《魚(yú)書(shū)》教案

時(shí)間：2022-01-26 02:26:17 教案我要投稿

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《魚(yú)書(shū)》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《魚(yú)書(shū)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《魚(yú)書(shū)》教案

《魚(yú)書(shū)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體味作者對(duì)書(shū)信的喜愛(ài)和懷念之情，對(duì)人間真情的渴盼。

　　2、欣賞作者古雅的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(一)、小調(diào)查：當(dāng)你想念親人和朋友時(shí)，你最喜歡、最經(jīng)常采取的方式是什么?(請(qǐng)學(xué)生舉手選擇)

　　A、寫(xiě)信 B、寫(xiě)信 C、打電話(huà)

　　(二)、請(qǐng)選擇“打電話(huà)”的某一兩個(gè)學(xué)生談?wù)勛约哼x擇的理由。

　　(三)師：確實(shí)，電話(huà)的方便、快捷使生活的無(wú)數(shù)不可能變成了可能，它連接了七大洲、四大洋，使諾大的世界變成了觸手可及的地球村。但在古代，人們卻只能靠書(shū)信來(lái)聯(lián)系。想念駐扎在邊塞的丈夫了，抓來(lái)一只大雁，在腳上綁上一封信，雁兒雁兒，你幫我捎封信給我的丈夫;漂泊異鄉(xiāng)，想念家鄉(xiāng)親人了，喚來(lái)一只小魚(yú)，魚(yú)兒魚(yú)兒，你幫我?guī)€(gè)口信給家里人。

　　就在七八十年前，人們也還是主要靠綠衣天使來(lái)傳情達(dá)意。今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于書(shū)信的文章--我國(guó)文壇著名的作家柯靈老先生的散文《魚(yú)書(shū)》�？吕舷壬谶@篇文章中表達(dá)了對(duì)書(shū)信的喜愛(ài)和懷念。文章內(nèi)容很簡(jiǎn)單，所以，今天我們一起從一個(gè)更能展示大家的聰明才智和文學(xué)功底的方面來(lái)學(xué)習(xí)。剛才同學(xué)們都說(shuō)到最喜歡用打電話(huà)的方式，正好我這里有一些關(guān)于電話(huà)的作用和魅力的小短詩(shī)，那同學(xué)們讀了《魚(yú)書(shū)》這篇散文后，能否根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的理解，也寫(xiě)出一些關(guān)于書(shū)信的小短詩(shī)，來(lái)表達(dá)書(shū)信的作用和對(duì)書(shū)信的喜愛(ài)呢?我相信大家一定能夠?qū)懗�，而且一定�?huì)寫(xiě)得更好。那下面就請(qǐng)大家先用自己的方式閱讀品味文章，然后試著寫(xiě)一則關(guān)于書(shū)信的小短詩(shī)。到時(shí)侯我們請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示他們的作品。

　　提醒學(xué)生注意：

　　1、可以仿照印發(fā)材料上的小詩(shī)的句式，也可以根據(jù)自己的風(fēng)格創(chuàng)造。

　　2、所寫(xiě)的小詩(shī)的內(nèi)容要盡量以文章內(nèi)容為依據(jù)，可以直接用文中的句字，也可以進(jìn)行適當(dāng)改編和創(chuàng)造。

　　3、閱讀時(shí)可以根據(jù)給出的問(wèn)題畫(huà)出相關(guān)的詞句，也可以把自己喜歡的其它詞句畫(huà)上記號(hào)、做好旁批。

　　(四)投影建議思考的問(wèn)題和建議注意的字詞

　　1、為什么柯老先生如此喜愛(ài)和懷念書(shū)信呢?在他眼中，書(shū)信具有怎樣的魅力?

