《論美》教案

時間：2022-01-30 22:12:26 教案我要投稿

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《論美》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《論美》教案，希望能夠幫助到大家。

《論美》教案

《論美》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

　　2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。

　　3、能對文章的觀點說出自己的看法。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥兀磕敲次覀儗W(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個滿意的答案。

　　（二）整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點，并簡要說說課文論述的思路。

　　（三）觀點運(yùn)用。

　　1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的'同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一封信勸說他（她）。

　　要求：（1）運(yùn)用文中的一些觀點或語句進(jìn)行勸說。

　　（2）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。

　　（3）150字左右，10分鐘左右完成。

　�。ㄋ模┍鎰e觀點。

　　1、仔細(xì)閱讀課文，對于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請舉一個例子證明；如果不贊成也請舉一個例子來反駁。

　　總結(jié)：

　　教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光，溫暖了別人，也會溫暖你自己。學(xué)會熱愛，學(xué)會珍惜，學(xué)會奉獻(xiàn)，你就是最美。

《論美》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：體味文章對美的論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

　　2、能力目標(biāo)：品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對美的理解。

　　3、情感目標(biāo)：形成對美的正確認(rèn)識。

　　教學(xué)重點及其教學(xué)難點

　　1、教學(xué)重點：品味文中富有哲理的語言

　　2、教學(xué)難點：感受美的內(nèi)涵

　　教學(xué)手段及其教學(xué)方法

　　1、教學(xué)手段：多媒體課件

　　2、教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法

　　課前準(zhǔn)備：瀏覽課文，熟悉基本內(nèi)容。

　　教學(xué)課時：1課時

　　第一課時（9-3-34）

　　教學(xué)內(nèi)容及其過程

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　“愛美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎�，今天讓我們隨著英國大哲學(xué)家培根一起來《論美》。

　　二、朗讀課文，初步感知

　　思考：

　　1、文章論了哪幾種美？

　　參考：形體之美、顏色之美、行為之美，美德。

　　形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，

　　2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？

　　參考：“形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”

　�。ㄐ袨橹�，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

　　3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個觀點的？請舉例說明。

　　明確：舉例論證、比喻論證、對比論證、引用論證。舉例略。

　　三、品味語言，制作格言卡

　　培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請同學(xué)們再讀課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張“美的格言卡”。

　　1、出示格言卡

　　美的格言卡

　　格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

　　賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。

　　2、組織學(xué)生制作、交流格言卡

　　3、總結(jié)：通過格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語言上有么特點？

　　要點：語言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。

　　美的格言卡預(yù)案

　　美的格言卡

　　格言：因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。

　　賞析（推薦理由）：一個人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。

　　美的格言卡

　　格言：拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”

　　賞析（推薦理由）：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

　　美的格言卡

　　格言：美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

　　賞析（推薦理由）：這里的`美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長久的。

　　四、凡人論美

　　1、培根認(rèn)為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世嗎？

　　示例：如周總理，居里夫人，任長霞，劉翔等

　　2、名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢?

　　示例：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂于幫助同學(xué)解決難題。

　　3、今天，你贊美了嗎？

　　會贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時也會使你光華耀眼。

　　請你說一說，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他（她）一句精彩的贊美。

　　你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動，我贊美你！

　　五、完成補(bǔ)充習(xí)題

　　1、寫出下列詞語的同義詞

　�。�1）華麗——華美、華貴（2）俊秀——俊美、俊俏（3）優(yōu)雅——優(yōu)美、儒雅（4）完美——完善、圓滿

　　2、課文中“因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼”一句中“吝嗇”怎么理解？“此”和“彼”分別指什么？

　　吝嗇——過分愛惜，不大方的意思，這樣寫顯得幽默風(fēng)趣。此——指形體美；彼——指內(nèi)在美。

　　3、下列句中加點的詞語能否刪去？為什么？

　　（1）美貌的人并不都有其他方面的才能。——不能。用“并不”限制“都有”，說理就實事求是，很有分寸。

　　（2）其實像這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。——不能�！翱峙隆北聿聹y，并非排除“畫家本人”以外的人也會喜歡，這樣就避免了說理絕對化。

