《夢(mèng)回繁華》教案

時(shí)間：2024-03-20 23:15:23 毅霖教案我要投稿

相關(guān)推薦

《夢(mèng)回繁華》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《夢(mèng)回繁華》教案，歡迎閱讀與收藏。

《夢(mèng)回繁華》教案

　　《夢(mèng)回繁華》教案 1

　　知識(shí)與能力

　　1、明確本文的說(shuō)明對(duì)象及其特征，把握文章的說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)介紹說(shuō)明對(duì)象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。

　　3、仔細(xì)品讀文章語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　過(guò)程與方法

　　1、快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文章關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，把握文章內(nèi)容。

　　2、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。

　　2、了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語(yǔ)言來(lái)介紹《清明上河圖》的方法。

　　圈點(diǎn)勾畫(huà)法合作探究法點(diǎn)撥法

　　《清明上河圖》圖片多媒體課件

　　1課時(shí)

　　《中國(guó)石拱橋》給我們介紹了中國(guó)橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點(diǎn)，這兩篇文章讓我們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也感受到我們祖國(guó)的偉大。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇介紹我國(guó)國(guó)寶級(jí)畫(huà)作的一篇文章——《夢(mèng)回繁華》，去領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)的博大精深。

　　1、張擇端簡(jiǎn)介。

　　張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國(guó)山東諸城)人。中國(guó)北宋時(shí)期的畫(huà)家。宣和年間任翰林待詔，擅畫(huà)樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫(huà)市肆、橋梁、街道、城郭刻畫(huà)細(xì)致，界畫(huà)精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。

　　2、《清明上河圖》簡(jiǎn)介。

　　《清明上河圖》系宋代名畫(huà)，作者張擇端。此畫(huà)距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時(shí)期的開(kāi)封，清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情�！肚迕魃虾訄D》畫(huà)心高25.5cm、長(zhǎng)525cm，作者采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對(duì)象是市井百姓，這在宋朝是十分少見(jiàn)的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫(xiě)，人物生動(dòng)傳神。畫(huà)中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動(dòng)傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹(shù)木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。

　　《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)的乃至全世界繪畫(huà)史上被奉為經(jīng)典之作。

　　1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要特征是什么？

　　張擇端的《清明上河圖》。采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈活。

　　2、文章從哪幾方面介紹它的？

　　從三個(gè)方面介紹：

　　(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫(huà)時(shí)間。

　　(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。

　　(3)介紹《清明上河圖》的價(jià)值。

　　1、文章開(kāi)頭寫(xiě)到了哪些內(nèi)容？有什么作用？

　　寫(xiě)到了北宋時(shí)期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫(xiě)到了繪畫(huà)題材的拓展。

　　寫(xiě)這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說(shuō)明對(duì)象——《清明上河圖》

　　2、《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)

　　北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

　　3、第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？

　　比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂(lè)章”，把畫(huà)面開(kāi)卷處比喻為慢板、柔板，把畫(huà)面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動(dòng)地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的說(shuō)明。

　　4、介紹《清明上河圖》的畫(huà)面內(nèi)容，作者按什么說(shuō)明順序進(jìn)行介紹的？

　　文章有提示語(yǔ)：畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光——畫(huà)面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的街道。由此可見(jiàn)作者按空間順序進(jìn)行說(shuō)明。

　　5、畫(huà)面開(kāi)卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說(shuō)明？

　　疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說(shuō)明。

　　6、在說(shuō)明畫(huà)面中段汴河兩岸的繁華景象時(shí)，作者用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

　　①舉例子。以“巨大的.漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的漕船”三個(gè)事物為例，具體生動(dòng)地說(shuō)明了畫(huà)面中段的景象。

　�、诖虮确�。說(shuō)明“宏敞的拱橋”時(shí)，說(shuō)它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說(shuō)明了拱橋的形態(tài)和氣勢(shì)。

　�、勰蠲�。對(duì)“準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫(huà)面內(nèi)容，使讀者如同看見(jiàn)了畫(huà)作一般。

　　多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫(huà)面的內(nèi)容，突出了畫(huà)面的特點(diǎn)，給人留下鮮明而深刻的印象。

　　7、文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價(jià)值？

　　(1)藝術(shù)價(jià)值：采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)。

　　(2)史學(xué)價(jià)值：是寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫(huà)中豐富的內(nèi)容，有著文字無(wú)法取代的歷史價(jià)值，為12世紀(jì)中期中國(guó)城市生活狀況留下重要的形象資料。

　　(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫(huà)作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)”進(jìn)行說(shuō)明。