　　2、建議注意的字詞(加點(diǎn))：

　　懶散因循風(fēng)流云散的故舊友情的具體表征取償于精神的密接

　　推誠(chéng)相與交流情愫雋品分道揚(yáng)鑣惡札

　　二、讀

　　學(xué)生自主閱讀，感受全文，分析作者對(duì)書(shū)信的態(tài)度和看法，喜愛(ài)、懷念書(shū)信的`原因，并將相關(guān)語(yǔ)句和自己喜歡的詞句畫(huà)上記號(hào)，做好旁批。教師巡查指點(diǎn)。

　　三、寫(xiě)

　　學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容仿寫(xiě)關(guān)于書(shū)信的小短詩(shī)。

　　四、討論交流

　　學(xué)生分小組討論交流所寫(xiě)的小短詩(shī)，推薦出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備上臺(tái)展示。

　　五、作品展示

　　學(xué)生上臺(tái)展示所寫(xiě)的小短詩(shī)，并解釋詩(shī)句意思，說(shuō)明詩(shī)句寫(xiě)作的課文根據(jù);教師針對(duì)學(xué)生展示的作品，聯(lián)系課文思想內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

　　六、總結(jié)

　　(一)情感內(nèi)容

　　提問(wèn)：從以上的展示和分析中，我們可以知道了，書(shū)信在作者筆下只不過(guò)是一個(gè)傳情達(dá)意的載體，那作者到底是想借書(shū)信表達(dá)一些什么呢?

　　(二)語(yǔ)言特色

　　1、教師列舉仿寫(xiě)短詩(shī)中的一些古雅的用詞。

　　2、提問(wèn)：這些用詞使整篇文章充滿(mǎn)一種什么味道?這樣用有什么表達(dá)效果呢?

　　明確：作者在流暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)的行文中自如地穿插著文言詞匯，不僅使所要表達(dá)的意思言簡(jiǎn)意賅，而且產(chǎn)生一種文雅、含蓄的修辭效果。這些詞語(yǔ)古樸典雅，典故疊現(xiàn)，含義豐富而又意思明白淺顯，一點(diǎn)也不晦澀、深?yuàn)W，反而增強(qiáng)了表情達(dá)意的力度和深度。

　　七、再次品讀

　　師生一起品讀第四、五自然段，再次感受作者對(duì)人間真情的渴盼和文章古雅的語(yǔ)言。

　　八、擴(kuò)展思考和作業(yè)

　　同學(xué)們都知道，魚(yú)書(shū)雁足正在悄悄遠(yuǎn)離我們的生活，那種企盼來(lái)信的焦苦，那種接讀來(lái)信的喜悅，那種深夜寫(xiě)信的溫馨，都在悄悄遠(yuǎn)離我們的心頭。難道未來(lái)的天空將會(huì)只有電波的傳遞而消失鴻雁的往來(lái)?對(duì)此，你怎么看呢?請(qǐng)將它寫(xiě)成文字，交給老師。

《魚(yú)書(shū)》教案2

　　一、新課導(dǎo)入：

　　播放歌曲《一封家書(shū)》。歌曲曾風(fēng)靡一時(shí)，正是因?yàn)樗詴?shū)信的形式作詞，感情真摯，由此可見(jiàn)，書(shū)信總能傳遞人與人之間的各種情感。歷來(lái)，書(shū)信有各種稱(chēng)謂：雁足、雁羽、柬、魚(yú)書(shū)等等。

　　二、題解

　　1、用魚(yú)書(shū)為標(biāo)題富有神秘色彩，引起人們閱讀的興趣。

　　2、以魚(yú)書(shū)為題新穎、別致、含蓄。

　　3、具有古樸、文雅的氣息，是作者運(yùn)用語(yǔ)言的特色。

　　三、作者簡(jiǎn)介

　　柯靈：原名高季琳，筆名朱梵、宋約。浙江紹興人，現(xiàn)代作家。曾任《文匯報(bào)》副社長(zhǎng)兼副總編。著有《望春草》《暖流》《柯靈散文選》等。

　　柯靈先生善于捕捉散文的靈感、錘煉語(yǔ)言，因此其文章，美如畫(huà)，意似詩(shī)，文白兼及，古雅流暢，獨(dú)具一格。

　　四、整體感知

　　1、文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　《魚(yú)書(shū)》以“魚(yú)書(shū)”為話(huà)題記敘了寫(xiě)信的重要作用，描述了現(xiàn)代社會(huì)書(shū)信往返的各種現(xiàn)象，并回憶了自己人生中與書(shū)信有關(guān)的三件小事。表達(dá)了作者對(duì)信的特殊情感及對(duì)現(xiàn)代人不屑寫(xiě)信這一行為的惋惜，也抒發(fā)了他渴求朋友來(lái)信的心情。

