀察圓在進行比較，先顏色后大小，層層遞進引導幼兒匹配，知識點的連續(xù)性、整個數(shù)學活動的趣味性、全體幼兒的接受能力，在問與答之間比較多地采用集體的形式，對于幼兒能力的差異點關(guān)注很多。

　　尹俊峰回答：

　　1、教師選材貼近幼兒生活，吸引幼兒學習興趣，然后教師面向全體幼兒，對個別幼兒比較關(guān)注；最后教師對幼兒的回答給與及時的肯定，最終達到提高幼兒學數(shù)學的積極性和主動性。

　　2、本節(jié)數(shù)學活動的整體遞進要求，希望通過探索，讓每個幼兒都能參與進來，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能夠成為活動的主人，激發(fā)他們對數(shù)學活動的參與積極性，而且能幫助他們在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。

　　活動反思：

　　爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一，它是手膝著地，交替有節(jié)奏的運動，它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量，還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬，所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計了此活動。

　　幼兒在整個游戲過程中興致高昂，他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點，才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

《毛毛蟲》教案5

　　教學目標

　　1、知道不挑食、多吃東西才會快快長大。

　　2、練習手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。

　　3、感受故事的趣味性，體驗情景游戲的愉悅。

　　4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學準備

　　1、故事道具：毛絨線做的毛毛蟲，用卡紙作的食物若干。

　　2、律動音樂磁帶；《蟲蟲爬》，《蝴蝶飛》

　　教學過程

　　一，律動：快樂的毛毛蟲

　　今天天氣真好，小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌�，玩一玩把�?跟找音樂做爬行，伸展，卷曲，打滾等動作)

　　二，故事表演

　　1、出事毛毛蟲，引起幼兒興趣。

　　2、教師邊操作刀具邊講故事一遍

　　提問：毛毛蟲為什么會變成美麗的`蝴蝶呢？

　　3、用毛毛蟲的口吻講故事第二遍。引導幼兒與老師一起講故事。

　　毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？

　　三，游戲

　　1、出示事物，教師先示范表演

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲

　　提要求：第一，二星期媽媽請你們吃XX

　　3、幼兒按自己的醫(yī)院游戲。

　　第三個星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。

　　第四個星期“還有什么沒吃過，泱泱都愛吃才會張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。

　　4、律動：毛毛蟲變蝴蝶

　　表演：毛毛沖睡覺――蛻皮――張出翅膀――變成蝴蝶

　　教學反思

　　蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學活動目標。

《毛毛蟲》教案6

　　活動目標：

　　1、學習制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

　　2、通過練習捏、揉、團、的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　制造成型的毛毛蟲一個、膠泥。

　　活動重難點：

　　1、將將膠泥揉成球。

　　2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，老師給你們請來了一位小客人�？�，是誰呀？她長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體是什么樣子的？長不長呀？

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

　　2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。

　�。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

　　教師小結(jié)：噢！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。（教師開始示范）

　　——剛才我先做了什么？（我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一）

　　——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）

　　——接著做了什么？（把幾個大小不等的`圓球粘到一起，并粘上爪子）

　　——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）

　　——最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）

　　2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，現(xiàn)在請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

　　1、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？

　　2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。

　　3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　�。ㄓ變涸诓僮鞯倪^程中教師重點觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導，幫助幼兒圓滿完成）

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲身體各部分是什么顏色的，好嗎？

　　六、活動延伸

　　教師：現(xiàn)在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！

《毛毛蟲》教案7

　　活動目標：

　　1、通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

　　2、用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動手能力。

　　活動準備：

　　電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調(diào)色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》

　　二、基本活動

　　你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的`嗎？

　�。ń處熓痉叮┱l想來試一下。（請幼兒試刷）

　　在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？

　　三、操作活動

　　幼兒操作、教師巡視

　　四、講述活動

　　1、我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。

　　2、教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）

　　——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）

　　毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）

　　剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又�。�

　　那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）

　　當它變的又肥又大以后，它又做了什么？

　　3、教師小結(jié)。

　　五、操作活動

　　1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？

　　2、教師示范：

　　——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？

　　3、講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

　　4、幼兒操作

　　六、結(jié)束活動

　　1、作品展示。

　　2、教師點評。

《毛毛蟲》教案8

　　活動目標：

　　1。通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。

　　2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲生長過程的肢體動作。

　　活動準備：

　　1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片

　　2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻

　　3。毛毛蟲音樂

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。

　　幼：是蝴蝶。

　　師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。

　　小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹、花園）

　　二、導出故事，出示圖片

　　1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“啊！原來是毛毛蟲呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的`。真難看！”