　　(2)語(yǔ)言準(zhǔn)確，說(shuō)明生動(dòng)。文中有準(zhǔn)確的說(shuō)明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫(huà)的材質(zhì)、畫(huà)的大小。有生動(dòng)的說(shuō)明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動(dòng)地描述了畫(huà)面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫(huà)圖，突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)。

　　夢(mèng)回繁華說(shuō)明對(duì)象《清明上河圖》特征①采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長(zhǎng)而不冗③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)⑤寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)說(shuō)明方法舉例子打比方語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確生動(dòng)作者情感贊嘆自豪

　　在《夢(mèng)回繁華》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過(guò)程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說(shuō)明對(duì)象：《清明上河圖》，再在文中找出說(shuō)明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說(shuō)明對(duì)象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說(shuō)明的特征和說(shuō)明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識(shí)文章結(jié)構(gòu)層次的詞語(yǔ)，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來(lái)了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說(shuō)明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。

　　《夢(mèng)回繁華》教案 2

　　教學(xué)目的

　　1、了解文章內(nèi)容，體會(huì)《清明上河圖》背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵。

　　2、把握說(shuō)明順序，明確本文條理清晰的特點(diǎn)。

　　3、品味典雅而富有韻味的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握文章的說(shuō)明順序。

　　賞析本文典雅而極富韻味的語(yǔ)言。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、圖片導(dǎo)入

　　多媒體觀賞《清明上河圖》圖片。

　　教師介紹：

　　北宋著名畫(huà)家張擇端的長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》，是我國(guó)繪畫(huà)史上的稀世奇珍，畫(huà)之瑰寶。它用現(xiàn)實(shí)主義手法，全景式構(gòu)圖，生動(dòng)細(xì)致地描繪了北宋王都開(kāi)封汴京時(shí)的舟船往復(fù)，飛虹臥波，店鋪林立，人煙稠密的繁華景象和豐富的社會(huì)生活習(xí)俗風(fēng)情。

　　為什么叫《清明上河圖》，有不同說(shuō)法，有人認(rèn)為《清明上河圖》中的“清明”兩字，并非指“清明時(shí)節(jié)”，而是描繪了當(dāng)時(shí)汴京的清明坊到虹橋這一段上河的秋季景色。而大多數(shù)人認(rèn)為該畫(huà)描繪了當(dāng)年汴京近郊汴河上下清明時(shí)節(jié)的生活景象，所以叫《清明上河圖》。

　　《清明上河圖》的時(shí)代背景是北宋時(shí)期的開(kāi)封市，開(kāi)封位于河南省中部，古稱(chēng)汴梁，汴京，為我國(guó)七大古都之一，從戰(zhàn)國(guó)至金代，先后有7個(gè)封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”、“七朝古都”之稱(chēng)，其中以北宋年間最為繁榮，人口多達(dá)150余萬(wàn)，是當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市之一。

　　二、整體感知

　　同學(xué)們快速瀏覽課文，小組或同桌合作探究：

　　1、分別說(shuō)說(shuō)每一段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括每一段的大意。

　　2、本文為什么以《夢(mèng)回繁華》為題？有什么內(nèi)涵？

　　交流、明確：

　　1、第一段，寫(xiě)《清明上河圖》這幅作品誕生的背景；第二段，寫(xiě)《清明上河圖》畫(huà)面背后的歷史內(nèi)涵；第三、四段，先總說(shuō)后分說(shuō)，介紹《清明上河圖》中的人、景、物等；第五段，總體說(shuō)明《清明上河圖》的藝術(shù)成就和歷史價(jià)值。

　　2、可找出第二段中的關(guān)鍵句，理解其含義�！肚迕魃虾訄D》創(chuàng)作的時(shí)期，正是北宋統(tǒng)治者覆滅前內(nèi)憂外患的時(shí)期，為掩蓋這一事實(shí)而造成盛世的假象，所以這幅畫(huà)在北宋遺民的眼中有特殊的意義，讓他們回首故土，仿佛又回到北宋曾經(jīng)的繁華，內(nèi)心有一種懷念故土的滄桑之感。標(biāo)題醒目，既能吸引讀者，又準(zhǔn)確地揭示出了《清明上河圖》背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵。

　　三、精讀重點(diǎn)段落

　　同學(xué)們細(xì)讀課文第三、四段，小組或同桌合作探究：

　　1、第三段在文中有什么作用？

　　2、第四段中有哪些關(guān)鍵語(yǔ)句可以讓我們很快把握這一段的說(shuō)明順序？

　　3、這兩段在語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？能不能舉例加以說(shuō)明？

　　交流、明確：

　　1、第三段是總體介紹《清明上河圖》的材質(zhì)、著色、縱橫及畫(huà)面內(nèi)容，與第四段構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)。

