扮家家教案

時(shí)間：2022-02-08 14:08:04 教案我要投稿

扮家家教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的扮家家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

扮家家教案

扮家家教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃家相關(guān)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的'《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　其實(shí)音樂(lè)活動(dòng)，我一直上的不是很好，這次這堂音樂(lè)課，我覺(jué)得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺(jué)得這堂音樂(lè)課還是上的有很多的不足。我覺(jué)得下次在上這樣的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可以注意的有：

　　1、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會(huì)更好。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)了，在來(lái)分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對(duì)歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

　　讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好

扮家家教案2

　　目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。

　　2、在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。

　　準(zhǔn)備：

　　1、娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。

　　2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等）。

　　過(guò)程：

　　一、出示教具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈）提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪個(gè)呀？

　　二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

　　1.看教師扮做爸爸。

　　（1）看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

　�。�2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

　　2.看教師扮做媽媽。

　�。�1）看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

　�。�2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

　　三、模仿表演

　　1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的.事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

　　2.請(qǐng)一個(gè)男孩上前來(lái)系上領(lǐng)帶，請(qǐng)一個(gè)女孩上前來(lái)帶上項(xiàng)鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

　　3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。

　　課后反思：

　　整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

　　因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

扮家家教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

　　2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

　　3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作，并嘗試替換歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏：XX X | XX X | 。

　　2、節(jié)奏：XX XX |XX X|。

　　3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來(lái)練習(xí)念白的節(jié)奏。

　　1、以去娃娃家來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

　　導(dǎo)入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過(guò)，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過(guò)娃娃家看門熊的考試。

　　2、我們一起開(kāi)著汽車去娃娃家吧。（教師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

　　3、爬拱橋（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | 。

　　4、瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的.節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)吧這個(gè)節(jié)奏打出來(lái)，就能開(kāi)門了。誰(shuí)來(lái)試試？（我們一起來(lái)打一打這個(gè)節(jié)奏）XX XX |XX X|。

　　5、鼓勵(lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來(lái)。（拍手、跺腳、拍肩）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、分角色

　　娃娃家里，爸爸誰(shuí)來(lái)做？（男孩）我們大聲地說(shuō)：“我來(lái)做爸爸”

　　女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說(shuō)：“我來(lái)做媽媽”

　　我們一起來(lái)呀？來(lái)干什么？（娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。）

　　“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來(lái)喂她”

　　師生互動(dòng)：誰(shuí)的肚子餓了？我們一起喂喂她！

　　3、小熊在說(shuō)什么？他想請(qǐng)我們聽(tīng)一首歌？太好了！

　　4、音樂(lè)磁帶一遍。

　　5、我們和他一起唱好嗎?

　　6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

　　7、分角色唱：請(qǐng)男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

　　小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？

　　接下來(lái)我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

　　3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。

　　4、嘗試替換歌詞。

　　小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

　　那我們把它變一變。（教師示范替換）

　　幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

　　5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

扮家家教案4

　　幼兒園小班美術(shù)教案：

　　扮家家

　　藝術(shù)：

　　扮家家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的`作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　�。�2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　　（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

　　4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

　　5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。

　　6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

扮家家教案5

　　情節(jié)描述：

　　音樂(lè)活動(dòng)《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內(nèi)容正是班級(jí)活動(dòng)“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺(jué)得本堂課讓我印象深刻的部分有：

　　1、在上課的時(shí)候，我就抓住幼兒愛(ài)扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽(tīng)要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來(lái)演唱給孩子們聽(tīng)，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

　　在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，我讓男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽，老師當(dāng)寶寶等形式，讓幼兒學(xué)唱，孩子們學(xué)的也比較有趣。

　　評(píng)價(jià)分析：

　　我覺(jué)得，這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：

　　1、在開(kāi)始部分就引導(dǎo)幼兒想象說(shuō)說(shuō)娃娃家的游戲規(guī)則和內(nèi)容，因?yàn)楹透枨鷥?nèi)容有相當(dāng)大的貫連，所以在孩子回憶的時(shí)候，其實(shí)就是在幫助孩子們理解接下來(lái)，歌曲中的歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后，教師把歌詞念一遍，當(dāng)作總結(jié)的話，也許幼兒在記歌詞的時(shí)候，會(huì)更清楚;

　　2、在學(xué)唱的時(shí)候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學(xué)唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學(xué)的也比較認(rèn)真�？赡苁且�?yàn)槲矣悬c(diǎn)太急了的緣故，如果我在讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候，先讓他們一起來(lái)學(xué)唱，把歌曲唱幾次后在分唱的'畫，可能效果會(huì)更好。

　　因?yàn)橛變涸趯W(xué)唱的時(shí)候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來(lái)表演的時(shí)候就變得形式有點(diǎn)單調(diào)了，興趣和注意力都不是很濃很高了。

　　所思所悟：

　　1、在幼兒學(xué)唱的時(shí)候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會(huì)更好。

