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西雙版納密林奇觀教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的 西雙版納密林奇觀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西雙版納密林奇觀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
在學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上按照“總－分－總”的思路給課文分段，學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生概括能力與總結(jié)能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，感受西雙版納的奇異景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，按“總－分－總”的思路進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分）
語(yǔ)文課上，老師曾帶著同學(xué)們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水，今天老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去之前�?qǐng)同學(xué)們先看一段影片，影片中景色給你留下了哪些深刻的印象，你知道這是哪里嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)出自己看到的景色）
今天老師和同學(xué)們一同走進(jìn)西雙版納，去看看那里的密林奇觀。
二、探究新知（30分）
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)西雙版納的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己搜集到的資料跟同學(xué)們交流一下。
2、初讀課文
同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著你想知道的問(wèn)題自由的用你喜歡的方式讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
3、教學(xué)第二部分(直入重點(diǎn)段)
（1）在眾多的奇觀中，你們最喜歡看哪一處奇觀呢？請(qǐng)同學(xué)們快找一找文中的哪個(gè)自然段寫(xiě)了獨(dú)木成林這處奇觀。
�。�2）快讀一讀這個(gè)自然段，找一找這一段有幾句話(huà)，哪句是中心句？
�。�3）（出示獨(dú)木成林的圖片）這就是獨(dú)木成林，這樣奇異的景觀怎樣形成的呢？
（4）出示獨(dú)木成林的景觀。請(qǐng)同學(xué)們快到書(shū)中去尋找答案。
�。�5）看看專(zhuān)家是怎樣解釋的。（看錄像）
�。�6）看到這樣奇異的景觀你當(dāng)時(shí)的心情如何？請(qǐng)你用這樣的感情來(lái)讀一讀這一段。
（7）指導(dǎo)朗讀，師生評(píng)價(jià)。
�。�8）小結(jié)：在你的朗讀聲中我和同學(xué)們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在學(xué)習(xí)這個(gè)自然段中我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)樹(shù)上植物園這處奇觀，學(xué)完后小組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。（出示圖片：樹(shù)上植物園）
（9）密林中還有哪些奇異的景觀呢？
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是神奇的樹(shù)和天然水壺，請(qǐng)同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個(gè)自然段。
�。�10）用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這兩處奇觀，學(xué)完后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。
4、總結(jié)寫(xiě)作方法
通過(guò)學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫(xiě)作方法上有什么共同點(diǎn)嗎？（總—分—總）
5、教學(xué)第一部分
西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。說(shuō)一說(shuō)你讀了這個(gè)自然段后獲得了哪些信息？
5、課后延伸
�。�1）聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的`、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?
(2)坐上旅游車(chē)隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納呀?帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？
(3)導(dǎo)游領(lǐng)入。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀）
(4)看到這么神奇的景觀你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢?
三、總結(jié)(5分)
這節(jié)課老師和同學(xué)們一同走進(jìn)了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學(xué)到了先概括后具體的寫(xiě)作方法，下課后請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法描寫(xiě)一處你喜歡的景物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西雙版納密林奇觀
獨(dú)木成林
西雙版納 樹(shù)上植物園 美麗神奇
密林奇觀 神奇的樹(shù)木令人向往
天然水壺
教學(xué)反思：略
西雙版納密林奇觀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
在學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上按照“總－分－總”的思路給課文分段，學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生概括能力與總結(jié)能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.了解西雙版納的奇異景觀
2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，按“總－分－總”的思路進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
設(shè)計(jì)理念：自主探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)用具：課件、錄像片、圖片
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
師：語(yǔ)文課上，老師曾帶著同學(xué)們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水，今天老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去之前�?qǐng)同學(xué)們先看一段影片，影片中景色給你留下了哪些深刻的印象，你知道這是哪里嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生說(shuō)出自己看到的景色）
�。c(diǎn)評(píng)：播放風(fēng)光片，給學(xué)生直觀的感受，雖然沒(méi)去過(guò)西雙版納，可是看了這段風(fēng)光片如同到了那里一樣，變抽象為直觀，為學(xué)生理解文章、體會(huì)感情奠定基礎(chǔ)。）
師：對(duì)，今天老師和同學(xué)們一同走進(jìn)西雙版納，去看看那里的密林奇觀。
二、探究新知
