《畫(huà)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-03-19 18:43:02 教案我要投稿

《畫(huà)》優(yōu)秀教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《畫(huà)》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《畫(huà)》優(yōu)秀教案

　　《畫(huà)》優(yōu)秀教案1

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)來(lái)和去是意思相反的詞。

　　3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

　　2．了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1．帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。

　　2．準(zhǔn)備一幅山水畫(huà)。

　　3．樂(lè)曲磁帶。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖

　　1．激趣：老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。

　　(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫(huà)。)

　　2．指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．談話(huà)：剛才我們欣賞了美麗的山水畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!

　　2．指導(dǎo)熟讀詩(shī)句。

　　學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　指名讀詩(shī)句。

　　3．理解詩(shī)句。

　　四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　集體交流，共同解決疑難。

　　猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。

　　結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的`。

　　4．朗讀古詩(shī)。

　　師配樂(lè)范讀。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。

　　5．背誦詩(shī)文。

　　6．識(shí)字。

　　讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　記憶字形，小組討論：

　　7．寫(xiě)字。

　　觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)。

　　8．展評(píng)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。

　　《畫(huà)》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)的意思，明白為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。

　　2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。

　　3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦并默寫(xiě)課文，用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，掛圖

　　準(zhǔn)備：圖畫(huà)若干，課文掛圖，生字卡片、田字格

　　出示若干畫(huà)，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，他們都是“畫(huà)”，今天我們這節(jié)課，就先來(lái)研究這個(gè)“畫(huà)”字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，這個(gè)字共有幾畫(huà)啊？你是怎么來(lái)記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來(lái)寫(xiě)一個(gè)。

　　誰(shuí)來(lái)帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友，你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)畫(huà)的'詞語(yǔ)嗎？

　　研究了這個(gè)字，接下來(lái)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞一幅畫(huà)好嗎？

　　說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上寫(xiě)上“山綠色水”

　　這高山流水看了真迷人�。磕乾F(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)，走近些，再走近些，你聽(tīng)到了什么嗎？

　　沒(méi)有聽(tīng)到聲音，那么古代有個(gè)詩(shī)人，就把沒(méi)有聽(tīng)到聲音用兩個(gè)字就概括出來(lái)了“無(wú)聲”，這樣連起來(lái)就成了兩句詩(shī)句：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

　　我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話(huà)表達(dá)出來(lái)了，你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？

　　討論：語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，用了反義詞

　　那么在這兩句詩(shī)里，有好幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)過(guò)，你是怎么來(lái)記住他們的？

　　教學(xué)生字：遠(yuǎn)色近無(wú)聲

　　誰(shuí)能連起來(lái)再把這兩句詩(shī)讀一讀。

　　遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。

　　味道不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀一讀。

　　那個(gè)畫(huà)家畫(huà)好這幅畫(huà)后呢，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？

　　粉紅的桃花是在春天開(kāi)放的，這說(shuō)明呀，畫(huà)家畫(huà)的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過(guò)去了，花兒和鳥(niǎo)兒有什么變化呢？

　　那在這幅畫(huà)里呢？春天過(guò)去了，花還是那么鮮艷地開(kāi)放著，小鳥(niǎo)看到人走過(guò)來(lái)了，一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說(shuō)是：春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。在這里，教師一邊引導(dǎo)說(shuō)，一邊板書(shū)：春去花還開(kāi)著，人來(lái)鳥(niǎo)不怕。改成“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。

　　這兩句話(huà)，誰(shuí)來(lái)帶大家讀好這兩句話(huà)。

　　這樣，四句連起來(lái)，就是一首完整的古詩(shī)，這首詩(shī)的題目就叫“畫(huà)”，誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。

　　這古代的詩(shī)句雖然用詞精妙，但這五個(gè)字五個(gè)字地說(shuō)話(huà)，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請(qǐng)小朋友來(lái)做一做翻譯家。用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)，行嗎？

　　我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你可以提意見(jiàn)也可以補(bǔ)充�，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫(huà)。我們還可以說(shuō)，這是一幅的畫(huà)，還可以說(shuō)，這幅畫(huà)真��！句式說(shuō)話(huà)。

　　這是一幅多么生動(dòng)的畫(huà)啊，仿佛也把我們帶到了那個(gè)美麗的高山流水間，小朋友，當(dāng)我們外出游玩的時(shí)候，常常會(huì)看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會(huì)用什么辦法把它帶回來(lái)和我們分享呢？