　　讓幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好。

扮家家教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。

　　2.能用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.有與同伴共同參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先請(qǐng)二位小朋友排練表演歌曲。

　　2.有扮家家的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.學(xué)新歌。提問(wèn)：你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎？是怎么玩的？請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

　　2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

　　3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演，并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。

　　活動(dòng)建議：

　　1.此活動(dòng)可分二次進(jìn)行，接唱和結(jié)伴表演可在第二次進(jìn)行。

　　2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)唱一唱這首歌。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1.幼兒喜歡演唱歌曲，樂(lè)于結(jié)伴表演歌曲。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

扮家家教案7

　　目標(biāo)

　　隨音樂(lè)跟著老師做模仿動(dòng)作，感受節(jié)奏的快慢變化。

　　在音樂(lè)游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽的情意。

　　準(zhǔn)備

　娃娃家玩具、扮家家的音樂(lè)一段。

　　裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等）。

　　過(guò)程

　一、出示教具

�。I(lǐng)帶、項(xiàng)鏈）

　　提問(wèn)：爸爸是帶哪個(gè)呀？媽媽是帶哪個(gè)呀？

　　二、學(xué)學(xué)我的.爸爸媽媽

　1.看教師扮做爸爸。

　�。�1）看教師跟著音樂(lè)模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

　　（2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　　（3）請(qǐng)全體男孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做爸爸的動(dòng)作。

　　2.看教師扮做媽媽。

　　（1）看教師跟著音樂(lè)模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

　　（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）請(qǐng)全體女孩跟著音樂(lè)嘗試學(xué)做媽媽的動(dòng)作。

　　三、模仿表演

　　1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

　　3.選擇幾個(gè)典型的動(dòng)作連起來(lái)，大家一起表演。

扮家家教案8

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程。

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰(shuí)呢?你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢?

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

　　師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師:請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得，這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的'，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過(guò)來(lái)，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。

扮家家教案9

　　活動(dòng)背景：

　　一、虞城文化的啟示

　　常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說(shuō)，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn)，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽(yáng)澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過(guò)合適的教育方法和手段來(lái)達(dá)到我們的教育目的，這就是我這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念。

　　二、年齡特點(diǎn)的需要

　　《綱要》中指出幼兒教育活動(dòng)要以游戲?yàn)橹�。小班小朋友年齡小，他們更愛(ài)游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕尥藜业那榫持�，在爸爸媽媽的角色扮演下，主�?dòng)地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的教育效果。

　　三、課程整合的探索

　　"扮家家"活動(dòng)是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時(shí)整合社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動(dòng)材料（有超市宣傳單，有實(shí)地拍攝等），以游戲的形式對(duì)多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分，使孩子對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理，提升，激起他們對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動(dòng)中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的`簡(jiǎn)單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)的情感。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備（一）、物質(zhì)材料

　　1、16個(gè)角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）

　　2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂(lè)、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）

　　3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類板）

　　4、分類實(shí)物：喝的的籃子

　　5、家的背景情境

　　6、音樂(lè)磁帶："扮家家"（一盤有歌詞，一盤無(wú)歌詞）

　　7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌臺(tái)布）

　　8、8個(gè)娃娃

　　9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

　　10、人手一個(gè)圍兜

　�。ǘ⒅R(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　1、游戲"扮家家"

　　2、生活中關(guān)注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

　　放背景音樂(lè)"扮家家"歌曲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：（出示娃娃）這是誰(shuí)呀？今天我們又要來(lái)玩娃娃家游戲了。請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請(qǐng)小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？女小朋友都當(dāng)誰(shuí)呀？

　　幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。（老師同時(shí)系上圍兜）

　　二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

　　1、出示圖片，幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸媽媽，我們?cè)趺磥?lái)照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。

　　教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這么多好吃的東西，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"食品"。

　　2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這么多食品！他們有的從上海運(yùn)過(guò)來(lái)的，有的從蘇州運(yùn)過(guò)來(lái)的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來(lái)看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰(shuí)來(lái)找找看？

　　教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

　　3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

　　教師和幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來(lái)把它們分到兩個(gè)大盤子里。那我們用什么來(lái)表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

　　認(rèn)識(shí)標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

　　全體幼兒上來(lái)根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

　　師生共同檢查，教師請(qǐng)幼兒將"飲料"拿下來(lái)放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

　　4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：飲料放好了，我們來(lái)看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來(lái)把它們放到桌上的盤子里。

　　請(qǐng)幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時(shí)說(shuō)說(shuō)你從哪里看出來(lái)的？

　　教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）

　　課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏�？梢�(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

扮家家教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《扮家家》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論玩“扮家家”的游戲

　　T：你們愛(ài)玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？

　　一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

　　2、學(xué)唱歌曲跟著音樂(lè)念歌詞

　　T：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌吧。你們先豎起小耳朵聽(tīng)何老師來(lái)唱一遍