　　2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，你會怎樣呢？

　　（傷心、生氣、哭泣）

　　3。咱們來看看，毛毛蟲怎樣想的（出示圖片）：毛毛蟲聽了蝴蝶的話，傷心的流下了眼淚…

　　4。咦，看看又有誰來了（蜜蜂）

　　小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實你小時候就是一只毛毛蟲！”

　　5。蜜蜂說蝴蝶小時候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討論）

　　三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長過程

　　1。我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細觀察，問題的答案就在里面。

　　2。觀看視頻，老師演說

　　（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。

　�。�2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。

　�。�3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。

　�。�4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了出來，咦，它真的變成了蝴蝶！

　　3。教師引導小朋友描述毛毛蟲的生長過程。

　　4。請小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。

　　四、演一演

　　1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

　　卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）

　　2。請小朋友們跟著音樂一起演一演。

　　活動延伸：

　　小朋友們學的真像！其實，動物世界里還有一些小動物也和毛毛蟲變蝴蝶一樣，小時候和長大的樣子不一樣，你知道有哪些嗎？

《毛毛蟲》教案9

　　活動目標：

　　1、能用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。

　　2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲身體彎曲的變化。

　　3、喜歡印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、材料準備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。

　　2、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊等。

　　活動重點：

　　1、了解毛毛蟲的身體形狀，并能嘗試用手指點畫來表現(xiàn)毛毛蟲。

　　2、能控制所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲。

　　活動過程：

　　1、教師出示自制作品，引導幼兒觀察毛毛蟲。

　　（1）教師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”

　　（2）教師：“它的身體是什么樣子的`？誰來說說？”

　　2教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）教師：“”它的身體是長長的，一節(jié)連一節(jié)的，小朋友想不想學一學？

　�。�2）請幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進行活動。教師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短�！�

　�。�3）繼續(xù)請幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來�！�

　　3、教師引導幼兒嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導。

　�。�1）教師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”

　�。�2）請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。

　�。�3）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節(jié)一節(jié)連起來�！�

　　4、幼兒操作，教師指導。

　　5、欣賞評價。

　�。�1）教師請個別幼兒象同伴展示自己的作品。

　�。�2）教師將小朋友的作品組合在一起，供大家欣賞。

《毛毛蟲》教案10

　　活動目標：

　　1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。

　　2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、可操作教具：毛毛蟲。

　　2、材料與工具：水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

　　活動過程：

　　一、出示活動的“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？

　　二、引導幼兒觀察、討論，了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。

　　引導語：毛毛蟲是什么樣的？它的身體是什么樣的？頭上有什么？

　�。ㄒ龑в變河蒙眢w動作模仿毛毛蟲）

　　三、操作“毛毛蟲”教具，引導幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。

　　引導語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什么樣子了？它像什么？毛毛蟲又變成什么樣子了，像什么呀？

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。

　　引導語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！

　�。ㄒ唬┯變毫私鈩�(chuàng)作工具：圓形海綿印章和顏料。

　�。ǘ┙處熓痉队‘嬅x。

　　重點講解：印章的使用；點與點的銜接

　�。ㄈ┱垈€別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。

　�。ㄋ模┙處熓褂妹藓炇痉短懋嬅x的觸角、眼睛和小腳。

　　五、幼兒進行創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關(guān)注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進行添畫。

　　六、欣賞與評價。

　　引導語：毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的？

　　教學反思：

　　本次繪畫《毛毛蟲》，內(nèi)容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn)，它的造型簡單，身體特征明顯，有益于小班孩子用印章進行表現(xiàn)。

　　在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什么樣子的？用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的'印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。

　　在示范環(huán)節(jié)，我又采用了情景導入和游戲化的語言，比如說：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示范的時候，還采用了個別示范和書空練習。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示，比如：我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎么辦？我們把它變在什么地方？孩子們說：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進行構(gòu)圖。

