寫(xiě)字教案

時(shí)間：2022-02-23 10:45:44 教案我要投稿

寫(xiě)字教案10篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的寫(xiě)字教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫(xiě)字教案10篇

寫(xiě)字教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分類(lèi)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字：像講提伙池臉搖帽滿(mǎn)傷鋒旅

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

　　2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能寫(xiě)好作業(yè)中的`字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

　　1、出示生字卡片：像講提伙池臉搖帽滿(mǎn)傷鋒旅。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

　　分類(lèi)分別是：

　　上平下平：提伙上伸下伸：像講上伸下平：池臉

　　上伸下縮：滿(mǎn)傷上平下伸：鋒旅上縮下平：搖帽

　　2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

　　3、分類(lèi)臨寫(xiě)，每一個(gè)字寫(xiě)兩遍，要把字寫(xiě)正確，端正，美觀(guān)。

　　4、學(xué)生范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

　　5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　6、學(xué)生臨摹，試寫(xiě)。

　　三、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

　　2、實(shí)踐練習(xí)，教師巡視糾正。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

寫(xiě)字教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫鉤、豎鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤等五種鉤畫(huà)的形態(tài)特征及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　能力目標(biāo)：領(lǐng)悟鉤的寫(xiě)法，能正確書(shū)寫(xiě)豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤，并在例字練習(xí)中初步運(yùn)用。

　　情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖，端正良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：初步掌握五個(gè)不同鉤畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，并在相應(yīng)的例字練習(xí)中加以運(yùn)用。

　　2、“臥鉤、斜鉤”的書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱故咀髌罚ぐl(fā)興趣

　　展示本校部分同學(xué)的作品（演示——展示原件）

　�。ǘ┙沂菊n題，認(rèn)識(shí)鉤

　　師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課——鉤的寫(xiě)法。（板課題）

　　1、認(rèn)識(shí)鉤的種類(lèi)

　　大家說(shuō)說(shuō)看，你們認(rèn)識(shí)哪些鉤？

　　師：鉤畫(huà)的種類(lèi)很多。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中五個(gè)常見(jiàn)的鉤畫(huà)的寫(xiě)法。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。（逐一顯示）——豎鉤、橫鉤、臥鉤、彎鉤、斜鉤。

　　2．認(rèn)識(shí)五種鉤畫(huà)的形態(tài)

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幾個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（三）領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)寫(xiě)鉤畫(huà)

　　1、自主探究，認(rèn)識(shí)鉤畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　　師：怎樣才能寫(xiě)好這些鉤畫(huà)呢，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？同桌可以先討論，然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)在田字格里試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、組織評(píng)議，領(lǐng)悟鉤畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　�。�1）師：誰(shuí)愿意先把你剛才寫(xiě)的展示給大家看？

　�。�2）學(xué)生展示——組織評(píng)議——適時(shí)激勵(lì)

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，教師適時(shí)評(píng)點(diǎn)、相機(jī)板書(shū)）

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)

　　師：剛才同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)，覺(jué)得哪個(gè)鉤畫(huà)書(shū)寫(xiě)比較困難？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：臥鉤、豎鉤的`書(shū)寫(xiě)

　�。ɡ脦熒餐骄颗P鉤、豎鉤的寫(xiě)法——學(xué)生練寫(xiě)——組織評(píng)議）

　　4、小結(jié)鉤的寫(xiě)法

　　出示“豎鉤、橫鉤、臥鉤、變鉤、斜鉤”這幾個(gè)筆畫(huà)。

　　師小結(jié)：寫(xiě)鉤時(shí)，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

　　(四)練寫(xiě)例字

　　1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于

　　（指名讀后）師：每個(gè)字分別帶有什么鉤畫(huà)？然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察每個(gè)鉤畫(huà)在不同的字中的位置，

　　牙：豎折要比上面的豎稍長(zhǎng)一點(diǎn)，撇不能太長(zhǎng)。

　　手：豎鉤可以稍微向右彎點(diǎn)，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)。

　　2、學(xué)生自由臨帖練寫(xiě)

