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神奇的鏡子中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的神奇的鏡子中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
神奇的鏡子中班教案1
教材分析：
本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動(dòng)《快樂小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《神奇的發(fā)現(xiàn)》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。
在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化，但是，對于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是，我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用放大鏡的正確方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
3、學(xué)習(xí)觀察，體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《神奇的鏡子》。
2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。
3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、師幼交談，說說放大鏡的神奇
1、出示實(shí)物
師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、師幼交談
二、傾聽故事，了解放大鏡的作用
1、提出要求
師：那咱們一起來聽個(gè)故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽！聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢？
2、傾聽故事
3、教師提問
師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的`地方呢？
4、個(gè)幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)
1、觀察放大鏡
師：放大鏡為什么這么神奇呢！快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣，把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。
2、幼兒討論
3、教師提問
師：放大鏡的鏡片是什么樣子的？
4、個(gè)幼回答
5、教師小結(jié)
師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。
四、嘗試使用，探索放大鏡的用法
1、清潔鏡片
師：現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦；在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。
2、提出要求
師：在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢？就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會(huì)兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享�，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！
3、幼兒操作
4、教師提問
師：剛才你看到了什么？你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的？
5、個(gè)幼回答
五、觀看視頻，學(xué)習(xí)正確使用方法
1、播放視頻
師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢？咱們一起看一段視頻吧！
2、師幼交談
師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說？
3、教師小結(jié)
師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時(shí)候，放大鏡對準(zhǔn)所要觀察的圖片上方，上下移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容；像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準(zhǔn)圖片前后移動(dòng)，直到看清楚圖片內(nèi)容。
六、操作體驗(yàn)，嘗試記錄探索結(jié)果
1、出示記錄表
師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對應(yīng)的空格內(nèi)；在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容；完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意：要正確使用放大鏡，在活動(dòng)中一定要注意安全，開始行動(dòng)吧！
2、幼兒操作
3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。
七、成果展示，區(qū)域中進(jìn)一步探索
師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。
神奇的鏡子中班教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.對鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越小），物體成像越多。
2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手兩面平面鏡和一個(gè)喜羊羊紙偶
2.課件、音樂
3.大平面鏡
三、活動(dòng)過程：
（一）談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認(rèn)知
1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生活中，什么時(shí)候會(huì)用到鏡子？
小結(jié)：我們洗臉的時(shí)候會(huì)用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望
一只喜羊羊?yàn)榱硕惚鼙换姨亲汾s，躲進(jìn)了一座有著神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會(huì)再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。
這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。
（三）操作探索，發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的秘密
1.幼兒第一操作：
張老師給你們準(zhǔn)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。
師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）
把小羊變多的'辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。
2.第二次操作，教師巡回指導(dǎo)：
好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個(gè)角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個(gè)，有的小朋友看到了4個(gè)，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。
幼兒操作
師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）
喜羊羊變得越來越多，鏡子發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會(huì)越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。
（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子
神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？
放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。
汽車后視鏡：幫助司機(jī)看清楚后面的汽車。
馬路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡：看清路況。
內(nèi)窺鏡：幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。
關(guān)于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。
神奇的鏡子中班教案3
設(shè)計(jì)意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子40面、水果貼絨20個(gè)
活動(dòng)過程：
1．談話，引題
今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子
請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)
剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡
子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作
�。�1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
�。�2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
�。�3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
�。�1）呆會(huì)兒老師請你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的'？（交流）
（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
�。�2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7．延伸活動(dòng)
今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？文章來
神奇的鏡子中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)。
2、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)是昆蟲的外形特征，知道它的生活習(xí)慣，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，用“我發(fā)現(xiàn)了”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)過程
1、出發(fā)前準(zhǔn)備
�。�1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。
�。�2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
�。�1）提問：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?
（2）你看到了什么？
（3）讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)
4、在參觀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征
5、總結(jié)，討論。
活動(dòng)反思
為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在鏡子中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。
神奇的鏡子中班教案5
設(shè)計(jì)意圖：
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)
活動(dòng)過程：
1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
4．第一次操作
�。�1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
（1）呆會(huì)兒老師請你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
�。�2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
�。�3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
�。�2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
7．延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？
活動(dòng)反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半；有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時(shí)，能看見很多個(gè)自己。
發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己；有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的'自己會(huì)變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。
在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
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