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關(guān)于《霧凇》優(yōu)秀教案4篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《霧凇》優(yōu)秀教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《霧凇》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解吉林霧凇奇觀的形成以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。
過程與方法
1、復(fù)習(xí)舊課，揭題導(dǎo)入，觀看錄像，自讀課文。
2、借助課件，感受景美，了解成因，體會表達。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情。
重點難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知 揭題導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《九九歌》
�。�1）、同學(xué)們，以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？
（2）、指名背誦或集體背誦。
�。�3）、你知道最冷的時候嗎？在這季節(jié)里給你留下了什么印象？
2、揭示課題。
（1）、在這三九嚴寒，大地冰封之際，我們這里萬物蕭條，樹木凋零�？墒沁h在千里之外的吉林松花江邊卻有著奇異的景觀。那就是----霧凇。
�。�2）、板書課題，齊讀。霧凇很美，讓我們一起走進這美麗奇妙的霧凇世界.
�。�3）、播放視頻，觀賞霧凇�！鹅F凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計
�。�4）、看到眼前的霧凇你想說些什么？
是呀！同學(xué)們都特別的喜愛霧凇。課文中是怎樣來描寫這美麗的霧凇呢？請同學(xué)們打開課本，自由讀讀第一小節(jié)。
二、精讀課文 感受景美
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）、吉林霧凇與長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。課文中有這么一句話：
（出示）:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
齊讀這句話，理解“奇觀”后，出示霧凇美景圖，欣賞奇觀。
（2）、第一自然段中哪句話體現(xiàn)出了這個奇觀？
學(xué)生回答后出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人�！敝该x。
（3）、想想看，從這句話中我們能讀懂什么？從哪個詞體會到的？（板書 晶瑩潔白 銀光閃爍）
�。�4）、霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，像晶瑩的霜花綴滿了枝頭。讓我們一起讀出它的美。
2、學(xué)習(xí)第三段
棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿
(1)、觀賞著這美景，你還能用什么詞來形容她的美呢？用你最喜愛的、最美的詞或你最熟悉的詞說。（板書千枝百態(tài) 瓊枝玉樹）
(2)、同學(xué)們在課外一定讀過很多詩，能吟誦一兩句描寫霧凇的嗎？
(3)、松花江畔的人們又是怎樣來贊美它的呢？請同學(xué)們輕聲第三自然段
(4)、生答后出示“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”讀、品這句詩。想表達一下你的情感嗎？再讀這句詩。
�。�5）、誰來告訴大家這句詩中的“梨花”原來指的是什么？
（6）、用這句詩來贊美霧凇，你們覺得妥當(dāng)嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃F凇和雪花一樣，都是潔白的，都是一夜之間形成的）
小結(jié)：看來作者用這句詩來贊美霧凇是最好的了。我們也用這句詩來贊美一下吉林的霧凇。吉林的霧凇就像是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
3、學(xué)習(xí)第二段
吉林霧凇很美，它們爭奇斗艷，獨具魅力，是景中之絕，令無數(shù)中外游客贊嘆不已。這神奇美麗的'霧凇是怎樣形成的呢?《霧凇》優(yōu)秀教案|《霧凇》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計
�。�1）、帶著問題自由讀課文第二段，（出示問題）
霧凇是怎樣形成的？霧凇形成的條件是什么？
讀后小組討論交流
（2）、霧凇是怎樣形成的？文中哪一句話寫出了霧凇形成所必需的條件？
�。�3）、（出示句子）：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。
�。�4）、 從這句話中我們能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的條件嗎？告訴我你的發(fā)現(xiàn)。（板書 嚴寒季節(jié) 過于飽和的水汽。）
�。�5）、請同學(xué)們觀看一下霧凇的形成過程（多媒體播放霧凇形成的過程），看后誰來再說一說這個過程。
�。�6）、吉林的松花江邊有霧凇形成的兩個條件嗎？請同學(xué)們再從第二自然段中找找看，并用橫線畫出相關(guān)的句子來。匯報交流。
（7）、老師明白了，在吉林的松花江邊具備了這兩個條件，所以能形成美麗的霧淞。不知道形成過程怎樣？同學(xué)們試著用波浪線畫一畫它的形成過程。
想想看這個過程怎樣？我們交流一下。
�。�8）、霧凇的形成過程給你的感覺怎樣？從哪些詞語可以看出？試著把這些詞語圈出來，相互交流一下。讀出你的感受。出示“這蒸騰的霧氣……全都是銀松雪柳了�！币x，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：霧凇如雪般潔白，似銀樣閃爍，像晶瑩的霜花綴滿枝頭，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪人們說它是聞名全國的奇觀。（板書奇觀）
三、總結(jié)全文 拓展延伸
霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。很想請一位同學(xué)來朗讀，讓我們在美妙的音樂下，清脆朗讀聲中，再次欣賞霧凇的嬌美身姿，感受祖國的美麗。（播放視屏一生配樂朗讀 其他同學(xué)邊聽邊欣賞畫面）
我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水、云南石林、長江三峽等，老師布置大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章，下周班隊課我們舉行游大山名川，頌美麗祖國朗誦會。
板書設(shè)計
23 霧 凇
潔白晶瑩 銀光閃爍 玉樹瓊枝 千姿百態(tài)
奇觀
嚴寒季節(jié) 過于飽和的水汽。
《霧凇》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。
2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點：
霧凇形成的過程。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
1、齊讀課題。
2、讀準下列詞語，注意帶點字的讀音。
凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍
俗稱 最初 攝氏度
3、讀好句子：
從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。
4、導(dǎo)入：通過初讀，我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國四大自然景觀。課文中有這么一句話：
(映示)這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
�、冽R讀句子。
②理解“奇觀”：
“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種?