　　4、文中說：“有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動人。”你是怎樣理解這句話的含義的？

　　美是整體的、和諧的、不可分割的。

　　5、本文的中心論點是什么？這一論點是怎樣提出來的？

　　美德最美。在文章的開頭用一個比喻、一個實例表明這個主要觀點。

　　6、課文運(yùn)用了哪些論證方法？請你就某一論證方法說說它的表達(dá)作用。

　　舉例論證、對比論證、引用論證。舉例論證有兩種類型，其一具體式舉例，如“奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地論證了外在美與內(nèi)在美可以統(tǒng)一起來；其二是概括式舉例，如以“打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人”為例，說明不要只去追求華貴的外表，美德最美。

　　7、從課文中摘抄你欣賞的比喻句，體會這些語句在表情達(dá)意方面的作用。

　　“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗�！边@里以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。

　　8、研讀下面選段，回答問題

　　“有些老人顯得很可愛……美才會放射出真正的光輝�！�

　　（1）這兩段文字中培根側(cè)重強(qiáng)調(diào)了什么？

　　側(cè)重強(qiáng)調(diào)美德最美。

　　（2）第2段中開頭的“美”和末句中的“美”是同一概念嗎？為什么？

　　不是。開頭的“美”是指形貌美，句末的“美”是指形貌、德行結(jié)合的美。

　　9、閱讀培根的《論禮貌》，回答問題

　　“只有確實內(nèi)在品格很高的人……這種不自重的結(jié)果是別人也放棄對他的尊重�！�

　�。�1）文中畫線句“禮節(jié)乃是一封通行四方的推薦書”向人們傳遞了什么信息？

　　舉止有禮貌的人一定能夠到處贏得好的聲譽(yù)，從而立于不敗之地。

　�。�2）作者贊賞什么樣的行為舉止？鄙視什么樣的行為舉止？

　　贊賞優(yōu)美的舉止，即舉動自然純真，不過于做作；鄙視表現(xiàn)過于做作，過分注重細(xì)微末節(jié)，或者粗放不拘禮儀，有失自重。

　�。�3）從選文內(nèi)容看，作者的觀點是傾向于人可以不計較小節(jié)呢，還是應(yīng)該注重小節(jié)？請結(jié)合具體語句說說你的理由。

　　應(yīng)該注重小節(jié)。因為作者認(rèn)為，只有確實內(nèi)在品格很高的人，才可以不計較小節(jié)，而作為常人，小節(jié)問題隨處存在，它更易為人注意，且只要做到細(xì)心，就可以習(xí)得優(yōu)美的舉止。

　　六、教師寄語

　　閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠實、自信、自強(qiáng)，我們就可以說——我是最美的！

《論美》教案3

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天，我們要討論一個同學(xué)們非常感興趣的話題——美。板書：美剛才上樓梯時，我遇到了一個帥哥。一臉陽光，一身黑色運(yùn)動服，超帥，超酷！可惜美中不足的是：他邊走邊吃著烤腸。（我們班同學(xué)也喜歡這樣）吃完就隨手把烤腸棒扔在樓梯上。最可惡的是他扔在了我們班的包干區(qū)，我很氣憤，頓時覺得他僅有的一點美感就如肥皂泡一樣迸裂了。那么什么才是美呢？今天我們就隨著大哲學(xué)家弗蘭西斯培根一起來《論美》。板書：論

　　二、初讀感知，讀懂美

　　1．請同學(xué)們大聲朗讀課文，看看作者圍繞著“美”作了哪些論述？邊讀邊把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來。

　　出示：在議論文中能表明作者觀點的，能給我們以啟迪的，或者在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用的，等等，都可以稱之為關(guān)鍵句。

　�。ㄉ杂勺x課文，邊讀邊勾畫關(guān)鍵句。）

　　2.師生交流，朗讀那些富含哲理的句子并思考問題。

　　師：同學(xué)們都讀得非常專注，那現(xiàn)在請大家說說，你勾畫了哪些關(guān)鍵語句。

　　師：同學(xué)們找得很好，老師也把自己覺得關(guān)鍵的語句摘錄了出來，其實和大家所摘錄的差不多。（屏幕顯示關(guān)鍵句）來，我們先一起把這些關(guān)鍵句讀一讀，初步了解一下培根的觀點。

　　師：下面讓我們思考兩個問題。（四人小組討論合作）

　　（1）你認(rèn)為文中哪一句話最能表達(dá)作者的主要觀點？（說出理由）

　　參考：把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。（因為盡管作者十分強(qiáng)調(diào)人的美的德行，認(rèn)為和美的外表相比，美德是最有價值的，但作者并不是簡單否定外表之美。）