師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)西雙版納的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己搜集到的資料跟同學(xué)們交流一下。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍搜集的資料有可靠性和科學(xué)性，也培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，學(xué)生通過(guò)搜集資料的過(guò)程對(duì)西雙版納有進(jìn)一步的了解。）
師：同學(xué)們的本領(lǐng)可真大。
師：聽(tīng)了你的介紹我和同學(xué)們更想去西雙版納了，現(xiàn)在我們一同向西雙版納出發(fā)吧�。ò鍟�(shū)：西雙版納密林奇觀）
1.初讀課文
師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著你想知道的問(wèn)題自由的用你喜歡的方式讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
2.教學(xué)第二部分(直入重點(diǎn)段)
師：在眾多的奇觀中，你們最喜歡看哪一處奇觀呢？
師：好，請(qǐng)同學(xué)們快找一找文中的哪個(gè)自然段寫(xiě)了獨(dú)木成林這處奇觀。
師：請(qǐng)同學(xué)們快讀一讀這個(gè)自然段，找一找這一段有幾句話(huà)，哪句是中心句？
師：（出示獨(dú)木成林的圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是獨(dú)木成林，這樣奇異的景觀怎樣形成的呢？
師：同學(xué)們請(qǐng)看，這就是獨(dú)木成林的景觀。（出示大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們快到書(shū)中去尋找答案吧。
�。c(diǎn)評(píng)：對(duì)于獨(dú)木成林這處奇觀學(xué)生們是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，通過(guò)課件展示了這種奇觀，幫助學(xué)生了解奇觀形成的原因。）
師：你說(shuō)的很有道理，讓我們看看專(zhuān)家是怎樣解釋的.。（看錄像）
（點(diǎn)評(píng)：錄像是昆明植物學(xué)博士對(duì)獨(dú)木成林這種奇異現(xiàn)象的解釋?zhuān)@樣學(xué)生對(duì)這種奇觀形成有了更直觀的認(rèn)識(shí)，和自己在書(shū)中尋找到的答案也是一樣的，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題后，自己尋找答案的能力。）
師：恭喜同學(xué)們，你們的答案和專(zhuān)家的一樣，看來(lái)你們都是小植物學(xué)家了。
師：看到這樣奇異的景觀你當(dāng)時(shí)的心情如何？
師：好，請(qǐng)你用這樣的感情來(lái)讀一讀這一段。
師：這位同學(xué)讀的怎么樣，誰(shuí)能給他評(píng)價(jià)一下。
師：好，你試著用這樣的感情讀一讀。
師：在你的朗讀聲中我和同學(xué)們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在學(xué)習(xí)這個(gè)自然段中我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)樹(shù)上植物園這處奇觀，學(xué)完后小組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。（出示圖片：樹(shù)上植物園）
（點(diǎn)評(píng)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于結(jié)構(gòu)相同的段落可以用同樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)，或者自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。）
師：她讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)給評(píng)價(jià)一下。
師：你同意他的看法嗎？
師：那好，你再讀一讀這句話(huà)。
師：你確實(shí)把“幾十種甚至上百種”這一處讀得很重，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想試一試，同學(xué)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
師：（范讀空中植物園這個(gè)自然段。）讀后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。c(diǎn)評(píng)：教師的范讀給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，而請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)是體現(xiàn)教師和學(xué)生是平等的，教師的不足在學(xué)生的幫助下也會(huì)有更快的進(jìn)步。）
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我更喜歡西雙版納了，密林中還有哪些奇異的景觀呢？
師：（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是神奇的樹(shù)和天然水壺，請(qǐng)同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個(gè)自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這兩處奇觀，學(xué)完后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。
3.總結(jié)寫(xiě)作方法
師：通過(guò)學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫(xiě)作方法上有什么共同點(diǎn)嗎？
師：對(duì)，我們可以把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去。
(點(diǎn)評(píng)：及時(shí)的總結(jié)寫(xiě)作方法為學(xué)生的習(xí)作奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的習(xí)作中可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法，讓自己的文章更有活力。)
4.教學(xué)第一部分
師：西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀第一自然段。
師：說(shuō)一說(shuō)你讀了這個(gè)自然段后獲得了哪些信息？
5.課后延伸
師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們坐上旅游車(chē)隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納呀?帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？
導(dǎo)游領(lǐng)入。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀）
（點(diǎn)評(píng)：在導(dǎo)游的解說(shuō)中，學(xué)生們對(duì)整篇文章進(jìn)行回味，又一次感受到了西雙版納密林的神奇。）
師：親愛(ài)的小游客們，看到這么神奇的景觀你想對(duì)人們說(shuō)些什么呢?
�。c(diǎn)評(píng)：在學(xué)生瀏覽西雙版納密林奇觀時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn)，可以培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）
三、總結(jié)
這節(jié)課老師和同學(xué)們一同走進(jìn)了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學(xué)到了先概括后具體的寫(xiě)作方法，下課后請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法描寫(xiě)一處你喜歡的景物。
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