　　3、小組合作評(píng)議（評(píng)：鉤畫(huà)是不是寫(xiě)漂亮了，其他筆畫(huà)是否安排得妥當(dāng)，字寫(xiě)得是否比較美觀(guān)。）

　　4、展示、評(píng)議學(xué)生練寫(xiě)的字。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：

　　寫(xiě)鉤時(shí)，都必須在出鉤處稍停筆再出鉤。

　　（六）名家名帖欣賞。

　　（七）激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立志向，勤于練字。

寫(xiě)字教案篇3

　　1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。

　　2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。

　　（一）檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名讀《寫(xiě)字很有用》

　　教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)田字格

　　同學(xué)們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？今天咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你知道它各部分的名稱(chēng)嗎？先讓學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充，不對(duì)的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)字。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

　　認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)�？匆豢磿�(shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）同桌互相看一看，不對(duì)的.要予以糾正。教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。ㄈ┱n堂總結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字？

　　請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

寫(xiě)字教案篇4

　　教材分析：這是一寫(xiě)人的記敘文，所寫(xiě)人物是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)和尚——懷素，主要寫(xiě)懷素刻苦練字成為有名的書(shū)法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫(xiě)字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。

　　課文有三個(gè)自然段，可分為兩部分。

　　第一部分：（1、2）寫(xiě)懷素認(rèn)真刻苦練字。

　　第二部分：（3）。寫(xiě)懷素成了有名的書(shū)法家。

　　的特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過(guò)程和無(wú)紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖隆１憩F(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型，有說(shuō)服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

　　2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。

　　教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文本13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)字頭。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的`道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀，背誦。

　　難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。

　　教具準(zhǔn)備：投影片，字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。�1）、用投影出示：字是心靈的窗戶(hù)，見(jiàn)其字如見(jiàn)其人。（自由讀，指名讀）

　　師：這兩句話(huà)都說(shuō)明寫(xiě)好字是多么重要啊！那怎樣才能寫(xiě)好字呢？你平時(shí)是怎樣寫(xiě)字的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與寫(xiě)字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫(xiě)好字的，他是誰(shuí)呢？（出示懷素圖片），板書(shū)課題。

　�。�2）、簡(jiǎn)介懷素

　　二、讀通課文，初步感知。

　�。�1）、教師范讀課文。

　�。�2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號(hào)。

　�。�3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語(yǔ)卡，評(píng)出“小小播音員”。

　�。�4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、讀懂課文，入境悟情。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　（1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛(ài)什么？他寫(xiě)字態(tài)度怎樣？

　　大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真？

　　請(qǐng)你在文中圈圈、畫(huà)畫(huà)、讀讀，“總是”一詞說(shuō)明什么？

　　（2）、全班交流，朗讀感悟：

　　師：懷素從小寫(xiě)字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？

　　你今后寫(xiě)字時(shí)該怎么做呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段；

　　師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難，家中沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)紙墨，那他怎么練習(xí)寫(xiě)字呢？請(qǐng)大家看第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？

　　（2）讀了這段后，你想對(duì)懷素說(shuō)些什么？

　　（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你今后會(huì)怎么做？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�。�1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？

　　4、回歸整體，讀熟成誦：

　　有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。

　　印背法：那時(shí)-------日子一長(zhǎng)----懷素長(zhǎng)大以后-----

　　詞語(yǔ)提示法：紙-----木版------寫(xiě)穿-----書(shū)法家。

　　四、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　爭(zhēng)當(dāng)小懷素，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

　　五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對(duì)懷素說(shuō)些什么？今后會(huì)怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：18。懷素寫(xiě)字（看清、記住，一筆一畫(huà)，——認(rèn)真）

　　書(shū)法家（紙貴----木版-------寫(xiě)穿---刻苦）

寫(xiě)字教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確認(rèn)識(shí)書(shū)法的含義。

　　2．認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。

　　【教學(xué)課時(shí)】 ：一課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】 ：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書(shū)法的VCD光碟等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識(shí)。

　　書(shū)法是我國(guó)一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù) ，源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的.重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。

　　1．什么是書(shū)法。

　　書(shū)法，就是寫(xiě)字之法，即是以漢字為對(duì)象、以毛筆及各類(lèi)硬筆為表現(xiàn)工具的一種線(xiàn)條造型藝術(shù)。 2．中國(guó)文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素。