　　2、給這三件小事分別擬上標(biāo)題。（由學(xué)生自由回答，能抓住課文意思即可）

　　3、文章中滲透的情感？

　　情感變化：

　　寂寞——回憶時(shí)的樂(lè)趣——靜心品味——人生中的遺憾——?dú)鈶崱释?/p>

　　4、作者的觀點(diǎn)有哪些？

　�。�1、）書(shū)信是友情的具體表征

　�。�2、）書(shū)信在人們?nèi)粘Ｉ钪芯哂兄匾饔?/p>

　�。�3、）書(shū)信往返對(duì)滋潤(rùn)情感有特殊效果

　�。�4、）書(shū)信成就了一些文學(xué)雋品

　�。�5、）書(shū)信里保存了生命的痕跡

　　五、精彩語(yǔ)段賞析

　　朋友的來(lái)信也日見(jiàn)稀少,門(mén)前冷落,綠衣人蹤跡久疏

　　化用白居易的《琵琶行》里的“門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”，作者取“門(mén)前冷落”之孤寂、冷落的意境,表達(dá)他的心境.

　　給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫(xiě)信,心馳神往,仿佛剪燭西窗,促膝長(zhǎng)談心情暢適,近乎薄醉.

　　此句化用唐代李商隱的《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”。原詩(shī)表達(dá)游子盼望歸后與愛(ài)人一起“共剪西窗”的美好愿望。作者化用,來(lái)表達(dá)與“遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的友人寫(xiě)信”的心情,這種情景再合適不過(guò).

　　千里暌違，只要借幾行雁羽，便能將一曲衷情，寄與遠(yuǎn)人，使彼此快如覿面。

　　這一句話(huà)文白兼及，舍棄了一些通俗的白話(huà)詞語(yǔ)。如：用暌違而不用分離，舍書(shū)信而取雁羽取覿面而棄用見(jiàn)面。

　　偉大的人格，崇高的友情，是生涯中的一盞明燈，可以照亮人們靈魂的黑暗，使生存有了一點(diǎn)光彩。

　　但聚散無(wú)常，即使親如家人，也難免彼此參商，天南地北，各奔前程。

　　語(yǔ)言既有詩(shī)歌的意蘊(yùn),又有雜文的博大、精深，滲透著哲理與思想。

　　六、歸納文章的`語(yǔ)言特點(diǎn)

　　1、善于化用古詩(shī)詞

　　2、文白相間、古樸典雅、言簡(jiǎn)意賅

　　3、富有詩(shī)蘊(yùn)、含蓄深刻

　　七、合作與討論

　　1、你有過(guò)類(lèi)似的寫(xiě)信經(jīng)歷和體悟嗎？

　　2、打電話(huà)和寫(xiě)信各有什么特點(diǎn)？

　　3、有人說(shuō)在現(xiàn)在這個(gè)信息特別發(fā)達(dá)的時(shí)代，寫(xiě)信已經(jīng)過(guò)時(shí)了，有什么事打個(gè)電話(huà)不就行了？書(shū)信還有沒(méi)有存在的價(jià)值？對(duì)寫(xiě)信這一交流方式你有何見(jiàn)解？

　　明確:

　　打電話(huà)方便、快捷、真實(shí)可感，但價(jià)格貴，一次性交流，交流直白口語(yǔ)化……

　　寫(xiě)信，有時(shí)空差距，是一個(gè)流程。書(shū)信是能保持歷史原汁原味的文字資料。信具有藝術(shù)元素，是文學(xué)、美學(xué)、書(shū)法、郵政、包裝、紙張、郵票等文化的綜合載體。

　　我們的態(tài)度:有選擇的權(quán)利，也有傳承的義務(wù)

　　附：板書(shū)

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