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認(rèn)識上下—幼兒園中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識上下—幼兒園中班教案，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識上下—幼兒園中班教案1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《認(rèn)識上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：通過游戲，感受上下這一空間方位；
2、過程與方法目標(biāo)：會用“上下”進(jìn)行簡單的描述；
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；
三、活動準(zhǔn)備
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的A4紙、水果貼紙）
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
根據(jù)的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。
五、教學(xué)重點及難點
重點：感受上下空間方位；
難點：能清楚的`用“上下”進(jìn)行簡單的描述；
六、教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計意圖
�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
�。ㄒ唬┯變焊鶕�(jù)老師的要求，觀察課件，比較小動物的位置，用語言準(zhǔn)確描述小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動主題；
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識上、下方位；
1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
�。ǘ┱J(rèn)識上、下
1、觀察課件，準(zhǔn)確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
�。ㄈ┯螒颍罕亲�、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認(rèn)識
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認(rèn)識。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動手操作；
2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
�。ㄋ模﹦邮植僮�，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；
2、個別幼兒到講臺展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、鞏固
七、板書設(shè)計
八、教學(xué)反思
認(rèn)識上下—幼兒園中班教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：
背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
活動過程：
一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
聽故事：懶惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧�！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。
2、提問：
A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）
B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？
C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。
二、1、議論：
A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？
幼1：燈泡吊在房頂上。
幼2：鐘掛在墻上。
.....
B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？
幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？
2、老師小結(jié)：
A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置：自己的.上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
三、游戲活動：《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。
四、活動延伸：
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。
認(rèn)識上下—幼兒園中班教案3
活動目標(biāo)：
1、通過游戲，感受上下這一空間方位。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、會用“上下”進(jìn)行簡單的描述。
活動準(zhǔn)備：
1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。
2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）
3、準(zhǔn)備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活動過程： 1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動。
瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕�；聵�。
2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動物所處的位置。
�。�1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！
（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的'下面。并請他把小動物找出來。）
3、幼兒參與活動，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。
（1）小朋友真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）
�。�2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”
你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說出上下方位。）
4、結(jié)束活動：
哦！原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？
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