　　A書(shū)體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書(shū)、章草、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。每一次書(shū)體的變化， B 漢字書(shū)法藝術(shù)的形成一般來(lái)說(shuō)有三方面因素：

　　其一，漢字的表意性。

　　其二，漢字的書(shū)寫(xiě)工具——毛筆，漢字書(shū)寫(xiě)能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。

　　其三，中國(guó)文化思想的滲入。

　　二、欣賞各種書(shū)法作品

　　1．出示先打書(shū)法楷書(shū)作品 2．出示現(xiàn)代書(shū)法毛筆作品

　　3．歷代著名碑文欣賞

　�、兕佌媲洹肚诹Ρ� 特點(diǎn)：:筆法渾厚，氣勢(shì)磅礴

　　②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點(diǎn)：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨

　�、弁豸酥短m亭序》特點(diǎn)：筆走龍蛇，圓潤(rùn)流暢

　　三總結(jié)

　　書(shū)法作品的好壞在于練習(xí)者的功力深淺，只要認(rèn)真持之以恒的練習(xí)，書(shū)法造詣會(huì)蒸蒸日上，

寫(xiě)字教案篇6

　　教材分析

　　《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫(xiě)字的意義：很有用;寫(xiě)字的正確姿勢(shì);寫(xiě)字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫(xiě)字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順，這都是學(xué)寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　這節(jié)寫(xiě)字課，面對(duì)的是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫(xiě)字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。

　　2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

　　4.懂得寫(xiě)字的意義;寫(xiě)字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。

　　☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。知道五個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

　　(二)

　　讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字

　　(三)學(xué)詞認(rèn)字

　　(四)談感受，留作業(yè)。

　　1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。

　　播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》

　　2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?

　　3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?

　　4.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。

　　板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字

　　“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?

　　1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫(xiě)字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。)

　　2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?

　　3.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?

　　4.根據(jù)學(xué)生的.回答講解：筆畫(huà)：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

　　5.(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

　　6.播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”

　　7.出示坐姿圖和拿筆圖

　　8.誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?

　　9.你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。

　　9.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?

　　10.齊讀課文�？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

　　1.出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?

　　2.這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

　　3.“開(kāi)火車(chē)”游戲鞏固生字。

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?

　　1.邊聽(tīng)邊看

　　2.深思“為什么寫(xiě)字很有用呢?”

　　可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字�？梢詫�(xiě)日記。幫助我記住很多字。我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字�！�

　　1.大家一起讀課題。

　　2.請(qǐng)一行小朋友讀

　　1.認(rèn)真觀(guān)察

　　2.請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀

　　3.請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

　　(學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆�！�)

　　1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�

　　2.仔細(xì)觀(guān)察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的�？辞宄司妥龊谜_的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　(學(xué)生想，討論)

　　(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

　　(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì))

　　(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))

　　(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

　　(生：可以編字謎�？梢越M詞�？梢哉倚「[門(mén)�？梢远嘧x幾遍�！�)

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心”?學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

寫(xiě)字教案篇7

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師生進(jìn)行寫(xiě)字比賽，教師用行書(shū)，學(xué)生用楷書(shū)。寫(xiě)后評(píng)行書(shū)優(yōu)點(diǎn)。

　　了解鋼筆行書(shū)的特征：

　　行書(shū)之稱(chēng)始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書(shū)》。張懷在《書(shū)斷》中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的：行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號(hào)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫(xiě)又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“趨勢(shì)變適時(shí)。行書(shū)為要”。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫(xiě)行書(shū)的風(fēng)格。前者是一種“尚勢(shì)”書(shū)風(fēng)。后者是民間碑書(shū)體風(fēng)格。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，相傳始于漢未。它不及楷書(shū)的工整，也沒(méi)有草書(shū)的草案。中帶有楷書(shū)或接近于楷書(shū)的叫做“行楷”；帶有草書(shū)或接近于草書(shū)的叫“行草”。