　　2、第四段顯示段落層次的關(guān)鍵句有：“畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光�！薄爱�(huà)面中段是汴河兩岸的繁華情景。”→“后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的'街道。”由此可見(jiàn)，這段按空間順序來(lái)說(shuō)明。

　　3、從這兩段文字可以感受到這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　準(zhǔn)確性，文中表限制的一些詞語(yǔ)，比如“汴河是當(dāng)時(shí)南北交通的孔道”一句中“當(dāng)時(shí)”，表時(shí)間限制；“一直為人們所稱(chēng)道”一句中“一直”，等等，這些限制語(yǔ)，可使語(yǔ)言表達(dá)得更具體、全面，增強(qiáng)嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。

　　生動(dòng)性，一些表修飾的形容詞的運(yùn)用，如“插滿柳枝的”“長(zhǎng)途跋涉的”“高大雄偉的”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”等；運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，如“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味�！币痪洌瑢ⅰ肚迕魃虾訄D》三個(gè)部分汴京近郊、汴河兩岸和汴梁市區(qū)的街道不同的繁華景象比作音樂(lè)不同的節(jié)奏，生動(dòng)形象地說(shuō)明了《清明上河圖》三個(gè)不同的內(nèi)容及不同的社會(huì)風(fēng)貌。又如，“宛如飛虹”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了汴河上的拱橋形狀和氣勢(shì)。

　　用語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐、典雅而富有韻味，大量四字短語(yǔ)的運(yùn)用，如“疏林薄霧”“農(nóng)舍田疇”“春寒料峭”“呼喚叫喊”“握篙盤(pán)索”等，不僅概括力強(qiáng)，且典雅而富有韻味。

　　四、拓展探究

　　《清明上河圖》還有很多值得探究之處，結(jié)合課后“閱讀提示”的要求，讀一讀《清明上河圖的故事》一書(shū)，進(jìn)一步了解這幅名畫(huà)。

　　五、布置作業(yè)

　　內(nèi)容背景內(nèi)涵內(nèi)容成就語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)典雅。

　　《夢(mèng)回繁華》教案 3

　　【知識(shí)與能力】

　　1、積累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒勁、絡(luò)繹不絕”等詞語(yǔ)。

　　2、了解《上河圖》的相關(guān)內(nèi)容，感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　3、認(rèn)識(shí)《清明上河圖》的價(jià)值和價(jià)值。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、掌握說(shuō)明方法、說(shuō)明順序等基本說(shuō)明知識(shí)。

　　2、品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受生活。

　　1、掌握課文運(yùn)用合理的說(shuō)明順序介紹《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)的畫(huà)作。

　　2、揣摩文中富有個(gè)性色彩的`，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美能力。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，提到畫(huà)作，大家應(yīng)該想到很多畫(huà)家和其作品，如：齊白石的蝦、鄭板橋的竹、徐悲鴻的馬等，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張擇端的鴻篇巨著《清明上河圖》。

　　二、資料助讀

　　張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)，宋徽宗趙佶（1100年—1126年在位）時(shí)期供職翰林圖畫(huà)院。專(zhuān)工中中以界筆、直尺畫(huà)線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺(tái)、屋宇等題材，尤擅繪舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭。

　　北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬(wàn)。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開(kāi)設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。為了表現(xiàn)京城的繁榮昌盛，張擇端選擇了清明這個(gè)重要的景象進(jìn)行表現(xiàn)�！肚迕魃虾訄D》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生讀課文，通過(guò)工具書(shū)和下面的注釋疏通生字詞。

　　汴梁（biàn）翰林（hàn）馱隊(duì)（tuó）跋涉（bá）……漕運(yùn)（cáo）舳艫（zhúlú）竹篙（gāo）無(wú)暇（xiá）……沉檀（tán）遒勁（qiú）摩肩接踵（zhǒng）……

　　2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，然后歸納概括：

　　這篇介紹了《清明上河圖》這一畫(huà)作，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。

　　四、三讀課文，重點(diǎn)研讀

　　學(xué)生自讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流。

　　1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么，采用了什么說(shuō)明順序？本文的說(shuō)明對(duì)象是張擇端的畫(huà)作《清明上河圖》，文章在說(shuō)明過(guò)程中采用了邏輯順序。

