大班語言活動教案

時(shí)間：2022-01-11 00:23:08 教案我要投稿

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大班語言活動教案集錦5篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言活動教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案集錦5篇

大班語言活動教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.作品分析：

　　與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題，由于一個(gè)生動的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)，從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

　　《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次偶爾的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣，辛勤的勞動和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福，我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語言活動。

　　在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方善于交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真；有的人懶惰、拖拉；有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn)，我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

　　2.幼兒分析：

　　考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》的精神，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，因而，本次活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識、技能嘗試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法，能回答針對圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問，有一定的自主閱讀能力，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的`中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理，對孩子的成長極為不利，通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對故事的了解，在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力，并體驗(yàn)努力所帶來的喜悅心情與成功的感受。

　　3.設(shè)計(jì)思路：

　　本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測人物的心理活動。設(shè)計(jì)活動時(shí)，我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，首先我運(yùn)用古詩引出對故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動的主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對故事進(jìn)行挖掘，通過層層遞進(jìn)的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動，允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)，然后帶著問題進(jìn)行自主閱讀、觀察，以問題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開疑惑。

　　活動目標(biāo)：

　　1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

　　2.通過畫面的細(xì)節(jié)推測判斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

　　3.感受成語故事的魅力，愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.守株待兔PPT

　　2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）

　　3．故事錄音、道具、服裝

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。

　　活動難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

　　活動過程：

　　一．復(fù)習(xí)古詩，引出故事

　　1．回憶已有知識經(jīng)驗(yàn)

　　師：小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

　　這首詩告訴我們一個(gè)什么道理？

　　小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多，所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

　　2．出示圖書封面介紹故事主角——宋國的農(nóng)夫

　　師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，在很久很久很久以前有一個(gè)宋國的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情，小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么？他有沒有在田地里辛勤的勞動？到底發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書上是怎么說的？

　　二．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐頁閱讀PPT 1-12頁

　　1.老師講述圖畫書1—12頁至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。

　　2.討論：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就撿到一只兔子，那他會每天都在原地等兔子來嗎？

　　3.老師設(shè)置懸念，組織幼兒展開想象，進(jìn)行討論：接下來農(nóng)夫會怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？

　　三．幼兒自主閱讀小書，了解故事后半段內(nèi)容

　　師：第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情？秘密就在這本書里，這本書叫……請你從第12也往后看，輕輕地看，一頁一頁的翻，發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦！

　　1.幼兒講述：農(nóng)夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁

　　3、完整閱讀故事

　　四、“閃亮小舞臺”——表演《守株待兔》

　　師：請個(gè)別幼兒上臺根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

大班語言活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。

　　2、感受收集之中蘊(yùn)含的美好情感，萌發(fā)收集的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板課件。

　　活動過程：

　　一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義。

　　1、出示圖片禮物盒，引出活動主題。

　　（1）今天杜老師帶來了一個(gè)又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢？

　　（2）這些都是杜老師小時(shí)候喜歡的東西，我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢？

　　2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都保存起來，原來這就叫收集。

　　二、運(yùn)用課件，讓幼兒感受收集的快樂。

　　1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內(nèi)容和情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍(lán)天、小河、媽媽）

　　2、小結(jié)：因?yàn)閶寢屪類蹖殞�，所以寶寶小時(shí)候穿的衣服、用的`東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因?yàn)閻鄱X得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。

　　三、完整欣賞和學(xué)念詩歌，使幼兒萌發(fā)收集的愿望。

　　1、幼兒完整欣賞詩歌一遍（配以音樂、課件等）

　　2、幼兒跟念一遍。

　　3、通過討論，激發(fā)幼兒收集的愿望。

　　附詩歌：

　　收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？

　　我喜歡收集遙控車。

　　奶奶喜歡收集毛線團(tuán)。

　　清潔工伯伯收集很多很多垃圾。

　　樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。

　　我問東東：“你喜歡收集什么東西？”

　　東東說：“我喜歡收集藍(lán)色的東西。”

　　秋天喜歡收集落葉。

　　月亮喜歡收集星星。

　　沙灘收集了很多很多貝殼。

　　藍(lán)天喜歡收集白云。

　　小河喜歡收集雨滴。

　　我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”

　　媽媽說：“我收集的都是你的東西��！”

大班語言活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教育掛圖《領(lǐng)域活動語言兩貓相爭》。

　　2、學(xué)習(xí)包《語言講述活動兩貓相爭》

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入：今天森林里開運(yùn)動會，所有的`小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？

　　二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

　　1、感知講述對象并自由講述。

　　2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。

　　3、集體講述。

　　4、幼兒個(gè)別講述。

　　三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

　　四、小結(jié)活動情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。

　　五、延伸活動：引導(dǎo)幼兒續(xù)編圖片的故事。

　　回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結(jié)尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練�；顒又�，教師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班語言活動教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

　　2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

　　3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件《一園青菜成了精》

　　【活動過程】

　　（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

　　導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

　　提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

　　1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

　　提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？

　　提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？

　　分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

　　2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容

　　提問：胡蘿卜隊(duì)先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的.？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？

　　提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

　　3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜

　　看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

　�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個(gè)童謠中哪里是最有趣的

　　這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精�，F(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

　�。ㄋ模┭由�

　　在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？

　　【活動反思】

　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。

　　決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動，真可謂喜憂參半。

　　喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

　　竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動將是不可能的。

　　備課三人組經(jīng)過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰(zhàn)部分是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭場面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個(gè)層面來感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語言風(fēng)格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭有關(guān)的連環(huán)畫，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫蘊(yùn)含著中國古戰(zhàn)場的許多文化，現(xiàn)在很少見到這樣的連環(huán)畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略。

　　實(shí)踐證明，將對陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。

　　活動中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

　　一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭場面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學(xué)習(xí)并不會因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。

　　大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在整個(gè)欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

　　小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結(jié)果。