　　3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作

　　T：這首歌那么好聽(tīng)，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

　　4、游戲：我給娃娃來(lái)喂飯

　　請(qǐng)2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來(lái)唱歌

　　活動(dòng)反思：

　　這堂音樂(lè)課中，因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們?cè)诒咎谜n的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

扮家家教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇，想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說(shuō)話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛(ài)穿媽媽的高跟鞋，男孩愛(ài)穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后，提問(wèn)問(wèn)題，引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作（炒小菜），誰(shuí)知道這是在干什么��？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的'游戲。

　　2、展開(kāi)。

　�。�1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

　　我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來(lái)了，我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　�。�4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

　�。�5）跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

　　（6）根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作，并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。

　　3、活動(dòng)延伸。

　　幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作，為整首歌曲添加動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

扮家家教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　�、薄队變簣@素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂(lè)表演，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想象。

　�、� 我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒(méi)有明顯地?cái)U(kuò)展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。

　�、澈⒆臃浅Ｏ矚g玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開(kāi)展唱歌活動(dòng)，必定會(huì)受到孩子的喜愛(ài)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�、� 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　�、� 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動(dòng)作。

　�、� 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂(lè)，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈ 玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的愉快情感。

　　⒉ 將活動(dòng)室布置成“娃娃家”。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。

　　難點(diǎn)：能仿編歌詞。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�、� 學(xué)新歌。

　�、怕�(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

　�、平處煄ьI(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)學(xué)歌詞。

　�、侵笇�(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)的部分。

　　⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點(diǎn)）

　�、乓笥變赫J(rèn)真聽(tīng)清，適時(shí)接唱自己唱的部分。

　�、朴變耗信纸M整首演唱，要求用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的'表情。教師對(duì)幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

　�、� 仿編歌詞。（難點(diǎn)）

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

　�、� 歌表演。

　�、� 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請(qǐng)幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

　�、坡�(tīng)音樂(lè)出教室。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，教師能大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。

　　2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處。活動(dòng)中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中所追求的。

扮家家教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試將歌曲中的說(shuō)唱部分進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廚師帽若干、圖片若干

　　重點(diǎn)：創(chuàng)編做菜的各種動(dòng)作

　　難點(diǎn)：把動(dòng)作進(jìn)行夸張化、趣味化

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引入

　　師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會(huì)做這些，還會(huì)給我們做什么好吃的？

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說(shuō)唱部分的動(dòng)作

　　A、嘗試創(chuàng)編

　　師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

　　念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開(kāi)飯啦！

　　味道好極了！我們也來(lái)做一做吧。

　　你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？

　　如果是你來(lái)做這道菜，你還會(huì)怎么做？

　　我們都來(lái)學(xué)做這道菜吧！

　　----感受說(shuō)唱部分的節(jié)奏和動(dòng)作

　　B、感受歌表演

　　1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來(lái)露一手吧，做一道“滿漢全席”（把幼兒剛才說(shuō)到的菜式的編排在一起，完整地唱出來(lái)）

　　固定動(dòng)作：我來(lái)做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰

　　我來(lái)做媽媽----雙臂交叉，雙腿交叉。

　　大家一起來(lái)-----雙臂向上伸開(kāi)，招手動(dòng)作。

　　來(lái)玩扮家家------雙手指見(jiàn)碰攏成屋頂狀，點(diǎn)頭2下。

　　炒番茄炒番茄（ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏）

　　2、全體幼兒一起完整感受歌表演

　　師：我忘記了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）

　　看來(lái)我們的廚藝都不錯(cuò)，看看誰(shuí)能榮升為廚師長(zhǎng)，我就給她帶上廚師長(zhǎng)的.帽子。

　　選一個(gè)我們的拿手菜，一起來(lái)試一試吧！

　　全體幼兒完整地表演歌曲。

　　教師指導(dǎo)：他的架勢(shì)真專業(yè)，我也來(lái)學(xué)一學(xué)

　　她的菜式好像很特別，我也想試一試呢

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)廚師長(zhǎng)，給我們展示你的菜式呢？------個(gè)別幼兒展示

　　4、看來(lái)我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了，現(xiàn)在我宣布：給所有的廚師頒發(fā)廚師長(zhǎng)帽（播放音樂(lè)）

　　3、分組表演

　　師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點(diǎn)菜，請(qǐng)我們小朋友為她們做幾道菜，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　看看她們都點(diǎn)了什么菜��？有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

　　為了節(jié)約時(shí)間，我們分成5組一起來(lái)給他們做吧

　　第一道菜請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)做第一道菜是：上菜啦�。ㄒ魳�(lè)）

　　4、延伸部分

　　我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師：我們做的菜味道怎么樣��？

扮家家教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的.家庭情景。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　　2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

　　4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

　　5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。

　　6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天的游戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.

　　課后反思：

　　整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見(jiàn)，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問(wèn)題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

　　小百科：流傳于兒童之間的游戲。流行于全國(guó)各地�！斑^(guò)家家”是孩子模仿成年人的一種游戲，一個(gè)人或幾個(gè)人都可進(jìn)行。