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大班綜合藝術(shù)教案:風(fēng)

時(shí)間:2022-02-08 09:15:01 教案 我要投稿
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大班綜合藝術(shù)教案:風(fēng)

  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的大班綜合藝術(shù)教案:風(fēng),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班綜合藝術(shù)教案:風(fēng)

大班綜合藝術(shù)教案:風(fēng)1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

  2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的'愿望。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:

  音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

  幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。——打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”“現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時(shí)出示詩歌掛圖。提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”“為什么說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

  二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”

大班綜合藝術(shù)教案:風(fēng)2

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩為切入,利用優(yōu)美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

  2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)

  猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))

  “風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”

  “現(xiàn)在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”

  教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時(shí)出示詩歌掛圖。

  提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

  “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)?”

  “為什么說他們有顏色?”

  “散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

  “你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

  二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容

  “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  “想象一下,冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

  三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂),教師指導(dǎo)

  “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好!

  教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  (部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的.引入恰當(dāng)?shù)某烧Z,幫助幼兒作品增加美感。

  延伸活動(dòng):

  安排一節(jié)語言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。

  附:七彩的風(fēng)

  假如風(fēng)有顏色,我認(rèn)為它是七彩的。

  春天到了,風(fēng)姐姐來到了田野,用手一揮,田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過花園,五顏六色的花便紛紛張開了笑臉,而小樹也冒出了新芽。當(dāng)風(fēng)姐姐在小河邊上散步,撫摸著凍成冰的小河,小河不一會(huì)兒就有了生機(jī),嘩嘩地流向海洋。

  夏天漸漸地走來,風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來到農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天,風(fēng)姐姐帶著金黃金黃的顏料,把田野變成一個(gè)金色的海洋。冬天悄悄地來了,風(fēng)姐姐便捎來潔白潔白的雪花,為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。

  下雨了,雨水輕輕地打在窗戶上,發(fā)出“滴!滴!滴!”的響聲,風(fēng)姐姐又趕來了,這時(shí)她穿上了一件七彩的公主裙,她嘩——嘩——地吹著,給小雨伴奏,雨過天晴,風(fēng)姐姐又飛過天空,留下一道美麗的七色橋!那就是彩虹呀!

  誰說風(fēng)沒有顏色?我覺得風(fēng)就是七彩的!

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