　�。�2）課文是如何圍繞中心論點展開論證的'？請簡要闡述。（同桌間互說）

　　出示簡述論證過程的步驟：1.分段或分層；2.概括段意或?qū)右猓?.用先…再…然后…最后…將段意或?qū)右庹�。（注意�?lián)系文章內(nèi)容）

　　如：《學(xué)問與智慧》作者先解說“學(xué)問與智慧”概念的不同，再通過對比論證論述“學(xué)問不能離開智慧”，然后通過比喻論證、正反對比論證“智慧也離不開學(xué)問”，最后得出結(jié)論“我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧”。

　　三、精讀課文，品味美

　　1．文中的語言或準(zhǔn)確精煉，或含蓄雋永，或形象睿智，很值得我們?nèi)ネ嫖丁Ｕ堖x擇你認(rèn)為最精彩的語句寫一段賞析的話，或是選擇富有哲理的語句，聯(lián)系生活說說你的理解或是受到的啟示，制成“美的格言卡”。（學(xué)生寫）

　　參考例句1：

　　格言：晚秋的景色是最美好的。

　　我的賞析：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。

　　參考例句2：

　　格言：美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機(jī)遇，而不是公式。

　　我的理解：美是相對的，不同時代不同國家不同的人，對什么是美各有自己的看法，沒有統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)。例中國唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機(jī)遇不佳，而楊貴妃機(jī)遇太好；幾內(nèi)亞人認(rèn)為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

　　但公認(rèn)的規(guī)范還是有的，例如：中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現(xiàn)在的五星紅旗。

　　四、再讀課文，完善美

　　1.為了使文章論證更有力，下面我想請大家根據(jù)每小節(jié)闡述的主要觀點，補(bǔ)充一個事實論據(jù)。

　　我想將事例放在第段，例子是：

　　我的理由是：

　　教師出示幻燈片：補(bǔ)充論據(jù)的溫馨提示

　　學(xué)生再讀課文，寫一寫，組內(nèi)展示，討論，評價，小組整合成果后全班交流，分享。

　　2.同學(xué)們能為課文錦上添花，真不錯，老師也為課文準(zhǔn)備了一個論據(jù)，讓我們一起走進(jìn)美麗的老人——白芳禮。

　�。úシ乓曨l：白芳禮事跡2分鐘）

　　3.白芳禮老人美嗎？你們能理解老師為什么要將這個故事放在課文中嗎？放在第幾小節(jié)？

　　五、讓我們都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

　　羅丹曾說過：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。老師這里準(zhǔn)備了一個短片（一幅幅優(yōu)美的畫面，從自然到社會，從生活到藝術(shù)，有關(guān)于季節(jié)的，有關(guān)于動物的，有關(guān)于運(yùn)動的，有關(guān)于親情的），現(xiàn)在請大家用眼睛、用耳朵、用心靈去捕捉，然后把你對美的感悟告訴在場的老師和同學(xué)們�，F(xiàn)在就請大家把你的發(fā)現(xiàn)或感悟，寫一句關(guān)于美的格言，或一首小詩，或一段隨筆。（能學(xué)習(xí)本文用一些修辭手法更好）（屏幕顯示：一句格言、一首小詩、一段隨筆）

　　小結(jié)：其實，龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神也是一種美；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣是美;蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)更是美。而坐在我們身后的老師們，在這寒冷的冬季，靜靜地坐著、聽著，甘愿做我們的觀眾，這種場面不也是一種美嗎？你們能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，努力學(xué)習(xí)同樣也是一種美！我們生活中處處都有美，愿同學(xué)們從身邊的每一件小事做起，不斷培養(yǎng)自己美的德行，做一個真正讓自己滿意，受他人歡迎的美人。

　　六、作業(yè)：

　　1.有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一段話勸說他（她）。

　�。ㄒ笳Z段中要恰當(dāng)引用文中的語句，100字左右）

　　2.推薦閱讀：

　　朱光潛《談美書簡》

　　宗白華《美學(xué)散步》

《論美》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解美的真正含義，形成對美的正確認(rèn)識。

　　2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　1、初步了解培根的審美觀，品味文章的有關(guān)論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識。

　　2、學(xué)習(xí)雜感的寫法，聯(lián)系相關(guān)知識，表達(dá)自己對美的理解。

　　三、教學(xué)課時：二課時

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)十七世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根的《論美》。一說到美，我就情不自禁地想到這樣兩件事。

　　1.1946年，二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，德國歷經(jīng)戰(zhàn)火的城市，到處頹垣殘壁，一片慘象。一天，有兩個美國人訪問了一戶住在地下室的德國居民，然后，這兩個人有一番發(fā)人深思的談話：“你看他們能夠重建家園嗎?”