　　2、作者圍繞說(shuō)明對(duì)象，按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？

　　文章圍繞《清明上河圖》先介紹了張擇端創(chuàng)作的時(shí)代背景及其創(chuàng)作特點(diǎn)，接著介紹《清明上河圖》創(chuàng)作用料、規(guī)格、主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)介紹畫(huà)作的詳細(xì)內(nèi)容，最后介紹畫(huà)作創(chuàng)作的技法、藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

　　3、文章在說(shuō)明的過(guò)程中使用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例分析。

　　文章在介紹過(guò)程中采用了列數(shù)據(jù)、打比方、摹狀貌的說(shuō)明方法。舉例略。

　　4、分析文章使用不少四字的效果。

　　如：無(wú)暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無(wú)所不備等。文章在說(shuō)明的過(guò)程中大量使用四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味，節(jié)奏強(qiáng)。

　　5、舉例分析文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。生動(dòng)形象：“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章？留下無(wú)盡的回味”運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地介紹了畫(huà)作的藝術(shù)效果。

　　“一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無(wú)所不備”等詞語(yǔ)具體準(zhǔn)確地介紹了畫(huà)作的內(nèi)容。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《夢(mèng)回繁華》，相信大家對(duì)《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)畫(huà)作有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)宋代的繁華也有所了解。我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也應(yīng)該嘗試創(chuàng)作美。

　　《夢(mèng)回繁華》教案 4

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　《夢(mèng)回繁華》是一片說(shuō)明文，它整體上是通過(guò)邏輯順序來(lái)介紹《清明上河圖》的！作者在慨嘆張擇端的才華的同時(shí)，也贊頌了北宋汴京的繁華。然而這一切到了最后都是空談！因?yàn)榫缚祼u！

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、充分閱讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

　　2、理清課文思路，把握說(shuō)明順序，概括課文內(nèi)容。

　　3、欣賞本文的語(yǔ)言特色，感悟作者情懷。

　　4、感受我國(guó)古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　充分閱讀課文，理清課文思路，把握說(shuō)明順序，概括課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫(huà)背后的意蘊(yùn)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，通過(guò)自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書(shū)，通過(guò)自主的入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　首先，這是一篇自讀課文，讓學(xué)生們充分閱讀課文是必須要做的。

　　其次，需要理清課文的思路，把握說(shuō)明順序，概括課文總體內(nèi)容。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫(huà)背后的意義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、視頻播放，引用古典，激趣導(dǎo)入

　　播放《清明上河圖》的視頻的同時(shí)，激情朗誦岳飛的《滿江紅》。（朗誦到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅”時(shí)眼含淚花。）同學(xué)們，讓我們一起到夢(mèng)中去尋覓那《清明上河圖》里的盛世吧！

　　二、初讀課文，解決字詞，理解題目

　　1、讀準(zhǔn)加粗字的.字音

　　汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕運(yùn)（cáo）

　　沉檀（tán）遒勁（qiú）題跋（bá）擅長(zhǎng)（shàn）

　　簇?fù)恚╟ù）舳艫相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

　　絡(luò)繹不絕（yì）剛勁（jìng）干勁(jìn)

　　2、理解題意，看了題目“夢(mèng)回繁華”，你會(huì)聯(lián)想到什么？

　　3、認(rèn)真思考是什么原因讓人們只能到夢(mèng)里面去找尋繁華？

　　三、細(xì)讀課文，探究文本，理解作者

　　同學(xué)們，城市的繁華不可能是一蹴而就的，它需要各個(gè)方面的配合。現(xiàn)在就讓我們乘著時(shí)光機(jī)回到那一年的汴梁，去真實(shí)的感受張擇端，去領(lǐng)略《清明上河圖》的魅力吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文，小組合作，完成以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、文章描繪的“繁華”，體現(xiàn)在哪里？

　�。ǔ浞珠喿x文本，認(rèn)真思考）

　　2、北宋都城汴梁會(huì)如此繁華的原因是什么？

　�。ㄗ宰x課文，在旁邊寫(xiě)上批注）

　　3、作者又是如何向我們介紹這幅國(guó)寶畫(huà)作呢？

　�。ḿ�(xì)讀文本，探討作者的說(shuō)明的順序）

　　4、全文采用什么說(shuō)明順序，第四自然段呢？

　�。ㄐ〗M合作，共同討論）

　　5、從全文中，你感受到了怎樣的汴梁？感受到怎樣優(yōu)美的句子？

　　（學(xué)生通過(guò)閱讀，自行總結(jié)）

　　四、走進(jìn)畫(huà)者，描摹畫(huà)面，感悟意蘊(yùn)

　　拓展訓(xùn)練：