(映示)觀：看;景象或樣子;對事物的觀點，看法。
那么，“奇觀”是什么意思呢?
二、精讀第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫體現(xiàn)了霧凇景象之奇特的。(在關(guān)鍵詞下面加圓點)
2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?
卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍(指導(dǎo)朗讀)
映示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。
指名讀，齊讀。
3、除了從色彩、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人之外，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢�？焖僮x一讀，找出是哪個詞?
卡片出示：千姿百態(tài)(指導(dǎo)朗讀)
“千姿百態(tài)”形容什么?你能給它找個近義詞嗎?
讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像。看完后說一說。(錄像顯示幾組霧凇的畫面)
交流：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?
說話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()……真是千姿百態(tài)!
4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。板書：奇觀
5、有感情地齊讀第一自然段。
三、精讀第二自然段。
1、快速默讀第二自然段，思考：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的。
交流，映示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。
�、購倪@句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件?
板書：(嚴寒季節(jié))霧氣——霧凇
(飽和)遇冷
2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問?
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題，映示：
霧氣是從哪里來的?
霧凇是在什么時候形成的?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?
霧氣遇冷后會有什么變化?
霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來寫?請你想一想，再重新排列。
霧凇是在什么時候形成的?霧氣是從哪里來的?
霧氣遇冷后會有什么變化?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?
4、帶著上述問題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。
5、你們讀懂了什么?
�、凫F氣是什么時候形成的?
“當(dāng)年12月至第二年”或“嚴寒季節(jié)”。
課文第一自然段中是怎樣寫“嚴寒季節(jié)”的?(“三九嚴寒”、“大地冰封”)
�、陟F氣是從哪里來的?
從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的.時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。
指名朗讀。
�、郛�(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化?
映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。
自由朗讀這句話，你覺得這霧氣怎么樣?(濃)
是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。(涌向彌漫)
再齊讀這句話。
�、芤x：這時，樹木被霧氣……漸漸地……
�、蒽F氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢?
映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
齊讀。小結(jié)：這個過程就叫“凝結(jié)”。板書：凝結(jié)
再讀這句話。霧氣是怎樣鍍在松針、柳枝上的?圈出有關(guān)的詞語。
“慢慢地”——寫出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀句。
“輕輕地”——寫出了什么?(樣子輕，無聲無息)女聲讀句。
“一層又一層地”——說明什么?(霧氣不斷，逐步結(jié)成)齊讀。
假如把這三層意思用三句話來寫：
這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。
這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
指名讀。你感覺怎么樣?
作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時的情形寫得既具體生動，又十分精煉。讓我們再來欣賞一下。齊讀。
6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫道……誰來讀一下這段的最后一句話?
(映示)最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。
這句話寫出了什么?進一步說明了上一句中的哪個詞?
指名朗讀。
7、這段話具體地敘述了霧凇的形成過程。為了加深同學(xué)們的印象，請觀看錄像。
8、小結(jié)：霧凇形成的過程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。
四、精讀第三自然段。
1、 錄像顯示畫面：霧凇的全景——特寫。
2、 同學(xué)們，此時此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著
這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊嘆?(學(xué)生談感想)
3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。
映示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
�、倌銈円娺^梨花嗎?什么顏色?
聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢?