　　“一定能!”

　　“你為什么回答得這樣肯定?”

　　“你沒看到他們在地下室的桌子上放著什么嗎?”

　　“一瓶花。”

　　“對，任何一個民族，處在這樣一個困苦的境地，還沒有忘記美，那就一定能在廢墟上重建家園�！�

　　2.《紅樓夢》第二回《賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府》中，有一段冷子興的敘述：“那周歲時，政老爺試他將來的志向，便將世上所有的東西擺了無數(shù)叫他抓，誰知他一概不取，伸手只把脂粉釵環(huán)抓來玩弄，那政老爺便不喜歡，說將來不過酒色之徒�！边@是賈寶玉抓周的一個鏡頭，賈政的評價完全是唯心的，倘從唯物的角度出發(fā)，一個周歲嬰兒，抓取脂粉釵環(huán)是理所當(dāng)然的，因為脂粉釵環(huán)色彩最美，不僅賈寶玉，李寶玉、張寶玉也照樣如此�？梢姡还苌硖幗^境的'民族，還是一個不懂事的孩子都愛美，但是怎樣認(rèn)識美呢?我們今天要學(xué)一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作：《論美》。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同析疑，解疑。

　　1.師：美的分類有：自然美，社會美，藝術(shù)美等等。美無處不在，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，培根這篇文章僅533字，主要談了哪一方面的美呢?

　　——人的美(板書)

　　明明談的是“人的美”，為何起“論美”這么大的題目呢?

　　一篇文章的理解不要忘了出處，這本書的書名就是《培根論人生》。作者作了說明：“系關(guān)于人性及人生問題之研討”，體現(xiàn)了文藝復(fù)興后歐洲人的價值觀，在這樣的總標(biāo)題下，“論美”也必然只涉及“人”的領(lǐng)域。(注意不是談自然美，藝術(shù)美。)

　　2.這篇文章的語言簡潔、含義深刻，含金量很高，同學(xué)們在預(yù)習(xí)中一定有不少問題要提出來討論，現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考一下有哪些問題要提出來。

　　估計要展開討論的問題，有難度的、有共性的有：

　　(1)第二段寫“美貌的人并不都有其它方面的才能。因為造物主是吝嗇的，他給了此就不再給彼。”后面又列舉一連串二者兼?zhèn)涞娜�，是否自相矛�?

　　——其實不矛盾，因為培根用詞時極有分寸：“并不都有……許多……此話也不全對……”說明絕大多數(shù)人是美貌和才能不能兩全的，但大千世界，情況是多種的，不排除有兩全之人。思維多么周密，言辭嚴(yán)謹(jǐn)，貌似自相矛盾，實則無懈可擊。

《論美》教案5

　　一、提出中心意思：美德最美。

　　二、具體論述美德最美。

　　1、以兩種人為例，論述人生“內(nèi)在美”的重要。

　　2、通過顏色之美、形體之美和行為之美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。

　　3、通過某些老人和年輕人的對比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。

　　三、勉勵人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正光輝。

　　教師活動內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動內(nèi)容、方式

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)十七世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根的《論美》。一說到美，我就情不自禁地想到這樣兩件事。

　　1．1946年，二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，德國歷經(jīng)戰(zhàn)火的城市，到處頹垣殘壁，一片慘象。一天，有兩個美國人訪問了一戶住在地下室的德國居民，然后，這兩個人有一番發(fā)人深思的談話：“你看他們能夠重建家園嗎？”“一定能！”“你為什么回答得這樣肯定？”“你沒看到他們在地下室的桌子上放著什么嗎？”“一瓶花�！薄皩Γ魏我粋€民族，處在這樣一個困苦的境地，還沒有忘記美，那就一定能在廢墟上重建家園�！�

