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大班綜合活動教案：喜歡鐘表的國王
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班綜合活動教案：喜歡鐘表的國王，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班綜合活動教案：喜歡鐘表的國王1
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒認識鐘的外形。
2.在故事的情景中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
3.幫助幼兒建立時間的概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備：有關(guān)故事的PPT，水彩筆、定時器一只
活動過程：
一、認識時鐘
1.教師出示一個圓，問幼兒：像什么？
2.教師提問：如果把圓變成鐘表，還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字的排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？
3.認識時間（了解怎樣認讀時間，如：1點整、13點）
4.認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的ppt:人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺在各個地方的鐘表。（引導(dǎo)幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)。
1.交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）
教師：你從哪里看出他是國王？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著，打扮）
教師利用ppt講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的'皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺的接下來會發(fā)生什么事？
2 .幼兒分析討論，感受故事情景，理解故事內(nèi)容。
教師提問：（1）國王為什么餓的肚子咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
�。�2）小鳥為什么無精打采，唱不出美妙的歌聲？
�。�3）國王來到大街上巡視，為什么沒人出來迎接？
�。�4）集市上的人為什么會打架？
�。�5）發(fā)生這一切事情的主要原因是什么？怎么來解決呢？
三、幼兒表達表現(xiàn)
1.通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
教師:平時你從哪里知道時間的？
2.幼兒向同伴介紹自己作息習(xí)慣。談話：我在幾點做什么。
3.感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道珍惜每一分鐘。
教師：小朋友，你覺得一分鐘是很長呢？還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事情？（用定時器幫助幼兒感受一分鐘）
四、活動拓展
請幼兒用一分鐘畫出一個手表。
大班綜合活動教案：喜歡鐘表的國王2
活動要求
1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。
活動準備：有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。
活動過程
一、認識鐘表
1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)
2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長針叫什么?短針叫什么?
3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1．交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)
教師：你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發(fā)生什么事?
2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問：
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
教師：你平時是怎么知道時間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)
四、活動拓展
用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
活動反思
時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右�！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設(shè)計組織了這一活動。
活動的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對不對，只到12，只有l(wèi)2個數(shù)字�！薄澳�12個數(shù)字是隨便排的.嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關(guān)注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養(yǎng)孩子的自主意識。
活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現(xiàn)場情況的觀察和隨機回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計一個鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”�？墒钱�(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
活動的設(shè)計和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動后的最大感受。
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