　　2、同楷書(shū)相比，行書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特征：

　�、艤p省點(diǎn)畫(huà)：為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，行書(shū)對(duì)楷書(shū)的某些部位作了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫(huà)，或并合線(xiàn)條。如“話(huà)”字的.“言字旁”，原楷書(shū)繁寫(xiě)為七畫(huà)，寫(xiě)行書(shū)就只有兩畫(huà)，省去了五畫(huà)；“然”字的四點(diǎn)水，由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M，省去了三畫(huà)；“近”字的游水，由一點(diǎn)三彎折加一平捺，簡(jiǎn)化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫(huà)，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

　�、乒P勢(shì)流動(dòng)

　　A：增加勾挑與牽絲：寫(xiě)楷書(shū)要求點(diǎn)畫(huà)分明，一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)行書(shū)則可點(diǎn)畫(huà)連起來(lái)，在點(diǎn)畫(huà)之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫(huà)上，順勢(shì)寫(xiě)出短勾，如“古”字的橫畫(huà)，“好”字的撇畫(huà)；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫(huà)之間順勢(shì)用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如"絲'宇中間的點(diǎn)畫(huà)，“心”字的中右兩點(diǎn)。行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢(shì)流動(dòng)，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀(guān)了。

　　B：改變書(shū)寫(xiě)筆順：行書(shū)的書(shū)寫(xiě)筆順，采取的是草書(shū)筆順，同原有的楷書(shū)筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇，前為楷書(shū)筆順，后為草書(shū)筆順。在寫(xiě)行書(shū)時(shí)，改變書(shū)寫(xiě)筆順一定要因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，而且要合乎草書(shū)的規(guī)范。

　�、怯霉P靈活：行書(shū)用筆比楷書(shū)靈活，同樣的點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)法不大受約束。如“戈”字，橫畫(huà)寫(xiě)好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫(xiě)戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫(xiě)戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫(xiě)下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫(xiě)好橫豎畫(huà)后，筆勢(shì)從左邊寫(xiě)撇挑，但如果從右邊翻筆寫(xiě)撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書(shū)寫(xiě)法，由上回鋒寫(xiě)一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫(xiě)則更佳。

　�、润w態(tài)多變：行書(shū)是介乎楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體，其活動(dòng)范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個(gè)字有幾種寫(xiě)法，體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫(xiě)得有收有放，有工整有寫(xiě)意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書(shū)的長(zhǎng)處，是楷書(shū)和草書(shū)所望塵莫及的。

　　二、解決難點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生讀帖，找出難寫(xiě)的字，教師邊書(shū)寫(xiě)邊分析講解字的行筆。

　　2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

　　3、生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

　　4、生完成練習(xí)。

　　5、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他字的書(shū)寫(xiě)

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)。

　　3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五、教學(xué)總結(jié)

寫(xiě)字教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　養(yǎng)成用正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)字的好習(xí)慣。

　　知道握筆寫(xiě)字的正確方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫(xiě)自己的名字和座號(hào)。

　　課件準(zhǔn)備：背景音樂(lè)；“正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”圖片；《書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)口訣》實(shí)拍視頻；《握筆口訣》實(shí)拍視頻。

　　材料準(zhǔn)備：紙、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨意在紙上涂畫(huà)，引出活動(dòng)主題。

　　跟著音樂(lè)隨意涂畫(huà)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)保持你的姿勢(shì)不動(dòng)。

　　觀(guān)察一下自己的姿勢(shì)正確嗎？

　　出示圖片“正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”，引導(dǎo)幼兒了解正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的要點(diǎn)。

　　今天有個(gè)小朋友要給我們示范如何用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。

　　他是歪歪扭扭地坐還是挺直了背坐？

　　他的書(shū)是歪的還是正的？

　　他的眼睛離書(shū)是近的還是有一定距離？

　　他的胸是貼著桌子還是有一定距離？

　　小結(jié)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要挺直腰和背部，將書(shū)本擺正，眼睛和身體離桌子要有一段距離。如果用錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，時(shí)間久了會(huì)影響我們的視力和身體健康，所以我們要時(shí)刻注意自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　播放視頻《書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)口訣》，請(qǐng)幼兒根據(jù)口訣調(diào)整自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　我們已經(jīng)知道了什么是正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有個(gè)老師為了讓小朋友記得更牢，把它編成了口訣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　請(qǐng)你按照視頻，調(diào)整好一寸、一尺、一拳的距離。