　　教師活動內(nèi)容、方式

　　學(xué)生活動內(nèi)容、方式

　　2．《紅樓夢》第二回《賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府》中，有一段冷子興的敘述：“那周歲時，政老爺試他將來的志向，便將世上所有的東西擺了無數(shù)叫他抓，誰知他一概不取，伸手只把脂粉釵環(huán)抓來玩弄，那政老爺便不喜歡，說將來不過酒色之徒。”這是賈寶玉抓周的一個鏡頭，賈政的評價完全是唯心的，倘從唯物的角度出發(fā)，一個周歲嬰兒，抓取脂粉釵環(huán)是理所當(dāng)然的，因為脂粉釵環(huán)色彩最美，不僅賈寶玉，李寶玉、張寶玉也照樣如此。

　　可見，不管身處絕境的民族，還是一個不懂事的孩子都愛美，但是怎樣認(rèn)識美呢？我們今天要學(xué)一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作：《論美》。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同析疑，解疑。

　　1．師：美的分類有：自然美，社會美，藝術(shù)美等等。美無處不在，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，培根這篇文章僅533字，主要談了哪一方面的美呢？——人的美（板書）

　　明明談的是“人的美”，為何起“論美”這么大的題目呢？

　　提示：一篇文章的理解不要忘了出處，這本書的書名就是《培根論人生》。作者作了說明：“系關(guān)于人性及人生問題之研討”，體現(xiàn)了文藝復(fù)興后歐洲人的價值觀，在這樣的總標(biāo)題下，“論美”也必然只涉及“人”的領(lǐng)域。（注意不是談自然美，藝術(shù)美。）

　　2．這篇文章的語言簡潔、含義深刻，含金量很高，同學(xué)們在預(yù)習(xí)中一定有不少問題要提出來討論，現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考一下有哪些問題要提出來。

　　估計要展開討論的問題，有難度的、有共性的有：

　�。�1）第二段寫“美貌的人并不都有其它方面的才能。因為造物主是吝嗇的，他給了此就不再給彼�！焙竺嬗至信e一連串二者兼?zhèn)涞娜耍欠褡韵嗝埽?/p>

　　——其實不矛盾，因為培根用詞時極有分寸：“并不都有……許多……此話也不全對……”說明絕大多數(shù)人是美貌和才能不能兩全的，但大千世界，情況是多種的，不排除有兩全之人。思維多么周密，言辭嚴(yán)謹(jǐn)，貌似自相矛盾，實則無懈可擊，不愧是個哲學(xué)家，在議論文中有時候留有余地反而無懈可擊！

　�。�2）“形體之美要勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”，為什么？

　　——形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，所以在三者中最高。這三個層次都屬于外形美，但層次有別，不在同一個審美層次上，故作者“仔細(xì)考究起來”，看法很有新意。

　　（3）“最高的美是畫家無法表現(xiàn)的，因為它是難于直觀的。這是一種奇妙的美�！逼婷钤诤翁�？

　　——“最高的美”應(yīng)指內(nèi)在美，比如德行，畫家怎么畫得出來呢？“奇妙”在于會起變化。在內(nèi)在美的照射下，一個人假如原來外貌較丑，人們也會對他改變印象，覺得他美。如：“簡·愛”、“卡西莫多”，這種審美心理的變化簡直如同化學(xué)反應(yīng)一般，怎么不奇妙呢？體育運(yùn)動員不少從形體到顏色都不美，但當(dāng)他站在領(lǐng)獎臺上，聽著國歌，看著國旗的激動神情，就覺得美。

　�。�4）“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。”

　　——這句話的精髓是美是相對的，不同時代不同國家不同的人對什么是美各有自己的看法，沒有統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)。“情人眼里出西施�！�

　　例△中國唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機(jī)遇不佳，而楊貴妃機(jī)遇太好。

　　△伏爾泰：幾內(nèi)亞人認(rèn)為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。

　　△德行的美也不是絕對的，各個國家國情不同，各階段情況不同，如在日本是正派的事到了羅馬就不正派。

　　（5）“有些老人顯得很可愛，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而美。”“可愛”一詞是否恰當(dāng)？

