數(shù)學(xué)練習(xí)十六教案

時(shí)間：2022-02-15 18:53:58 教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)練習(xí)十六教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)練習(xí)十六教案

數(shù)學(xué)練習(xí)十六教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)書第71—72頁練習(xí)十六中的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。

　　2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師點(diǎn)幾名學(xué)生站在講臺邊讓學(xué)生說說他們各排第幾？從左邊數(shù)第幾位？從右邊數(shù)第幾位？……

　　二、教學(xué)新知

　　1.教學(xué)第1題

　　第1題是鞏固數(shù)的序數(shù)意義，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成活動(dòng)，讓學(xué)生在報(bào)數(shù)的活動(dòng)中實(shí)際感受數(shù)的序數(shù)意義。本題除填寫書上和空外，還可以在后面設(shè)計(jì)一個(gè)具有一定挑戰(zhàn)性的問題：報(bào)數(shù)后讓學(xué)生說一說參加報(bào)數(shù)的學(xué)生一共有多少人（10人），最后一位同學(xué)排在第幾（第10），然后讓學(xué)生說一說這兩個(gè)“10”的意義有什么不同？

　　2.教學(xué)第2題

　　此題是一道看圖寫算式的練習(xí)，其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的，練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

　　3.教學(xué)第4題

　　第4題是填未知加數(shù)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立填寫后說一說是怎樣想的，讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在括號里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計(jì)算填未知加數(shù)等），一方面實(shí)現(xiàn)解決問題方法的多樣化，另一方面拓展學(xué)生的.思維。

　　4.教學(xué)第6題

　　此題是一道拓展性的練習(xí)題，是對20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖（也可以制作動(dòng)畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會(huì)有什么很困難，重點(diǎn)是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學(xué)生會(huì)感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。

　　5.教學(xué)最后一題思考題

　　練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)說時(shí)題意，讓學(xué)生明確解決的問題，然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　三、演練提高

　　學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。

　　教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)練習(xí)十六教案2

　　教材分析練習(xí)的編排減少了直接用公式計(jì)算的習(xí)題，安排了較多的應(yīng)用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習(xí)題，并安排了一定數(shù)量的思考題。

　　學(xué)情分析是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計(jì)算公式上學(xué)習(xí)的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計(jì)算公式。

　　2、能夠利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握三角形的面積計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用三角形面積的'計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：練習(xí)題投影片。

　　學(xué)生：練習(xí)本。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形面積的計(jì)算公式，誰能說說這個(gè)計(jì)算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、教師：下面請同學(xué)翻到練習(xí)十六第2題。

　�。�1）教師組織學(xué)生先小組討論，再進(jìn)行計(jì)算。（教師巡視）

　�。�2）指定學(xué)生口頭回答。

　�。�3）教師：剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高，再量出高和底的長度進(jìn)行計(jì)算的，那么同學(xué)們觀察一下，用哪條邊作底計(jì)算面積最方便？引導(dǎo)學(xué)生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計(jì)算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：直角三角形以兩條直角邊為底和高計(jì)算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內(nèi)。

　　3、讓學(xué)生做練習(xí)十六4———5題。（教師巡視，給個(gè)別學(xué)生做指導(dǎo)。）

　�。�1）指定學(xué)生回答問題。

　�。�2）組織全班進(jìn)行訂正。

　　三、鞏固練習(xí)，小結(jié)。

　　1、讓學(xué)生完成其他練習(xí)題。指定學(xué)生回答，并集體訂正。

　　2、小結(jié)直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應(yīng)注意的問題。