　　播放視頻《握筆口訣》，請(qǐng)幼兒根據(jù)口訣調(diào)整握筆姿勢(shì)。

　　除了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我們也需要掌握正確的握筆姿勢(shì)，跟著視頻學(xué)一學(xué)。

　　你的.握筆姿勢(shì)正確嗎？和同伴互相檢查。

　　請(qǐng)幼兒用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)自己的名字，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)你用正確的握筆姿勢(shì)寫(xiě)一寫(xiě)自己的名字，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

　　小結(jié)：小朋友們進(jìn)入小學(xué)后會(huì)學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，也會(huì)認(rèn)識(shí)很多字。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不僅能幫助我們保持身體的健康，還有助于提高我們寫(xiě)字的效率和美觀(guān)程度。小朋友們要多加練習(xí)，養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

寫(xiě)字教案篇9

　　教學(xué)

　　內(nèi)容

　　12 懷素寫(xiě)字

　　擬 2 課時(shí)

　　累計(jì)

　　第94 課時(shí)

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ) 。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀書(shū)和背書(shū)。

　　難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。

　　教學(xué)

　　簡(jiǎn)要

　　過(guò)程

　　及重

　　、難

　　點(diǎn)的

　　突破

　　一、朗讀理解第一段。

　　1、指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？

　　2、范讀，畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

　　3、老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？

　　二、學(xué)習(xí)第二段：

　　1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫(xiě)字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？

　　2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

　　3、到底是怎樣寫(xiě)的呢？出示句子�！跋取佟彼窃鯓訉�(xiě)的？

　　懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟？

　　（1）看清字的形狀

　�。�2）記住字的筆順

　�。�3）一筆一劃找這寫(xiě)

　　4、懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　天天練：我來(lái)露一手

　　感情朗讀《懷素寫(xiě)字》

　　讓學(xué)生充分練說(shuō)，達(dá)到練說(shuō)成誦。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、背誦課文。

　　2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。

　　實(shí)施修改意見(jiàn)

　　教學(xué)札記

　　在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的`牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書(shū)法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對(duì)懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來(lái)。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫(xiě)字比賽，不僅看誰(shuí)的字好，還要看誰(shuí)能像懷素一樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、刻苦練字

寫(xiě)字教案篇10

　　寫(xiě)字：

　　1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)初步掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。

　　(2)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字，注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正。

　　2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　本冊(cè)教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫(xiě)字練習(xí)，滲透了一些寫(xiě)字規(guī)則：

　　先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……

　　怎樣才能把字寫(xiě)好呢?老師可以稍做提示：

　　1.保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　2.把字均勻地寫(xiě)在格子中間。

　　3.注意字的筆畫(huà)。

　　4.注意間架結(jié)構(gòu)——?dú)w納學(xué)過(guò)的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)，分析每種結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　　口語(yǔ)交際：

　　本冊(cè)教材中出現(xiàn)了六次口語(yǔ)交際的內(nèi)容：

　　1、自我介紹

　　2、借鉛筆

　　3、打電話(huà)

　　4、悄悄告訴他

　　5、我們來(lái)討論

　　6、聽(tīng)故事講故事

　　口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)話(huà)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：

　　1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

　　2)與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　3)能完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

　　4)有表達(dá)的信心，積極參與討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　我們的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的.生活，學(xué)生的需要，指導(dǎo)要來(lái)源于

　　學(xué)生的困難和問(wèn)題。這樣的口語(yǔ)交際課才能愛(ài)到學(xué)生的歡迎。比如：書(shū)上出現(xiàn)的幾次口語(yǔ)交際內(nèi)容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話(huà)等，學(xué)生平時(shí)在生活中就常常遇到。我們?cè)趶?fù)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，就可以給他們找?guī)讉€(gè)感興趣的話(huà)題來(lái)練習(xí)。如：要過(guò)新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。這學(xué)期你交了幾個(gè)好朋友?你最喜歡班上的哪個(gè)同學(xué)，為什么?

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