　　——人到老年，因飽經(jīng)世事而樂觀、豁達(dá)、開朗，笑對生活的一切，外貌是無美可言了，但性格和精神世界令人可敬可愛。

　　例：有的老人性格可愛得像個老頑童，對下一代呵護(hù)有加，舍生忘死，無私奉獻(xiàn)精神使他變得可愛。

　　教師：17世紀(jì)法國啟蒙思想家孟德斯說過：女人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。女人如此，男人、老人亦如此。

　�。�6）文章的開頭結(jié)尾似乎自相矛盾，開頭：美德只要樸素外表的襯托就行，只要有美德，打扮并不華貴也行。結(jié)尾：“只有把美的外貌與德行結(jié)合，才能……真正光輝。”究竟要不要外貌美？

　　——不矛盾。全文始終強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的重要性，外貌不美的，機(jī)遇不好，要加強(qiáng)修養(yǎng)，讓寶石發(fā)光，對“世上的許多美人”呢？不要倚仗年輕美貌，“只有二者結(jié)合才是最佳選擇”。聯(lián)系作者生平，從小出入宮廷，看慣了上流社會的貴族貴婦人們是怎樣注重外形美的，所以結(jié)尾的號召是有針對性的。

　　——至此文章的疑難問題得到解決，文章的主旨也應(yīng)該清晰了：內(nèi)在美勝于外形美，二者結(jié)合，美才放射真正光輝。

　　三、請同學(xué)們選取文中最精彩的句子做一張“美的格言卡”，你準(zhǔn)備選哪句？

　　（估計選比喻句多，師：文章論美，語言本身也美，仔細(xì)推敲起來，恐怕就美在大量比喻，具體形象喚起我們的想象。沒有這些比喻，文章會像干癟的水果，盡管還有些營養(yǎng)，但引不起人們的食欲。）

　　四、同學(xué)們，培根的《論美》寫于400多年前的英國。

　　此刻，當(dāng)我們用一個當(dāng)代中國青年的眼光來重新審視培根的.觀點，你認(rèn)為它過時了嗎？這篇文章無論在遣詞造句還是思想觀點方面還有沒有值得修正、補(bǔ)充和發(fā)展的呢？

　　估計會有的反應(yīng)：

　　1．沒有過時，內(nèi)在美勝于外在美永遠(yuǎn)不會過時。即使開放如美國，克林頓當(dāng)總統(tǒng)時發(fā)現(xiàn)有緋聞還是差點下臺的。

　　2．外在美與內(nèi)在美可并重，因為人們物質(zhì)生活水平提高了，可以講究點包裝打扮，更何況現(xiàn)代科技手段為人的外形美創(chuàng)造了種種可能性。（整容術(shù)）

　　——但是任何科技手段都無法使我們的內(nèi)在美得到任何一點彌補(bǔ)，因此培根此文的現(xiàn)實意義永遠(yuǎn)不會過時，將伴隨人類社會始終。

　　——那么有沒有提升內(nèi)在美的美容術(shù)呢？——讀書，培養(yǎng)優(yōu)雅作風(fēng)、德行

　　3．“美是不能制定（絕對）規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不（常）是公式�！�

　　——這樣更嚴(yán)密，原文太絕對。

　　如：公認(rèn)的規(guī)范還是有的，中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會上討論，絕大部分小組不約而同地選定了現(xiàn)在的五星紅旗。

　　和諧是美，黃金分割是美，《蒙娜麗莎》是美，都是公認(rèn)的。

　　4．內(nèi)在美或不美真的會直接影響到這個人的外在美不美？

　　——如：一個人心胸狹窄，仇恨焦慮，悶悶不樂會影響皮膚，生出皺紋，加快衰老。相反，一個開朗豁達(dá)的人，拿得起放得下就青春常在。廣告不是說：“女人的容顏，是由內(nèi)而外的保養(yǎng)”么？所以面對半瓶酒，我們應(yīng)該怎么說？——還有半瓶酒。

　　3.仿照例句，以“美”為話題,另造二個句子。

　　愛,是冬日里的一縷陽光,是饑餓時的一塊面包。

　　美,是______________,______________。

　　【明確】如：美，是藍(lán)天上的一朵白云。美，是沙漠中的一片綠洲。

　　4.結(jié)合“晚秋的景色是最美好的”這句拉丁諺語，談?wù)剬χ醒腚娨暸_“夕陽紅”節(jié)目中“最美不過夕陽紅”含義的理解。

　　【明確】這里的秋天與夕陽紅都象征老年。夕陽瑰麗多姿，溫馨從容，老人盡管歲至暮年，但是，因為作風(fēng)優(yōu)雅，生活充實，其風(fēng)采依然屬人世間至善至美者。

