《小麻雀》教案

時(shí)間：2022-08-16 09:57:09 教案我要投稿

【熱門(mén)】《小麻雀》教案四篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的《小麻雀》教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】《小麻雀》教案四篇

《小麻雀》教案篇1

　　教材分析

　　這是一篇寓意深刻的童話(huà)故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿(mǎn)好奇，由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話(huà)一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說(shuō)明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

　　難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話(huà)所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，我們都很喜歡看童話(huà)故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的.故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話(huà)故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。

　　今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話(huà)《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書(shū)：小麻雀）

　　2、了解作者概況

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　出示課件：

　　開(kāi)始（）

　　后來(lái)（）

　　最后（）

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　　2、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>

　　四、通讀課文，加深理解

　　1、再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

　　2、概括出課文主要講了一件什么事？

　　五、識(shí)記生字。

　　1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，認(rèn)真寫(xiě)好生字。

《小麻雀》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歡快的背景音樂(lè)。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干，小蟲(chóng)子圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　熱身活動(dòng)：

　　1.模仿小動(dòng)物走路

　　師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧�。ㄐ」贰⑿∝�、小鴨、小兔子等等）

　　2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。

　　1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀，找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。不過(guò)，你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲(chóng)子，要不然你會(huì)餓肚子的。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　游戲:

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的`椅子上跳下。（動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）

　　2.游戲“大花貓來(lái)了”。

　　小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

　　師：我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎？

　　師：孩子門(mén)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

　　3.放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。

　　教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了�？�，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧！”

　　課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀(guān)。

　　小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥(niǎo)類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng)。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱(chēng)麻雀。初級(jí)飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴(kuò)大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時(shí)尤見(jiàn)明顯。嘴短粗而強(qiáng)壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹(shù)麻雀外，雌雄均異色。

《小麻雀》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能從15—25厘米高出往下跳，會(huì)雙腳輕輕落地。

　　2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。

　　3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干，小蟲(chóng)子圖片若干。

　　2.歡快的活動(dòng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)。

　　幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

　　2.游戲——小麻雀捉蟲(chóng)。

　　(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法。

　　(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的'椅子上跳下。

　　動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。

　　3.游戲——大花貓來(lái)了。

　　(1)小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃。聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

　　(2)引導(dǎo)語(yǔ)：要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。

　　(3)師幼共同游戲，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。

　　(4)放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。

　　幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

《小麻雀》教案篇4

　　知識(shí)與能力

　　認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的蹈、瞪、舔、懊4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個(gè)字，掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法

　　把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話(huà)，你還記得哪些篇？這些童話(huà)，不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話(huà)《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀

　�。ǘ┬抡n：

　　1、自學(xué)課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

　　二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

　　2、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　�。�2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

　　你還知道哪些帶舀字的字？（稻、滔、韜）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

　　這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)？（右邊容易寫(xiě)成陷的右邊）。

　　你還知道哪個(gè)字帶陷的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

　　開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡？

　�。�3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　腦：頭。腦筋

　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　3、整體把握，捋出線(xiàn)索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

　�。�1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

　　默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。

　　出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最后（）

　�。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈牛瑯訕影醋约旱囊馑冀忉尩谑淖匀欢危翰幌嘈�，還不知道自作聰明是要吃虧的第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

　�。�2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　�。�113）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話(huà)，不聽(tīng)媽媽的勸告。

　　（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。

　　4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

　　小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

　　5、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字、生詞，熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇�。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

　�。ǘ┬抡n：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

　　2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

　　這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

　　（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

　　默讀課文113自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　�、賸寢�?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

　　②普季克：

　　小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　　小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：

　　同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話(huà)。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。

　�。�2）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的.成長(zhǎng)。

　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話(huà)，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀1418自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

　　抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)

　　媽媽?zhuān)翰幌奚约旱纳Ｗo(hù)自己的孩子，愛(ài)孩子超過(guò)愛(ài)自己。

　　從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)媽媽的語(yǔ)句。

　�、�15自然段

　　A對(duì)比讀：

　　出示15自然段：

　　媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

　　通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？

　　撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。

　　朗讀。

　　B展開(kāi)想象。

　　a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）

　　b出示書(shū)中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到什么？朗讀。

　�、�16自然段：

　　還從哪感受到這種偉大的母愛(ài)？

　　出示16自然段：

　　緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：怎么樣？怎么樣？

　　重點(diǎn)體會(huì)好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地。

　　談感受，朗讀

　�、圩屛覀�?cè)僖淮胃惺苣悄笎?ài)。指名朗讀1416自然段。

　�。�3）角色對(duì)話(huà)感受小麻雀的成長(zhǎng)。

　　多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克，當(dāng)你掉下來(lái)，正在害怕時(shí)，看到媽媽飛下來(lái)，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來(lái)？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說(shuō)沒(méi)什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會(huì)什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛(ài)；一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明，不聽(tīng)勸告，是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。）

　　（4）學(xué)習(xí)19自然段

　　普季克終于學(xué)會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。

　　你能用既又的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？

　　（如：一方面另一方面）

　　普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

　　3、拓展延伸，檢驗(yàn)成長(zhǎng)。

　　創(chuàng)設(shè)新的情景：看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話(huà)。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

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