�、诖藭r此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�
讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。
五、總結(jié)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程。吉林霧凇真是聞名全國的自然奇觀。
六、小練筆。以下兩題任選一題：
1、 以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心句寫一段話。
板書設(shè)計：
凝結(jié)
嚴寒季節(jié) 霧氣——霧凇
(飽和)遇冷奇觀
《霧凇》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。
3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。
1、復(fù)習(xí)《九九歌》
�、磐瑢W(xué)們，以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？
�、浦该痴b。
�、悄阒雷罾涞臅r候嗎？
2、揭示課題。
�、旁谶@三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。
⑵出示掛圖，板書課題。
�、僦笇�(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。
霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文。
二、初讀課文。
1、范讀討論。
⑴范讀全文，體會霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？
⑵讀后指名回答。
2、自讀課文。
�、懦鍪咀宰x要求：
�、佥p讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。
②讀順句子，長句間注意停頓。
�、圩x通全文，標出自然段序號。
⑵學(xué)生按要求自讀課文。
⑶檢查自讀情況。
①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。
�、谥缸x長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀�！钡�
�、壑该肿匀欢巫x課文。
三、精讀課文第1段。
1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？
2、交流。
3、提問：為什么吉林霧凇會成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？
4、自讀，分小組討論。
5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。
6、指導(dǎo)朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的'語氣。）
7、練習(xí)背誦。
�、僮杂删毐�。
�、诳磼靾D，板書試背。
�、壑该痴b，評議
�、茉副车凝R背。
第二課時
一、看圖，背誦第一節(jié)。
師述：（指圖）同學(xué)們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極為生動的語言對它進行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？
學(xué)生背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象啊！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節(jié)，邊讀邊思考，看看你明白了什么？
1、自由讀課文。
2、交流。
a、古人云：學(xué)貴自得。通過讀、想必同學(xué)們一定有不少收獲，說說你讀出了什么？（個別交流）
b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）
3、指導(dǎo)朗讀：
�、龠x擇讀。
師述：讀第2節(jié)，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。
自由練讀。
②指名讀。
③突出重點讀。
�。ǔ鍪局攸c）
a、你說說你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？
b、指名讀，評價。
c、練習(xí)背誦，看看誰記得快？記得牢？
d、指名背。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當(dāng)?shù)诙烨逶�，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會怎么贊嘆呢？
①指名讀第3節(jié)。
②板書：
千姿百態(tài)寫出了什么？
瓊枝玉樹又寫出了什么？“瓊”是什么意思？
③看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會怎么贊嘆呢？
指名后出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
你懂這句話的意思嗎？
四、導(dǎo)游：
師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風(fēng)景，如果你是吉林當(dāng)?shù)匾粋�小朋友，大伙想請你做個導(dǎo)游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會兒，我們比一比，看誰當(dāng)?shù)孟�？�?dāng)?shù)煤茫?/p>
a、小組討論。
b、指名當(dāng)，評價。
五、游客：
如果我們換個角色，你此時是一個正漫步在松花江邊的一個游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會怎么說？怎么想呢？
《霧凇》優(yōu)秀教案 篇4
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點
能正確、流利、有感情地朗讀課文
公開課教案
一、揭示課題
1、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2、揭題。
寒冷的冬天，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。 二、觀看霧凇的投影片。
觀看投影片，自主談感受。提出自身不懂的或想搞明白的問題生邊聽邊思：你知道了什么？
1、你看了有什么感受？
2、你有什么問題要問？
三、初讀課文
1、錄音范讀課文，體會霧凇的美麗、奇特。
2、交流。
3、自學(xué)課文。大地冰封 十里長堤 俗稱凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒模糊 霧凇 綴滿 鍍上繚繞 瓊枝玉樹
（4） 指名分自然段讀課文。
4、檢查自學(xué)效果。
（1） 生字詞正音。
�。�2） 解釋詞語。
�。�3） 指導(dǎo)讀長句。
四、再讀質(zhì)疑
五、指導(dǎo)寫字
1、自身設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號。
2、交流記憶有困難的生字。
3、指導(dǎo)書寫。
自主交流，說明理由，調(diào)動參與的積極性。
4、謄寫生字詞
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以和霧凇的奇異景象。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點
了解吉林霧凇奇觀形成的原因和霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。
教具 投影
第2課時
公開課教案
一、導(dǎo)入新課
吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。
集中注意激發(fā)情感
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段
隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。
觀察插圖，說說你觀察到了什么？
如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ （出示第二句話）
練習(xí)感情朗讀（自讀、指名讀）
過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是…… （師板書：奇觀）
齊說：奇觀
讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。
�。ㄅ錁犯星槔首x）
三、精讀第二自然段
讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。
自學(xué)、同桌交流、指名說（隨機出示投影片）
1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。（霧凇形成的兩個前提條件）
師相機板書：水汽——遇冷——凝結(jié)
2、出示“從當(dāng)年12月至……陣陣霧氣�！�
�。ㄟ@符合一個條件“過于飽和的水汽”）
3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時……”
�。ǚ蠗l件“遇冷”）
4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，……銀松雪柳了�！� 談?wù)勀愕捏w會。
指名說（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）（邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。
a. 燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀
b. 指導(dǎo)“最初…逐漸…最后…”指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。
過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？
四、講讀第三自然段
過渡：十里江堤黑森森的.樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧！
朗讀課文，觀察插圖，說說自身看到的或想到的景象 （指名說）
出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）
練習(xí)讀準詩句，理解詩句意思
五、指導(dǎo)賞讀背誦
課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。
１、自由準備
�。病⒆晕彝扑]
六、評“最佳小導(dǎo)游”
誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？
�。ㄔu一個“最佳導(dǎo)游”，獎勵）
七、總結(jié)全文，安排作業(yè)
霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后假如有機會，可以去親身體會一下。
板書設(shè)計
22 霧凇 （奇觀）
水汽——遇冷——凝結(jié)
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”
教學(xué)反思(第一課時)
課文《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。
由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠，在教學(xué)中我以“讀”為主線，落實了三“讀”的語言實踐過程。在教學(xué)活動中，將“讀”的聯(lián)系貫穿在整個過程，通過看一看、讀一讀、想一想、議一議等活動環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：
1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。
2、自讀質(zhì)疑，小組交流。
3、品詞、品句，配上動作體會朗讀。