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我的故事小班語(yǔ)言教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的我的故事小班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
我的故事小班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)背景：
《我的故事》是反映小班幼兒認(rèn)識(shí)自我的教育內(nèi)容，由于認(rèn)識(shí)、探索的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)肢體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件神秘又充滿情趣的樂(lè)事，于是引導(dǎo)他們通過(guò)自己周?chē)娜穗H環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)自己，使幼兒感覺(jué)自己是與眾不同；通過(guò)活動(dòng)課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進(jìn)一步通過(guò)游戲、手工活動(dòng)，讓幼兒大膽想象，創(chuàng)作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗(yàn)。
主題目標(biāo)：
1、以課程為主的課程安排，重在引導(dǎo)幼兒對(duì)個(gè)別性的“我”的感知與體驗(yàn)。
2、在日常生活中，幫助幼兒更進(jìn)一步地了解自己，喜歡自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣，更加喜歡自己。
為此我們安排以下幾個(gè)主要活動(dòng)：
一、活動(dòng)安排：
1、社會(huì)“媽媽真愛(ài)我”
目標(biāo)：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關(guān)心自己也很辛苦，愿意聽(tīng)媽媽的話“我的屬相”
目標(biāo)：知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示，并能用短語(yǔ)介紹自己屬相的故事。
“男孩與女孩”
目標(biāo)：能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，大，考吧。幼，師，網(wǎng)能使用一一對(duì)應(yīng)的方法。
2、美術(shù)“這是我”
目標(biāo)：能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征，能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。
3、語(yǔ)言“熊貓的客人”
目標(biāo)：懂得到別人家做客時(shí)要有禮貌。
“小猴請(qǐng)客”
目標(biāo)：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。
4、音樂(lè)“表情歌”
目標(biāo)：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學(xué)唱。
“客人來(lái)了”
目標(biāo)：能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的'內(nèi)容。
5、綜合“媽媽，節(jié)日快樂(lè)”
目標(biāo)：知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。
6、數(shù)學(xué)“比高矮”
目標(biāo)：體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
“我的玩具”
目標(biāo)：能用目測(cè)的方法判斷并說(shuō)出物體的數(shù)量（5以內(nèi)）
我的故事小班語(yǔ)言教案2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對(duì)陌生的環(huán)境有了些了解，對(duì)老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩(wěn)定了，能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往。
《我來(lái)做你的好朋友》這個(gè)故事，角色形象十分可愛(ài)：通過(guò)一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，在孤獨(dú)的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲(chóng)出來(lái)安慰小樹(shù)葉，和它做好朋友，構(gòu)成一個(gè)精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開(kāi)了爸爸媽媽一時(shí)之間覺(jué)得很孤獨(dú)，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會(huì)感到十分開(kāi)心。這個(gè)故事中又蘊(yùn)含著一個(gè)知識(shí)，秋季樹(shù)葉變黃，紛紛飄落，因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬，秋季來(lái)臨時(shí)進(jìn)行。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點(diǎn)）
2、模仿故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對(duì)話表演。（難點(diǎn)）
3、能較安靜的傾聽(tīng)故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事內(nèi)容教具一套。
2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、已認(rèn)識(shí)過(guò)蚱蜢、瓢蟲(chóng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：出示秋天大樹(shù)的背景圖
設(shè)計(jì)提問(wèn)：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉變得怎樣了？
幼：小樹(shù)葉變黃了。
幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。
————
�。垡龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過(guò)程中始終提醒幼兒說(shuō)完整的話。如：教師問(wèn)“小樹(shù)葉怎么樣了？”幼兒說(shuō)“變黃了”則要繼續(xù)問(wèn)“誰(shuí)變黃了”從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子“小樹(shù)葉變黃了”］
�。ǘ┬蕾p大班幼兒的故事表演。
1、扮演“小樹(shù)葉”的幼兒變講述故事的開(kāi)頭邊表演。幼兒集體欣賞。
教師提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么事？
幼：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。
幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落，并嘗試用動(dòng)作大但表現(xiàn)）
�。蹖�(duì)于不動(dòng)的畫(huà)面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當(dāng)看到“小樹(shù)葉”哭時(shí)，全班幼兒鴉雀無(wú)聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開(kāi)頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］
2、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“小樹(shù)葉哭的多傷心啊，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？”
幼：我叫它不要哭。
幼：我?guī)退覌寢尅?/p>
——
［設(shè)計(jì)這一提問(wèn)既發(fā)展幼兒的想象能力，也增加了講述的'機(jī)會(huì)，又有承上啟下的作用］
3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲(chóng)”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫助小樹(shù)葉了，它是怎么說(shuō)的？”
幼：小螞蟻來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
幼：小蚱蜢來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
幼：小瓢蟲(chóng)來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
由于角色的語(yǔ)言是重復(fù)的，無(wú)論先學(xué)那個(gè)角色都行，不必強(qiáng)求幼兒一定按著順序講，幼兒先說(shuō)出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè)。
講的好的幼兒可請(qǐng)他上臺(tái)邊做動(dòng)作邊表演，并適當(dāng)貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習(xí)輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語(yǔ)以豐富孩子的詞匯。
�。圻@是故事的主體部分，重點(diǎn)是練習(xí)角色之間的對(duì)話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲(chóng)悄悄的爬。通過(guò)先集體學(xué)講再鼓勵(lì)幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對(duì)話，由于角色對(duì)話是重復(fù)的，幼兒掌握起來(lái)比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個(gè)詞語(yǔ)由于借助于動(dòng)作學(xué)習(xí)的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］
�。ㄈ┻\(yùn)用教具再次完整欣賞故事。
教師邊演示教具邊講述故事。可讓幼兒跟錄音練習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話。
�。圻@是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)總體的印象，同時(shí)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。］
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行故事表演。
�。刍顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語(yǔ)言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學(xué)期還不會(huì)自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。］
【活動(dòng)評(píng)析】
孩子們對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實(shí)驗(yàn)“小樹(shù)葉”的小姑娘，演得相當(dāng)投入、逼真，充分吸引了孩子的觀賞。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能初步理解故事內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)作理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對(duì)話表演。在完整聽(tīng)故事時(shí)能基本做到較安靜的傾聽(tīng)故事。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來(lái)，是整個(gè)歡樂(lè)的情緒推向了高潮，孩子們無(wú)不感受到一個(gè)人在孤單的時(shí)候，真誠(chéng)的友情是多么的可貴。激起孩子們對(duì)美好友情的向往。使本次活動(dòng)的精華得到了體現(xiàn)。
附故事《我來(lái)做你的好朋友》
秋風(fēng)輕輕的吹，吹的小樹(shù)葉都變黃了，秋風(fēng)輕輕的吹，一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。小樹(shù)葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見(jiàn)了，我怎么辦呢？
一只小螞蟻悄悄的走了過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小螞蟻”。
一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小蚱蜢”。
一只小瓢蟲(chóng)也悄悄的爬過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小瓢蟲(chóng)”。
小樹(shù)葉和好朋友們一起快樂(lè)的唱呀跳呀玩得真高興！
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