《論美》教案6

　　教學(xué)目的：

　　1、把握文章主旨

　　2、掌握各種論證方法

　　3、學(xué)會鑒賞格言式的語言風(fēng)格

　　4、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和良好的行為美德。

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)提問、討論

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入：

　　各位同學(xué)好!我是華東師范大學(xué)中文系的碩士研究生王琳，今天借用大家一節(jié)課的時間，看看我是否有緣成為大家的老師。初次見面，想必大家看著我這位新老師，是不是心里在琢磨著：艾，這位老師長得……穿得……

　　可見，看一個人我們首先會想他漂亮不漂亮，帥不帥，也就是說外表美不美。

　　所以外表美不是不重要

　　弗蘭西斯.培根(Francis Bacon,1561-1626)——英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時代的人物。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖。”第一個提出“知識就是力量”的人。

　　二、教授新課：可結(jié)合“大長今”

　　1、美德

　　美德好比寶石喻證

　　有美德的人例證

　　(第一組朗讀)

　　2、美貌

　　(第二組朗讀)

　　討論思考：為什么要寫這一段? 對比中看出作者的價值取向對比論證

　　大家先想想，一個長得很漂亮的人但沒有什么才能的人，和一位長得比較普通但很有才能的人，你偏向喜歡哪個，或者說比較欣賞哪位?

　　俗話說：“繡花枕頭一包草”其實就是對金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個人的內(nèi)在表現(xiàn)。其實偉大的科學(xué)家培根和大家一樣，他也覺得有才能有所為的人比光有美貌的'人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價值取向，即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?

　　3、最高的美——美德

　　好，我們來跟著培根“仔細(xì)考究”一下：

　　(第三組朗讀)

　　對比論證、例證

　　外在：優(yōu)雅行為形體之美顏色之美(最直觀，畫家最容易表現(xiàn)出來)

　　內(nèi)在：美德——最高的美(難于直觀，畫家無法表現(xiàn))

　　內(nèi)在外化外在內(nèi)現(xiàn)

　　隨后作者進(jìn)一步說明：

　　“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式�！惫绞呛唵蔚模瑱C(jī)遇卻是可遇不可求的，難得的。課文舉例說明，可以讓學(xué)生補(bǔ)充說明。

　　——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》

《論美》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　 1、理解美的真正含義，形成對美的正確認(rèn)識。

　　2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文掃清文字障礙。

　　2、積累文中的名言警句。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　“學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火”。同學(xué)們，一個很有學(xué)問和智慧的人，你不覺得他很美嗎？一個人形貌出眾，你不覺得他很美嗎？一個人品行高尚，你不覺得他很美嗎？那么，外在美與內(nèi)在美究竟是什么關(guān)系呢？今天我們帶著這個問題向著名的英國哲學(xué)家、美學(xué)家培根請教。

　　二、介紹培根。

　　（學(xué)生根據(jù)自己收集的培根的資料來介紹。）

　　三、閱讀課文（學(xué)生用自己最喜歡的方式讀課文）。

　　1、找出作者的審美觀念，談?wù)勛约旱?認(rèn)識。

　　2、作者最看重的是什么美？學(xué)生討論文后練習(xí)題一。

　　3、學(xué)生討論形美與德行美的關(guān)系。可以舉生活中的例子來說明。

　　四、品味語言。

　　1、品味文中精彩的語句，理解它們在文中的意義及作用。（學(xué)習(xí)作者惜墨如金的寫法。）

　　2、完成文后練習(xí)二。

　　五、自由闡發(fā)：

　　1、可以針對文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。

　　2、每人擬一條自己關(guān)于美的格言。

　　六、布置作業(yè)。

　　完成文后練習(xí)三、四。

　　板書設(shè)計：

　　很美的人多半無才能

　�。ǖ唤^對，舉例）

　　什么是美

　　怎樣的美才是最美

　　論美

　　批駁生硬創(chuàng)造美的觀念（按幾何觀念合成、雜取種種合成一個）

　　美的期望（希望“美放射真正的光輝”）

《論美》教案8

　　論美

　　培根

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體味文章對美的論述

　　2.品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對美的理解

　　教學(xué)重點

　　品味文中富有哲理的語言

　　教學(xué)難點

　　感受美的內(nèi)涵

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法討論法

　　教學(xué)過程

　　作者介紹：培根（1561～1626）英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家

　　被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時代的人物，被譽(yù)為“科學(xué)之光”“法律之舌”。著有《論人生》等著作，留下了很多廣為傳誦的名言，如：。