　　在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉簽，把毛毛蟲的細節(jié)：五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：

　　1、提供的水果背景太淡，導致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。

　　2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那么單一。

《毛毛蟲》教案11

　　教學理念：

　　撓癢癢對于孩子來說，蘊含著情感體驗和操作探索等多方面的發(fā)展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。孩子們在真實的體驗中產(chǎn)生了愉悅的情感，體驗到“癢”這一生理反應令人歡暢的感受，同時在與同伴的撓癢癢游戲中將生理反應的笑與愉悅的情緒體驗建立起了聯(lián)系，對于幼兒情感的發(fā)展，情緒的宣泄和釋放都是非常有益的。而且本活動要求有直接的身體接觸，針對夏秋季幼兒的衣著情況來說也比較適合開展。

　　活動目標：

　�。�1）會用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

　�。�2）能用動作大膽表現(xiàn)歌曲的形象。

　�。�3）體驗與同伴一起游戲帶來的`愉悅情緒。

　　活動準備：

　　毛毛蟲、白菜爺爺頭飾若干。毛毛蟲手偶

　　活動流程：

　　游戲?qū)牖顒印獙W歌詞-——表演——替換歌詞

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 導入活動。

　　以游戲 “撓癢癢”導入活動。

　　教師邊唱歌曲《毛毛蟲撓癢癢》一邊和幼兒游戲。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學習歌詞。

　　1、你是怎樣撓癢癢的？別人撓你的時候你會怎樣？

　　2、教師表演歌詞內(nèi)容。

　　提問：白菜爺爺為什么會笑？

　�。ㄈ┓配浺�，引導幼兒學做撓癢癢的動作。

　　1、幼兒傾聽音樂。

　　提問：哪里像是毛毛蟲再撓白菜爺爺？

　　2、撓癢癢的動作怎樣做？

　　3、教師和幼兒聽音樂做動作。

　　4、請幼兒分別扮演白菜爺爺和毛毛蟲來表演歌曲。

　　（四）替換歌詞，做動作。

　　如：豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)?/p>

　　活動延伸：

　　今天和老師做游戲高興嗎？回家以后和爸爸媽媽玩玩這個游戲吧。

《毛毛蟲》教案12

　　活動目標：

　　1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗手工活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人�？�，是誰呀？它長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

　　2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來看一看。

　�。ń處熯叴蜷_毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

　　教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。

　　2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，劉老師是怎么做毛毛蟲的？

　　教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進一個

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？

　　2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎？

　　活動反思：

　　整個活動基本上是通過教師的提問引導幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的'時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。整個活動，我通過提問引導，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。

《毛毛蟲》教案13

　　目標：

　　1、學習用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

　　2、引導幼兒仔細觀察，激發(fā)對繪畫活動的興趣。

　　過程：

　　一、導入

　　出示PPT

　　教師：(好奇的口吻)哎呦，這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

　　小朋友，快跟毛毛蟲打個招呼吧!

　　二、展開

　　1、請幼兒仔細觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

　　提問：

　　(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

　　(2)毛毛蟲的頭上有什么?

　　(3)毛毛蟲的身上長著什么?

　　(4)毛毛蟲是怎樣走路的?

　　2、教師示范畫法。

　　(1)先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

　　(2)在頭的后面，依次畫出4、5個圓形。

　　(3)給毛毛蟲涂上好看的'顏色。

　　3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?/p>

　　4、幼兒繪畫，教師指導。將幼兒根據(jù)能力分成3組，一組是根據(jù)虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。

　　三、結(jié)束

　　教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。

　　活動反思：

　　本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。

　　不足之處：

　　范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

《毛毛蟲》教案14

　　【活動目標】

　　.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

　　.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

　　【活動準備】

　　.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

　　.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

　　.絨布玩具毛毛蟲。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗.

　　出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

　　分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準備。

　　.這條毛毛蟲可調(diào)皮了.它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

　　.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的'身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

　　.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

　　.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關(guān)鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

　　二、明確黏貼的任務和要求.

　　今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。

　　.誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

　　.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

　　分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

　　三、在教師指導下黏貼毛毛蟲.

　　教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?