　　畫(huà)畫(huà)、照片、攝象機(jī)，這些都是好辦法，不過(guò)，老師有個(gè)更方便，每個(gè)人都可以用的方法，你想知道嗎？

　　那就是請(qǐng)你用“心”把它帶回來(lái)，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫(xiě)成文章給我們聽(tīng)，讓我們分享你的快樂(lè)，好嗎？

　　《畫(huà)》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話(huà)，說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。

　　2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、色、近、無(wú)、聲、驚”7個(gè)生字，掌握“有-無(wú)遠(yuǎn)-近”等反義詞。

　　3、會(huì)正確地朗讀，背誦課文，默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初步觀察圖畫(huà)，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1、今天學(xué)習(xí)14課《畫(huà)》。（板書(shū)課題）

　　叫學(xué)“畫(huà)”字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)“田”字要居中，第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過(guò)長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱(chēng)。

　　2、小朋友多很喜歡畫(huà)，今天老師就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。（出示放大的課文插圖）。

　　你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么？（讓學(xué)生從遠(yuǎn)說(shuō)到近。）

　　話(huà)的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。）

　　3、這幅畫(huà)很美，畫(huà)出了春天美麗的自然景色�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文是怎么來(lái)寫(xiě)的。

　　二、范讀課文。

　　三、自學(xué)課文。

　　要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并想辦法記住字形。

　　四、教學(xué)生字，初步理解課文大意。

　　1、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。

　　跟“遠(yuǎn)”意思相反的'詞是什么？

　　誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)“遠(yuǎn)”字（書(shū)空）

　　“色”，指什么？（顏色）（指名分析字形。）

　　“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色）

　　2、叫學(xué)“近”、“無(wú)”“聲”。

　　“近”，前鼻音，與“進(jìn)”比較。

　　“無(wú)”，跟“無(wú)”意思相反的詞是什么？

　　“聲”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。

　　“近聽(tīng)水無(wú)聲”是什么意思？（走近聽(tīng)流水沒(méi)有聲音。）

　　3、“春去花還在”的“在”什么意思？（這兒是“開(kāi)著”的意思。）這句話(huà)什么意思？（春天過(guò)去了，花兒還沒(méi)有謝。）

　　4、叫學(xué)“驚”。

　　“驚”，驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁？

　　“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　5、現(xiàn)在誰(shuí)能把四句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。

　　五、齊讀課文后小結(jié)：

　　課文說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過(guò)去了，可是花兒仍舊沒(méi)謝，人走過(guò)去，小鳥(niǎo)不驚慌、害怕。這首詩(shī)到底講的是什么？這幅畫(huà)究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。

　　柒、鞏固生字。

　　認(rèn)讀生字卡片。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字，每個(gè)生字寫(xiě)三遍。

　　七、作業(yè)。

　　完成課堂作業(yè)第1題、第3題。

　　《畫(huà)》優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　圖文對(duì)照，看懂圖意，進(jìn)一步理解內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，難字邊認(rèn)讀邊書(shū)空。

　　2、指名口頭擴(kuò)詞：遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。

　　二、圖文對(duì)照，深入理解。

　　1、學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說(shuō)什么？（用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）

　　2、齊讀。（提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。）

　　3、詩(shī)人說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人，看看是不是這樣？（指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。）你先從遠(yuǎn)處看畫(huà)中的山（讓學(xué)生跑道教室后面看）。

　　現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。）（板書(shū)：有色）

　　再到前面來(lái)，從近處聽(tīng)畫(huà)上的流水有沒(méi)有聲音？（讓這位小朋友走到畫(huà)前聽(tīng)）

　　你聽(tīng)到水的'聲音了嗎？這是為什么呢？（因?yàn)槭钱?huà)，所以“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲�！保ò鍟�(shū)：無(wú)聲）

　　4、大家想想，春天過(guò)去了，春天是開(kāi)的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說(shuō)呢？（板書(shū)：還在）這是為什么？

　　5、（老師走近圖畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。）你們看老師走到這些小鳥(niǎo)前面，鳥(niǎo)兒有沒(méi)有飛走？（這就叫“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。）（板書(shū)：不驚）

　　6、現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實(shí)際生活中看到的，到底是不是這樣？

　　現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩(shī)寫(xiě)的是什么？（寫(xiě)的是一幅畫(huà)，是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)。）

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　本詩(shī)的停頓和重音可作如下處理：

　　遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

　　春來(lái)/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。