　　檢查字詞：

　　肅然起敬（）吝嗇（）（）滑稽( )

　　攝取( ) 諺語 ( ) 愧悔( )

　　問題設(shè)置：

　　1. 作者談?wù)摿四膸追N美，這幾種美之間是什么關(guān)系？

　　2. 作者的主要觀點是什么？文中運(yùn)用了哪些論證方法？

　　3. 文章最后作者給我們提出怎樣的勉勵和希望？

　　品味語句：

　　例：美言：美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

　　賞析（推薦理由）：這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長久的。

　　美言：

　　賞析：

　　拓展延伸：

　　用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找身邊的美。

　　作業(yè)布置： 以“論不美”為題寫一篇小隨筆。

　　論美

　　培根

　　美德好比寶石，它在相互背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的'。

　　美貌的人并不都有其他方面的才能。因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予以彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無作為，他們過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對，因為奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。

　　仔細(xì)考究起來，形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它是難于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家----阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過攝取不同人身上最美的特點，用畫合成一張最完美的人像。其實象這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。美是不能制訂規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動人。

　　有些老人顯得很可愛，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語說過：“晚秋的秋色是最美好的。”而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美。

　　美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，美才會放射出真正的光輝。

《論美》教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、記住課文中的名言警句。

　　2、提高學(xué)生文學(xué)作品的積累量，培養(yǎng)表達(dá)能力。

　　3、討論外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，懂得把美好的形貌與美的德行相結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、品味文章中有關(guān)“美”的論述。

　　2、體會形象、深刻的名言警句。

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　美是人類永恒的話題。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就讓我們來共同學(xué)習(xí)英國哲學(xué)家培根的《論美》，品一品培根所謂的美。

　　二、快速閱讀課文，思考課文主旨

　�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文。）

　　明確：本文著重論述了人應(yīng)該怎樣對待外在美和內(nèi)在美的問題。作者認(rèn)為把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。

　　三、理清課文的寫作思路

　�。▽W(xué)生討論）

　　明確：作者首先說到美德是最為重要的，但外形美和內(nèi)在美往往不能統(tǒng)一，不能兼得，這時，作者提出不要因為外形美而放棄了內(nèi)在美（像作者所舉的這些人都是內(nèi)外皆美的，但畢竟是少數(shù)）。為什么內(nèi)在美比外在美重要呢？作者在第三、第四節(jié)中作了回答。作者將顏色之美、形體之美和行為之美（人的行為是受思想支配的）進(jìn)行比較，說明形體之美勝于顏色之美，優(yōu)美的修養(yǎng)勝于形體之美。培根所說的有些老人顯得可愛因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而美，有些年輕人雖然美貌，但缺乏修養(yǎng)，正是為了證明內(nèi)在修養(yǎng)勝于外在美。最后，總結(jié)出把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，美才會放射出真正的光輝。

　　四、積累名言警句

　�。ㄒ运娜诵〗M為單位，共同找出課文的名言警句）

　　1、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

　　明確：把美德比作寶石非常形象。這句話很有哲理，說明不要用一些華麗的無用的東西淹沒了寶石的光輝。以此類比，美德如果是在一個容貌雖不姣麗，然而形體閑雅、氣質(zhì)莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的。不要因為外在的美而影響了內(nèi)在的美。

　　2、形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它是難于直觀的。

　　明確：作者把美從低級到高級排列，顏色美、形體美、行動美、美之上者……德行美，由外在而內(nèi)在，使人一目了然。

　　3、美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇。

　　明確：美不可能有統(tǒng)一的規(guī)范，個體與一定的機(jī)遇和環(huán)境相適應(yīng)，整體和諧，那就是美。

　　4、晚秋的景色是最美好的。

　　明確：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人因為具有豐富的內(nèi)在修養(yǎng)，而顯示出不同尋常的成熟美。

　　5、美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的'。

　　明確：這里的美指外表的美麗，這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)涵而只有表面的美麗，是不可能長久的。